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實用的語文老師作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的語文老師作文5篇,希望能夠幫助到大家。
語文老師作文 篇1
瞧,這位穿著整潔,得體樸素,戴著寬邊眼鏡,臉上微露笑靨的中年教師,就是我最欽敬的中學(xué)語文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚,學(xué)識淵博,經(jīng)驗豐富。授起課來輕松自然,生動有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉,輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪,聯(lián)想豐富,講課引人入勝。使我們感到興趣盎然,作文水平提高了一大步,摸到了寫作門徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室,這是今年開學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮,嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后,接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課,還說學(xué)完第一單元后每個學(xué)員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫景要根據(jù)文章的實際需要,不要為寫景而寫景或?qū)懪c主題無關(guān)的事`景。他說:《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色,景物逼真,有聲有色,使人有身臨其境之感,但主要的是情景交融,抒發(fā)了作者以歡快,美景反襯哀戚的情懷,鮮明生動地表現(xiàn)了朱自清對當(dāng)時現(xiàn)實的不滿,幻想超脫卻又無法超脫的矛盾心情和對美好生活的向往。我想,我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物,卻沒聯(lián)系文章的實際,無病呻吟,至令多次投稿書報刊而收效甚微,發(fā)表的作品寥寥無幾,這大概就是寫作失敗的緣故罷。
聽了這一課后,我寫《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實際,寫了元宵之夜人們怡樂的心情,熱鬧的'場面,月食的聯(lián)想,反襯了自己慟失父親的哀愁,對自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時,邱老師更是聲情并茂,娓娓道來,叫人如賞美妙的音樂,如飲酣醇的美酒,暢酣無比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,其動作手舞足蹈,其神態(tài)神采飛揚(yáng),非常動聽地闡述了方紀(jì)通過三峽之秋的描繪,表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟,明麗,熱烈的美好情操,表達(dá)了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時間,位置,景物也不同時,邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗,中午的熱烈,下午的閑適,夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上,誘導(dǎo)我們作文時要充分注意到地點的變換,時間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫。
通過邱老師的講授指導(dǎo),我懂得了:要從不同角度,時間,仔細(xì)觀察,才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時,先寫晚餐后人們的怡樂,后寫七時許各處的燈火,再后寫八時后夜空的五光十色,最后寫月食。這樣,既寫出了不同時間,不同地點的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來,我在《梅州日報》《小學(xué)生輔導(dǎo)報上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到驕傲嗎?我對寫作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?啊!是他,使我的寫作水平大大提高了,讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語文教師,邱煌元老師!
語文老師作文 篇2
想起我五年級的語文老師,那可叫“好”啊。我們班的同學(xué)都十分喜歡她。如果你問為什么,還得讓我慢慢道來。
我們的語文老師——楊老師,是一位平易近人、和藹可親的好老師。她高挑的身材、清瘦的臉龐,總是帶著微笑,一雙明亮的大眼睛,眼神中透漏著淳樸、溫情,她為教育事業(yè)盡心盡力,時時刻刻關(guān)愛著我們。
記得有一次,我們班的同學(xué)因為一件小事——劉澤潤把劉屹剛的東西碰到了地上,而打了起來。因為學(xué)校組織數(shù)學(xué)聽課,班主任不在,于是楊老師便來到班里,把劉澤潤和劉屹剛叫進(jìn)辦公室教育他們,給他們講道理。經(jīng)過楊老師的教導(dǎo),他們兩個又成了要好的'朋友。楊老師為了我們付出了多少辛勤的汗水。
楊老師的眼睛不但會看,而且會說話。
記得那次上語文課,我在座位上玩,楊老師發(fā)現(xiàn)了我,便用嚴(yán)厲的目光看著我,我看見了,讀懂了老師的話:“這是上課的時間,要專心聽課。”我便做好,認(rèn)真聽課。之后,我積極舉手,老師叫我回答,回答完,老師有用和藹的目光看著我,我又一次讀懂了老師的話:“你真棒,你是好樣的!”楊老師引領(lǐng)我們走向知識的城堡。
楊老師講的課,是那樣的精彩,吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。如果老師叫你回答問題,及時回答不出來或回答錯了也沒關(guān)系,老師會用和藹的面孔,微笑叫你坐下,認(rèn)真聽別的同學(xué)回答。所以,同學(xué)們都積極舉手。如果上課有題沒聽明白,不管楊老師有多忙,楊老師總會一遍又一遍、不厭其煩地教給你,等你學(xué)會為止。楊老師是多么的和藹。
老師是一盞明燈,照亮我們夜行的路;老師是一艘小船,引領(lǐng)我們游向知識的彼岸;老師是一位園丁,把我們澆灌成參天大樹……這就是我五年級的老師——語文老師——楊老師!
語文老師作文 篇3
一頭烏黑的長發(fā),一雙明亮的眼睛,白白的皮膚。常年喜歡穿各式各樣的裙子,腳踩高跟鞋,又寫的一手好字。這個具有文藝氣息的美女是誰呢?這就是我們的語文老師—孫老師。
別看我們孫老師外表非常溫柔,整天笑嘻嘻的'。但是她在對待我們的學(xué)習(xí)上是非常嚴(yán)厲的。大到我們的作業(yè)每天通報,小到作文的字?jǐn)?shù),錯別字她都親自把關(guān)。
在四年級孫老師剛教我們班的時候,我非常不適應(yīng)孫老師嚴(yán)厲的教學(xué)方式。在我的記憶中以前的老師對我們的要求并不是非常嚴(yán)厲,這一度讓我對孫老師的教育方式產(chǎn)生了排斥心理。不喜歡上語文課,不喜歡配合老師回答問題,不喜歡寫語文作業(yè),感到很枯燥,經(jīng)常丟三落四。
進(jìn)入了五年級后,我慢慢地適應(yīng)了孫老師的教學(xué)方法跟節(jié)奏。也明白了老師對我們的嚴(yán)格要求是為了什么。是為了讓我們適應(yīng)上了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。也明白孫老師為什么對我們對我們的作文抓的那么緊。是因為讓我們大大提高作文水平,打好基礎(chǔ)。
這個學(xué)期,孫老師采用了優(yōu)秀作文登上公眾號的形式讓我們寫好作文。經(jīng)過鍛煉我也已經(jīng)成功入選兩次。
孫老師,以前我非常不理解您為什么這么嚴(yán)厲,但是我現(xiàn)在明白了您的良苦用心。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。我也非常希望能夠成為您值得驕傲的學(xué)生。我現(xiàn)在非常喜歡您—孫老師。
語文老師作文 篇4
今天,我們的語文老師蔡老師終于回來了,我太高興了,激動地想告訴全世界。
二十多天前,蔡老師帶著我們的不舍和祝福遠(yuǎn)飛美國進(jìn)修去了。那時我就在牛通社的祝福信箱里,寫下了對蔡老師的祝福。時間一天天地過去了,同學(xué)們越來越想他了,都想插上翅膀去看一看。這幾天,算著蔡老師快回來了。我很想給蔡老師一個驚喜,可不管用什么也表現(xiàn)不了我的心意。后來,我想出了一個主意,就是讓同學(xué)把名字和相對老師說的話寫在一張紙上,把我們滿滿的思念和祝福送給蔡老師。
今天早晨,蔡老師出現(xiàn)在教室里,我高興得快說不出話了。趕緊把一張紙給了老師(有同學(xué)的簽名和留言)。蔡老師看了,開心地對我說:“謝謝你呀!”我心里頓時樂開了花。更讓我們沒想到的是:老師竟然帶了美國零食回來分給我們這幫“小饞貓”。我們大家都很激動,想:老師太好了。蔡老師居然還說:“很遺憾,要不是坐飛機(jī),我肯定還給你們帶多一些呢!”回到家,我向小弟弟炫耀,弟弟卡我的油,也吃到了美國的零食。
后來,我發(fā)現(xiàn)蔡老師的鞋子也很與眾不同,仔細(xì)觀察,原來是美國買的,鞋子下面有一塊塊長方形,怪不得我覺得老師長高了呢。
太好了,太好了,今天李老師終于回來了!多少天的思念一下子全涌上了我的'心頭,心中有說不出的高興,仿佛一下子知足了,我就是最幸福的!下課時,我總帶著自豪的微笑面對其他同學(xué)。
李老師不在的日子,我非常想她。李老師不會看不起任,何一個人,不管你學(xué)習(xí)好壞,搗亂不搗亂,李老師都會耐心的教育你,因為每個孩子在他心目中都是好孩子,都是優(yōu)秀的孩子。
下課時,我們?nèi)喽既フ依罾蠋,但是沒有找到她。上課了,她拿著兩包東西走進(jìn)教室說:“請同學(xué)們坐好!蔽覀凂R上坐好,老師又接著說:“同學(xué)們,老師去了外面學(xué)習(xí),因為你們表現(xiàn)好,所以我買了這些“作業(yè)”,嘉獎你們。”李老師從袋子里拿出一包包“作業(yè)”發(fā)給每一位同學(xué),最后把全部“作業(yè)”發(fā)完了,我們才知道李老師買的“作業(yè)”其實是吃的食物。同學(xué)們津津有味的吃著這些東西,雖然老師買的不多,卻體現(xiàn)了老師對我們的愛和心意。
我們有這樣一位愛我們的好老師,感到非常幸福!
語文老師作文 篇5
我是濮陽市第一實驗小學(xué)二,三班的一名學(xué)生。我的'語文老師叫李玉萍,她待人熱情,穿著樸素,扎著馬尾辮,走路帶著勁,我們班的同學(xué)都很喜歡她。
我的李老師對同學(xué)們要求可嚴(yán)了,經(jīng)常給我們布置作業(yè),如寫生字,讀課文,連拼音,學(xué)詞語等。我從一個什么都不會的毛孩子,在李老師的帶領(lǐng)下,經(jīng)過一年的努力,學(xué)會了寫博客,學(xué)會了用詞語說話,寫字也好看了,我有了進(jìn)步。
我的李老師像媽媽一樣,同學(xué)們課間渴了的時候,她就給我們水喝,餓了的時候她就給我們吃點心,我喜歡李老師。