一天下午，我們?cè)?a class="channel_keylink" title="學(xué)校">學(xué)校觀看了一場神奇精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，
。這場科學(xué)實(shí)驗(yàn)是由驚奇
爺爺為我們表演的，給我們帶來了許多“驚奇”。 我印象最深的是驚奇爺爺帶來的第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們親眼看著驚奇爺爺把淡鹽
水倒進(jìn)不同的杯子，它就會(huì)變成另外一種飲料。淡鹽水倒進(jìn)第二個(gè)杯子變成了牛奶，牛奶倒進(jìn)第三個(gè)杯子就變成了哈密瓜汁，哈密瓜汁倒進(jìn)第四個(gè)杯子居然變成了另一種顏色。真是太神奇了！我驚訝得睜大眼睛，心想：這難道是魔術(shù)？驚奇爺爺好像猜出了我們好奇的心理，笑瞇瞇地告訴我們：這些“飲料”并不能喝。其實(shí)呀，是因?yàn)樗孪仍谄渌齻�(gè)杯子里放了一些化學(xué)用品，所以才會(huì)產(chǎn)生這些“魔術(shù)”。 爺爺還給我們帶來了又一個(gè)別開生面[注: 生面：新的面目。原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫之后才顯得有生氣。比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。]的“驚奇”。只見他拿來了兩個(gè)半球合成的一只球，一只看起來非常普通的球。球？這球有什么好驚奇的？我一邊在心里默默地想著，一邊不以為然[注: 然：是，對(duì)，
小學(xué)生作文大全
《
神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文》(
http://www.lotusphilosophies.com)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。]地撇了撇嘴。爺爺請(qǐng)旁邊的蜻蜓人拉開球。蜻蜓人用力地拉，臉漲得通紅�？赡侵磺蚝孟窆室夂退鲗�(duì)，怎么拉也拉不開。驚奇爺爺又讓幾位小
朋友上去用力拉，可還是拉不開。怎么回事？看過去可以輕而易舉[注: 形容事情容易做，不費(fèi)力氣。]拉開的球卻拉不開，是不是這球有什么特別的奧秘呢？驚奇爺爺把我們的目光引向球的蓋子。他扭開蓋子，過了一會(huì)兒，再拉球——咦，太神奇了，剛才那么多人用力拉也拉不來的球，一下子就打開了！ 為什么會(huì)這樣呢？驚奇爺爺告訴我們，平時(shí)我們把兩個(gè)半球緊緊合攏，不用什么力就能分開球。因?yàn)榍虻膬?nèi)外都有大氣壓力，就相互抵消平衡了�？墒�，如果把球內(nèi)抽成真空以后，球內(nèi)就沒有向外的大氣壓力，只有外面的大氣緊緊地壓住這兩個(gè)半球，所以我們費(fèi)盡五虎二牛之力也打不開。這種球叫馬德堡半球——在1654年，當(dāng)時(shí)的馬德堡市長奧托·馮·居里克做了一個(gè)神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是用馬德堡半球做的，就叫“馬德堡半球“實(shí)驗(yàn)。 驚奇爺爺給我們帶來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們大開眼界[注: 開闊視野，增回見識(shí)。]。通過實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)，感受到了科學(xué)的神奇。我們要學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)利用科學(xué)知識(shí)為人類造福。
廣西南寧市五里亭一小五（1）班 陳梁詩眉 指導(dǎo)
老師 梁少珍老師