讀《不做教書匠》有感 -讀后感作文
直溪中心小學(xué)陳國俊
說實在的我并不討厭看書但卻實在討厭看有關(guān)教育的書籍，
讀《不做教書匠》有感
。除非寫論文不得不查資料或?qū)W校逼著學(xué)習(xí)才無可奈何的會去翻幾頁。但拿了《不做教書匠》一書不經(jīng)意的翻著不經(jīng)意的看著句子很短文字很美字字扣人心弦道出了大部分老師的心聲。于是我有種豁然開朗的感覺。以前在教育教學(xué)書籍中看到的大多是關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性課堂教學(xué)的效率問題。而這本書用一個個鮮活靈動的小故事來說理來指引激勵著我們廣大青年教師。里面對教師的`心理分析很有道理也給一些教師指明了方向。站在十字路口迫切需要的是人生的抉擇智慧的抉擇。文中舉了不少例子有正面的也有反面的。同時作者也告訴我們：不切實際的“理想”就是空想只有踏踏實實做好身邊每一件事情才能更進(jìn)一步接近自己的理想。尤如在我為師的道路上亮起一盞燈的確是受益多多。管校長的每詞每句通俗但含義非常深刻讀來敬佩之情油然而生佩服他的文學(xué)功底佩服他對教育現(xiàn)象的透徹分析佩服他對當(dāng)今教師心理的完美剖析佩服他精辟的教育理念。
讀了管建剛老師的《不做教書匠》一文頗有一點感悟，
讀后感作文
《讀《不做教書匠》有感》(http://www.lotusphilosophies.com)。想到當(dāng)今的學(xué)校教育對我一名青年教師而言除了對所教專業(yè)知識要有深入研究之外對教師的使命感與責(zé)任感也應(yīng)有個深層次的思考。《不做教書匠》一書中我們時常可以看到像珍珠一樣熠熠發(fā)光的思想：做教師就是做學(xué)問想從學(xué)問里去找“黃金屋”是一種錯誤的想法�！皶凶杂悬S金屋書中自有顏如玉”的古訓(xùn)絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。
閱讀《不做教書匠》使我深刻理解了“教師應(yīng)當(dāng)具有心靈的力量”。教育就應(yīng)該是給學(xué)生營造一種人文的氣氛人文的課堂“讓課堂成為生命相遇、心靈相約的場域成為質(zhì)疑問難的場所和通過對話探尋真理的地方”。
閱讀《不做教書匠》我更懂得做一名合格的教師應(yīng)當(dāng)要有一份責(zé)任感。我們常常想教給學(xué)生更多用自己的一杯水去滋潤學(xué)生.因為不放心的緣故而講了又講讓學(xué)生做了又做.我們愿意放棄自己的休息時間來為學(xué)生補課素不知事倍往往功半只會苦干是不行的。教師應(yīng)有啟發(fā)學(xué)生思想引領(lǐng)學(xué)生感情的素養(yǎng)。今天的教師可以只有一杯水但是必須懂得如何教會學(xué)生取水帶著責(zé)任心走進(jìn)課室走上講臺讓孩子們在你的點撥下受到啟發(fā)從而步入知識的殿堂。
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