成長(zhǎng)的作文6篇【通用】
在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的成長(zhǎng)的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的作文 篇1
在我老家的門前有一棵樹,它平凡無比,不會(huì)像榕樹那樣枝繁葉茂,更不會(huì)像柳樹那樣婀娜多姿它不過是我親手種下的一顆樹苗,僅此而已。
從爸爸手中接過它時(shí),它小的不起眼,只是個(gè)小樹苗,顯得那沒單一、可憐,甚至小的連草都可以輕而易舉的欺負(fù)它。我那時(shí)十分年幼,草率的決定把這個(gè)弱小的.生靈種在家門口的草坪上。我揮起小塑料鏟,挖了一個(gè)不過兩厘米的小洞,把它連根帶葉生硬地塞了下去,它那嬌嫩柔弱的身體哪支撐得住呢?三下五除二便無助的栽倒了。我再粗魯?shù)赜檬职淹撂钇剑忠淮卧獾搅巳绱嗣土业墓,只剩下幾片葉子和枝條殘存在地面上,其余部位都被無情的埋沒到了冷漠的土里。爸爸見我漫不經(jīng)心,便意味深長(zhǎng)地說:“你別看它現(xiàn)在毫不起眼,但早晚它會(huì)成長(zhǎng)為枝繁葉茂的大樹!”可當(dāng)時(shí)的我年幼無知,根本沒把爸爸的話放在心上,自然也不會(huì)去聯(lián)想未來這棵樹的“枝繁葉茂”。
我一離開東北就是六年。在六年這漫長(zhǎng)的歲月里,隨著時(shí)間的推移,這件事在我的腦海里漸漸模糊,以至于最后淡忘了?烧l(shuí)知,這棵樹也在我不知道的情況下,發(fā)生了翻天覆地的變化......
時(shí)間一去不復(fù)返,光陰似箭,一眨眼就過了六年,我趁著暑假的時(shí)間,回東北看望爺爺。加一點(diǎn)變化也沒有,唯獨(dú)門前的草坪上多了一棵樹。那件種樹的往事,在一瞬間似乎記憶猶新。我上下打量著它:它不挺拔,但翠綠的嫩葉已掛滿了枝頭;它不茂盛,但優(yōu)雅的身材令人看了賞心悅目。正如爸爸說的那樣,它長(zhǎng)大了,雖還沒枝繁葉茂,但已經(jīng)出人頭地了:昔日可以欺負(fù)它的小草已被它踩在了腳下,它高昂著頭,獨(dú)自包攬享受著陽(yáng)光,亭亭玉立,與從前的它已是天壤之別了。
其實(shí),每個(gè)人剛生下來就是一個(gè)不起眼的小苗,都向成長(zhǎng)偉岸的大樹看齊,直到長(zhǎng)成參天大樹為止。相信等我長(zhǎng)成大樹時(shí),家鄉(xiāng)門口的那棵樹也一定會(huì)枝繁葉茂了吧!
成長(zhǎng)的作文 篇2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗的一天我高高興興地去上學(xué),可是不小心在半路上摔傷了膝蓋,我強(qiáng)忍著傷痛來到學(xué)校。放學(xué)了,恰好今天是我清潔教室,我清潔了一會(huì)兒,拿起木板準(zhǔn)備清潔時(shí),突然膝蓋一陣劇痛,我連忙把木板丟下,捂著膝蓋坐下來。再仔細(xì)一看,木板被摔成一半。我驚慌失措,心里想:怎么辦,怎么辦呀?明天肯定要給老師責(zé)罵了。于是我不管三七二十一,把木板放在那里,就急忙地走回家。
走在回家的路上,聽見小鳥嘰嘰的聲音,它好像在說:”黃香不是一個(gè)好孩子,做錯(cuò)了事情不敢承認(rèn)!逼嚢l(fā)出嘟嘟的聲音,好像也在說:”做錯(cuò)事情不敢承認(rèn),不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!焙孟袼械氖挛锒荚诔靶ξ;氐郊依镄睦锔庆话病
第二天,我又買了一塊木板,我把舊大木板丟了,換上了新的木板。正好老師看見了,老師在課堂上當(dāng)著同學(xué)們表?yè)P(yáng)我,說:”黃香真是個(gè)好孩子!甭犃死蠋煹脑,我的心好像被無數(shù)顆針扎了似的,更痛了。我慢慢地站起來說:”老師,對(duì)不起,是我把木板弄壞的”這時(shí),老師態(tài)度轉(zhuǎn)變,立刻批評(píng)了我。今天我的.心卻輕松多了。
雨果曾經(jīng)說過:盡可能少犯錯(cuò)誤,這是人的準(zhǔn)則,不犯錯(cuò)誤,那是天使的夢(mèng)想。塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的。所以我們每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),都在錯(cuò)誤中改正。
成長(zhǎng)的作文 篇3
成長(zhǎng),從小孩到大人;成長(zhǎng),從幼稚到成熟;成長(zhǎng),從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);
成長(zhǎng),從跌倒中爬起再向前。
想必,一說到“成長(zhǎng)”二字,每個(gè)人的心里都記憶猶新。從小時(shí)侯開始,爸爸、媽媽就像我們的保護(hù)神,時(shí)時(shí)刻刻守在我們左右。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),爸爸、媽媽就正確指導(dǎo)我們,使我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路認(rèn)識(shí)到錯(cuò)與對(duì)。
成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記載著爸爸、媽媽的愛,也記載著開心;還記載著傷心和煩惱;在這之間經(jīng)歷了許許多多的故事。
說到故事,我想到了我的成長(zhǎng)故事,有酸甜苦辣,有不愿提起的,也有美好回憶的。有一件我印象最深刻:
那是在上三年級(jí)的一個(gè)星期天,媽媽帶我去超市買菜,在我們逛超市的途中,
我無中瞟向貨架,發(fā)現(xiàn)奧迪雙鉆的爆丸,那是我早已夢(mèng)寐已求的。可我一看它的
價(jià)格,太貴了!我心里直犯嘀咕:這么貴,媽媽一定不會(huì)給我買的。于是我看了一下周圍沒人,便順手牽羊,把它放進(jìn)了自己的口袋里;氐郊液,我便擺弄著爆丸,媽媽看見了,問我這是哪里的?我說:“在超市里拿的.”。媽媽皺起了眉毛,嚴(yán)肅的說:“你怎么可以這樣做呢?俗話說:小時(shí)偷針,大時(shí)偷金,我們要一個(gè)心胸坦蕩的人。”說完,媽媽又去那個(gè)超市,把爆丸買了回來。雖然是一件小事,但是讓我在成長(zhǎng)讀懂了什么是寬容。
有句名言說得好:“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得么梅花撲鼻香!泵總(gè)人的成長(zhǎng)
都要經(jīng)歷快樂和苦痛,不過我們要堅(jiān)強(qiáng),在暴風(fēng)雨過后,總有一個(gè)艷陽(yáng)高照的
晴天在等著我們!
成長(zhǎng)的作文 篇4
在成長(zhǎng)的過程中,我們一直都在奮斗,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而拼搏,為超越自己而努力,為自己的靚麗人生在打造。
人生就是這樣,離不開“奮斗”二字。我們都在人生的馬拉松跑道上,我們需要什么?需要心中有一個(gè)愿望,前面有一個(gè)目標(biāo),身上有一份體力,這都需要奮斗的意志。
是的,需要奮斗的事情過于繁瑣,但我們不能言棄。必須堅(jiān)持到底,就算跪著爬到終點(diǎn)也不能言棄,只有笑到最后的人才是成功之人,才是最有成就的人…
在奮斗中成長(zhǎng),不斷地磨練自我,超越自我,為了自己的人生,也只能奮斗,奮斗可以克服無數(shù)挫折與磨難,只要有毅力,有奮斗的意志,你就是勝利者!
有句話說的好“要做的事情,就一定要為之奮斗,即使失敗,也要做失敗的'英雄,因?yàn)槲以趭^斗!我有信念和毅力!~”是啊,做事情只要奮斗了,盡力了,即使失敗也不會(huì)覺得遺憾,不要為自己而留下什么遺憾,在奮斗中成長(zhǎng),是最堅(jiān)信的!永不言棄!
我們都在做些什么:
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)在奮斗!
為了超越自我在奮斗!
為了打造人生而奮斗!
為了活得靚麗而奮斗!
為了使人生更有價(jià)值而奮斗!
是的!我們?cè)趭^斗,我們一直都在奮斗!
讓我們?cè)谌松牡缆飞戏棚w夢(mèng)想,共同奮斗吧!
成長(zhǎng)的作文 篇5
12月13日,很榮幸聆聽到了上海市浦南幼兒園林劍萍園長(zhǎng)《以有效的園本教研,促教師專業(yè)成長(zhǎng)》的精彩講座。說實(shí)話,在聽講座前,對(duì)林園長(zhǎng)這個(gè)人是很陌生的,只知道她在早期閱讀上很有研究,聽了她的講座以后才知道原來林園長(zhǎng)是那么一個(gè)智慧、知性的園長(zhǎng)。
林園長(zhǎng)的講座一開始就解釋了什么是“園本教研”,她很明確地告訴我們園本教研的核心要素是:一“在本園的”——園本教研必須強(qiáng)調(diào)從幼兒園實(shí)際出發(fā),圍繞幼兒園工作中的實(shí)際問題,有針對(duì)性地開展教研工作,為幼兒園的教育發(fā)展服務(wù)。二“是本園的”——園本教研必須立足本園,確立教師在園本教研中的主體地位,在智慧碰撞和互動(dòng)對(duì)話中,最終解決教師實(shí)踐中的問題,建構(gòu)屬于教師的實(shí)踐思想。三“是為了本園的”——園本教研必須以幼兒發(fā)展為本,研究本園幼兒,尤其要解決本園幼兒發(fā)展過程中存在的問題。從林園長(zhǎng)的這些信息中,我強(qiáng)烈地感悟到了我們的園本教研要追求“適合”這兩個(gè)字。
一.園本教研要適合自己的園所
首先,我們要對(duì)自己的園所有深層次的了解,不能好高騖遠(yuǎn)、更不能盲目隨從。雖然我們非常明白園本教研要“立足本園”,然而在具體工作中往往會(huì)一不小心就會(huì)偏離跑道。特別多的時(shí)候是,看到別的幼兒園有什么新的做法,就會(huì)覺得人家有創(chuàng)新了,我們就要向她們學(xué)習(xí),對(duì)本園的適合性考慮甚少。另外,我們常常為辦不出自己幼兒園的特色而苦惱,聽了林園長(zhǎng)的講座以后,突然明白,只要結(jié)合自己幼兒園的實(shí)際,客觀地尋找自己園所的真正問題,結(jié)合問題進(jìn)行研討,通過努力解決問題,才能走出屬于自己園所的特色之路。
二.園本教研要適合本園的教師
首先,要考慮教師的實(shí)際水平。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都知道,給予孩子的不能超越孩子的能力水平,那么教師也一樣,我們的園本教研也只能定位在教師跳一跳能夠得著的位子,不能超越她們的能力水平太多,否則,只能讓教師們喪失信心。第二,要考慮教師工作中的實(shí)際需要。教師對(duì)自己在日常工作中碰到的問題是最有話說的,也是最有發(fā)言權(quán)的,所以我們選擇的教研內(nèi)容要與教師當(dāng)前教育實(shí)踐的需要緊密結(jié)合;第三,要考慮教師的層次性。教師之間有能力的差異、有年齡的差異、有興趣愛好特長(zhǎng)的差異,所以在園本教研的形式上我們可以更多樣化點(diǎn),可以讓有特長(zhǎng)的老師來主持她擅長(zhǎng)方面的問題研討;第四,要考慮教師的主體積極性。教師是園本教研的主體,教師參與教研的積極性、主動(dòng)性對(duì)教研活動(dòng)的成敗起著決定性的作用。
三.園本教研要適合本園的孩子
園本教研最終的目的還是為了孩子的發(fā)展。 因此在開展園本教研的時(shí)候,我們更多的應(yīng)該考慮,我們的研討是否是為了能讓孩子更好發(fā)展而服務(wù)的,我們所作的研究是否是孩子發(fā)展所需要的。就拿我們幼兒園來說吧,我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,我們的'孩子有一半是外來民工的子女,受各地習(xí)俗的影響,他們的生活、習(xí)慣天差地別,所以,對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)成了我園最突出的問題。于是,我園的園本教研就定位在孩子的集會(huì)、用餐、衛(wèi)生、禮貌問好等這些行為習(xí)慣問題的研討上。
引用一句經(jīng)典老話:“適合的就是最好的”。聽了林園長(zhǎng)的講座以后,我深刻的感悟到,我們的園本教研也應(yīng)該做到“適合”,適合自己的園所、適合本園的教師、適合我們的孩子,這樣的園本教研才是最好的。
成長(zhǎng)的作文 篇6
成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)而美麗的銀河,銀河上閃爍著我的故事。
窗外辛勤的小蜜蜂在花叢里哺育著下一代,蝴蝶在空中翩翩起舞,邁著輕盈的舞步,扭動(dòng)婀娜的身軀……它們是多么自由……無拘無束!看著它們,我不禁想起了在我成長(zhǎng)的銀河中流淌著的酸甜苦辣。
先來說說我成長(zhǎng)中的甜吧:小時(shí)候,我每天和哥哥姐姐玩在一起,蹦啊跳啊的,多像蔚藍(lán)的天空中那悠閑自得的白云!
還有一次,那是去年暑假的事了,我和我的姐姐要去石橋大外婆家。原先說好我媽媽會(huì)帶我們?nèi),結(jié)果,好像老天成心和我們唱反調(diào)似的。那天,我媽媽特別忙,我從上午10點(diǎn)一直催到下午1點(diǎn)。媽媽還沒好,我們等得不耐煩了,自己拿了幾個(gè)硬幣就直接走了。到了那里,大外婆好好地把我們夸了一通,還到處宣揚(yáng)我們的勇敢,我們心里美滋滋的,活像個(gè)高傲的公主。
小時(shí)候,媽媽從不讓我獨(dú)立一人出去玩,必須在家長(zhǎng)的看護(hù)和陪同下才能出去玩,長(zhǎng)大后,我們有了自主權(quán),想去哪里就去哪里。真像一只在天空中自由翱翔的小鳥。
說完了我成長(zhǎng)中的甜,再來說說我的苦吧:有一次,我和姐姐出去玩,剩我外婆和弟弟在家,外婆要做家務(wù)活,沒空管弟弟,等我回到家,弟弟把我的寒假作業(yè)本當(dāng)廢紙給撕了。我一下子失聲痛哭起來。媽媽回到家,不問清楚就把我罵了一通:“你啊你,房間門不關(guān)好,作業(yè)本被撕了,活該!”當(dāng)時(shí)我的心里有種說不出的難受,擦著眼淚,跑了回去。這不正像五味罐中的苦嗎?
品嘗著成長(zhǎng)滋味的.我在甜美的睡夢(mèng)中有著一個(gè)既美麗又天真的愿望,那就是人們所稱的理想。我的理想是站在華麗又神圣的舞臺(tái)上,穿著漂亮的舞裙在眾人的目光和鼓勵(lì)支持中翩翩起舞。我品嘗著多姿多彩的成長(zhǎng)滋味,向我心中那使人憧憬的美麗花園駛?cè)!花朵在我的心田悄悄綻放!
成長(zhǎng)像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣,色香味俱全,讓我們都能過一個(gè)有滋有味的美麗人生!
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