想象的作文6篇(精)
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
嗨，大家好！我是圓。很多人認為我其貌不揚，可他們還不知道在我平凡的背后，還有許多奧秘呢。想了解我嗎？別急，請聽我細細道來吧。
我是平面圖形家族的一員，但我和三角形、長方形之類的兄弟姐妹可不一樣，仔細看看，三角形等圖形都由線段圍成，有頂點，叫做直線圖形。我才不是呢，我由曲線組成，沒有頂點，叫曲線圖形。
的確，我在大家的生活中非常常見，車輪的面是圓形的，橙子的橫切面也是圓形的，就連奧運五環(huán)上也有我的身影，那你知道我怎么畫嗎？哈哈，畫我的方法有許多，今天，我就教你怎么用圓規(guī)畫我吧。首先，把圓規(guī)兩腳分開，定好兩腳間的距離。注意啦！有針尖的腳要固定在一點上，再旋轉圓規(guī)，旋轉圓規(guī)時兩腳之間的距離不能變。
學會了嗎？讓我再告訴你一個小秘密吧，畫圓時，圓規(guī)針尖固定的一點是圓心，通常用字母o表示；連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑，通常用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的.線段是直徑，通常用字母d表示。哦，對了，我有無數(shù)條半徑和直徑，在同一個圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也相等，直徑的長度是半徑的2倍哩……
怎么樣，現(xiàn)在了解我了吧！其實，這只是雕蟲小技，還有更多知識以后再告訴你們吧！
想象的作文 篇2
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
師：同學們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)
是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。同學們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!
(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學生會樂此不彼。)
二、由導到放，鼓勵創(chuàng)編。
1、指導學生從學過的童話故事課文中領悟寫作手法。(1)師：同學們學過了不少童話故事課文，剛才有的同學也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語文表達上有什么特點？(小組討論，全班交流。)
(2)引導學生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點。
童話寫法特點：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。有時為了強調某種事物的特點，常常把它們進行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會對其中的'新奇事物產(chǎn)生濃
厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。
(這個環(huán)節(jié)很重要，教師要為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍，學生在老師的引導下，結合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)
2、指導學生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。師：有些童話故事，從我們很小的時候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結尾，因為這些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學們開動腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個膽量嗎？
(培養(yǎng)學生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學們頭腦中的智慧的閃光。)以同學們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學生匯報與大家交流。其余同學可適當評價。此時學生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)
(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習作”看圖編寫童話故事。
教師在指導學生據(jù)材料編寫童話故事時，要努力在拓寬學生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學生口語表達能力的發(fā)展。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學們，那樣會極大限定學生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)
3、引導學生自選材料創(chuàng)編童話故事。在學生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學生會有一種愉悅感，教師要及時引導學生通過自選事物，加以大膽想象，進行真正的創(chuàng)編童話故事。
(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。
需要提醒同學們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。
想象的作文 篇3
神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。現(xiàn)在，我也有這樣的本領。
我想變成一只美麗的鳳凰，穿著五彩繽紛的衣裳，向天上飛去。到了天空，看見白云姐姐在我的前面飛，我想捉弄一下白云姐姐。
我悄無聲息地跟著白云姐姐，到了很近的距離，我就往白云姐姐身上撲，白云姐姐嚇了一跳，尖叫了一聲，搞得我哈哈大笑，還順手拿了一點白云姐姐身上的棉花糖，把白云姐姐身上的棉花糖放進了嘴里，那味道甜極了！
白云姐姐還和我比飛行，看誰先飛到太陽公公的身邊。于是， 我用九牛二虎之力迅速地飛向太陽公公的.身邊。
終于，還是我獲勝了。等白云姐姐到太陽公公的身邊，白云姐姐就累得氣都喘不過來了。
七十二變真神奇��！
想象的作文 篇4
夜深了，從教室里傳來了一陣說話聲，哦，原來是凳子和桌子在對話。
凳子首先發(fā)言：“桌子哥哥，我每天盡力為小主人服務，夠辛苦了，可是我的小主人不但不感激，反而跟我過不去。下課后，把我當出氣筒，拿去跟別人打架，把我亂踢，害得我腰酸背痛，并且打傷了我的腳，現(xiàn)在我連站也站不穩(wěn)了，真是氣死我了。”說完就傷心地哭起來。
桌子哥哥也垂頭喪氣地說：“對呀！我比你更慘呢！淘氣的小主人用小刀在我的臉上來回刻畫，同學批評他，可他還說要像魯迅一樣在我的臉上刻‘早’字。我已經(jīng)體無完膚了，像個‘丑八怪’�！�
“還有呢，你沒忘記吧，放學了，他常把你當乒乓球桌，把我當中線。贏了，就拿球拍打著你的臉；輸了，就把我摔到老遠。哎，我們的命運真的很慘��！”凳子弟弟邊說邊擦眼淚。
“我們何時才能擺脫他們的折磨，得到快樂幸福的'日子呀！……”桌子桌子哥哥接著說。
天快亮了，他們心中的怨氣還說個沒完。他們又擔心害怕起來了，不知道小主人今天又會耍出什么花招來對待他們呢！
想象的作文 篇5
我是一個堅強的書桌，不怕大風和大浪，而且我有好多好多的朋友，常常談天說話、玩游戲，生活都很快樂。
當小主人還很小的時候，她把貼紙貼在我身上，我美麗的臉龐頓時有了污點，讓我非常難過。雖然小主人之后很后悔，但是他卻無能為力。有一天，主人的弟弟整準備大考，爸爸突然拿了一瓶東西在我身上噴來噴去，很神奇的'是，那些貼紙都被鉗子刮除干凈了，彷佛剛洗完澡一樣，好輕松呀！
雖然小主人有時候會對我不尊重，但是也有對我好的地方，比如說：他會定時清理我的身體、在我身上擺了許多裝飾品，還有獎杯呢，這些都還是小事情，有時候天氣好時，小主人還會幫我洗了一個香噴噴的澡，洗完之后還可以一邊吹風一邊看著云小姐在演戲，那是多么精彩和美妙�。�
我的小主人把我照顧的很好，讓我無憂無慮的生活，和他一起留下許多美好的回憶。希望以后能多多幫助主人，讓他在我身上獲得充實的知識，完成許多的學習。
想象的作文 篇6
在好玩國里有一個好玩國王，每天都有許多好玩的事情發(fā)生在他身上。
一天，好玩國王到他的大花園里賞花，結果所有的花都變得非常奇怪。
本來應該在不同季節(jié)開的花現(xiàn)在都開了，而且每一種花都有不同種類的花瓣。有長著梅花、菖蒲、雛菊瓣的水仙花；有長著夾竹桃、紫藤花瓣的梅花；有長著丁香、梅花、芙蓉的玫瑰花；有長著玫瑰花、水仙花瓣的芙蓉花，總之多得數(shù)不清。
國王賞完奇特的`花，又去晨跑。結果路上的樹呀、草呀、花呀、昆蟲呀，都一直跟著他跑或者飛，國王只好跑回城堡去躲避那些東西的“追蹤”。
國王跑回城堡后走到餐桌旁準備吃早飯，但是他的早餐都在走來走去，跑來跑去飛來飛去。原來好玩國王的雞腿也正在和雞蛋賽跑，好玩國王的牛奶和面條在天空中飛著，好像在太空漫步，跑完國王的雞湯正在向天空飄去，好玩國王只好又跳又找又跑，這才好不容易把早餐吃了。
吃完早餐好玩國王身上又發(fā)生了很多奇怪的事情，就比如：好玩國王突然到了顛倒國，那里所有事情都顛倒了。
好玩國王真是太好玩了！
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