校長(zhǎng)給我們上課
“星期一校長(zhǎng)要給我們上《猴王出世》這一課,請(qǐng)大家提早預(yù)習(xí),
校長(zhǎng)給我們上課作文
。”星期五班隊(duì)課前王老師對(duì)我們說(shuō)。話音還沒(méi)落地,教室里就像開(kāi)了鍋似的沸騰起來(lái)。大家議論紛紛,校長(zhǎng)給我們上課這還是頭一次!星期天我把課文讀了十幾遍,然后理解了那些文中含意深刻的句子。轉(zhuǎn)眼就到了星期一,我們懷著既激動(dòng),又有點(diǎn)兒緊張的心情走進(jìn)了微格教室。一進(jìn)教室,大家馬上端正地坐好,準(zhǔn)備開(kāi)始上課。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,校長(zhǎng)從講臺(tái)上走下來(lái),用洪亮的聲音宣布上課。然后正式開(kāi)始上《猴王出世》。首先校長(zhǎng)和我們討論了西游記中的各種故事,然后讓我們自由朗讀全文,
小學(xué)生作文大全
《校長(zhǎng)給我們上課作文》(http://www.lotusphilosophies.com)。在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)上課不讀課文而在下面講話的同學(xué),竟都在認(rèn)認(rèn)真真地讀起了課文,這原因就是校長(zhǎng)上課。讀完后校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,竟然沒(méi)有人舉手,可能是怕在校長(zhǎng)面前出丑。校長(zhǎng)連問(wèn)二遍還是沒(méi)有,這讓局面十分尷尬。我為了打破這個(gè)局面,想也沒(méi)想就舉起了手。“這位同學(xué)粉色來(lái)回答。”校長(zhǎng)說(shuō),可惜這個(gè)問(wèn)題我只答對(duì)了一半,不過(guò)倒是讓課堂上的氣氛好了一些,也有同學(xué)舉手了。這時(shí)我暗暗地下定決心,一定要完美地回答一個(gè)問(wèn)題。終于,校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)讓我很有把握的問(wèn)題,我第一個(gè)高高地舉起了手,可校長(zhǎng)并沒(méi)有看見(jiàn),叫了加一個(gè)同學(xué),頓時(shí)我的心“咯噔”了一下。不過(guò)那個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答對(duì),我還有機(jī)會(huì)。我再一次舉起了手,校長(zhǎng)叫了我,我不慌不忙地站了起來(lái),把早已思考好的答案緩緩道出,話音剛落就聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō):“很好,請(qǐng)坐。”這“很好”,讓我心花怒放,我在心中暗暗地想:哈哈,得到校長(zhǎng)的贊揚(yáng)感覺(jué)真好!“叮鈴鈴……”下課了,就這樣這節(jié)語(yǔ)[1] [2] 下一頁(yè)