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修女也瘋狂觀后感
在觀看完一部作品以后,能夠給我們不少啟示,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧?墒怯^后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的修女也瘋狂觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
修女也瘋狂觀后感1
我當(dāng)然沒(méi)有什么高尚的欣賞水平,電影對(duì)于我而言,有時(shí)大多都是為了身心的愉悅,當(dāng)然這種愉悅不是無(wú)聊,而是一中簡(jiǎn)單的快樂(lè)。我特別喜歡美國(guó)的電影叫做修女也瘋狂,這是一部很少的黑人女演員,我比較喜歡她雖然長(zhǎng)的有點(diǎn)像企鵝,但是她烏比戈德堡,和惠特尼休斯頓一樣,惠特休斯頓當(dāng)年一部保鏢,和凱文科斯特,寫(xiě)下了好萊塢一個(gè)傳奇的愛(ài)情故事。烏比哥德堡用她詼諧幽默的表演方式,將一個(gè)離經(jīng)叛道的修女演的淋漓盡致,雖然故事的開(kāi)始并不是特別的光彩,可是當(dāng)她進(jìn)入那一所修道院之后,用她自己的魅力,去將一個(gè)死氣沉沉的修道院,變得活色生香,即便她沒(méi)有特別美麗的外形,可是用她內(nèi)心的那一團(tuán)火焰,點(diǎn)然了一個(gè)即將隕落的修道院拉回了世間。我有點(diǎn)想起了當(dāng)年莫文蔚在古惑仔里面所扮演的那個(gè)淑芬,她的父親是一個(gè)板板正正的牧師,而她作為一個(gè)修女,是非常的前衛(wèi),其實(shí)信奉宗教這種東西我覺(jué)得他就是勸人向善,至于你用什么樣的方式方法,只要不出格無(wú)可厚非。
烏比所扮演的這個(gè)修女就是我們所說(shuō)的化腐朽為神奇,當(dāng)然里面也有很多的夸張的成分?墒俏矣X(jué)得每個(gè)人的心里都有一個(gè)小小的種子,但是我們?nèi)绻恢北粔阂,這個(gè)種子就會(huì)被憋死的,而一旦有他復(fù)蘇的土壤,他就會(huì)變得很開(kāi)心很快樂(lè)。
特別是這部電影當(dāng)中反應(yīng)的是宗教里面的唱詩(shī)班,我也見(jiàn)過(guò)一些所謂的唱詩(shī)班,幾乎都是那種很板正的,穿的白袍子,舊是的那種唱法,可以說(shuō)是很莊重,但是也可以用另外一個(gè)詞來(lái)形容就是死氣沉沉,我當(dāng)然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像電影當(dāng)中那么開(kāi)心快樂(lè)的,唱詩(shī),我甚至想起了當(dāng)年保鏢里面,惠特尼休斯頓和她姐姐坐在野外唱的那一首,基督愛(ài)我,我覺(jué)得那樣其實(shí)很好,佛祖度人既可以是一種死板的苦難的,難道不可以在快樂(lè)中度人嗎。
生活已然特別的苦難了,也很苦。我們可不可以給它注入新的色彩,第二部修女也瘋狂子換了一個(gè)角度,讓我進(jìn)入了一個(gè)即將瀕臨破產(chǎn)的學(xué)校,烏比當(dāng)了一個(gè)音樂(lè)教師,那里是一種典型的我們所說(shuō)的'自由的課堂,人不多,因?yàn)樗趨^(qū)域的落后,孩子們對(duì)于未來(lái)似乎沒(méi)有什么希望,所以。孩子們無(wú)所事事,可是真是烏比的到來(lái)讓他們變得對(duì)生活有了一些光明。
故事很簡(jiǎn)單也很老套,可是生活就是這樣。當(dāng)傳統(tǒng)當(dāng)中的一個(gè)元素變得不那么傳統(tǒng),當(dāng)死板的唱詩(shī)班突然變得開(kāi)心快樂(lè)我們就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。而且利用音樂(lè)可以改變孩子們的一生,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),作為一個(gè)教師的我,說(shuō)實(shí)話,現(xiàn)在的我認(rèn)為想要通過(guò)義務(wù)教育當(dāng)中的小學(xué)教育能夠改變?nèi),這句話我不太相信,因?yàn)槲遗α,可是收效甚微,甚至適得其反。因?yàn)槲抑皇墙處煵⒉皇欠◣煟也荒芡高^(guò)平均到一個(gè)學(xué)生身上的一分鐘來(lái)改變他。但是起碼在電影當(dāng)中,我還能夠看到這一點(diǎn),給了我一點(diǎn)希望,我相信確實(shí)有孩子是好的,可是現(xiàn)行的教育制度和教育體質(zhì),讓我沒(méi)有辦法去這樣的現(xiàn)實(shí)。但是起碼電影很好,很吸引人。
電影當(dāng)中出現(xiàn)了和諧的人際關(guān)系,和諧的師生關(guān)系,人們通過(guò)自己的努力,可以解決幾乎所有的問(wèn)題,這真的是一種理想國(guó)。
修女也瘋狂觀后感2
《修女也瘋狂》以師生為題材,推翻了傳統(tǒng)的教師形象,展現(xiàn)在觀眾面前是一位所有學(xué)生心底真正喜歡的老師。
而該片最吸引觀觀眾眼球的另一大亮點(diǎn)則是演繹了修女的另一面,將人們傳統(tǒng)心里的修女形象重新顛覆,演繹出了修女的另一面。
這是一部非常幽默的外國(guó)幽默故事片,大體為我們講述的是德洛
里斯現(xiàn)在已經(jīng)是拉斯維加斯的一位紅歌手。這時(shí)候,修女們前來(lái)請(qǐng)求她的幫助。原來(lái),她們被調(diào)到一所社區(qū)教會(huì)學(xué)校去服務(wù),孩子們的叛逆行為與教會(huì)式的古板教育之間產(chǎn)生了水火難容的矛盾。修道院院長(zhǎng)希望德洛里斯能夠來(lái)幫助她們。熱心的德洛里斯答應(yīng)了她們。
學(xué)校里的孩子們很難管教。他們恣意嬉鬧,毫無(wú)忌憚,德洛里斯也免不了受到他們的捉弄,但她接手音樂(lè)班后,還是克服了不少的困難,使學(xué)生們逐漸開(kāi)始理解和喜歡上她了。
就在這時(shí),德洛里斯無(wú)意間發(fā)現(xiàn),學(xué)校因?yàn)樨?cái)政困難而面臨著被關(guān)閉的命運(yùn)。熱情洋溢的德洛里斯開(kāi)始使出了渾身解數(shù)。她領(lǐng)導(dǎo)孩子們成立了合唱團(tuán),并且熱情地教導(dǎo)和訓(xùn)練他們,以參加州里的教會(huì)學(xué)校合唱比賽,取得榮譽(yù)使學(xué)校擺脫困境。
孩子們?cè)趯W(xué)校的登臺(tái)演出大獲成功。他們終于來(lái)到了州里準(zhǔn)備參加比賽。其他各個(gè)學(xué)校精彩的表演使孩子們大為沮喪,在德洛里斯的鼓勵(lì)下,大家又重新恢復(fù)了信心。但就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,德洛里斯的真正身份暴露了,多虧修道士們的大力幫忙,才使合唱團(tuán)免遭失去資格的惡運(yùn)。
孩子們的感人表現(xiàn)獲得了一等獎(jiǎng)。學(xué)校渡過(guò)了重大的生存危機(jī)。德洛里斯的熱心幫助終于保住了修女和孩子們所熱愛(ài)的學(xué)校。
不可否認(rèn)的是,克倫拉修女的確是一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師,她可以發(fā)現(xiàn)那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的個(gè)性,從而激發(fā)出他們的潛能,這正作到了因材施教,巧妙地與學(xué)生之間建立了友情,消除了學(xué)生們的抵觸情緒。真正做到了教育的真正意義,想必我們沒(méi)個(gè)人都有學(xué)生時(shí)代,而那時(shí)卻又恰好是我逆反心理和實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)最強(qiáng)烈的時(shí)候,看似簡(jiǎn)單的一位老師卻可以改變很多人一生的命運(yùn),也許我們不曾遇見(jiàn)這位老師,也許生活中的她將我們已有的自己潛在的能量挖掘了出來(lái),是我們重新認(rèn)識(shí)我自我。
無(wú)論是怎樣一個(gè)人他的潛在能力都是巨大的,只是我們的能量很容易被習(xí)慣所掩蓋,被時(shí)所迷離,被惰性所消磨,被環(huán)境所壓抑而已,這時(shí),需要一個(gè)好的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)、來(lái)激發(fā)他們的.潛能,如果作為老師能把學(xué)生存在的潛能激發(fā)出來(lái),那時(shí)的“問(wèn)題學(xué)生”將會(huì)讓你看到他們的真正自我。
作為學(xué)習(xí)在師范院校學(xué)習(xí)的我而言得到了很都啟發(fā),觀看此片除了劇中的故事情節(jié)意外,更值得我們學(xué)習(xí)借鑒的美國(guó)的教育模式,以往填鴨式教育,不能很好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。而修女們都拋棄了教師嚴(yán)肅的外衣,用真摯的情感與行動(dòng)感化了這一群天真的孩子們,“教書(shū)育人”傳授知識(shí)固然重要,但真正能做到育人才是教師的真正價(jià)值。該片不但能令觀眾捧腹大笑,更多帶我我們的是回憶與反思。
修女也瘋狂觀后感3
《修女也瘋狂》整部電影看完給我的第一感覺(jué)是有趣,確實(shí)如結(jié)尾所說(shuō)那樣是一部喜劇。因?yàn)橐獙?xiě)觀后感,所以細(xì)細(xì)回想這部電影,才發(fā)現(xiàn)它不只是一部喜劇,以老師的視角來(lái)看,里面確實(shí)有很多做法值得我們推敲。
第一個(gè)值得說(shuō)的地方是女主面對(duì)一群沒(méi)有秩序的學(xué)生所采取的行動(dòng)。在進(jìn)教室之前,女主透過(guò)窗戶往里望了望,學(xué)生自?shī)首詷?lè)一片混亂。我當(dāng)時(shí)就在想,如果是我的話會(huì)怎么做呢?就那樣走到講臺(tái)說(shuō)一聲“同學(xué)們安靜我們上課了”?而多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我那些頑皮的學(xué)生根本不吃這一套,那還有什么別更好的方法呢?于是女主走了進(jìn)去,用指甲在黑板上摩擦出讓人難以忍受的聲音。感覺(jué)這招實(shí)在是用的妙,學(xué)生果然因?yàn)槁?tīng)了這聲音而停歇了下來(lái),F(xiàn)在仔細(xì)想想,為什么這招成功了呢,我覺(jué)得主要是這位老師“通人性”。很多教育學(xué)家都主張老師要成為孩子再去教孩子,強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)從孩子的視角去看問(wèn)題。這種做法又何嘗不是體現(xiàn)了這個(gè)道理?老師能充分了解孩子的心理,知道他們的.弱點(diǎn),并對(duì)癥下藥,才得以藥到病除。同時(shí),我覺(jué)得這也是“因材施教”的一個(gè)體現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)遵守紀(jì)律的孩子,我們只需要提醒他我們要上課了,而對(duì)于調(diào)皮的孩子,也應(yīng)有對(duì)付調(diào)皮孩子的辦法,作為老師,要學(xué)會(huì)變通,具體問(wèn)題具體分析,只有一個(gè)法子是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。
第二點(diǎn)是關(guān)于對(duì)個(gè)別學(xué)生的。當(dāng)然有些細(xì)節(jié)方面這位老師做的很好,比如“叛逆”學(xué)生在唱詩(shī)班的課堂外徘徊時(shí),老師用手示意她進(jìn)來(lái),可以看出這位老師洞察得很深,不僅僅局限于學(xué)生表面行為,而是看出這位學(xué)生內(nèi)心也是熱愛(ài)唱歌的,同時(shí),沒(méi)有當(dāng)眾喊出她的名字也是尊重了學(xué)生,沒(méi)有讓學(xué)生感到難堪。但我更想說(shuō)的是,老師關(guān)于個(gè)別學(xué)生的私生活應(yīng)不應(yīng)該過(guò)于干涉的問(wèn)題。因?yàn)殡m然這個(gè)孩子想唱歌,但無(wú)奈家庭的原因讓她只能放棄。如果作為老師知道了這一情況,是應(yīng)該去鼓勵(lì)呢,還是放任不管呢?因?yàn)槲矣X(jué)得這是一個(gè)很敏感的問(wèn)題,畢竟這涉及到一個(gè)家庭,過(guò)度干涉會(huì)隱形別人的私生活。在劇中這位老師試圖和孩子的媽媽交流被拒絕,但并沒(méi)有死纏爛打,強(qiáng)迫他人改變思想。這給了我很大啟發(fā)。我們或許不應(yīng)該過(guò)度左右他人,但作為教師,我們應(yīng)該給予學(xué)生正確的指引,讓他自己去看、去想,做出他們認(rèn)為正確的決定。教師只要做孩子的引路人就好,路是屬于他們的,還是應(yīng)該由他們自己去走。
最后,這是一個(gè)喜劇的結(jié)局?戳诉@么多外國(guó)片所以在結(jié)局前我就猜想主角光環(huán)第一名一定是屬于他們的,果不其然。但是在現(xiàn)實(shí)中可能往往我們付出了很多努力卻沒(méi)有得到回報(bào),所以雖然對(duì)局中人來(lái)說(shuō)是一個(gè)完滿結(jié)局,可對(duì)我來(lái)說(shuō),或許他們沒(méi)有獲得第一,但大家的努力讓上面領(lǐng)導(dǎo)有目共睹,最終保留了學(xué)校這樣的結(jié)局讓我感覺(jué)更加自然,也更加激勵(lì)人心,當(dāng)然,這些都是題外話。
總之,未來(lái)要成為教師的我們看了這部電影還是深受啟發(fā)的。一部喜劇,如何看出其中的深度,主要是要抓住其中的一些細(xì)節(jié),慢慢琢磨,方能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之中藏著奧妙玄機(jī)。
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