讓愛(ài)繼續(xù)作文 -作文
2011年的教師節(jié)如期而至了，接著是中秋節(jié)，有一個(gè)短信總結(jié)得很到位：特別有意義的三天假期，讓愛(ài)繼續(xù)作文
。第一天教師節(jié)，第二天911，第三天中秋節(jié)。感謝老師，感謝拉登，感謝嫦娥……當(dāng)然我們沒(méi)有更多的民族主義情結(jié)去感謝拉登，但老師是需要我們真心真意地去感謝的，家人也應(yīng)該在這個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日里得到實(shí)實(shí)在在的感謝。
感謝老師，因?yàn)樗o我們傳道、授業(yè)、解惑，讓我們了解未知的世界。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的遠(yuǎn)古記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。
沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。所以我們要感謝他們，在教師節(jié)送一束心儀的鮮花，送一份節(jié)日的賀卡，送一個(gè)經(jīng)過(guò)自己精心準(zhǔn)備的禮物……都能表達(dá)孩子們對(duì)老師的那一份師生情誼。
老師的愛(ài)，平凡中透露著偉大，像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到幸福的家園；像一陣春風(fēng)，給我們溫馨和溫暖；像一陣細(xì)雨，給我們雨露和甘甜。
感謝家人，有緣讓我們修得千年同船。感謝父母給我們生命，讓我們來(lái)到這個(gè)世界；感謝愛(ài)人給我們家庭，讓我們生活有了可以依靠的港灣；感謝孩子給我們希望，讓我們生命得以延續(xù)，充分享受天倫，
作文
《讓愛(ài)繼續(xù)作文》(http://www.lotusphilosophies.com)。家人的愛(ài)，無(wú)須物質(zhì)的裝飾，只要用心去理解，去關(guān)懷；家人的愛(ài)無(wú)需得到回報(bào)，只要你能感受得到；家人的愛(ài)不需要轟轟烈烈，它存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母做出的一頓便飯，愛(ài)人說(shuō)出的一句關(guān)懷，孩子露出的一個(gè)笑臉，都讓我們覺(jué)得那樣的溫暖。
家人的愛(ài)讓我們覺(jué)得生活在這個(gè)世界是多么的幸福；家人的'愛(ài)使我們曉得這個(gè)世界是多么的亮麗光彩。因?yàn)橛兄胰说膼?ài)，所以讓我們懂得怎樣去回報(bào)這個(gè)家，這個(gè)祖國(guó)，乃至這個(gè)世界……
《嫦娥奔月》的神話故事，家喻戶曉，與嫦娥有關(guān)的典故常常出現(xiàn)在古人寫(xiě)八月十五的唐詩(shī)宋詞里。杜甫的“轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高……此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫”；李商隱的“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”；蘇軾的“不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒……但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；辛棄疾的“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)娥：被白發(fā)欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多”……這些詩(shī)人們留下的與嫦娥有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞，讓我們感謝一下嫦娥也未嘗不可。
教師節(jié)、中秋節(jié)，愿天天都是愛(ài)的節(jié)日，讓我們常擁師生情誼，常享家人關(guān)懷，愿天長(zhǎng)地久，愿團(tuán)圓常在。
讓愛(ài)繼續(xù)……
【讓愛(ài)繼續(xù)作文 -作文】相關(guān)文章：