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引路人作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的引路人作文，希望對(duì)大家有所幫助。
引路人作文1
這兩天，我看了楊紅櫻阿姨的《非常事件》一書(shū)，這本書(shū)共有八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)寫(xiě)的都生動(dòng)有趣，留下了很深的印象，也給我了很多感想，就先從“軍訓(xùn)事件”說(shuō)起吧。
開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校就組織五年級(jí)同學(xué)區(qū)松林營(yíng)地軍訓(xùn)十二天，出發(fā)的那天早晨真是不得了，幾乎所有學(xué)生的爸爸媽媽都來(lái)了，就像是孩子要送父母前去打仗一樣，因?yàn)楦改甘稚隙际谴蟀“臇|西，而孩子們卻兩手空空。在行軍路上，他們進(jìn)行了“臥倒”演習(xí)，多嘴的豆芽?jī)簳r(shí)時(shí)給大家?guī)?lái)“笑聲”，在可怕的“倒功”訓(xùn)練中，他們倒下去站起來(lái)，站起來(lái)又倒下，迷彩服變成了泥水服，身上摔得紫一塊紅一塊，都說(shuō)教官是“魔王教官”。但在一次登山比賽時(shí)，改變了對(duì)教官的看法，覺(jué)得他特好，特溫柔。小魔女把腳崴了，教官邊背著小魔女走路邊唱歌逗她開(kāi)心。在經(jīng)歷了半夜時(shí)分的“緊急集合”、排雷比賽“肥貓智發(fā)雞毛信”等訓(xùn)練，他們凱旋而歸，校長(zhǎng)在“魔王教官”的陪同下，檢閱了五三班的'方隊(duì)……
讀完這個(gè)"事件",我有了這樣的感想�！澳酢苯坦偈撬麄兊摹耙啡恕�，讓他們經(jīng)歷了“倒下去，再站起來(lái)，站起來(lái)，又倒下去”最后“勝利歸來(lái)”。在我們的成長(zhǎng)道路上，老師、父母、朋友、同學(xué)，都是我們的“引路人”是他們引導(dǎo)著我們一步一步走來(lái)。在校信通博客里，這樣的“引路人”也有很多。“小城說(shuō)雨”老師，是沒(méi)見(jiàn)過(guò)其人，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)其聲的默默“引路人”，不但在自己的博客里指導(dǎo)我們寫(xiě)作方法，還去博友的博客里作出詳細(xì)的指點(diǎn)!不知使多少個(gè)博友受益多多，摘下博腕兒的桂冠。有這樣的“引路人”，我們又為何會(huì)懼怕跌倒，一篇不成，二篇不成，只要牢記“引路人”的忠告和點(diǎn)評(píng)!肯定會(huì)有成功的那一天!
在我的博客里，也有很多“引路人”為我指點(diǎn)迷津，從文章的題目，到署名，都有人做詳細(xì)的指點(diǎn)，使我很受感動(dòng)，你們的指點(diǎn)就是我最大的收獲。在你們的指引下，我會(huì)一步一步成長(zhǎng)起來(lái)，寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的博文!
讓我們聽(tīng)從“引路人”的教導(dǎo)!劈荊斬刺，奮起直追，走向成功的彼岸!
引路人作文2
每當(dāng)我捧起《小學(xué)生之友》，都會(huì)不由自主地感嘆她是我成長(zhǎng)路上的引路人。是她讓我感悟人生的道理，是她讓我走進(jìn)快樂(lè)的天地。是她讓我學(xué)習(xí)有了興趣，是她使我從一個(gè)懵懂無(wú)知的少兒成為了知書(shū)達(dá)理的少年……
“在“小巴掌童話”中，我認(rèn)識(shí)了“米堆下的老鼠”，它教會(huì)我懂得只有自己親自勞動(dòng)后收獲的成果才是最甜美的;“bus小狗”則讓我知道成長(zhǎng)的道路會(huì)有很多煩惱，挫折;在“草叢大廈里的好鄰居”身上我懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，做人要有寬容之心;還有善良的'包包熊、可愛(ài)的小青蛙……是它們讓我的生活變得更加絢麗多彩!
“歡樂(lè)數(shù)學(xué)”是我最?lèi)?ài)的版塊，在這里，一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的阿拉伯?dāng)?shù)字就像一串串奇妙的音符，激起了我的興趣。在這個(gè)版塊中，每一個(gè)生動(dòng)有趣的故事中都隱藏著一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題就是開(kāi)啟大腦的金鑰匙，每當(dāng)我做出一個(gè)題目時(shí)，心里就特別的高興。因?yàn)槲业闹腔壑ńY(jié)郵了成功的果實(shí)。在她的啟迪下，我的解題思路越來(lái)越開(kāi)闊，而我的數(shù)學(xué)成績(jī)也如芝麻開(kāi)花------節(jié)節(jié)高啊!
最有趣的非“超級(jí)游戲戰(zhàn)”莫屬了。在我煩悶時(shí)，我就會(huì)去書(shū)上找各種各樣的游戲玩。其中最好玩的要數(shù)走迷宮、找寶藏啦!每當(dāng)我成功的走出一個(gè)迷宮，挖出一個(gè)寶藏時(shí)，我的煩惱早就被勝利的喜悅拋到九霄云外去了。有時(shí)我也會(huì)和伙伴們一起比賽腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語(yǔ)……這些益智游戲讓多少像我這樣的孩子受益呀!
《小學(xué)生之友》你總是為我們打開(kāi)一扇扇大門(mén)，讓我們走進(jìn)充滿奇趣的大千世界，你總是為我們插上一雙有力的翅膀，讓我們?nèi)ヌ剿饔钪鏌o(wú)窮的奧秘，你還贈(zèng)予我們一枝枝生花妙筆，讓我們寫(xiě)出生活中的繽紛色彩……
美哉!小學(xué)生之友，樂(lè)哉!小學(xué)生摯友!你是我成長(zhǎng)路上的引路人，小學(xué)生活中兩千多日子是你陪伴我度過(guò)，謝謝一路有你相隨!
引路人作文3
傍晚，冬雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，落在地上，屋上，濺起朵朵水花。街上行人很少，我不禁加快了腳步。
匆忙間，撞到了一個(gè)人，我急忙移開(kāi)傘，抬起頭，只見(jiàn)他踉蹌了一下，扶住了墻。“對(duì)不起，對(duì)不起！”我忙道歉�！班�，不要緊的�！�
這是一個(gè)老人，個(gè)頭矮小，臉龐瘦削，一雙眼睛，直直地盯著前方，手里還拄著一根拐杖：原來(lái)是個(gè)盲人。我一陣內(nèi)疚：“老爺爺，我扶您回去吧！”“謝謝你，小伙子。”
我攙扶著他慢慢走。望著他那雙黯淡無(wú)光的眼睛，一時(shí)竟難以言語(yǔ)。突然，我被絆了一下，差點(diǎn)摔倒了，低頭一看，是塊下水道板，便嚷嚷起來(lái)：“誰(shuí)把下水道板拿開(kāi)了，也不放下！噢，老爺爺，您走這邊，小心被絆倒了。”他邁了一步，又停下來(lái)，把手中的拐杖放在一旁，彎著腰蹲下去用手摸索著�！袄蠣敔�，您這？”老爺爺不緊不慢地說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，會(huì)被絆倒的�！蔽蹪岬哪嗨礉M了他的雙手，年邁的臉上卻露出慈祥。我于心不忍，半蹲著扶著他：“老爺爺，您慢點(diǎn)。”終于，他摸到了那塊下水道板，摸索著小心翼翼地把它蓋好。他站了起來(lái)，伸手到口袋里找手帕，一切歸于原狀，似乎什么都沒(méi)有發(fā)生。我的眼睛濕潤(rùn)了，趕緊拿出紙巾，遞到他手里�？粗请p沾滿泥水的手在潔白的'紙巾上擦著，我似乎看見(jiàn)了那雙被雨水打濕的、模糊的眼睛也在發(fā)亮。是的，我看見(jiàn)了，看見(jiàn)了他高潔無(wú)比的心靈。
雨依然淅淅瀝瀝地下著，我把老人送回了家。他慈祥的笑著，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，洋溢著欣慰、關(guān)懷、溫暖。他點(diǎn)點(diǎn)頭，以示我可以走了。
雨停了，路燈向我溫柔地眨著眼，正如老爺爺?shù)男Γ高^(guò)假日寒冷的空氣，讓人心生暖意。剛才，我攙扶著他走，我是他的引路人；而在人生的道路上，他是我的引路人，引導(dǎo)我心中有他人，向善向美。他是我遇見(jiàn)的最美的君子。
引路人作文4
生命是一場(chǎng)由生至死的旅行，一旦開(kāi)始便無(wú)法回頭，當(dāng)躊躇在人生的岔路口時(shí)，或許你需要一位引路人。
才華橫溢的詩(shī)人海子，希望“從明天起，做一個(gè)，幸福的人，喂馬、砍柴、周游世界”，可在無(wú)情的社會(huì)之下，他卻看不到明天的希望，讓他沒(méi)能做到“面朝大海，春暖花開(kāi)”。若他找尋到一位引路人，引導(dǎo)他過(guò)上積極樂(lè)觀的生活，或許海子會(huì)用筆尖綻開(kāi)更多令人驚艷的文學(xué)之花。
但引路人難道都會(huì)正確嗎?行吟澤畔的屈子追尋著。他做錯(cuò)了什么?小人的讒言和君主的愚鈍讓他幾乎放棄了希望。這時(shí)，他遇見(jiàn)了一位漁夫，滿懷希望與希冀想得到問(wèn)題的答案。他得到的是“世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波?。眾人皆醉，何不鋪其糟而歠其醨�！睗O夫哪能理解這位大賢的深意呢?屈子感受到的只有不被理解的痛苦和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈，最終葬身汨羅江底。漁夫的無(wú)知與愚昧，縱是屈子也不能承受這樣的打擊�；孟氲钠茰�，引路人的無(wú)知，讓歷史又多了一聲嘆息。
那誰(shuí)是正確的引路人呢?《赤壁賦》中蘇軾的友人感嘆英雄不再，人世匆匆。蘇子坦然笑之：“蓋將自其變著而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎?”這要何其廣博的.胸襟和寬宏的氣魄啊!同為引路人，蘇軾勸友人要換個(gè)角度思考人生，充滿了生命的哲理與智慧，讓友人從時(shí)光易逝的感傷中走出，“相與枕藉乎舟，中不知東方之既白�！�
人非圣賢，誰(shuí)都會(huì)有迷茫的時(shí)候，苦苦思索而不得其解，感覺(jué)前方一片渺茫，一位正確的引路之人，會(huì)在這時(shí)替你的心靈點(diǎn)亮一盞明燈，未來(lái)是一片澄澈光明。
引路人一定是別人嗎?有時(shí)，我們不妨做自己的引路人。當(dāng)心情沉悶時(shí)，苦思無(wú)解之時(shí)，效仿蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”的灑脫，還有李白大師“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮狼�，再想想王勃在年邁之時(shí)，“老當(dāng)益壯，寧移白首之心，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)定。踏著堅(jiān)定的步伐向明媚的遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)，終有云開(kāi)霧散，柳暗花明的一天。
生命是一場(chǎng)由生至死的旅行，一旦開(kāi)始便無(wú)法回頭，當(dāng)躊躇在人生的岔路口時(shí)，或許你需要一位引路人。
引路人作文5
一個(gè)航標(biāo)，指出你前進(jìn)的道路;一盞明鏡，映出你心中的迷茫;一雙大手，打開(kāi)你心靈的窗戶。這就是您，老師，時(shí)刻擔(dān)任著我成長(zhǎng)路途的引路人。
我們第一次相遇是在七年級(jí)的教室的某分某秒，那大概是我的學(xué)習(xí)生涯中最奇跡的時(shí)刻。這就表明，語(yǔ)文老師，我們要一起“纏綿”三年。
那時(shí)的我才步入初中，對(duì)周?chē)挛锛仁煜び帜吧敲炊嘈旅婵�，讓我有些迷茫，于是就老�?shí)坐著，安分守己，大氣也不敢出。是您，邁著那輕快的'步伐走進(jìn)教室，臉上洋溢著那能拉近距離的微笑，輕擺著手，以您那獨(dú)特的經(jīng)歷做一自我介紹，比如用“孫媽、孫小美”等這些詞語(yǔ)來(lái)描述自己，幽默而不失莊重，顯得平易近人。您說(shuō)凡事都要做的有規(guī)矩、講原則，并親自設(shè)置了幾個(gè)小環(huán)節(jié)，加速了我們大家的認(rèn)識(shí)，使這個(gè)班很快的融合了，而且有了極大地凝聚力。而您，則不辭勞苦地成為了我們成長(zhǎng)的引路人。
在我過(guò)去的印象中，語(yǔ)文課是平淡無(wú)趣的學(xué)科，如同一潭死水，若干天后，依舊如此�？墒牵恼n就像在其中投入了一顆小小的石子，卻掀起了很大的漣漪，蕩向江河，匯入大海，集齊了無(wú)窮樂(lè)趣。
您講課時(shí)，拋去了傳統(tǒng)的“滿堂灌，”采取了“引導(dǎo)思考、深入理解”的方式。拋去了流傳的“全要記”，采取了“記重點(diǎn)、記精煉”的方式，新穎獨(dú)特。您還會(huì)用些手勢(shì)來(lái)講課，以便6更好的幫助我們理解。的確，手勢(shì)是表達(dá)思考、感情、記憶的一種方式，給課堂注入了活力。您還會(huì)時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同，時(shí)而用手說(shuō)：“不”。那是您的經(jīng)典動(dòng)作，代表了肯定與否定，也是判斷我們成長(zhǎng)道路的方向。當(dāng)有人違紀(jì)時(shí)，您稍稍皺眉，用眼神制止，露出不悅;當(dāng)您高興時(shí)，便眉毛上揚(yáng)，露出一個(gè)大大的微笑。眼睛是您的晴雨表，手勢(shì)是您不動(dòng)聲色的表達(dá)方式。
老班，您威嚴(yán)時(shí)像雪山，和藹時(shí)像春風(fēng)，在您的教育下，我們茁壯成長(zhǎng);老班，您像園丁，我們像小樹(shù)，您為我們修去細(xì)枝末節(jié)，朝一個(gè)目標(biāo)——天天向上;老班，您是我成長(zhǎng)的引路人，在一起前進(jìn)的腳印里，銘記著師生情，暖人心扉。
引路人作文6
我已經(jīng)走了許多道路，但最難忘的是跟爺爺走得那條路。因?yàn)樵谀菞l路上，是我和爺爺最快樂(lè)的時(shí)光。
那條路本來(lái)只是一片草地，可后來(lái)因?yàn)樽叩娜硕嗔�，就開(kāi)拓成了路。每次爺爺帶我去幼兒園都要走那條路，而且那條路旁邊有美麗的景色：桃樹(shù)上開(kāi)著一朵朵桃花，就像一個(gè)孩子躺在媽媽的懷里；小草伸出它那光滑又嫩綠的小腦袋；花兒迎著陽(yáng)光綻開(kāi)甜美的笑容。草叢里正開(kāi)著聚會(huì)：帥氣的蟋蟀向美麗的蝴蝶小姐邀請(qǐng)?zhí)�，甲殼蟲(chóng)和獨(dú)角蟲(chóng)結(jié)拜兄弟，螞蟻開(kāi)啟了大胃王模式，蟬依然開(kāi)著演唱會(huì)，蜜蜂這位六星級(jí)廚師忙著燒菜。到處都是歡聲笑語(yǔ)。我看著這些景像，陶醉其中，流連忘返。每次都遲遲不想離開(kāi)。我在歡笑著，爺爺也在歡笑著。
爺爺在這條路上給我講了許多道理，每次都是十分慈祥地對(duì)我說(shuō)，但有兩次爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣不是那么柔和。
有一次，爺爺看到桃花樹(shù)上的樹(shù)葉落了下來(lái)，就像是一位運(yùn)動(dòng)員以?xún)?yōu)美的身姿慢悠悠地跳水，又像一條魚(yú)自由自在地游泳。他的臉色變得十分嚴(yán)肅，眼神堅(jiān)定而且意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，看見(jiàn)這片枯的樹(shù)葉了嗎？它雖然已沒(méi)有生命，但它卻是很好的肥料。讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。你要像這片樹(shù)葉一樣，要對(duì)社會(huì)有用處，去奉獻(xiàn)�！蔽彝蝗换腥淮笪�。
還有一次，我和爺爺走在這個(gè)路上，爺爺?shù)哪樕謬?yán)肅，我原本以為是因?yàn)槲铱荚嚳疾缓昧恕：髞?lái)，爺爺對(duì)我說(shuō)：“你的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該不對(duì)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這次考試考不好了，還有下一次。你的復(fù)習(xí)方法不對(duì)，那就換一個(gè)復(fù)習(xí)方法。如果你走一條路不通，那走別的路，你的機(jī)會(huì)還有很多。我那迷茫當(dāng)中的`“眼睛”突然睜開(kāi)了。我知道了一條路不通走別的路也是可行的。
自從走過(guò)這條路以后，我知道了，人生道路是靠自己?jiǎn)柍鰜?lái)的，要是這條路不通，就走別的路。因?yàn)槊恳粭l路都是通往成功途徑之一。而且每一條路都是有很多困難與挫折的，你只要堅(jiān)持不懈地去探索，去闖，就會(huì)走出一條屬于自己的路。就像一位名人說(shuō)的：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走得人多了，也便成了路�！蔽覀兙拖褚恢话肯璧男埴�，終究都會(huì)飛出一片屬于自己的藍(lán)天，不管是天涯海角。
今天，我已走過(guò)童稚，走出多許曾經(jīng)的迷茫�；厥讈�(lái)路，怎能不倍加感念我的爺爺——引路人呢？
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