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傷仲永作文500字（通用26篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的傷仲永作文500字，希望對(duì)大家有所幫助。
傷仲永作文500字 1
打開音樂(lè)，此刻的聲音，或許會(huì)讓我安撫一點(diǎn) 檸檬，算了吧？深夜，雨很大，很冷，沒(méi)有了你給任性的我蓋被子，沒(méi)有了臨睡前你那喃喃耳語(yǔ)，再也感覺不到你的呼吸。
這是一個(gè)發(fā)人深省、令人無(wú)限惋惜的故事。仲永的爸爸只能用“愚昧”二字來(lái)形容。為了貪圖眼前的小利把本應(yīng)大展宏圖前途一片光明的兒子的'前程給斷送了。
以仲永的角度來(lái)說(shuō)他應(yīng)是無(wú)辜的受害者。首先他年僅五歲雖然已經(jīng)懂得了“指物作詩(shī)且文理皆有可觀者�！钡吘固暧走�沒(méi)有清醒的自我獨(dú)立思考能力更不知道父親的所作所為是非常有害的。其次仲永雖然天資過(guò)人、通達(dá)聰慧但沒(méi)有一個(gè)好的導(dǎo)師再聰明也是白費(fèi)。所以如果有一個(gè)好導(dǎo)師主動(dòng)提出教仲永相信局面和最終結(jié)果將會(huì)被改寫�？偠灾儆赖谋瘎∈遣豢杀苊獾囊�?yàn)樘觳粫r(shí)、地不利且人不和。
仲永的父親毫無(wú)疑問(wèn)是罪魁禍?zhǔn)住榱搜矍靶±麤](méi)能讓仲永接受好的后天教育。試想一下即使父親是以自己的金錢為出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該讓仲永接受好的后天教育。如果將來(lái)仲永出人頭地金榜題名當(dāng)起朝廷重官不是有更好的日子過(guò)嗎？以大利換小利太不值了呀！當(dāng)然這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是極為偏激的。父母本應(yīng)對(duì)子女無(wú)限關(guān)愛的僅憑這一點(diǎn)哪個(gè)父母不希望自己的兒女接受最好的教育呢？
作者最想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是：無(wú)論天才或是庸才都應(yīng)該接受后天的教育。文中的最后一句話更令人引發(fā)深思：如果有天賦的人沒(méi)接受好的后天教育尚且淪為常人如果本身天賦不好且又沒(méi)接受后天教育的人那不是連普通人都不如了嗎？
傷仲永作文500字 2
父忙完歸之，見信，閱之，即刻大哭不止，暈倒在地，從此臥床不起。母見況，問(wèn)何事如此驚慌，父指仲永信，不語(yǔ)！母閱信，淚如斷線之珠。
數(shù)日之后，卻還不見仲永回來(lái)，母親自己一人勞作，積勞成疾，再加生活壓力甚大，承受不住，便尋了短見，鄰居父親無(wú)人照料，便將父親收留多日。父親不就病就痊愈了，但是生活的種種壓力壓得他喘不上氣來(lái)，心想：“兒已出走，妻已亡陰，活已經(jīng)無(wú)義也�！暗窒氲絻鹤舆�活著，自己不能死，于是削發(fā)為僧，與那殘燭古佛相伴余生，但萬(wàn)事萬(wàn)物都講一緣字，都是命數(shù)��！
仲永進(jìn)京，盤纏甚是不多，又有許多不便，所以無(wú)法買書或就學(xué)。他準(zhǔn)備先賺到足夠的.錢再讀書也不遲，于是賣身到一家做管家，主人答應(yīng)待他與他人不同，每月發(fā)他定量工資，并且愿意什么時(shí)候離開便可離開，他當(dāng)然甚是愿意。
來(lái)到那人家中，殊不知那正是安石老人的家，王安石曾經(jīng)見過(guò)他，那是他十三歲，現(xiàn)在已經(jīng)三十五歲，卻還可看出幾分幼時(shí)的模樣，安石老人一下便認(rèn)出了他，一段寒暄之后，安石老人答應(yīng)他讓他和世子們一起學(xué)習(xí)，仲永高興之極，連忙道謝。
一晃多年過(guò)去了，仲永十年寒窗苦讀，只為金榜題名，這十年來(lái)仲永頭懸梁，錐刺股，吃了不少的苦，但是極有天分，有過(guò)目不忘之本領(lǐng)，深得王安石的喜歡。
仲永果然不負(fù)眾望，得了個(gè)狀元高高興興的回到王府，拜別王安石，皇上任命他為金溪知縣，回鄉(xiāng)任官。到了家鄉(xiāng)路遇其父，正沿街乞討，忙扶起，問(wèn)了經(jīng)過(guò)，原來(lái)金溪在鬧旱災(zāi)，和尚們都出來(lái)要飯，盡管這樣，聽說(shuō)兒子狀元及第，也甚是高興。從此便退出佛門，還俗人間，仲永公正廉明，深得百姓愛戴人稱“方青天”。
傷仲永作文500字 3
傷仲永講述了傷仲永的父親，看到兒子小的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)才能，就每天拉著兒子去給人家寫對(duì)聯(lián)什么的，耽誤了孩子的正常發(fā)展，最后成為了一個(gè)平常人，甚至連一個(gè)平常人都不勝，讀完傷仲永以后，自己心里百感交集。
雖然您的兒子天生聰穎，比一般的孩子要聰明好多，可是你沒(méi)有好好使你的兒子發(fā)揮和利用他的天賦，和聰明，相反你為了蠅頭小利，讓自己的孩子每天不去上去去給人家寫對(duì)聯(lián)之類的小事，白白浪費(fèi)了他的聰明才智，首先你這樣做是不對(duì)的，因?yàn)樗焐斆�，你就�?yīng)該更加好好的培養(yǎng)，注重他的生活，使他更加聰明從而為自己的家族爭(zhēng)光，才能更好的利用他的聰明，為國(guó)家效力，您不讓他上學(xué)，而是利用他，將他當(dāng)做賺錢的工具，可是只能得到一點(diǎn)的利益，而這些利益都不是長(zhǎng)久性的。
本應(yīng)該是一代奇才，你卻這樣使他從一個(gè)聰明的奇才，變?yōu)橐粋�(gè)連普通也不如的平凡人，真是太可惜了，沒(méi)有一個(gè)人不為浪費(fèi)掉他的.才能而惋惜。
孩子小的時(shí)候應(yīng)該接受良好的教育，更應(yīng)該有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該為外界所打掃，謹(jǐn)記切不可為了蠅頭小利，而毀了孩子的一生，本應(yīng)該更加輝煌的人生，本應(yīng)該不平凡的人生，那才是做長(zhǎng)輩的應(yīng)該做的，是責(zé)任同樣也是義務(wù)。不要等喪失之后才感覺到后悔，嘆息，那樣一切就都晚了。
傷仲永作文500字 4
在金溪縣，有一個(gè)叫方仲永的孩子，與金溪縣的人們一起工作、休息。但在一個(gè)異樣的夜晚，他無(wú)意中吸入了一種苦澀的氣體。這一次呼吸改變了他的一生。
那一年他五歲。當(dāng)天早晨，他醒來(lái)后，感到頭腦中各方面的智慧有如泉涌般出現(xiàn)。他突然想寫點(diǎn)什么。于是沖著父親要文房四寶。
他父親對(duì)此感到十分詫異，但有又不忍拒絕，只好借來(lái)鄰居家的文房四寶給方仲永。沒(méi)想到，從未用過(guò)文房四寶的.方仲永行云流水般寫出了四句詩(shī)。
但仲永題完詩(shī)后，他的父親正呆呆地看著那首詩(shī)。片刻后，大聲歡呼了一場(chǎng)。不到三天，“五歲仲永作妙詩(shī)”的奇聞傳遍全鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)的秀才也在稱贊仲永是一個(gè)奇才。全鄉(xiāng)人都在說(shuō)仲永是神仙下凡了，但此時(shí)，仲永卻有所不安。獲得天才智商的他察言觀色的能力已近巔峰。他感覺雖然每一個(gè)人都在夸他，但從眼神中卻可以看出每個(gè)人向他噴出的妒火，是那么強(qiáng)烈，就連平時(shí)的玩伴也漸漸地疏遠(yuǎn)了他。
過(guò)了一段時(shí)間，他家總是有花錢請(qǐng)他作詩(shī)的人。他們一進(jìn)門，總是先是幾句“動(dòng)人”的話語(yǔ)，再亮出錢財(cái)。仲永的高智商認(rèn)為學(xué)識(shí)與金錢混在一起顯得骯臟。
在七年后的一天，仲永聽說(shuō)王安石想見見他。他知道，機(jī)會(huì)來(lái)了。當(dāng)見他時(shí)，仲永想都沒(méi)想胡說(shuō)了幾句。不想還是幾句不錯(cuò)的詩(shī)句，但王安石給予了不高的評(píng)價(jià)。
自從那次后，仲永一直竭力保守才華，裝無(wú)學(xué)識(shí)的樣子。就這樣，他用行動(dòng)平息了眾人的妒火，找回了普通的生活。
他的生活又回到了從前，日出而作，日落而息。平凡、自在。認(rèn)識(shí)他的人有不少為他惋惜。但只有仲永是快樂(lè)的。雖然胸中才華無(wú)處施放，很難受，但仲永知道，這才是他想要的生活，平凡、安靜的生活。
傷仲永作文500字 5
《傷仲永》講述了：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最后一事無(wú)成，成為一個(gè)普通的人！
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的.教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，二者之間，后者更重要，即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才？愛迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！薄秱儆馈分匀∵@個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸，因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開始頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下，成為了著名的數(shù)學(xué)家，這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么做不到的事情！
所以，我們應(yīng)該接受后天的教育，像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)！
傷仲永作文500字 6
讀罷此文，我不禁為仲永而之惋惜。
愚昧無(wú)知、惟利是圖的方父，由于他的“不使學(xué)”，導(dǎo)致仲永天賦泯滅。
隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永，由于“不受之人”，而斷了自己的成材之路。
天才，一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來(lái)；二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說(shuō)“玉不琢，不成器�！笔茄�，仲永這塊好玉，是難得的。可再好的玉不經(jīng)過(guò)雕琢也會(huì)成為爛石，但換一塊肯努力的爛石，有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。
舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬，沒(méi)有先天的.聰慧，在生理方面，他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是，他為了自己的音樂(lè)夢(mèng)想，努力不懈，創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。
人人皆知的科學(xué)家牛頓，并無(wú)過(guò)人的天賦，可他越發(fā)喜愛讀書，最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。
古今中外還有許許多多這樣的離子，他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理：努力，是成功的基本。
有句話說(shuō)“業(yè)精于勤，荒于嬉”如果我是方仲永，一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，不斷充實(shí)自己，厚積薄發(fā)。讓自己的知識(shí)取之不盡，用之不竭。
然而，我不是他。我只有通過(guò)自己不懈的奮斗，努力的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力哦。”那么，我要用自己的百分之九十九加上那微薄的百分之一。我堅(jiān)信，我能行！
朋友，如果你是一塊玉，定要盡情地“琢”，使之為“器”；若你是一塊鐵，也要不懈地“磨”，使之為“針”。
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我上幼兒園時(shí)，記憶特別強(qiáng)：老師講述的故事，我都能原樣講給爸爸，媽媽聽；背誦的唐詩(shī)少說(shuō)也有二三十首吧。如今我念小學(xué)三年級(jí)了，成績(jī)當(dāng)然也是名列前茅了。因?yàn)檫@，我的爸爸，媽媽寄于我很大的希望，常說(shuō)：“你一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上名牌大學(xué)。別學(xué)傷仲永，自以為聰明，放松學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了還比不上平常人�！彼麄冎v的這些話，我不知聽了多少遍，尤其是我跟伙伴出去玩時(shí)，他們總是不厭其煩的說(shuō)著。
不久前，我找來(lái)了宋代王安石寫的'經(jīng)典文章《傷仲永》。剛開始讀時(shí)，覺得爸，媽的話有理�？珊髞�(lái)，我就不認(rèn)同了。
傷仲永四歲時(shí)能寫詩(shī)，確實(shí)很了不起。后來(lái)跟著爸爸四處拜訪鄉(xiāng)里人，荒廢了學(xué)業(yè)，這是事實(shí)。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學(xué)具？那是他很想讀書的呀！因?yàn)樗摇笆离`耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時(shí)，寫些詩(shī)，換些錢度日。由于社會(huì)的原因，當(dāng)朝宰相王安石，也不能讓仲永免費(fèi)讀私熟。所以我覺得，仲永才華消失的原因，最主要還是他的家庭貧窮造成的，是那個(gè)落后的社會(huì)造成的，他家貧窮讀不起書呀！
跟仲永相比，我現(xiàn)在幸運(yùn)多了，不但吃穿不用愁，而且從小學(xué)一年級(jí)起，我就享受9年義務(wù)教育權(quán)利，可免費(fèi)上學(xué)了。到了二年級(jí)還搬進(jìn)新教室上課，那可是剛蓋起來(lái)的窗明幾凈的教學(xué)樓，可漂亮了，有的教室里還配上了電腦，多媒體等等，功能可齊全了。我想,如果仲永真的有在天之靈，那他一定是羨慕不已��！每想到此，我就從心底里感謝敬愛的共產(chǎn)黨，感謝改革開放的春風(fēng)，吹進(jìn)了農(nóng)村。
我希望爸爸，媽媽今后不要再對(duì)仲永持偏見了。有了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有了我們偉大的祖國(guó)—母親；有了這樣好的學(xué)習(xí)條件；我怎么還會(huì)“泯然與眾”呢？
傷仲永作文500字 8
金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲，不曾認(rèn)識(shí)寫字的工具（筆、墨、紙、硯），（有一天）忽然放聲哭著要這些東西；父親對(duì)此感到驚異，從鄰近的人家借來(lái)給他。（仲永）當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且自己題上了自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族作為主旨，傳送給全鄉(xiāng)學(xué)識(shí)優(yōu)秀的士人觀賞。從此，有人指定物品讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的人對(duì)他的才華感到驚奇，漸漸地都以賓客之禮相待他的父親；有的人用錢求取仲永的`詩(shī)。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖，（于是）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
我聽聞這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，這時(shí)，他已經(jīng)十二三歲了。讓（他）作詩(shī)，（寫出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。又過(guò)了七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，回答說(shuō)：他的才能已經(jīng)消失完全如同常人了。
王安石說(shuō)：仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他先天的才能，遠(yuǎn)勝于一般有才能的人。他最終成為一個(gè)平常人，是因?yàn)樗艿胶筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為普通人，現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來(lái)就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就此為止了嗎？
傷仲永作文500字 9
人非生而知之者，孰能無(wú)惑。人的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)�！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人天資非凡，如果不接受后天的教育，也將成為普通人。
一個(gè)以世代耕田為主的方仲永五歲便能“自私指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”得到同縣人的欣賞，但由于“父利其然也”導(dǎo)致少年“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”青年“泯然眾人矣”。
一個(gè)天資非凡的“神童”因?yàn)楦赣H認(rèn)為有利有圖，而每天帶著仲永去拜訪同縣，不讓他學(xué)習(xí)，使得一個(gè)天資非凡的人成為一個(gè)普通人。難道這不能讓我們感到哀傷、惋惜嗎？責(zé)任在于父親的貪慕虛榮、目光短淺，同縣人的無(wú)知。告訴我們后天的教育相當(dāng)重要，像他這樣天生聰明，如此有智慧的人，因?yàn)楹筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求，尚且要成為普通人；那么現(xiàn)在不是天生聰明的人，本來(lái)就是平凡的.人，又不接受后天的教育，恐怕連普通人都不如。
所以說(shuō)，才能來(lái)自于刻苦勤奮學(xué)習(xí)！而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理家、哲學(xué)家等。
牛頓雖然不是神童，但由于它的勤奮學(xué)習(xí)，成為了舉世聞名的四大學(xué)家。告訴了我們知識(shí)在于積累，才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！
讀了傷仲永一文中告訴了我們不要因?yàn)楸砻娴墓獠逝c榮耀而毀了一個(gè)人美好的一生，我們應(yīng)該要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。
傷仲永作文500字 10
仲永五歲視為神童，十二不如當(dāng)初，二十泯然眾人，并非天妒英才，其才華深感介甫，向天祈禱，以致盤古沉睡千年后蘇醒，集十件上古神奇之力，使得天旋地轉(zhuǎn)，終于扭轉(zhuǎn)乾坤，水倒流，鐘反轉(zhuǎn)，時(shí)間倒退，回到仲永五歲時(shí)。
天氣晴朗，仲永戲于院中，忽大聲叫喊，父慰之。仲永求書具，父怒，仲永啼求之。與之后，書詩(shī)四句，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。有一老者，科舉九次未中，即歸隱山林。聞仲永之才，異焉，有大西道：“此乃李太白轉(zhuǎn)世托生者，萬(wàn)不可耽擱。
于是乎，老者登門拜訪，欲授仲永詩(shī)詞歌賦、經(jīng)史子集。父不懈，而仲永樂(lè)此不疲，即請(qǐng)入正堂，拜之。自此，仲永聞雞起舞，挑燈夜讀，才能增長(zhǎng)極為迅速。又時(shí)常作詩(shī)，故聲譽(yù)日隆，以致王安石聞之。
七年后，介甫還自舅家見之。其才華橫溢，令介甫連聲稱贊，又約其七年后應(yīng)試。
又七年，介甫復(fù)到揚(yáng)州，見之，才高八斗，令介甫自愧不如。又預(yù)言：“此才子學(xué)識(shí)可見一斑，定為狀元！”
一月后，仲永應(yīng)試。托福，殿試狀元，即任禮部侍郎。其師見弟子成器，又歸隱山林。臨別前，留葵花畫一幅，灑淚告別。
仲永聽其言，兢兢業(yè)業(yè)，平步青云，為天子左膀右臂。日后，仲永以詩(shī)文才華著稱，與王安石平起平坐。介甫興致大發(fā)，即書千古名篇《樂(lè)仲永》。
傷仲永作文500字 11
金溪縣里有一個(gè)人，他叫方仲永，他的祖祖輩輩都以耕田為生。
方仲永五歲那年，沒(méi)有讀過(guò)書也沒(méi)有見過(guò)書寫用品，可有一天他居然哭鬧著要書寫用品。他父親就去鄰居家借了筆、墨、紙，硯。仲永立刻寫出了四句詩(shī)，并寫上自己的名字。詩(shī)傳到外面去了，這些詩(shī)因文采好而常被人購(gòu)買，他就以寫詩(shī)養(yǎng)活父母。只要說(shuō)一樣事物讓他作詩(shī)，便馬上能看到一首好詩(shī)。這孩子很聰敏，許多賓客來(lái)方仲永家，出錢請(qǐng)方仲永作詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為：孩子有這天賦對(duì)家里人來(lái)說(shuō)是一件好事。方仲永父親便不讓孩子上學(xué)，成天帶著方仲永出去做客、寫詩(shī)，增加家庭收入。
我也聽說(shuō)這件事情很久了。有一次，我?guī)е胰巳グ菰L舅舅家的`時(shí)候，遇到方仲永。當(dāng)時(shí)，方仲永大概已經(jīng)十二三歲左右了。又讓他作詩(shī)。哎！方仲永作的詩(shī)早已不如以前好了。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，回到舅舅家打聽方仲永的事情。舅舅說(shuō)：“他的天賦沒(méi)有了，和普通人沒(méi)什么區(qū)別了�！�
王安石說(shuō)：“仲永的本領(lǐng)，是上天給他的，這是他的天賦。天生有的本領(lǐng)，如果平時(shí)不練，最終會(huì)不如以前的。普通人，如果努力學(xué)習(xí)、勇于奮斗，就會(huì)變成天才。得到上天給予你的本領(lǐng)，不好好練習(xí)，不認(rèn)真專研，最終還是普通人。這一生如果沒(méi)有接到老天給予的本領(lǐng)，也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只會(huì)玩樂(lè)，還是普通人，怎么可能成為天才？”
傷仲永作文500字 12
方仲永，5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，天資非凡，文思敏捷，也許你羨慕他天資出眾，可誰(shuí)料唯利是圖的父親每天帶著他四處走訪，“不使學(xué)”，進(jìn)而“受于人者不至”，竟使他“泯然眾人矣”。
一個(gè)天資聰穎的神童，竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童如此通悟，只因沒(méi)有接受后天的教育而隕落，可見，“天才”與普通人并沒(méi)有天然的壕溝，要成才，就必須付出努力！
其實(shí)，天賦只不過(guò)是邁向成功的催化劑，成功的原料并不是天資，而是后天付出的汗水——努力。如果沒(méi)有反應(yīng)物，催化劑再快又有何用？
所以說(shuō)，才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的.卻大有人在。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。
不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！
朋友，可能你抱怨自己先天的不足，雖然那已無(wú)法改變，我們唯一可以改變的是用后天的努力去彌補(bǔ)，我們擁有生命的春天，我們是生命的主宰，如果不想成為隕落的仲永，請(qǐng)努力學(xué)習(xí)吧！
"倘若希望在金色的秋天獲得果實(shí)，那么在寒意料峭的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒，播種，直到收獲那一天也不曾停歇。"才子們，行動(dòng)吧！
傷仲永作文500字 13
《傷仲永》中的方仲永是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)近聞名的神童。五歲就能“指物做詩(shī)”而且“文理皆有可觀者”。 而到了十二三歲，“令做詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”。最后淪為“眾人”。短短數(shù)十年間，一個(gè)卓有才華的少年就如此失盡光彩淪為眾人，是何原因?這一切全都是由于他的父親貪圖鄉(xiāng)人的錢財(cái)，天天領(lǐng)著仲永四處拜訪鄉(xiāng)里人，沒(méi)有讓仲永進(jìn)入學(xué)堂讀書，接受教育，走上報(bào)效祖國(guó)的道路。唉，怎么能不為仲永的才華消失而扼腕嘆息呢?
盡管文中譴責(zé)的是仲永的父親，但卻含有對(duì)泯滅人才的環(huán)境的批評(píng)。文中的社會(huì)環(huán)境的確不好，鄉(xiāng)里人想用錢財(cái)討取仲永的詩(shī)作，這才導(dǎo)致仲永的父親認(rèn)為有利可圖。對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，對(duì)此當(dāng)然會(huì)引起共鳴。當(dāng)今社會(huì)，父母只顧著賺錢，忽略了關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)。他們往往認(rèn)為多賺點(diǎn)錢留給下一代，下一代就會(huì)衣食無(wú)憂�？墒乾F(xiàn)在是人才的時(shí)代，雖然現(xiàn)在還能勉強(qiáng)生存下來(lái)，可過(guò)個(gè)三五年，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，成為世間的庸才�？梢�，環(huán)境對(duì)于人的.影響是很大的。不能目光短淺，只看見眼前利益。文中仲永的父親就是如此，只看見現(xiàn)在有利可圖就要仲永拜訪同鄉(xiāng)人。如果你把他培育成人，利益比這眼前的要強(qiáng)不知多少倍。
一個(gè)人先天天資聰明是需要的，但后天的勤奮努力更為重要。但雖有天賦，卻沒(méi)有遇上有利于他成長(zhǎng)與提高的環(huán)境也是徒然。所以作為與仲永同齡人的我們要抓住機(jī)遇，在如此優(yōu)良的環(huán)境中成長(zhǎng)，作為中學(xué)生的我們一定會(huì)綻放出最鮮艷的花朵!
傷仲永作文500字 14
以前的報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一些天才孩子的故事：北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》，且已交付某大出版社，正在出版；深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童，竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫成長(zhǎng)篇巨著；南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)字；而中國(guó)教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩子就更不得了，她小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，九已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出小鬼當(dāng)家的.格局。
其實(shí)，像這樣的孩子有很多，有的四歲善棋，五六歲會(huì)對(duì)詩(shī)，還有六七歲就會(huì)與財(cái)主奸商斗智，有很多都來(lái)自普通平凡家庭，如牛頓他來(lái)自一個(gè)貧窮家庭，但發(fā)表了萬(wàn)有引力的觀點(diǎn)，愛因斯坦從小被認(rèn)為腦袋有病，之后卻成為科學(xué)家，因?yàn)樗麄兘邮芰撕筇旖逃麄兣炭鄬W(xué)習(xí)，方仲永跟他們比起來(lái)，差得遠(yuǎn)。他父親利用他的天資來(lái)掙錢，還不讓他學(xué)習(xí)，一位即將成為國(guó)之棟梁的天才不見了，方仲永有“神童”變成無(wú)聲無(wú)息的普通人，真是可惜！本來(lái)他可以接受后天教育，成為一代名人，只因?yàn)樗母赣H貪圖一時(shí)小利而毀掉了方仲永的美好前程，這怎不令人深思！
在很多有天資的孩子里，是否有與方仲永命運(yùn)一樣的孩子，沒(méi)有接受后天教育而泯然眾人？這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在，更寫出了后天教育的重要性！
自此，我明白了一個(gè)道理：即使一個(gè)人的天賦卓越超群，如果放棄后天教育，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也必將墮為眾人，平平無(wú)奇。
傷仲永作文500字 15
傷仲永講述了傷仲永的父親，看到兒子小的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)才能，就每天拉著兒子去給人家寫對(duì)聯(lián)什么的，耽誤了孩子的正常發(fā)展，最后成為了一個(gè)平常人，甚至連一個(gè)平常人都不勝，讀完傷仲永以后，自己心里百感交集。
雖然您的兒子天生聰穎，比一般的孩子要聰明好多，可是你沒(méi)有好好使你的兒子發(fā)揮和利用他的天賦，和聰明，相反你為了蠅頭小利，讓自己的.孩子每天不去上去去給人家寫對(duì)聯(lián)之類的小事，白白浪費(fèi)了他的聰明才智，首先你這樣做是不對(duì)的，因?yàn)樗焐斆�，你就�?yīng)該更加好好的培養(yǎng)，注重他的生活，使他更加聰明從而為自己的家族爭(zhēng)光，才能更好的利用他的聰明，為國(guó)家效力，您不讓他上學(xué)，而是利用他，將他當(dāng)做賺錢的工具，可是只能得到一點(diǎn)的利益，而這些利益都不是長(zhǎng)久性的。
本應(yīng)該是一代奇才，你卻這樣使他從一個(gè)聰明的奇才，變?yōu)橐粋�(gè)連普通也不如的平凡人，真是太可惜了，沒(méi)有一個(gè)人不為浪費(fèi)掉他的才能而惋惜。
孩子小的時(shí)候應(yīng)該接受良好的教育，更應(yīng)該有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該為外界所打掃，謹(jǐn)記切不可為了蠅頭小利，而毀了孩子的一生，本應(yīng)該更加輝煌的人生，本應(yīng)該不平凡的人生，那才是做長(zhǎng)輩的應(yīng)該做的，是責(zé)任同樣也是義務(wù)。不要等喪失之后才感覺到后悔，嘆息，那樣一切就都晚了。
傷仲永作文500字 16
由方仲永我想到了現(xiàn)在的許多孩子們都缺少“能力”。一個(gè)孩子如何成為有用之才，一直是當(dāng)今世界時(shí)刻關(guān)注的熱點(diǎn)。其實(shí)，一個(gè)孩子的成才關(guān)鍵往往在于家長(zhǎng)、老師的教育目的和教育方法。從清代“鄭板橋教子”的歷史典故，我們可以看到：教兒莫過(guò)嬌，當(dāng)使其自立自強(qiáng)。
前些日子，在報(bào)紙上讀到一則“虎不搏斗”的新聞。久居籠中的老虎，面對(duì)放在眼前的一只活生生的羔羊，竟惶然發(fā)愣，這不禁使人嘩然。但仔細(xì)想想，老虎日常饑則食來(lái)，渴則水至，又焉知困餓時(shí)需自己動(dòng)手為餐呢？
籠中之虎，固使之惜之。然而，世上還有類似的更使人惜之者，即父母之寵。
現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女多，加之生活水平提高，寵慣子女遂成為風(fēng)氣。十幾歲的孩子已能夠購(gòu)物買菜、洗衣造炊了，可有些父母仍放任衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，養(yǎng)成其懶惰之體。結(jié)果，該會(huì)的學(xué)不會(huì)了，這又怎能獨(dú)立成長(zhǎng)呢？
育寵如此，育人亦然。
有的家長(zhǎng)教子有方。如被后世統(tǒng)治者尊為“亞圣”的孟子的母親，為把兒子培養(yǎng)成一個(gè)吃苦耐勞、學(xué)識(shí)淵博的有用人才，曾經(jīng)“三遷擇鄰”，“斷機(jī)教子”，最終使孟子學(xué)有所成，自立自強(qiáng)。
面對(duì)風(fēng)云變幻的'大千世界，我們只有自立自強(qiáng)，奮斗不已，才會(huì)真正讀懂鄭板橋教子詩(shī)中“自己的事自己干”的自力更生之道，才能完成祖國(guó)交給我們的重任，成為一個(gè)立足于世界的強(qiáng)者！
傷仲永作文500字 17
王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
哎呀！不得了了，一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩(shī)的.文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個(gè)方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長(zhǎng)大后必成大器！
可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩(shī)掙錢�！案咐淙灰�，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！币粋�(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)。愛迪生說(shuō)過(guò)：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。
“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。”玉雖有美好的品質(zhì)，但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無(wú)成。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才。
現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯！
傷仲永作文500字 18
后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)造就人才起著決定性的作用。
世界上沒(méi)有什么天才，所謂的“天才”也是靠自己的努力得到的。
方仲永天資聰慧，也許他一生出來(lái)就比別人聰明，比起我們，他也許是上天的“寵兒”。但上天不會(huì)給予他一切，一切都要靠他自己去爭(zhēng)取。
上天給了他天資，卻沒(méi)給他一顆好學(xué)的心和一個(gè)好父親。目光短淺的父親因?yàn)槟壳暗睦娑蛔屩儆缹W(xué)習(xí)，損了他的一生，而仲永也沒(méi)有爭(zhēng)取任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以最終他成了一個(gè)庸人。
人生路上，別人能做的只是指引方向，而最重要的決定在自己。幸福要靠自己去爭(zhēng)取。天上不會(huì)掉餡餅，就算掉了下來(lái)，你吃完了以后，還得靠自己去尋找。上天不會(huì)永遠(yuǎn)眷戀你。
仲永原是一個(gè)無(wú)比幸福的人，他到五歲未嘗識(shí)書具，但卻能立即寫詩(shī)四句，并題上自己的名字，還能讓別人指定東西自己立即寫出來(lái)，文采是有可觀的地方。他沒(méi)受過(guò)教育，卻如此聰明，對(duì)別人來(lái)說(shuō)太不公平。有些人也許日夜讀書，勤奮刻苦，卻還不及仲永當(dāng)時(shí)的一半。
仲永后面的`轉(zhuǎn)變讓王安石吧息不已。的確，如果他努力學(xué)習(xí)，定可成才。但也讓我明白了，自己努力才能獲得最后的成功。也許我不像方仲永那樣天資聰慧，不像他那樣五歲就可寫詩(shī)，但我很努力，努力去學(xué)習(xí)，總會(huì)超過(guò)他。上天給他機(jī)會(huì)，他不好好去利用，后面成千上萬(wàn)的人正在追趕他。
后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)造就人才起著決定性的作用，這句話不僅適用在學(xué)習(xí)上，它還可用于 人生中。自己的幸福最終要靠自己努力去爭(zhēng)取，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
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愛迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，在上小學(xué)時(shí)口齒不清，笨手笨腳的，又寡言少語(yǔ)，受了不少嘲笑和譏諷。中學(xué)畢業(yè)后，他因交不起學(xué)費(fèi)被迫回到家鄉(xiāng)，在十分艱苦的條件下自學(xué)，終于成為了一位數(shù)學(xué)大家�？梢�，即使天資差，但勤能補(bǔ)拙，經(jīng)過(guò)后天的刻苦努力，依然可以成才。
在國(guó)外，這樣的例子也不勝枚舉。舉世聞名的愛因斯坦和愛迪生，小時(shí)候?qū)W習(xí)都很差，但他們都刻苦自學(xué)，一個(gè)成為物理學(xué)巨匠，一個(gè)成為發(fā)明大王�！俺笮▲啞敖�(jīng)過(guò)不懈努力，尚可以脫胎換骨，變成”白天鵝“，更何況是仲永這樣的一塊璞玉，如果他能經(jīng)過(guò)后天的雕琢，不斷進(jìn)取，不可能不取得成就�？擅烙癫蛔�，終成頑石。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有跟仲永一樣天資聰穎但命運(yùn)不同的'神童。我國(guó)著名的戲劇作家田漢，小時(shí)就聰穎過(guò)人，尤善吟詩(shī)聯(lián)對(duì)。昔日有一墨客路過(guò)他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口“，久久無(wú)人對(duì)上。田漢剛滿11歲，見之揮筆即書”單人獨(dú)馬一桿槍“。田漢后來(lái)取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然是和他平常的刻苦發(fā)奮是分不開的。
誠(chéng)然，當(dāng)時(shí)年幼的仲永不懂這么多的道理，但他的父親卻“一葉障目，不見泰山“，只是貪圖眼前的蠅頭小利，不讓孩子學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，而是把他當(dāng)成了一個(gè)賺錢工具，這是多么可悲��！因?yàn)樗赣H的糊涂，使一個(gè)未來(lái)的“天才”淪為“眾人”，怪不得作者要發(fā)出“傷仲永”的感概。
傷仲永作文500字 20
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”朱熹的話告訴我們：“方塘”由于“源頭活水”的不斷輸入才永不陳腐，永不污濁，永遠(yuǎn)清澈。一個(gè)人如果能不斷學(xué)習(xí)，不斷的汲取知識(shí)不斷地充實(shí)自己，就能具有鮮活的生命力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
方仲永不就是一個(gè)很好的例子嗎？他幼年時(shí)天資過(guò)人，五歲時(shí)就“書詩(shī)四句，并自為其名”，并且“文理皆有可觀者”，卻因?yàn)樗母赣H“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，而“泯然眾人矣”，令人惋惜，又令人警醒。這個(gè)故事告訴我們：人的`知識(shí)才能絕不可以單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人成才的重要性。
方仲永，這樣一個(gè)聰穎的少年，由于后天沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，最后成了普通人，很令人痛心，所以，我們一定要從中吸取教訓(xùn)，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，這樣才能成為一個(gè)有用之人。
像方仲永這么“通悟”之人，不學(xué)習(xí)尚且淪為普通人，那么我們這些本來(lái)不是通悟的人，再不經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)，豈不是更糟糕嗎？
“受之天”和“受之人”這兩者，我一直認(rèn)為后者更為重要。即使再聰明，如果不努力學(xué)習(xí)，不接受后天的教育，他的天資也會(huì)“飛流直下”的。
讀了這篇課文，我明白了：不論是神童還是天才，如果沒(méi)有后天的學(xué)習(xí)，努力，也不會(huì)成才，甚至?xí)䴗S為“眾人”。 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來(lái)鑄造，成材對(duì)我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只不過(guò)還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。正所謂“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！�
傷仲永作文500字 21
新學(xué)期，剛開始的課是很難上的。寒假——春節(jié)，學(xué)生的身心都是疲軟的，生活也沒(méi)有規(guī)律，尤其那些跟著父母回老家過(guò)年的孩子，連書本都沒(méi)摸過(guò)、筆都沒(méi)拿過(guò)，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。當(dāng)然也有例外——幾個(gè)超前學(xué)習(xí)的.，只是極個(gè)別。
看著孩子們一個(gè)個(gè)眉清目秀，也還伶牙俐齒，想著喚醒他們的良知——自覺自愿的學(xué)習(xí)。于是開學(xué)就安排學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，期望用方仲永的遭遇讓學(xué)生明白后天接受教育和自己努力學(xué)習(xí)的重要性！
方仲永天資聰慧，是不可多得的好苗子，最終“泯然眾人”，原因是“其父日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，王安石說(shuō)“受于人者不至也”。由此可見后天家庭啟蒙教育學(xué)習(xí)的重要性。
今天我們學(xué)習(xí)這篇文章不是為了責(zé)罵譴責(zé)方父，而是要對(duì)照當(dāng)下的學(xué)生，他們會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)方仲永呢？
我的學(xué)生天資聰慧的好像沒(méi)有，但都屬于健康正常的人，也接收了七年相同的學(xué)校教育，為什么差距那么大呢？究其原因是家庭教育的不同。每個(gè)孩子來(lái)到世上就像一棵小樹苗，有的父母為了孩子日后茁壯成長(zhǎng)稱為有用之才，就開始為孩子挖坑施肥填土澆水，精心地用力地挖了一個(gè)大大的樹坑——因?yàn)楦改该靼字挥懈梅�(wěn)扎得深樹才會(huì)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得壯！有的父母隨心所欲不愿出力隨便挖一個(gè)小坑把樹苗栽上，甚至于有的父母用腳在沙土地里蹭一個(gè)小坑把樹苗一戳就完事了！用心的父母無(wú)論春夏秋冬陰晴風(fēng)雨都在關(guān)注素描的成長(zhǎng)，為她施肥修枝剪葉；而不稱職的父母對(duì)孩子不管不問(wèn)，一旦孩子出問(wèn)題就賴社會(huì)找學(xué)校，從來(lái)不從自身找問(wèn)題。
老祖先說(shuō)的話太對(duì)了，“至善莫若讀書，至孝莫若教子。”
當(dāng)下，從我班上四十個(gè)孩子的情況來(lái)看，有幾個(gè)父母是認(rèn)真對(duì)待孩子的教育呢？
傷仲永作文500字 22
宋朝末年，有一個(gè)叫方仲永的神童，從小便具有很強(qiáng)的寫作天賦，能寫詩(shī)作對(duì)聯(lián)，五歲時(shí)，他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩(shī)，那首詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方，反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的。可惜的是，他的父親很貪圖小利，帶著神童方仲永到處拜訪，賺一些錢，還認(rèn)為既然是神童，就不必要讓他再學(xué)習(xí)。又過(guò)了幾年，仲永已十二三歲，著名詩(shī)人王安石又去看望仲永，并叫他當(dāng)場(chǎng)作一首詩(shī)，卻發(fā)現(xiàn)文采與道理都已經(jīng)大不如前。又過(guò)七年后，仲永已經(jīng)變得和普通人一樣了。再有天賦的人，不努力，不學(xué)習(xí)，是不可能有所作為的。愛迪生曾說(shuō)過(guò)，“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是有天賦的人，還是一般的'普通人，都要努力學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才會(huì)有成就。
愛因斯坦小時(shí)候腦子有些遲鈍，同學(xué)和老師總是欺負(fù)他，父母甚至擔(dān)心他今后的生活都會(huì)成問(wèn)題。但愛因斯坦不在乎這一切，他一直都在奮力學(xué)習(xí)，在人生路上不懈地努力著，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，終于成了一名偉大的科學(xué)家。
達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的智慧不用就會(huì)枯萎�！蓖瑯�，人的知識(shí)不更新，也肯定會(huì)枯竭。方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí)，才使他最終成了一個(gè)普通的人，浪費(fèi)了上天賞賜給他的智慧，不然，憑著方仲永天生的聰明才智，在經(jīng)過(guò)他不懈地努力，一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
現(xiàn)在，我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)阻止我們?nèi)W(xué)習(xí)，反而家庭和社會(huì)都在花大力氣支持我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們沒(méi)有理由不珍惜這種大好時(shí)機(jī)。只要經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩！
傷仲永作文500字 23
今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。
這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見過(guò)書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，他當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽說(shuō)這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩(shī)，已經(jīng)不能與從前聽說(shuō)的相稱了。再過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，又到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，舅舅說(shuō)：“他才能完全消失，普通人一樣了�！蓖跸壬f(shuō)：仲永從小通達(dá)聰慧，會(huì)做詩(shī)的能力，是先天得到的。他先天得到的稟賦，比起有才能的人高多了。最后成為普通人，是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到要求，像他那樣先天得到的，稟賦如此之好，卻由于沒(méi)有受到后天的教育，尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒(méi)有先天的稟賦，本來(lái)就是普通人，又不接受后天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧?
我最喜歡的.句子是：“余聞之也就"是過(guò)渡句�！敝爸钢儆啦拍艹趼稌r(shí)期的情形，”聞“ ”久“二字表明作者長(zhǎng)期不在家中，僅從傳聞的指，尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息，給人以真切之感。
本文是想要告訴我們：人的知識(shí)才能夢(mèng)絕不能依靠天賦，強(qiáng)調(diào)了后天教育對(duì)成長(zhǎng)的重要性。
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因?yàn)橹儆赖母赣H目光短淺，貪圖一時(shí)小利，把仲永當(dāng)成一棵“搖錢樹”，不讓他接受后天的教育，最后“泯然眾人矣”。
一日，仲永在田間耕地，腦海里浮現(xiàn)了小時(shí)候“指物作詩(shī)立就”的才能，不由哀上心頭，因?yàn)闆](méi)有接受后天的教育，現(xiàn)在這些才能都消失了，我和我的子孫后代恐怕只能”世隸耕“做一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民了。
正當(dāng)仲永感傷之時(shí)，卻看見了東吳的將軍呂蒙從田邊走來(lái)。
”年輕人，你在愁什么呢？"呂蒙似乎看出了仲永的`心思，又道：“我呂蒙原來(lái)也是一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人，可是在朋友孫權(quán)的勸說(shuō)下發(fā)奮讀書，現(xiàn)在終于學(xué)友所成”。
仲永望著呂蒙，眼中滿是哀傷，嘆了一口氣，說(shuō)道：“小時(shí)候沒(méi)有珍惜上天給予的天賦，沒(méi)有接受好的后天教育，現(xiàn)在我已經(jīng)是二三十歲的人了，這時(shí)候再學(xué)習(xí)，還來(lái)得及嗎？”
“當(dāng)然來(lái)得及”！亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。你不學(xué)習(xí)，過(guò)了十年后你也三四十歲，依舊靠耕地過(guò)著清苦的日子，你如果從今天開始學(xué)習(xí)，過(guò)了十年你雖然是三四十歲，可等待你的前途便會(huì)一片光明�。 �
”謝謝您，呂蒙將軍！我一定不辜負(fù)你的期望，成為一個(gè)勤奮好問(wèn)為自己奮斗的人！“
從此以后，仲永下定決心要在文學(xué)的世界闖出一番天地。白天仲永一刻也不停息地學(xué)習(xí)，學(xué)到忘吃三餐的地步，餓了就喝幾口米糊，困了就用冷水洗臉；晚上點(diǎn)起油燈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，右手握筆的地方起了一層老繭。
就這樣過(guò)了十年，仲永不僅在文學(xué)方面頗有成就，還上知天文，下知地理，終于考上了狀元，成為學(xué)富五車的人。
傷仲永作文500字 25
在歷史的長(zhǎng)河中，有許多璀璨的星辰，他們或才華橫溢，或智勇雙全，但也有那么一些人物，他們?nèi)缤餍前愣虝旱貏澾^(guò)天際，留給后人的卻是無(wú)盡的惋惜。仲永，便是這樣一位令人扼腕嘆息的人物。
仲永，本是一個(gè)普通的少年，卻因天賦異稟而備受矚目。他年幼時(shí)便能出口成章，對(duì)答如流，被譽(yù)為神童。然而，他的父母卻未能正確地引導(dǎo)他，而是將他的才華視為搖錢樹，四處?kù)乓�，甚至不惜荒廢他的學(xué)業(yè)，讓他為鄉(xiāng)親們寫詩(shī)作畫，以博取一時(shí)的歡呼和金錢。
隨著時(shí)間的流逝，仲永的才華逐漸消磨殆盡。他的父母未能意識(shí)到教育的重要性，只知道一味地索取，不知道培養(yǎng)。而仲永自己，也因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)和教育，逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的'熱情和興趣。他的才華如同被塵封的寶劍，再也無(wú)法閃耀出昔日的光芒。
當(dāng)仲永長(zhǎng)大成人后，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。他無(wú)法融入社會(huì)，無(wú)法與他人交流，甚至連基本的生活技能都不具備。他變得孤獨(dú)、無(wú)助，只能生活在自己的世界里，默默承受著無(wú)盡的痛苦和悔恨。
仲永的故事，讓我們深感惋惜。他本可以成為一個(gè)偉大的人物，卻因?yàn)槿狈φ_的教育和引導(dǎo)而走向了衰敗。他的故事也給我們敲響了警鐘，讓我們意識(shí)到教育的重要性。
我們應(yīng)該珍惜自己的才華和天賦，努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注身邊的人，尤其是那些有潛力的年輕人。我們應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。只有這樣，我們才能避免仲永的悲劇再次發(fā)生。
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在歷史的長(zhǎng)河中，有許多璀璨的明星，他們的光芒照亮了后世。然而，也有一些短暫而耀眼的流星，他們的光芒雖短暫，卻同樣讓人難以忘懷。仲永，便是這流星中的一顆。
仲永，一個(gè)天賦異稟的少年，自幼便展現(xiàn)出驚人的才華。他的詩(shī)文，清新自然，猶如山間清泉，沁人心脾。他的智慧，如同璀璨的星辰，照亮了人們的心靈。然而，正是這樣的天賦，讓他陷入了悲劇的漩渦。
他的父親，一個(gè)普通的農(nóng)民，看到兒子如此出色，心中充滿了喜悅和驕傲。然而，這種驕傲卻變成了貪婪和無(wú)知。他不再讓仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是帶著他四處?kù)乓�，賺取微薄的利益。就這樣，仲永的.天賦被逐漸消磨，他的才華被無(wú)情地扼殺。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間仲永已長(zhǎng)大成人。然而，他已不再是當(dāng)年那個(gè)才華橫溢的少年。他的詩(shī)文變得平淡無(wú)奇，他的智慧也日漸衰退。他的生活，變得平淡而乏味，仿佛一顆被遺忘的石頭，靜靜地躺在角落里。
每每想起仲永的遭遇，我都感到無(wú)比的惋惜和悲痛。他本可以成為一個(gè)偉大的文學(xué)家，一個(gè)時(shí)代的驕子。然而，卻因?yàn)楦赣H的貪婪和無(wú)知，他的天賦被埋沒(méi)，他的才華被浪費(fèi)。這是多么可悲的事情�。�
仲永的悲劇，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。一個(gè)人的天賦固然重要，但更重要的是后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能讓自己的天賦得到充分的發(fā)揮，才能讓自己的人生變得更加精彩。
愿我們都能從仲永的悲劇中汲取教訓(xùn)，珍惜自己的天賦，努力學(xué)習(xí)，讓自己的人生綻放出更加璀璨的光芒。
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