想象的作文(大全7篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的想象的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

想象的作文 篇1

　　夢，我有一個甜蜜而有幸福的夢，我生活在一個沒有戰(zhàn)爭、沒有污染，空氣是自然地，就想一個世外桃源一樣，那里有我的家人、朋友……而我們每天生活的那么充足，生活在快樂當(dāng)中，無憂無慮，每天享受著清香的花海當(dāng)中……

　　春天到了，我和小伙伴在草地里玩耍，捉蝴蝶，追著蝴蝶跑，在草地里打滾，笑著，玩著游戲，你追我趕，誰也不讓誰，玩累了，就躺在草地里，頓時草地里充滿了歡聲笑語，抬頭看看天空，你會發(fā)現(xiàn)小鳥跟我們一樣開心，自由的飛翔著，叫著，好好像在說：家鄉(xiāng)好美，這是自然的力量……天黑了，伙伴們依依不舍的離開了，等著新的一天到來。

　　在我的眼里家鄉(xiāng)的日子是自由的，是最快樂的`，沒有城市里的喧鬧、污染的。是最自然的“天堂”，夢中的家鄉(xiāng)我最喜歡的是冬天，因為那時的家鄉(xiāng)是一片白雪皚皚的，雪花就是冬天的使者，飛到人間，在風(fēng)中跳舞，一個個淘氣的精靈飛到別人窗戶上，給窗戶增添了裝飾。孩子們就會不管天有多冷，都會跑出去玩著雪，打著雪仗，堆雪人……樂呵呵的，讓寒冷的天變的暖和起來，不再寒冷，黑了，人們都去休息了，天還在下，一切都靜悄悄的，這時大地已經(jīng)換上了白色的衣裳，一切變的全是白色，白色是純潔的、沒有一點瑕疵，一切都是那么的美好，讓人心動，讓人留戀往返，想要永遠(yuǎn)停止在這一刻……

　　現(xiàn)在的我不想醒來，想永遠(yuǎn)都沉睡在夢里，沉睡在夢中的家鄉(xiāng)里……

想象的作文 篇2

　　我是一張郵票，剛被印刷工作人員印刷出來，就送進(jìn)了郵電局。在這里，有的郵票是萬里長城的圖樣，有的是海南風(fēng)光的圖樣，有的是……而我是東北百合花的圖樣。

　　我在郵電局呆了好長時間，終于有一天，我的新主人——小紅將我?guī)С隽肃]電局。我隨著主人來到她家，原來主人正在寫信給她的表姐。過了一會兒，我被主人小紅貼在了信封的右上角。就這樣，我又讓主人帶進(jìn)了郵電局的郵箱里。這回，我該和主人小紅說拜拜了。我在郵箱里碰到了好多兄弟姐妹，有的是去天津，有的是去北京，有的是去重慶……而我是去上海。第二天上午，郵遞員把我和我的`兄弟姐妹分別裝進(jìn)不同的包裹里。下午，郵遞員把我送上飛機(jī)。他是準(zhǔn)備用飛機(jī)工具把我送到上海。我的始發(fā)地是福州，從福州飛到上海，我呆了大約一個小時，總算下了飛機(jī)，來到了上海市普陀區(qū)郵電局。我在上海郵電局的郵箱里住了一天多，就讓郵遞員帶到了我的全新主人――小紅的表姐家。一進(jìn)表姐家，我還很拘束，可是誰知表姐一拿到我就把我緊緊地抱在她的懷里，激動而又高興的對我說：“小紅的信終于到了！”這時，我也十分開心。隨后，表姐小心翼翼地將我慢慢的撕下，又趕緊把信的封口撒開后認(rèn)真的讀了起來。表姐讀完后，臉上露出了期盼和喜悅的神情。她又將我放進(jìn)表姐自己的郵票集里去了。

　　從此以后，我就在表姐的郵票集里過著幸福美好的日子。

想象的作文 篇3

　　在一望無際的草地上，我看到了一座房子在閃閃發(fā)光。我急急忙忙的跑了過去，發(fā)現(xiàn)這是我每天都夢寐以求的零食屋。它的外殼是一個蛋糕行，上面灑滿了亮晶晶的金色糖果，在陽光的照耀下，發(fā)出了五彩的光芒。

　　我迫不及待的推門走了進(jìn)去，哇！地板是果凍做的，像蹦蹦床一樣；椅子是大白兔奶糖做的，舔一口是甜滋滋的；桌子是七彩軟糖做的；床是棉花糖做的；枕頭是香腸做的......這間小屋子里，竟然還有一個小閣樓，還可以像電視里的孫悟空一樣，坐棉花云去天上參觀。我邊走邊觀察，還發(fā)現(xiàn)墻上有一張大大的海報，上面寫著大大的幾行字：屋里的食物都可以吃，不會發(fā)胖，不會長蛀牙，還有清潔牙齒和消耗卡路里的.神奇功能。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)了一扇隱蔽的門，推進(jìn)去一看，里面的景象讓我驚嘆不已：草莓奶昔飛流直下，形成了壯觀的瀑布；許多奧利奧餅干整齊的排列著，好像是熱情歡迎我的到來。這時候，一個姜餅人捧著一個精美的盒子徑直向我走來，并對我說：“我是我給你準(zhǔn)備的禮物，零食屋歡迎你的到來！”我打開盒子一看，里面裝滿了我最愛吃的巧克力。

　　我正準(zhǔn)備把巧克力拿出來吃的時候，聽到了一個熟悉的聲音；“起床啦，起床啦，小懶蟲起床啦！”這時我才明白，這都是一個夢，可是白白可惜了我的巧克力啊。

想象的作文 篇4

　　一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累

　　人對事物的認(rèn)識總是從感知開始的。要讓學(xué)生作文時能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個復(fù)雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是實境，即人、自然與社會；后一個則是虛境，是經(jīng)過藝術(shù)的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。

　　描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。

　　多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學(xué)會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的`想象，從而創(chuàng)造出情境美。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。

　　表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。

　　為了有助于這些畫面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。

　　1、畫面描述法。

　　要求學(xué)生經(jīng)常對自己感知或體驗到的印象最深的畫面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來。這種記不是機(jī)械地說明，

　　而是描述，是能夠融會深層之意的描述。

　　2、繪畫或照相法。

　　要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。說明要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時，這些解體了的暫時神經(jīng)聯(lián)系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃小練筆，訓(xùn)練想象能力

　　（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。

　　這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動已有知識和表象積累，對所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：再干一杯吧！過了陽關(guān)就沒有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　　（二）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。

　　此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點，在體會原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些，于是問道：這個值多少錢？雕像者回答說：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問和愛慕虛榮的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出人物的外貌、神情。

　　（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練

　　要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測故事的發(fā)展趨向。訓(xùn)練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開宮市后將向何處去？請續(xù)寫結(jié)尾。這項訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點，要求學(xué)生依情定勢，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。

　　三、精心設(shè)計命題，指導(dǎo)情境作文

　　所謂情境作文，就是根據(jù)學(xué)生生活實際、思想實際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時應(yīng)能夠為他們創(chuàng)設(shè)一個說話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。

想象的作文 篇5

　　在我們童心圓

　　的課堂上，都會組織一些活動，讓大家在快樂的情境中學(xué)會作文，今天的我的游戲是吹泡泡。

　　同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會歡快的上升起來。

　　有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長聲音，引起學(xué)生思考）。它們在空中一上一下漂浮，

　　好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？

　　現(xiàn)在我們就來玩吹

　　泡泡的游戲。吹泡泡之前，請大家注意以下幾點：

　　a.自己是怎樣吹的？

　　你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、

　　形態(tài)各異等）？

　　b.有重點地觀察周

　　圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？

　　c.一邊吹一邊留心

　　觀察整個教室的場面：整個場面給你的感受；全班同學(xué)吹泡泡的動作、神態(tài)等；吹出泡泡的'

　　特點以及產(chǎn)生的想象。

　　⑵情境活動（20’）

　　流程總述：

　�、俳處煖�(zhǔn)備道具，宣

　　布比賽規(guī)則。

　�、趯W(xué)生依次比賽，教

　　師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進(jìn)入決賽。

　�、軟Q賽結(jié)束，產(chǎn)生一

　　個泡泡大王，教師頒獎。流程分述：

　�、俳處熌贸鰩灼颗�

　　泡水，宣布比賽規(guī)則：每人吹一次，看誰吹得又大又多，滿分為十分，獲

　　的照耀下，它們

　　個個顯得色彩斑斕。

　　b)整體敘述有序

　�。ù颂幝灾v，在“情境潤色”環(huán)節(jié)還要詳細(xì)講述。）活動起因

　　師：同學(xué)們真會觀察，

　　也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現(xiàn)在有誰愿用簡練的語言說說整個游戲

　　的起因？包括時間、地點、做什么。

　　活動過程

　　師：在這次活動中，

　　你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫？如場面、自

　　己、他人�；顒痈惺�

　　師：在這次活動中，

　　你有哪些特別的感受？

　　b．學(xué)習(xí)具體生動

　　（板書具體生動）

　　師：“具體生動”就

　　是將活動描述得細(xì)致具體，語言要生動有趣。

　　剛才的場面給你留

　　下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點？具體說說。

　　生：場面熱鬧（歡樂

　　等）

　　生：空中泡泡飛舞，

　　有的像燈泡，有的像蘋果??生：??

　　學(xué)生進(jìn)行描述，老師

　　引導(dǎo)大家一起來進(jìn)行補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生模仿下面的例文來說，重點模仿劃線部分：

　　圓圓例文：

　　今天，我和同伴一起

　　到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡

　　一下子搶著飛出來了。

　　身邊的幾個小伙看

　　著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因為用力過猛，被泡泡水“親”

　　得滿臉都是，有的細(xì)心數(shù)著自己吹出的泡泡有多少個，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！

　　色彩斑斕的泡泡形

　　態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個連成一

　　串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風(fēng)婆婆帶走了。

　　我真想變成一個個泡泡，隨風(fēng)飄動，飄向我美好的夢想。

　　價能力，學(xué)生的

　　評價能力是逐漸的、緩慢的提升的。

　�、谧栽u：讓學(xué)生結(jié)合

　　老師的評價要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個句子；再讓學(xué)生結(jié)成不同的小組，各個

　　小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。

　�、壅垘酌麑W(xué)生上臺

　　念出自己的得意句子或段落，教師引導(dǎo)大家進(jìn)行評價，同時還可以引導(dǎo)下面的學(xué)生來提出修

　　改建議。

　�、奂炎鲗�寶之二—

　　—《吹泡泡》：想象大比拼：

　　師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)告訴我

想象的作文 篇6

　　0是一個特別的數(shù)字，0是一個神奇的符號，0可以讓我們有許多想象。

　　0讓我想到了一個笑臉，想到了同學(xué)們開心的笑，爸爸媽媽幸福的笑，爺爺奶奶慈祥的笑，老師溫柔的笑……這是笑幸福，我希望身邊的人都有一張笑臉，都能開心的笑。

　　0讓我想到許許多多的球，運動員們在足球上愉快的踢足球，在籃球場上打籃球，在草坪上打高爾夫球……這些運動不僅給我們帶來了快樂，而且還能鍛煉身體，讓我們的身體健健康康。

　　0可以想象，出許許多多的食品，像可口的湯圓，好吃的丸子，無味的饅頭，圓圓的雞蛋……也像許許多多的.水果，酸酸的葡萄，甜甜的棗，酸酸的山楂，又酸又甜的蘋果……也像一些零食像好吃的薯片，甜甜的餅干，甜甜的棉花糖，好吃的糖果……

　　明天的食品讓我們盡享美味。

想象的作文 篇7

　　我常在想：我降臨人世的時候是怎樣的呢？

　　媽媽告訴我，我在她肚子里時非常的調(diào)皮。

　　在媽媽肚子，我拳打腳踢的，總是踢媽媽的肚子。媽媽的肚子總是這里鼓起一塊，那里鼓起一塊。有時媽媽肚子鼓起來的時候，爸爸還會來看一看，摸一摸，嘴里說：小調(diào)皮，別踢了，媽媽會疼的。

　　有一次，媽媽去醫(yī)院檢查，做B超時，媽媽從屏幕上看到，肚子里的我，小腿圓圓的`，頭也圓圓的。媽媽心里就在想：生下來肯定像爸爸一樣，胖胖的。結(jié)果，生下來真的很像爸爸。在月子里，媽媽說我最喜歡沖涼，沖涼時很安靜，很舒服，很享受的樣子。我還喜歡有人陪我玩，跟我說話。有時爸、媽在飯廳吃飯，我自己睡在小床上覺得很孤單，就會在那依依呀呀的叫，好像說：爸、媽，來和我玩，別只顧著自己吃啊，陪我玩會。爸爸特別疼我，聽到我的叫聲，放下碗筷，就過來看我，和我說話。

　　我就是這樣在爸爸，媽媽的呵護(hù)下慢慢長大、成長。

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