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感動(dòng)的瞬間作文800字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的感動(dòng)的瞬間作文800字，歡迎閱讀與收藏。
感動(dòng)的瞬間作文800字1
目標(biāo)：
1、在數(shù)字游戲的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感知數(shù)字的`實(shí)際意義。
2、發(fā)展幼兒的思維敏捷性及動(dòng)手操作的能力。
準(zhǔn)備：數(shù)字1——10，小數(shù)字卡片、游戲紙、水彩筆人手一份
過(guò)程：
一、游戲：數(shù)字捉迷藏
出示1——10的數(shù)字，讓幼兒觀察有那些數(shù)字？各是幾？
老師藏掉幾個(gè)數(shù)字，讓幼兒猜猜哪些數(shù)字不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒找找看。
二、游戲：數(shù)字寶寶排隊(duì)
引導(dǎo)幼兒給數(shù)字寶寶排排隊(duì)（從小到大或從大到�。�，并提醒幼兒數(shù)字的位置要擺得正。
三、游戲：看數(shù)字取小兔
請(qǐng)幼兒看老師出示的數(shù)字，在盒中取出相應(yīng)數(shù)量的小兔。
四、游戲：連線
1、圖形與數(shù)字連線。
2、給1——10的數(shù)字連線，看看變成了什么禮物。
感動(dòng)的瞬間作文800字2
一、教學(xué)名稱(chēng)；
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請(qǐng)幼兒把塑，料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)
�。ㄋ模┢磾[游戲
1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
（五）小結(jié)
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
10、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《大小標(biāo)記找朋友》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3—4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3—4張；活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義。
“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。”
二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有�。跋胍幌肽么髽�(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的.什么標(biāo)記？坐的是什么椅子？”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。
3、將大小物品歸類(lèi)并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中？哪些應(yīng)該住小的‘家’中？”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。
“請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標(biāo)記。
【活動(dòng)延伸】
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（小）的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
感動(dòng)的瞬間作文800字3
來(lái)自下面的壓力
在冷卻煮雞蛋時(shí)，讓自來(lái)水流入煮蛋的鍋里，并讓水流在蛋和鍋壁之間。把鍋向前傾斜，蛋本來(lái)應(yīng)該滾到鍋朝下的一邊，但實(shí)際上，蛋卻留在上面的水流旁不動(dòng)，旋轉(zhuǎn)著貼在水流上。流體(或氣體)的壓力，通常會(huì)隨著流速的加快而減弱。蛋和鍋壁間的水流就是這樣。而鍋中帶有正常壓力的水卻把蛋推向上方。
用光反射進(jìn)行測(cè)量
如果想砍伐一棵樹(shù)，就應(yīng)該事先知道它的樹(shù)梢會(huì)落到什么地方。它的準(zhǔn)確的尺度是很容易確定的。把一個(gè)開(kāi)口為10厘米直徑的罐頭盒注水至距盒邊緣5厘米處，在里面撒一些泥土，以便光線能夠在水面反射。然后把罐頭盒放在地上，移動(dòng)到樹(shù)梢的`影子越過(guò)盒的前沿正好落在水面上(見(jiàn)箭頭)。從樹(shù)梢照射過(guò)來(lái)的光線和水面形成45度角，與樹(shù)干構(gòu)成一個(gè)直角等腰三角形。樹(shù)的高度和罐頭盒與樹(shù)干的距離同樣長(zhǎng)。
用三角測(cè)量距離
誰(shuí)要是想測(cè)量一條河的寬度，很可能由于對(duì)水平面的錯(cuò)覺(jué)而產(chǎn)生誤差。你可以借用一個(gè)三角形相當(dāng)準(zhǔn)確地計(jì)算出河的寬度。尋找河兩岸兩個(gè)相對(duì)的點(diǎn)(A和B)，然后沿著河邊走到與兩個(gè)點(diǎn)連線的夾角為45度的地方(C)。所需要的角度可以用手表的指針測(cè)出，即兩針距離7.5分鐘的時(shí)候。現(xiàn)在，你數(shù)數(shù)從A到C的步數(shù)，那么你也就知道了河的寬度。你所走的步數(shù)(A到C)正是河的寬度(A到B)，因?yàn)檫@兩個(gè)長(zhǎng)度是一個(gè)直角等腰三角形的兩個(gè)腰。
感動(dòng)的瞬間作文800字4
我上了《翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理》這節(jié)課，課后覺(jué)得有很多不盡人意的地方。自己發(fā)現(xiàn)在對(duì)調(diào)控課堂，和知識(shí)升華以及在時(shí)間分配上，有很大的不足�，F(xiàn)在將上課后的反思總結(jié)如下：
首先，通過(guò)這次上課認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功， 雖然我教學(xué)也有幾年的時(shí)間了，但以前教學(xué)的對(duì)象時(shí)高中學(xué)生，而現(xiàn)在面對(duì)的是初中的學(xué)生，這兩者之間有很大的不同，比如高中學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，你只需告訴他該如何如何做即可，可是初中的孩子不行，你得告訴他怎么去做，像家長(zhǎng)一樣手把手的教，盡管我自己覺(jué)的已經(jīng)把游戲規(guī)則說(shuō)的很清楚了，但還是有孩子會(huì)不明白怎么去進(jìn)行游戲。對(duì)于初中教學(xué)的方法我還需要大力改進(jìn)，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉。
再者，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中每一步的語(yǔ)言銜接我還很欠缺，需要進(jìn)一步的鍛煉。比如對(duì)于游戲的引入，一開(kāi)始我讓學(xué)生回憶了乘法法則和有理數(shù)乘法的符號(hào)法則，然后很直白的就告訴學(xué)生下面我們要通過(guò)玩一個(gè)游戲來(lái)驗(yàn)證法則，這之間的過(guò)渡有些太快，太直白，需要改進(jìn)。
最后，也很重要的一點(diǎn)，在讓學(xué)生翻了7張牌之后，沒(méi)有把9張，11張……奇數(shù)張牌的規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)，只是總結(jié)了7張牌的規(guī)律之后就馬上利用規(guī)律來(lái)做題了，沒(méi)有給學(xué)生更大的.擴(kuò)展，提升，升華，這是這節(jié)課比較失敗的地方。另外在對(duì)時(shí)間的把握，課堂的隨機(jī)應(yīng)變上都顯的力不從心，經(jīng)驗(yàn)不足，這都是我以后應(yīng)該用心鍛煉的地方。
感動(dòng)的瞬間作文800字5
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確說(shuō)出20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
2、在搶椅子游戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：小凳子40張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)熟練的玩搶椅子游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，排放椅子。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法把一旁的小凳子排成圓形。
師：今天我們來(lái)玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才能數(shù)的清楚?我請(qǐng)一個(gè)小朋友再邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)排椅子。
2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡(jiǎn)單規(guī)則。
數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢?怎么才能數(shù)清楚?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
在搶椅子游戲中應(yīng)該小朋友多還是椅子多?
搶椅子的規(guī)則是什么?
二、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遞減：
1、老師幼兒一起玩游戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。
問(wèn)題：
現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?
這次如果再來(lái)一次，旁邊應(yīng)該有幾張椅子?應(yīng)該還剩下幾張椅子?
這次如果再來(lái)一次，旁邊有幾個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友?
小結(jié)：也就是中間的人會(huì)越來(lái)越少，旁邊的人會(huì)越來(lái)越多。中間的椅子會(huì)越來(lái)越少，旁邊的椅子會(huì)越來(lái)越多。
三、一輪游戲后，就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整：
1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?
2、有沒(méi)有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點(diǎn)一點(diǎn)減少”的規(guī)則?
四、結(jié)束。
今天的搶椅子游戲就玩到這里，下次可以把游戲的規(guī)則放到你們自己的游戲中去，好不好?
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。
在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探索，為什么一開(kāi)始椅子數(shù)不清楚，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人�！泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。
不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確，比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶?zhuān)荒芡苿e人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰�！比绻@個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩?”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。
4、中班體育游戲活動(dòng)教案：椅子游戲教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)意圖：
椅子是孩子們最熟悉的玩具，我們運(yùn)用椅子的方便、簡(jiǎn)單等各種特性，根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好玩的心理，讓他們自由來(lái)設(shè)計(jì)各種適合幼兒發(fā)展的體能游戲。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。
2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
師：請(qǐng)小朋友們每人端一個(gè)凳子跟隨老師一起到操場(chǎng)上去!
2、在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。
師：孩子們，今天天氣真好，我們放下凳子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!(放音樂(lè))，伸伸腿，彎彎腰，抖抖腳，蹦蹦跳······
二、游戲活動(dòng)
師：我們每人都有一把椅子，椅子是用來(lái)干什么的呢?
幼兒：坐的呀!
師：那除了坐，我們還可以用他來(lái)干什么呢?
杜鎮(zhèn)瀚：還可以站。
師：小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)，今天我們就要用這凳子來(lái)玩游戲!
�、衮T馬。
師：“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作”，在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次，老師在旁邊指導(dǎo)不會(huì)的幼兒。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等”，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
②爬山。
師：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的玩法，請(qǐng)小朋友們把兩個(gè)椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
師：請(qǐng)小朋友們翻過(guò)小山后跳著經(jīng)過(guò)沼澤地，回到起點(diǎn)排隊(duì)。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
③走獨(dú)木橋。
師：“我們小朋友真能干，成功的翻過(guò)了這么多小山，現(xiàn)在我們要過(guò)獨(dú)木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。師：“我們來(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))，下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)
情景再現(xiàn)：
1.用椅子當(dāng)馬騎時(shí)，班上有好幾個(gè)孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了，有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動(dòng)中，孩子們小心翼翼的走著，幾乎沒(méi)有人摔倒。
2.在“爬小山”的游戲中不時(shí)聽(tīng)到有幾個(gè)孩子說(shuō)“老師，這個(gè)好難呀”，但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩，整個(gè)活動(dòng)中都井然有序，以前推拉、打鬧的情況也少了。
活動(dòng)反思：
1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過(guò)，但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對(duì)那些能力弱的.小女孩我們要降低難度，從而鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
2.在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
3.在活動(dòng)中注重游戲難度的循序漸進(jìn)，先讓幼兒做最常見(jiàn)的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。游戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。
5、中班數(shù)學(xué)游戲搶椅子教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)等號(hào)"="、不等號(hào)"≠"。
2、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、等號(hào)"="、不等于"≠"圖片。
2、椅子、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程1、請(qǐng)幼兒將自己的小椅子排成一個(gè)大圓形，教師從中拿走一把椅子，提示幼兒數(shù)一數(shù)小朋友和椅子的數(shù)量是否相等，并向小朋友介紹"="、 "≠"。
2、玩搶椅子游戲：請(qǐng)幼兒站起來(lái)繞著椅子外緣自由走動(dòng)，并一起唱歌。聽(tīng)到鈴鼓聲停止，就要趕快搶椅子坐下來(lái)，沒(méi)有位置的小朋友就要被淘汰出局，并帶走自己的椅子，坐到一旁幫大家加油。
3、游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小朋友被淘汰出局，共拿掉幾把椅子，數(shù)量是否相等，用"="、 "≠"表示數(shù)量的多少。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。
在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探索，為什么一開(kāi)始椅子數(shù)不清楚，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人�！泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。
不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確，比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶?zhuān)荒芡苿e人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰�！比绻@個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩?”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。
6、中班健康教案搶椅子游戲教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒主動(dòng)、合作的精神和勇敢的意志品質(zhì)。
2、練習(xí)幼兒跳、跨、爬的動(dòng)作，重點(diǎn)鍛煉匍匐爬，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子20把、小動(dòng)物玩偶10個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)教師：小朋友們，今天我們要來(lái)做小小消防員去執(zhí)行任務(wù)!在執(zhí)行任務(wù)之前，讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體吧!
二、基本活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣。
教師：消防員們，你們知道我們的任務(wù)是什么嗎?但是，我們今天的任務(wù)可不是那么容易完成的，我們會(huì)遇到很多的困難。你們看：我們必須要翻過(guò)小山、跨過(guò)小河、走過(guò)獨(dú)木橋、最后還要爬過(guò)山洞!你們有信心能夠安全到達(dá)嗎?
2、幼兒自由探索方法，教師觀察。
教師：既然有信心，那我們要怎樣才能越過(guò)這些障礙呢?請(qǐng)小小消防員們?nèi)ピ囈辉嚕覀儊?lái)看一看誰(shuí)的方法最好!
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)介紹匍匐爬。
教師：你們是怎么通過(guò)的?我來(lái)請(qǐng)小朋友示范一下!
4、教師請(qǐng)幼兒再次嘗試，鞏固練習(xí)。
教師：下面，請(qǐng)小小消防員們?cè)偃ピ囈辉�，我�?lái)看那個(gè)消防員比上次做的好。
5、游戲：勇敢的消防員教師：老師剛剛接到警報(bào)聲，說(shuō)森林那邊著火了，有好多小動(dòng)物被困在里面需要我們?nèi)ゾ仍?你們準(zhǔn)備好了嗎?
教師介紹游戲規(guī)則：一次只能一個(gè)消防員出發(fā)、一個(gè)消防員一次只能救一只小動(dòng)物、消防員回來(lái)之后要和下一位消防員拍手之后，下一位消防員才能出發(fā)。
三、結(jié)束活動(dòng)教師評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
教師：今天我們的消防員們都特別的棒!把被困的小動(dòng)物都安全的救出來(lái)了。下面請(qǐng)消防員們來(lái)休息一下吧!
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
感動(dòng)的瞬間作文800字6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
17個(gè)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲
一、10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念
●序數(shù)
1、找座位——用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3—5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē)，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下，教師當(dāng)列車(chē)員查票，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。（可分小組進(jìn)行）
●10以?xún)?nèi)數(shù)的組成
2、碰球——交代游戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點(diǎn)——先抽上書(shū)一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……
4、猜紐扣（可用其他東西替代）——教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲——教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
6、拍電報(bào)——三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1—10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
7、鄰居手拉手——幼兒每人帶一個(gè)有1—10的胸卡，聽(tīng)音樂(lè)四散走，音樂(lè)一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌——以小組為單位進(jìn)行。1—10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學(xué)娃娃找朋友——幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的�。ù螅┡笥选�"
●單雙數(shù)
10、造房子——在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。
●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配
11、撲克配對(duì)——把牌做成不同顏色的三組（分別是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機(jī)出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對(duì)就把三張牌放一邊，出錯(cuò)牌者必須把先出的牌也收回，以誰(shuí)先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子——將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說(shuō)："站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績(jī)，然后，把所有的'扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。
●認(rèn)數(shù)字
13、按行進(jìn)路線跳格——在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字（每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。
聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng)，先跳完的一組為勝。
二、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減
14、猜猜少了多少——教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)——先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾�？圩�，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。
16、撲克牌湊數(shù)——將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時(shí)出一張牌，誰(shuí)將兩張牌上的數(shù)相加的和說(shuō)的又快又對(duì)，那么牌就歸誰(shuí)，誰(shuí)的牌先沒(méi)誰(shuí)就失敗。此也可算減法。
三、時(shí)間與空間概念
●時(shí)間
17、時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦——教師準(zhǔn)備若干個(gè)鐘面模型，分別是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面："時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦？"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音，然后說(shuō)出"×點(diǎn)啦！"
教學(xué)反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學(xué)，幼兒會(huì)不易接受，興趣也不高，錯(cuò)呀根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性，我準(zhǔn)備了些五彩的小星星來(lái)猜數(shù)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中認(rèn)知10以?xún)?nèi)的數(shù)，加深認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，師幼互動(dòng)猜數(shù)時(shí)，我發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛(ài)玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過(guò)來(lái)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，這樣學(xué)習(xí)興趣就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進(jìn)思維發(fā)展，有使幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)加深認(rèn)識(shí)。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形（不太規(guī)則），有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開(kāi)闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以?xún)?nèi)讀數(shù)，還有3個(gè)不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個(gè)幼兒要作為重點(diǎn)教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧，多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。
感動(dòng)的瞬間作文800字7
一天，茜茜姐姐交給我們一個(gè)游戲：兩人輪流從1~10按順序報(bào)數(shù)，每次只能報(bào)1~3個(gè)數(shù)，誰(shuí)先報(bào)到10，誰(shuí)就贏了。
大家都想將對(duì)方“打倒”，但是，怎樣才能讓自己百分之百的勝利呢？這個(gè)問(wèn)題總在我腦海中回蕩，使我疑惑不解�；氐郊遥以谛』@子里挑了十個(gè)石子，準(zhǔn)備新手操作一下。我把爸爸叫來(lái)，讓爸爸和我一起做這個(gè)游戲。我找來(lái)一支筆和一張紙，將我做的每一步記錄下來(lái)。規(guī)則是這樣的：我和爸爸輪流拿石子，最多拿3個(gè)，至少拿1個(gè)，誰(shuí)拿到最后一個(gè)，誰(shuí)就贏了。
第一場(chǎng)我失敗了，原來(lái)爸爸讓我先拿，讓我在最短的`時(shí)間內(nèi)輸?shù)摹昂軕K”。第二場(chǎng)我先拿，我居然贏了……我將記錄反復(fù)看了幾遍，終于發(fā)現(xiàn)：我把最多可以拿的數(shù)和最少要拿的數(shù)相加，即1＋3＝4，又用了石子總數(shù)除以它們的和，也就是10÷4＝2……2，如果有余數(shù)，我就先拿，余數(shù)是幾就拿幾個(gè)石子，如果沒(méi)有余數(shù)，就讓對(duì)方先拿�，F(xiàn)在余數(shù)是2，就拿2個(gè)石子，剩下的每次拿的石子和對(duì)方拿的和是除數(shù)4，我就可以必勝了。
依據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，我又增加了取物的數(shù)量，修改了游戲的規(guī)則，把石子數(shù)增加到33，兩人輪流取石子，每次取1~4個(gè)，誰(shuí)先取到最后一個(gè)石子誰(shuí)獲勝。先用1＋4＝5，33÷5＝6……3，也就是說(shuō)誰(shuí)先手誰(shuí)將取得獲勝機(jī)會(huì)：先取3個(gè)石子，以后每次取的石子數(shù)與對(duì)手取的加起來(lái)是5，這就也就必勝無(wú)疑了。
感動(dòng)的瞬間作文800字8
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與要求中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣┄┄引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生問(wèn)題┄┄”。并且《綱要》中把數(shù)學(xué)作為了科學(xué)領(lǐng)域的一部分，數(shù)學(xué)融于科學(xué)，使得我們對(duì)傳統(tǒng)的以數(shù)概念為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行反思，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育忽視了數(shù)學(xué)與幼兒周?chē)畹穆?lián)系，缺乏幼兒數(shù)學(xué)教育生活化和游戲化的新理念。所以本活動(dòng)以如何讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念而出發(fā)設(shè)計(jì)的。我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中努力做到了4個(gè)特點(diǎn)：
1、生活化：
本教學(xué)活動(dòng)呈三步走，第一步格子來(lái)源于生活，從生活中引出格子“窗戶(hù)、地磚、田字格┄┄”然后在游戲中認(rèn)識(shí)了格子的特點(diǎn)（橫線、豎線、點(diǎn)）后，又回到了生活運(yùn)用中，在教室區(qū)域中投放格子游戲的材料，讓幼兒想一想，如何用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的格子問(wèn)題。
2、情境化：
本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了三個(gè)游戲情境即“天線寶寶引入游戲情境——幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子追捕、捉迷藏——幼兒當(dāng)棋子在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多格子狀物體、格子的特點(diǎn)以及促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒(méi)有負(fù)擔(dān)、情緒愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)促使幼兒自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目的“追求幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的.濃厚的興趣和活動(dòng)�！�
3、課件的有效性：
課件在活動(dòng)中的作用如何，是值得思考的問(wèn)題，關(guān)系到課件的制作取舍問(wèn)題，本活動(dòng)以課件為依托，以課件激發(fā)孩子的操作興趣，在課件與孩子的充分互動(dòng)中把活動(dòng)推向高潮。
4、活動(dòng)的遞進(jìn)性
1）難度遞進(jìn)：
格子數(shù)的增加：8格→9格→12格
棋子數(shù)量的增加：1個(gè)→2個(gè)→4個(gè)→6個(gè)
格子的排列從有規(guī)則到無(wú)規(guī)則。
2）速度遞進(jìn)：越來(lái)越快。
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。
2、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。
準(zhǔn)備：
1、課件、多媒體設(shè)備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手一份12格棋子。
3、布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
過(guò)程：
1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
�。�1）看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天天線寶寶要送來(lái)一個(gè)禮物，是什么哪？（放課件，至出現(xiàn)格子）
�。�2）尋找和回憶生活中的格子
師：平時(shí)在生活中，什么東西是一格一格的象格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）
�。�3）續(xù)看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的特征。
�。�1）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。
�。�2）看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）
（3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)五角星，錯(cuò)的會(huì)“哭”。
�、冢�2）同法，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
3、追逐游戲，感知方位及空間
�。�1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。
�。�2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上，速度加快。
4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。
5、活動(dòng)延伸，生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行
感動(dòng)的瞬間作文800字9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買(mǎi)票的關(guān)系。
2、初步了解生活中有關(guān)買(mǎi)票的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、膠棒）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有許多美麗的地方，看看這是哪兒？（播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑。"
師："看看這是什么地方呀？（播放課件：五亭橋），五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"
師："再看看這又是什么地方？（播放課件：茱萸灣公園），你們都認(rèn)識(shí)呀，去過(guò)沒(méi)有？有的小朋友去過(guò)，有的小朋友沒(méi)有去過(guò)，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"
二、買(mǎi)票
1、了解120厘米標(biāo)線。
師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來(lái)看一看，這是什么車(chē)？（播放課件：公共汽車(chē)），那公交車(chē)上這樣的東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你覺(jué)得這是什么？（播放課件：扶手），那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西？（幼兒說(shuō)）那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢？（幼兒說(shuō)）"師："原來(lái)這條標(biāo)線是來(lái)測(cè)量我們的身高的。"
師："那為什么要測(cè)身高呀？"師："如果坐車(chē)時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買(mǎi)票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買(mǎi)票了。"
師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢？（幼兒說(shuō)），到底是多少厘米呢？我們來(lái)看一看（播放課件：120厘米）。"
師："原來(lái)坐車(chē)時(shí)身高在120厘米需要買(mǎi)票，身高在120厘米以下就不需要買(mǎi)票，也就可以坐車(chē)了。"
2、比身高。
（1）師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的身高是多少？在比一比？（幼兒相互討論）誰(shuí)來(lái)告訴大家你的身高是多少？"（幼兒說(shuō)）師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺(jué)得你需要買(mǎi)票嗎？為什么？你呢？為什么？"（個(gè)別幼兒說(shuō)）師："原來(lái)他的身高在120厘米需要買(mǎi)票，他的在120厘米以下就不需要買(mǎi)票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買(mǎi)票的，這塊黑板是不需要買(mǎi)票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來(lái)試一試。"
（2）檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買(mǎi)票的，那他的身高一定在120厘米以上？他們貼的對(duì)嗎？再看看這里的身高卡都是不需要買(mǎi)票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎？"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺(jué)得他需要買(mǎi)票嗎？師："老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買(mǎi)票了。"
3、介紹其他交通工具的`買(mǎi)票規(guī)則。
師："公共汽車(chē)是需要買(mǎi)票的，還有什么地方也需要買(mǎi)票呢？（播放課件：地鐵），這是什么？地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么？（播放課件：120厘米以下免票），你們認(rèn)識(shí)嗎？免票是什么意思？和剛才公交車(chē)的要求一樣嗎？"師：身高在120厘米需要買(mǎi)票，身高在120厘米以下就不需要買(mǎi)票，也就是免票了。"
三、游戲：買(mǎi)票
（1）、解讀公園買(mǎi)票規(guī)則。
師："下了車(chē)，我們就到公園了（播放課件：茱萸灣公園），進(jìn)入公園，我們首先要干什么？（播放課件：排隊(duì)買(mǎi)票），那到公園買(mǎi)票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（幼兒說(shuō)）（播放課件：120厘米標(biāo)線）。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思？（幼兒說(shuō)），我們來(lái)看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？和你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件：120厘米以下半票）這是什么意思？什么是半票？（幼兒說(shuō)），那我們來(lái)看看全票是多少錢(qián)？（播放課件：票價(jià)：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少錢(qián)？（幼兒說(shuō)），對(duì)不對(duì)？"師："原來(lái)半票的意思就是取原來(lái)門(mén)票價(jià)錢(qián)的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買(mǎi)什么票？多少錢(qián)？120厘米以下的有游客需要買(mǎi)什么票？又多少錢(qián)呢？原來(lái)公園買(mǎi)票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車(chē)買(mǎi)票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"
�。�2）、幼兒操作買(mǎi)票。
師："現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ベI(mǎi)票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票？聽(tīng)清楚了嗎？好，上來(lái)拿下你的身高卡去買(mǎi)門(mén)票。（幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求）。"檢查作業(yè)。
師："我們來(lái)看看買(mǎi)全票的和買(mǎi)半票的對(duì)不對(duì)？先看看買(mǎi)半票的需要多少錢(qián)？對(duì)不對(duì)？全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來(lái)看看買(mǎi)全票的，對(duì)不對(duì)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法？（幼兒說(shuō)）"。
師（播放課件）："原來(lái)買(mǎi)半票需要5元錢(qián)，買(mǎi)全票需要10元錢(qián)，也可以用兩個(gè)5元錢(qián)去買(mǎi)全票。"
師："我們買(mǎi)好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧！"
感動(dòng)的瞬間作文800字10
有些數(shù)學(xué)名詞，前一個(gè)字是成語(yǔ)的后一個(gè)字，后一個(gè)字是成語(yǔ)的前一個(gè)字，如“重心”是“德高望重心安理得”兩成語(yǔ)的后一字和前一個(gè)字.下面是一些成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥虚g填上數(shù)學(xué)名詞，使它們成為完整的成語(yǔ)：
1.不計(jì)其____而不厭.
2.寥寥無(wú)____去何從.
3.平庸無(wú)____米而炊.
4.無(wú)獨(dú)有____一數(shù)二.
5.令人發(fā)____九寒天.
6.習(xí)以為_(kāi)___體裁衣.
7.唯利是____影不離.
8.克已奉____直氣壯.
9.舉棋不____所不然.
10.疲于奔____山題海.
11.死而后____無(wú)不言.
12.推理論____哲保身.
13.意志堅(jiān)____憤填膺.
14.不約而____放思想.
15.異想天____興未艾.
16.理屈詞____世聞名.
17.五臟俱____價(jià)交換.
18.窮形盡____是而非.
19.破鏡重____曠神怡.
20.舉足輕____安理得.
21.九霄云____馳神往.
22.迎刃而____對(duì)如流.
23.一竅不____秒必爭(zhēng).
24.有機(jī)可____網(wǎng)恢恢.
答案：1.數(shù)學(xué)2.幾何3.奇數(shù)4.偶數(shù)5.指數(shù)6.常量7.圖形.8.公理9.定理10.命題11.已知12.證明13.定義14.同解15.開(kāi)方16.窮舉17.全等18.相似19.圓心20.重心21.外心22.解答23.通分24.乘法
相關(guān)鏈接：
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲三個(gè)A及答案
數(shù)學(xué)小游戲：缺失的.數(shù)字
A不能是0，否則M和N也都等于0。
A不能是1，因?yàn)槌朔e與AS不同。
A不是能2，因?yàn)檫@樣乘積就不會(huì)是三位數(shù)。
A不能是3，因?yàn)椴豢赡芙oA×A進(jìn)位4。
A不能是4或7，因?yàn)椴豢赡芙oA×A進(jìn)位8。
A不能是5或6，因?yàn)檫@樣要公S等于0，這就使得N等于S;要么S等于1，這就使得N等于A。
A不能是9，因?yàn)檫@樣就必須要進(jìn)位8，使得A等于S。
因此，A必定是8。
雖然至此已經(jīng)完成了本題的要求，但我們還是把S、M和N的值求出來(lái)：由于必須進(jìn)位4，S一定是5或6;但是S不是能是6，否則會(huì)使A等于N。因此S是5，整個(gè)乘法算式如下：
85
×8
————
680
感動(dòng)的瞬間作文800字11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)孩子了解九只小描呼呼呼的繪本故事,讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓孩子通過(guò)游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力。
3、讓幼兒練習(xí)用不同的符號(hào)圖片進(jìn)行記憶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子通過(guò)游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒練習(xí)用不同的符號(hào)圖片進(jìn)行記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,各種符號(hào)圖片,房子圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一群動(dòng)物來(lái)做客,它們很調(diào)皮，都躲在了窗戶(hù)后面。
1.出示課件第一張
提問(wèn)：一共有幾扇窗？可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)？你先請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物開(kāi)窗？（讓說(shuō)說(shuō)你要開(kāi)第幾排第幾位的`窗，它們分別是什么顏色的貓？）
二、通過(guò)游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞。
1.猜一猜誰(shuí)睜眼睛游戲，出示課件第二張。
提問(wèn)：小描它們都在干什么？（睡覺(jué)）原來(lái)它們是在裝睡,想要跟我們玩游戲呢？
師：它們都在睡覺(jué)，你們想不想叫醒它們呢？
師：剛才有一只貓很快的睜了ー下眼睛是誰(shuí)?(小綠貓)
提問(wèn)：又有誰(shuí)睜眼了呢？有幾只貓睜眼了？它們睜眼的順序是什么？（討論是誰(shuí)先睜眼，誰(shuí)再睜眼，最后是誰(shuí)睜眼）
師：看來(lái)這個(gè)對(duì)你們來(lái)說(shuō)沒(méi)難度，難不倒你們，現(xiàn)在它們都睜開(kāi)眼睛了，接下來(lái)它們又要開(kāi)始調(diào)皮了，要跟你們?cè)偻嬗螒颉?/p>
2.捉迷藏游戲，出示課件第三張。
提問(wèn)：是誰(shuí)不見(jiàn)了？它干什么了,它躲起來(lái)了？這回躲起來(lái)的是誰(shuí)？（小白貓）
提問(wèn)：誰(shuí)又躲起來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)躲起來(lái)了（小綠貓和小灰貓）
師：現(xiàn)在它們都躲起來(lái)了，你們還能找到它們嗎？
3.出示窗戶(hù)課件,讓孩子回憶貓的位置的游戲。
師：你們還記得躲起來(lái)的小貓是誰(shuí)嗎?要把位置講清楚。
提問(wèn)：它們分別在第幾排第幾位？(利用出現(xiàn)小描的方位來(lái)回憶小描的位置）
提問(wèn)：除了在第幾排第幾位來(lái)表示位置，我們還可以用什么方法來(lái)表示？（還可以表示“在誰(shuí)的左右上下邊的位置）
師：通過(guò)玩了幾次游戲,又是睜眼又是閉眼又是躲起來(lái)，接下來(lái)我們來(lái)看看小貓又跟我們玩什么游戲？
4.出示小貓變換位置課件，找出小貓的位置。
提問(wèn)：小貓的位置分別在哪里？（幼兒猜一猜）
師：剛才我聽(tīng)到了很多種不同的答案，小貓不停的變換位置，好像小朋友都記不住了，現(xiàn)在老師有個(gè)方法幫助你們記憶。
三、幼兒操作，找出小貓的位置。
1.講解操作方法。
師：老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子，旁邊有一些圖片，圖片是沒(méi)有顏色的，你們利用這些圖片貼在房子上面，分別代替小貓的位置，貼完成后，一會(huì)你要根據(jù)你貼的圖片，找出小貓的位置。
2.教師示范操作。
3.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
4.幼兒上臺(tái)根據(jù)自己的操作圖，分別找出小貓的位置。
師：小貓們玩累了，它們要去一個(gè)溫暖的地方。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們要去什么地方？
四、小結(jié)
1.出示10只貓的課件。
師：9只小貓吧唧，吧唧在吃奶。幸福快樂(lè)的10只貓準(zhǔn)備要關(guān)燈睡覺(jué)了。
提問(wèn)：剛才不是9只貓嗎？現(xiàn)在怎么是10只貓了？
感動(dòng)的瞬間作文800字12
今天給同學(xué)們帶來(lái)的課堂趣味數(shù)學(xué)游戲是：看誰(shuí)算得又對(duì)又快——分?jǐn)?shù)的加減。
每天10分鐘頭腦大風(fēng)暴，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)探索能力，讓你成為學(xué)習(xí)小天才。
游戲目的：
在學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基礎(chǔ)上，通過(guò)比賽，提高分?jǐn)?shù)計(jì)算的正確率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的，在老師的動(dòng)作指導(dǎo)下完成游戲。
游戲時(shí)間：
5分鐘左右。
游戲難度：中級(jí)
適合年級(jí)：五年級(jí)
本游戲適用于五年級(jí)“分?jǐn)?shù)的加減”這一課時(shí)的課尾。
游戲人數(shù)：全班
游戲準(zhǔn)備：
撲克牌一副（A~10，其余不要，A代表1）。
游戲過(guò)程：
1、談話引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，大家一定玩過(guò)“算24點(diǎn)”的游戲，今天我們還可以利用大家熟悉的撲克牌玩一個(gè)有關(guān)分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算的游戲。
2、宣布游戲規(guī)則。
（1）每人抓6張牌，每次每人出一張，再翻出沒(méi)抓完的那堆牌中最上邊的一張，把三張牌中最大的一張作為分母，組成兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。（如遇三張牌中有“A”，就把A當(dāng)“1”作為分子，組成兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)）
�。�2）每次用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先說(shuō)。先說(shuō)者說(shuō)兩數(shù)相加，后說(shuō)者說(shuō)兩數(shù)相減。
�。�3）如兩人計(jì)算都正確，則算是兩人都出了牌，如有人在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤，就必須收回這三張牌，加到手上的牌中繼續(xù)游戲。
�。�4）誰(shuí)先出完手上的牌，誰(shuí)就獲勝。
例如：第一次三張牌是“3”、“4”、“8”，組成3/8和4/8，然后“石頭、剪子、布”，如甲贏，甲就計(jì)算：“3/8+4/8=7/8�！耙揖陀�(jì)算：4/8-3/8=1/8�！皟扇硕颊f(shuō)對(duì)了，就把牌放到旁邊，算是出了牌；如果甲說(shuō)錯(cuò)了，甲必須把這三張牌收回到手上的牌中，繼續(xù)游戲。下一組牌是兩個(gè)“4”，一個(gè)“A”，組成兩個(gè)1/4。然后“石頭、剪子、布”，如乙贏，就由乙先說(shuō)：“1/4+1/4=2/4�！保ɑ�=1/2）甲說(shuō)：1/4-1/4等于0�！眱扇硕颊f(shuō)對(duì)了，就把牌放到旁邊，算是出了牌；如果誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，他必須把這三張牌收回到手上的牌中，繼續(xù)游戲。
3、同桌兩人游戲，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)計(jì)算速度快、正確率高的學(xué)生。
游戲提示：
撲克牌是生活中常見(jiàn)的'一種娛樂(lè)工具，小學(xué)生對(duì)此有很濃的興趣。利用撲克牌來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能收到較好的學(xué)習(xí)效果。由于教材版本不同，可能進(jìn)度也會(huì)不同，游戲?qū)嵤┑臅r(shí)間可作相應(yīng)調(diào)整。
課后思考：
此游戲主要考驗(yàn)同學(xué)們分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算速度和正確率，不要一位的追求速度，而忘記了正確率。
感動(dòng)的瞬間作文800字13
摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)是其中非常重要和關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生的計(jì)算能力直接影響其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。針對(duì)小學(xué)生普遍喜歡做游戲的特點(diǎn)，將游戲化教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中能夠起到良好的教學(xué)效果。重點(diǎn)圍繞游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析研究。
關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；應(yīng)用
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和根本。計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占據(jù)相當(dāng)大的比重，不僅有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)，公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算。學(xué)生的計(jì)算能力將直接影響其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，計(jì)算能力對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生在充滿(mǎn)童真童趣的游戲中完成計(jì)算學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的熱情和興趣，有效提高自身的計(jì)算能力。
一、游戲化教學(xué)的簡(jiǎn)單介紹
游戲化教學(xué)指的就是在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式完成教學(xué)任務(wù)，并提高教學(xué)質(zhì)量。在游戲化教學(xué)中，教師需要事先對(duì)學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面深入的`了解，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇使用不同的游戲，最后教師需要對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)在游戲中掌握的知識(shí)內(nèi)容。游戲化教學(xué)充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想，學(xué)生在這一教學(xué)中充分展現(xiàn)了自己的主體地位；游戲化教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)增加趣味性和多樣性，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)是一種教學(xué)手段，與單純的做游戲有著本質(zhì)的區(qū)別。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用
1.回顧舊的知識(shí)
教師可以利用游戲的方式幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)過(guò)的計(jì)算知識(shí)。比如，在教學(xué)《小雞吃食》一課時(shí)，就可以利用“抱團(tuán)”的游戲讓學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行回顧。教師組織學(xué)生在教室中央圍成一個(gè)大圈，學(xué)生按照順時(shí)針或逆時(shí)針的方向繞圈走，當(dāng)教師喊出具體數(shù)字時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)教師喊出的數(shù)字迅速抱在一起，例如，教師喊4，那么就要有4名學(xué)生抱在一起，多余的學(xué)生則視為游戲失敗。在這個(gè)游戲中，學(xué)生需要時(shí)刻保持高度的注意力，并且迅速在心中完成計(jì)算，該游戲不僅能夠讓全體學(xué)生參與到計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠?qū)σ郧皩W(xué)習(xí)的加法知識(shí)進(jìn)行回顧，并且大大活躍了課堂教學(xué)氛圍，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和熱情。
2.掌握新的知識(shí)
在《小小商店》一課中，教師在向?qū)W生介紹完人民幣的面值額度之后，可以在教室中舉行“跳蚤市場(chǎng)”的模擬購(gòu)物游戲，教師首先讓學(xué)生在小紙片上寫(xiě)出與人民幣面值數(shù)相等的數(shù)字作為自己的“錢(qián)”，總額均為50元。然后將學(xué)生按照個(gè)人意愿分為賣(mài)家和買(mǎi)家，賣(mài)家需要把自己喜歡的文具或其他物品擺放在課桌上并且為其制定好價(jià)格，作為買(mǎi)家的學(xué)生排成一隊(duì)緊貼墻壁站在教室外，等到教師說(shuō)：“跳蚤市場(chǎng)開(kāi)市啦”，買(mǎi)家便從教室外魚(yú)貫而入，開(kāi)始在教室內(nèi)進(jìn)行自由購(gòu)物，學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中可以殺價(jià)，買(mǎi)家將“錢(qián)”交與賣(mài)家，賣(mài)家也需要進(jìn)行找零，最后看看哪位學(xué)生能夠用最少的錢(qián)買(mǎi)到最多的東西。在模擬購(gòu)物的游戲中，學(xué)生不僅對(duì)錢(qián)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在找零和付錢(qián)過(guò)程中完成一連串的加減運(yùn)算，最重要的是學(xué)生能夠在該游戲中建立起正確的金錢(qián)觀，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的實(shí)際性和生活性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。模擬購(gòu)物的游戲讓學(xué)生成為“小大人”，順利完成交易的同時(shí)也大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算的自信心，為其日后的計(jì)算學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.評(píng)測(cè)計(jì)算能力
游戲化教學(xué)除了能夠幫助教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去所學(xué)的計(jì)算知識(shí)以及掌握新學(xué)習(xí)的計(jì)算知識(shí)之外，通常還運(yùn)用在教師對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的評(píng)測(cè)中。比如，在教學(xué)完《有幾只小鳥(niǎo)》后，教師為了了解學(xué)生對(duì)湊十法的掌握情況，就可以利用“計(jì)算接力”的游戲。教師讓學(xué)生按照座位分成不同的小隊(duì)，每一列學(xué)生為一隊(duì)，教師將事先編寫(xiě)完成的相同的計(jì)算題卡發(fā)放下去，每一隊(duì)的第一名學(xué)生開(kāi)始計(jì)算，每完成一道題目之后將題卡向后傳，學(xué)生依次完成，如果最后一名學(xué)生計(jì)算完畢但是題卡沒(méi)有完成，將重新交回第一名學(xué)生再進(jìn)行計(jì)算接力，直至題卡中的題目全部計(jì)算完成，比一比哪一隊(duì)的學(xué)生算得又快又準(zhǔn)。該游戲通過(guò)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，將其帶入比賽的氣氛中，避免傳統(tǒng)的計(jì)算考試給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力，從而產(chǎn)生排斥感，學(xué)生在強(qiáng)烈的勝負(fù)欲下完成數(shù)學(xué)計(jì)算，教師也能夠在“計(jì)算接力”的游戲中檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的計(jì)算能力�？偠灾�，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中融入游戲化教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生有效降低計(jì)算難度，為計(jì)算教學(xué)增添趣味性，采用寓教于樂(lè)的方式讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成計(jì)算學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要致力于在計(jì)算教學(xué)中加強(qiáng)游戲化教學(xué)的探索，不斷提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
單燕紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用與研究［D］.河北師范大學(xué)，20xx.
感動(dòng)的瞬間作文800字14
請(qǐng)你暗定一個(gè)偶數(shù)。把它增加二倍后，取一半，再增加二倍。好了，現(xiàn)在，你只要告訴我得數(shù)用9除的商是多少，我就能立即說(shuō)出你暗定的`數(shù)。
假定暗定的數(shù)是6，增加二倍得18，這個(gè)數(shù)的一半等于9，再增加二倍得27，用9去除，得3，3就是暗定數(shù)的一半。這個(gè)游戲，暗定數(shù)也能是奇數(shù)。只是說(shuō)法要作一點(diǎn)改變。奇數(shù)增加二倍后，不能被2整除，加1后再象前面那樣作。
例如，暗定的數(shù)是5，增加二倍得15;15加1得16;16的一半是8;8增加二倍得24。24除以9，商2，余6。把商2乘2，再加1，得暗定數(shù)5。為什么準(zhǔn)是這樣，一樣可以用字母代替數(shù)給出證明。
感動(dòng)的瞬間作文800字15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
3.鞋架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？
二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。
1．你們穿鞋子了嗎？誰(shuí)的鞋子好看？我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小花紋）
2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？
教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的'顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師：今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。（出示老師穿的一只鞋子）
四、鞋子配對(duì)
五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)
六、師生共同檢查
八、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越為大家所接受。今天天我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》，是以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次“玩”，無(wú)形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)由于是闖關(guān)競(jìng)賽形式，因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都很快樂(lè)、積極，目標(biāo)完成較好。但有一點(diǎn)不足之處：在第二關(guān)便應(yīng)用題環(huán)節(jié)中，由于題卡準(zhǔn)備較少，幼兒編題熱情剛提起來(lái)，可題板沒(méi)了，很多幼兒沒(méi)有盡興。在以后的教學(xué)中教具準(zhǔn)備一定要充分。
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