實踐生活作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼膶嵺`生活作文，歡迎大家分享。
實踐生活作文1
七年級（6）班作者李琳睿在生活中有困難，有挫折，遇到這些時我們該么辦？那就是在實踐中慢慢克服，在生活中多實踐，就等于有了通向成功的一把金鑰匙，生活也因有了實踐，而變得更加豐富多彩。
時光追溯到四年以前的一堂科學課�！岸ｂ忊彙�..”鈴聲響起了歡樂的聲音，同學們都你追我趕地向教室沖去，大家爭先恐后地擠進教室，迅速坐好，等待著老師的到來。“咚…..咚”樓道上響起了一陣沉重的腳步聲。只見羅老師手中拿著一個小盒子，大家都好奇地瞅著，想看看老師那寶貝盒子里裝的是什么。羅老師望著同學們，嚴肅地說著：“今天我們來上《點亮我們的小燈泡》，”話畢，同學們就已按耐不住好奇的心情，開始蠢蠢欲動起來。這時，只見羅老師小心翼翼地打開小盒子，拿著一根導線，一節(jié)電池還有一個小燈泡，同學們不以為然地瞥了一眼，我心想：呵，就這么點兒東西還想點亮燈泡，吹牛吧。老師看到同學們滿臉地不相信，就親手做了示范：先拿起一根導線，將它壓到電池的兩頭，然后再加燈泡壓到電池的正極。示范之后，我心想：原來就這么簡單呀，對我來說真是小菜一碟。我拿出工具，自信滿滿地動起手來，我先把電池放好，然后把導線都壓在了同一極，接著把燈泡放上，可是怎么都不亮，哦，原來是導線放錯了位置，再來一次，把電池放好，把導線按在相反極上，這會兒把燈泡放在了負極上，還是怎么按都按不亮，我琢磨著，是不是用的勁太小了？于是我加足了勁，把燈泡往下按，燈泡非但沒亮，還竟然被我摁碎了，我心里失落極了，想：我是不是太笨了？看著同學們那一盞盞閃亮的.小燈泡和那興奮的笑容，我更加沮喪了，不一會兒，老師過來了，看見我沮喪的樣子，問明我原由，說：“別灰心，科學不就是在反復實踐中產生出來的嗎？再說做試驗失敗是常有的事�！甭犕昀蠋熀螅夷堑吐涞那榫w漸漸有了好轉。嗯，不能灰心，一定會成功的。我又拿出材料，回想著老師實驗時的過程，靜下心來，先把電池擺上，再把導線按在兩級，接著把燈泡按在正極上，哇，小燈泡終于亮了，我的實驗終于成功了，我感謝地向老師點點頭。
我在實踐中感受到了快樂，感受到了科學的有趣，我在科學中在漸漸成長，懂得了許多道理：任何事都要反復實踐，認真思考，這樣才能得到的收獲和快樂。我在這實踐中成長著，它會讓我在人生的道路上一生受益的。我的生活也會因它而更加精彩！
實踐生活作文2
實踐出真知，實踐出精彩。物理老師給我們布置了一個實踐作業(yè)—做一個小風車，并且讓它能夠轉起來。
走在回家的路上，我一直在想：怎么才能做一個小風車，并且還得用點著的蠟燭讓它轉動起來呢？用紙做一個？恐怕不行，因為紙可能被蠟燭點著。用木頭做一個怎么樣呢？可是到哪里去找合適的木料呢？我想啊想，突然，路邊一個小朋友手里拿的易拉罐吸引了我。我腦子中靈光一閃，對了，就用易拉罐！易拉罐重量輕又不容易被點燃，簡直就是最理想的材料。
我興沖沖地跑到超市，買了一罐飲料，幾口就把里面的飲料喝光了�；丶液螅野岩桌耷逑锤蓛�，用剪刀把它剪開。按照我想象的模樣，利用圓規(guī)、直尺把易拉罐剪出一個圓形，然后把它均分成幾份，把扇葉隨便一擰，從中間打上一個孔，又用了一個螺絲和細繩把它串起來。我迫不及待的找出一根蠟燭，點燃，把風車放到和火焰上方。
等了一會兒，風車竟然一動不動。怪了，這是怎么一回事呢？我仔細回想曾經在海邊見過的風車的樣子。忽然，我意識到，海邊那些發(fā)電用的風車的.扇葉都是有一定弧度的，不是直的。我恍然大悟，趕緊的，把所有的扇葉擰成相同的弧度�？粗薷暮玫娘L車，我心里想，這次應該成功了吧。點上蠟燭，滿懷激動的把風車放在火焰上面�？墒牵饬现械膱雒婢谷贿�是沒有出現(xiàn)。風車依然一動不動。
這又是怎么一回事呢？我對著蠟燭的火焰陷入了思考，看著晃動的火焰，我忽然想到，是不是蠟燭火焰產生的空氣流動小，吹不動我制作的小風扇呢？想到就做。
我來到廚房里，打開燃氣灶，用一根筷子挑著，把風車放到火焰上面。頓時，小風車轉起來了！原來，真的是蠟燭火焰產生的空氣流動小，帶不動風扇。那么，怎么樣才能讓蠟燭的火焰把風車帶動起來呢？咦，腦子里一點靈感一閃而過，海邊發(fā)電風扇只有三個扇葉呀。我的風車扇葉太多了，導致風車太重了。于是，我又重新做了一個只有三個扇葉的風車。這一次，我自信滿滿的把風車往蠟燭火焰上方一放，果然，風車毫不費力地轉起來了，扇頁歡快地歌唱。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這件事啟示我們，不能把書本上的知識學死，而是要活學活用，要動腦更要動手，要善于把書本上的知識與生活實際相聯(lián)系，并從中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。生活因為實踐而精彩。
實踐生活作文3
今年暑假，我懷著無比自豪的心情參加了全國青少年科技創(chuàng)新大賽。經過4天的緊張角逐，我和同伴的集體參賽項目承重紙橋項目獲得了國家級團體金獎、個人的太陽能小船也獲得了二等獎的好成績。整個比賽的準備、參賽過程，都給我留下了深深的回憶，也使我明白了科技改變生活、實踐創(chuàng)造快樂的道理。
科技創(chuàng)新激發(fā)了我和同學們勇于探索的創(chuàng)造活力。當我和同學把創(chuàng)新的想法向老師說明時，顏老師聽了非常高興，并鼓勵我們說：“你們的想法非常好，思路很正確，在全校來說都是個創(chuàng)新，如果能堅持做完，就一定會代表學校參加全國比賽的”。聽了老師的話，我們更加有興趣了。在試驗過程中，我們也遇到了找不到合適材料、沒有好的試驗方法等許多困難，但在老師的指導和同學的'通力合作下，我們把這些問題都解決了。當我們遇到更大的問題時，老師很熱情的給我們講解、分析相關知識，給我們的創(chuàng)意尋找理論依據(jù)，并給予充分的肯定，極大的激發(fā)了我們探索科學的興趣和勇氣。
科技創(chuàng)新活動使我們增長了知識，磨練了意志。這次參賽活動，我們南漳縣實驗小學作為湖北地區(qū)唯一參賽代表隊，在整個炎熱的7月，無論是帶隊老師，還是參賽同學，我們都不畏酷暑，每天都早早地來到學校反復訓練，大家信心十足，克服了種種困難，一次次地架設橋梁，不厭其煩地制作太陽能小船，一次次地計算速度與承重，一心想在大賽中獲得好成績，為母校爭光，也為南漳揚名！當看到其他同學在外面玩，而我們卻只能在實驗室里做實驗，也感到厭煩，甚至想過放棄。但是在老師和家長的鼓勵下，我們還是堅持了下來，并且取得了最終的勝利。
通過比賽使我們增長了信心，也增長了在學校、在書本上學不到的知識。能代表湖北省到北京去參加比賽，讓我有無比自豪的成就感。在北京比賽現(xiàn)場，我看到許多外地選手的高科技含量項目，深刻地體會到“科學技術是第一生產力”，深感自己的不足，我們應該加倍努力，擴大視野，多查找科技資料，補充自己的科技知識。參賽的每個項目都需要一個漫長的研究過程。試驗過程中，每一步都有一定的原則、方法和技巧。整個試驗過程是一個學習科學，研究基本方法和技巧的過程，是一個體驗研究、體驗快樂的過程�？茖W研究是容不得半點馬虎的，它需要嚴謹?shù)膽B(tài)度、頑強的毅力、一絲不茍的精神。
通過參加這次活動，我深深地感受到：我們每個人的頭腦都有一塊未開墾的領地，需要用創(chuàng)新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。把科技創(chuàng)新精髓融入到平時的學習中，促進我們快點成長、早點成才，為偉大祖國復興貢獻自己的力量！
實踐生活作文4
《卜卜逛超市》：今天卜卜跟著媽媽一起逛超市。超市里真好玩！水果在架子上排著隊。香噴噴的面包和蛋糕睡在盤子里。小鞋子上面趴著兩只小兔子；大電視里還放著卜卜愛看的動畫片！媽媽買了西紅柿、雞蛋、魚和牛奶，給爸爸買了一個件大睡衣，還給卜卜買了一頂漂亮的毛線帽子。忽然，卜卜叫了起來：“媽媽快看！”呀！架子上有好多小熊��！東西全買好，回家嘍！卜卜抱著小熊說：“看，我給你找了一個新朋友！”
這是《東方寶寶》里的一個親子故事，女兒很喜歡這本書，于是我也喜歡上這本書。按照老師的要求，在寒假中讓家長把發(fā)給孩子的18本書，一一再講，讓孩子做到溫故而知新，并喜歡上讀書。老師的要求，就是我最做要緊的命令，老師要求在讀書的時候，讓幼兒慢慢地學會提問題，學會慢慢講一講這些小故事，學會背一背里面的小兒歌，我更想讓女兒學會自己去應用。
第二天，在冬日的暖陽下，我?guī)е蓯鄣呐畠�，走進了超市，以往我都任女兒想要什么，就可以拿兩個或者一個自己最喜歡的東西。今天，我先告訴女兒超市的物品的分類。想要什么東西要先找到這個區(qū)，這樣就方便多了，比如要吃水果，可以先找到水果區(qū),然后看看哪些水果是自己最喜歡要的。我一一講給女兒這是什么，哪是什么，除了常見的蘋果、桔子、草莓這些女兒能認出來以外，很多水果女兒并不能叫出名字，比如彌猴桃、臍橙等，需要我講給她才能說出來。
我也像卜卜的媽媽一樣，買回了很多不同的商品。并讓女兒說出來分別叫什么名字。只是名字改成了《高雅逛超市》：高雅和媽媽去逛超市，超市里的商品真多呀！我買了好吃的果果吸吸，小熊餅干，巧克力餅干，還買了好吃的彌猴桃，蘋果，媽媽還買了很多東西。雖然女兒第一次說得并不好，我想只要一直堅持下去，女兒一定能提高不少。
為了表揚女兒的表達：我和女兒做一個親子游戲，在快樂的`拍手聲中，我和女兒笑成一團。
找朋友
不找鴨
不找雞
找個朋友笑嘻嘻
不找貓
不找狗
找個朋友手拉手
親子共讀只是一種書面的表達，如果我們在實際的應用過程中，多動一些腦子，多找一些方法，讓孩子在讀書的過程中，一定會有不少的收獲，讀書的目的，就是為了讓幼兒在讀中學習，讀中表達，能力在一點一滴的引導下，就會慢慢地提高。
實踐生活作文5
在老師的帶領下，我們來到鄒城市石墻鎮(zhèn)素質教育實踐基地接受為期三天的鍛煉。
站軍姿
來到石墻鎮(zhèn)的第一天，我們就熱火朝天地開始了軍訓。給我們訓練的是一位年輕的男教官，又瘦又高，皮膚黑黑的，嘴角時常掛著一絲笑意。他告訴我們，軍訓的第一項，就是站軍姿，是每一位新入伍的軍人都要做的，主要是培養(yǎng)我們的毅力和恒心�！罢拒娮�，雙腰要呈八字形，腳跟并在一起，腳尖分開六十度；兩腿挺直，收腹，提臀；兩手五指并攏，緊靠大腿，中指與褲縫重合；下巴微收，目視前方�！苯坦龠呏v邊演示著。教官示范完畢，我們便迫不及待地站起了軍姿，想早一點體驗當一名軍人的'感覺。剛站時，同學們一個個笑容滿面，臉上寫滿了自信。五分鐘后，我隱約感到小腿有一些酸痛，笑容與自信都從我臉上逃走了。十分鐘，十五分鐘，時間一分一秒地過去，我的雙腿已有些麻木。這時，我不由自主地想到了那些每天站好幾個小時軍姿的軍人們，情不自禁地嘆了口氣。同時，心里也對他們增添了深深的敬意。一個下午過去了，我們拖著疲憊的身體，洗過手后向食堂走去。
干農活
第二天，我們要學習干農活，體驗一下當農民的感覺。首先，老師在課內給我們講解大豆、玉米、高梁、小麥等一些常見農作物，從播種、澆水、施肥到成熟全過程的變化，還有各種植物葉子的形狀。二十分鐘的課堂學習后，我們來到蔬菜花卉園，開始挑水、鋤草。挑水時，我和我的搭檔一人拿到木棍，一人提著水桶，一起來到了餐廳旁邊的水池里。挑完一桶水后，我們又接著去挑第二桶。三桶水過后，我們已滿頭大汗。當想起那些幼苗貪婪地吮吸著我們挑來的水的樣子時，又重新獲得了力量，又拿起木棍和水桶，挑著滿滿的水向蔬菜花卉園走去，為那些正在長身體的幼苗補充能量，補充水分。就這樣，我們一次又一次地抬著水，“穿梭”在蔬菜花卉園和水池之間……
爬山
第三天，我們要去爬爬石墻鎮(zhèn)的長青山。踏上長青山的土路，一絲絲芳香鉆入鼻孔，一聲聲清脆的鳥叫聲擠進耳畔，一棵棵挺拔的綠樹撲入眼簾，讓人感覺好像走進了一片世外田園。十分鐘過去了，我們漸漸走上了鋪滿碎石的斜坡——那里幾乎沒有路，只是偶爾出現(xiàn)一塊綠草地和幾棵樹。同學們組成的大部隊相互鼓勵著，一點一點前進著……一個小時后，終于爬到到了山頂。從山頂往下望，一片片梯田，一片片樹木看起來都是那么美，讓人一看就陶醉，一看就心曠神怡。
三天很快就過去了，短暫的實踐生活，在我腦海中留下美好、難忘、深刻的記憶。在多種多樣的實踐生活中，我開闊了視野，學會了生活，學會了創(chuàng)造，學會了生存，學會了合作。
實踐生活作文6
雖然驕陽沒有那么火辣，也沒有那么的耀眼。雖然白云沒有太多的激勵和歡情。但是我和其他幾個同學有比驕陽更火辣的滿腔熱情。你猜我為什么這么的高興呀？因為今天迎來了一次難得的體驗實踐活動——鋤草。
楊老師把我們帶到學校的實踐基地，找到了我們班級的基地。鋤草開始了。剛剛開始的時候，我想：就鋤草這點兒小事情很簡單的，我一下就可以鋤完的，鋤草一點也不難。因為草和大白菜實在太相像了。所以我也不管三七二十一我就鋤呀鋤呀，后來楊老師走了過來仔細的瞧了瞧我們放草的草堆，提醒我說：“胡洋，你拔的都是菜，不是草�！蔽铱戳丝�，的確我拔的都是菜，這時我才感到-鋤草真的特別講究。。最后我在楊老師耐心的'指教下，我進步了很多。我把腦子里的思想問題３６０°的大轉彎了一下。我又繼續(xù)干了起活來。我細心的保護我的“纖纖玉手”，又輕輕地鋤地上的草。以免-鋤掉菜地上辛辛苦苦種上去的大白菜。有一次鋤一根草我扒開菜地的菜，“啊”的一聲叫了起來，因為我發(fā)現(xiàn)菜葉里面有一條可怕“大肥蟲”，可把我嚇了一大跳。這時我想到了：農民伯伯都不怕，我為什么要怕呀？我努力克服了心中的畏懼，把心情放輕松”把“大肥蟲”用樹枝挑撥到別的地方。原來生活中農民伯伯多勇敢啊，把菜貢獻給我們。在此我想對農民伯伯說一聲：“謝謝您，您辛苦了！”你對我們的真誠貢獻切齒難忘。這是我終于感悟到：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的三分道理。快鋤完了15分鐘的草。我頭上以出現(xiàn)了豆子一般大的汗珠，背上也是汗流頰背了。拔完了草，看看身旁的同學也是滿頭大汗。再看一看身子，呀！全身都是泥而且小臉蛋上也是泥，真的很臟，。我必須得回家洗澡了。
回到教室后蘭婷還說我就像一個可愛又調皮的小泥人呢！惹的我的同桌哈哈大笑。不過鋤草讓終于我明白了一個深厚的大道理：當農民真的特別快樂，特別開心。也特別的辛苦！但是辛苦真的沒什么大不了，其實果實豐收和種菜或是拔草等做別的事情要經過過程自己才會開心。現(xiàn)在我的理想就是當一位為人民為人民服務做貢獻的好農民，。我覺得參加這次實踐體驗真的沒有白白地體驗，因為我從中找到特別多的開心和快樂，和得到了許多能打開生活“營養(yǎng)品”的金鑰匙。我希望下次也能參加更多的實踐體驗活動。
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