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寫(xiě)景抒情作文

時(shí)間:2023-06-03 19:07:28 作文 我要投稿

【精選】寫(xiě)景抒情作文匯總8篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的寫(xiě)景抒情作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】寫(xiě)景抒情作文匯總8篇

寫(xiě)景抒情作文 篇1

  伴隨這一陣清風(fēng)迎面而來(lái),夏靜靜地、悄悄地來(lái)到了我們身邊。他熾熱的心使我們周圍升溫,并且她有一層神秘的面紗,遮住了他的美,待我們靜靜欣賞。

  夏天是蟬引吭高歌的季節(jié),它們?nèi)找共环值难莩@悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲,慶祝著歡樂(lè)的時(shí)光,帶來(lái)了屬于夏季的聲音。

  夏季的樹(shù)是茂盛的,它挺拔的身軀,像一位士兵。它的葉既綠又密,雖然陽(yáng)光會(huì)穿透一絲縫隙,可卻為旁邊乘涼的老人撐起了一把大傘,遮住了利劍般的陽(yáng)光,帶來(lái)了風(fēng)的陪伴。

  夏季里如果沒(méi)有水,那一切會(huì)是多么枯燥,無(wú)味。當(dāng)手觸碰湖面的一剎那時(shí),清涼的感覺(jué)瞬間蔓延全身,讓你忍不住一下子撲倒入水中,在那嬉戲,與魚(yú)兒一起遨游在清水中。

  在夏季這群花綻放的'季節(jié),一種花卻脫引而出,它有著“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的高尚氣節(jié),亭亭玉立在水中,不妖不饒,它就是蓮。楊萬(wàn)里為它題詩(shī)道“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,它的花尖微微向內(nèi),像位害羞姑娘,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。在蜻蜓的點(diǎn)綴中,它美的不可一物。

  夏季的雨讓你摸不著頭,摸不著尾,當(dāng)你還在抱怨太陽(yáng)的毒辣,并祈求一場(chǎng)雨時(shí)。說(shuō)時(shí)急,那時(shí)快,一場(chǎng)大雨便傾盆而下,沖去夏的炎熱,洗去了人們的焦躁,洗去了大自然的污垢,給大地來(lái)了場(chǎng)洗禮。他有時(shí)幾分鐘便停,有時(shí)一整天也停不下了。

  夏的美清新,自然,獨(dú)特,神秘,像一幅潑墨山水畫(huà)。當(dāng)你用心感受,融入夏天,就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的美,她引領(lǐng)你感受萬(wàn)物。她如同上好的書(shū),每閱讀一次,都有不同的感覺(jué)在其中,待你慢慢品讀夏天。

寫(xiě)景抒情作文 篇2

  曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng),希望有一天能夠踏遍千山萬(wàn)水,游遍四海八方?墒嵌赀^(guò)去了,我還只是在自家門(mén)前打轉(zhuǎn)。我想,或許我永遠(yuǎn)有也無(wú)法這個(gè)魔圈了,永遠(yuǎn)也無(wú)法到達(dá)向往的“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,無(wú)法到達(dá)心儀的“小橋流水人家”,無(wú)法到達(dá)夢(mèng)幻的“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”。

  可是,上蒼往往喜歡跟我開(kāi)玩笑。那一天,我背上背包,帶上行李,一個(gè)人獨(dú)自踏上了南下的列車。那一刻我心中有點(diǎn)惆悵,有點(diǎn)凄苦。我的目的地是紹興——一座千年古城,一個(gè)充滿傳奇色彩的城市,一個(gè)曾經(jīng)英雄輩出的地方,也是一個(gè)柔情似水的江南水鄉(xiāng)。

  選擇紹興是個(gè)無(wú)奈,是個(gè)曾經(jīng)讓我仰天長(zhǎng)嘆的決定?墒窃谔ど辖B興的剎那,我改變了這個(gè)想法。我的心被深深的震撼了。一座座古樸的小橋交錯(cuò)縱橫;一排排古老的房屋星羅棋布;一條條幽僻的老街一直延伸到千年之端;一只只蒼老的烏篷船蕩起朵朵浪花。經(jīng)歷千年風(fēng)雨的洗刷,飽嘗世事的滄桑,歷史的記憶永遠(yuǎn)的留在了這里。這難道不是我曾經(jīng)藍(lán)色的夢(mèng)嗎?

  校車在古越的老街上緩緩駛過(guò),古樸典雅的江南園林,曲曲折折的河流,還有那以前只有在電視里才能看到的酒家、客棧令人眼花繚亂。我真的有點(diǎn)醉了,為夢(mèng)而醉,為此刻而醉,為二十年的期待而醉!

  曾經(jīng)的夢(mèng)“小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”,此刻,我正置身其中;此刻,我正品味這千年的滄桑,追溯曾經(jīng)的輝煌;此刻我無(wú)限感慨,千年的'輝煌經(jīng)歷千年的風(fēng)雨,只剩下如今這點(diǎn)而已。想當(dāng)年護(hù)城河畔悲壯的一幕,會(huì)稽山下二十年的恥辱,到今天都化作了一江春水東流去,化作一片白云飄逝在西天!

  一講到紹興,人們都不約而同的會(huì)想到“吳越爭(zhēng)霸”'“臥薪嘗膽”,可是紹興的英雄何止如此?紹興的故事何止?fàn)枲?來(lái)到紹興還不到一個(gè)月我差不多就把紹興游了個(gè)遍,而且值得驕傲的是一個(gè)人騎車逛的。愛(ài)情名園―沈園,偉人故居―魯迅故里,書(shū)法圣地―蘭亭,龍的再現(xiàn)―大禹陵,古越名跡―飛翼樓、越王臺(tái)、文種墓,還有曾經(jīng)盛極一時(shí)的越王后花園―西園,每一處都留下了我的足跡,留下了我的感慨,留下了我深深的祝福!

  紹興不僅名勝風(fēng)景眾多,而且生活習(xí)俗'風(fēng)俗'語(yǔ)言獨(dú)特。紹興的越劇名揚(yáng)四方,紹興話在中國(guó)四大古典名著的《西游記》當(dāng)中就有。紹興有很多特色佳肴,孔乙己的茴香豆,咸亨的臭豆腐,還有花雕美酒,紹興麻鴨、霉干菜,足以令人口水直流三千尺。同來(lái)的許多同學(xué)都把這些東西一一裝進(jìn)包里捎回家,讓辛勤的父母也品味一下千年紹興美味,我也忙得不亦樂(lè)乎。嘗遍了紹興的美味,游遍了古越的山水,這或許可以成為我一生的驕傲。

  佇立在烏蓬船頭,聆聽(tīng)采蓮女婉約的歌聲;漫步于蘭亭的青山綠水間品味書(shū)圣的千古絕唱;站在大禹陵的鐘鼓、九鼎前,追憶遠(yuǎn)古的金戈鐵馬!漫步于鑒湖畔,徘徊于風(fēng)則江邊,回望古軒口!爱(dāng)!”飛翼樓的鐘聲回蕩在千年之間。忽然,我覺(jué)得自己已經(jīng)是紹興的一部分了。我的思想,我的感情,我的理想已經(jīng)完全融入到古城悠久的文化中去!或許,我的人生將在此翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。

  藍(lán)天白云,小橋流水,枯藤老樹(shù)昏鴉,古道西風(fēng)瘦馬,古代文明與現(xiàn)代文明完美結(jié)合的紹興已經(jīng)深深的吸引了我,我已經(jīng)深深的愛(ài)上了她。紹興這是我的第二故鄉(xiāng)!

寫(xiě)景抒情作文 篇3

  我的家鄉(xiāng)有一處景物引人注目,那就是外灘,它代表著塘沽,所有游客幾乎都要去那里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  外灘公園20xx年建成,至今已經(jīng)有8年的歷史了,聽(tīng)爸爸說(shuō):剛建成時(shí)人潮如涌,現(xiàn)在的外灘依然游人如織。那里還有一輛?吭诤影哆叺腵“公主號(hào)”,它是多么的壯觀。還有一群美麗的小精靈—鴿子,它們眼睛紅紅的,嘴巴黃黃的很招人喜愛(ài)。到了晚上,外灘燈火輝煌,霓虹燈把外灘打扮的更加絢麗多彩。

  我愛(ài)外灘公園,更愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

寫(xiě)景抒情作文 篇4

  雪是潔白的,它落在田野上,大地上。它給大地母親披上了一件雪白的毛衣,那毛衣潔白無(wú)暇。人們都說(shuō),雪可以降低土溫,凍死害蟲(chóng),又可以滋潤(rùn)土質(zhì),使莊稼有充足的水分。還含有很多氮的化合物,使莊稼的好肥料。人們還說(shuō),雪從茫茫天空緩緩降落,紛紛揚(yáng)揚(yáng),輕盈好看,給大地增添一道美麗。它像盛開(kāi)的“梨花”像飄動(dòng)的.“柳絮”,像張開(kāi)的“小扇”,像明亮的“星星” 南方的雪十分特殊,雪摸上去比較濕,所以容易化。今年,我盼星星盼月亮,終于把雪給盼來(lái)了。第一次看到這么大的雪,心情真是興奮極了。我連忙飛奔出去,去和可愛(ài)的小雪花來(lái)個(gè)“親密接觸”。第二天,我一打開(kāi)門(mén)就看到一片銀裝素裹的世界。我忍不住跑了出去,路上有一大片的雪,白茫茫的,別提有多好看了。這時(shí),我吃到了一片冰涼冰涼的東西。

  啊,這就是雪呀!我高興的跑上陽(yáng)臺(tái)看見(jiàn)雪積的很厚,真美!我愛(ài)雪!

寫(xiě)景抒情作文 篇5

  秋天來(lái)了,秋姑娘也在不知不覺(jué)間悄悄的來(lái)到了。她一刻不停地給大自然打扮著。水一樣顏色的外套使天空更加湛藍(lán),秋姑娘又給大樹(shù)伯伯穿上襯衣,讓它們變得金燦燦的。秋姑娘還給花草戴上了美麗的帽子。

  農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯一年的勞動(dòng)終于有了成果。在這個(gè)收獲的季節(jié)里,各種水果都在爭(zhēng)芳斗艷,熟透的蘋(píng)果紅著臉,好像在和你打招呼呢;金黃色的梨好像一個(gè)個(gè)寶葫蘆;石榴早就咧著大嘴迎接你的到來(lái)歡迎你的到來(lái);葡萄架上,一顆顆葡萄好似一顆顆紫瑪瑙,又像一粒粒巨大的鉆石;無(wú)花果也成熟了,它們像一個(gè)個(gè)綠水晶,綠得耀眼,綠的可愛(ài)。

  小溪邊,很多孩子在快樂(lè)地玩耍著:捕魚(yú),捉蝦。享受著秋天的快樂(lè),一排松樹(shù)筆直的站在一旁,好像忠誠(chéng)的士兵保衛(wèi)著小溪的安全。

  大山上,樹(shù)木不單是黃色的,還有松樹(shù)的綠色,楓樹(shù)的紅色,使秋天那麼耐看,不單調(diào),也不乏味。,一副安寧祥和,氣候宜人的景象。走人山中,呼吸著新鮮的空氣,看著這一片五彩的海洋,聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的叫聲,像走進(jìn)人間仙境一般,真是舟行碧波上,人在畫(huà)中游。

  秋天雖沒(méi)有春天的'萬(wàn)物復(fù)蘇之美,沒(méi)有夏天的生機(jī)勃勃之美,也沒(méi)有冬天雪白一片之美,但我喜歡他的秋高氣爽,喜歡他的景色宜人,喜歡他的碩果累累!這就是秋天,一個(gè)美麗的秋天

寫(xiě)景抒情作文 篇6

  秋日黃昏下,萬(wàn)物皆悲寂。來(lái)到黃昏時(shí)的魚(yú)塘,望著那一樹(shù)、一塘、一風(fēng)、一日,在如血紅的夕陽(yáng)日光中融合成一幅悲壯、幽寂的畫(huà)。

  樹(shù),楓樹(shù),頂著那龐大的樹(shù)冠,樹(shù)冠全是紅色的楓葉,十分好看,壯觀,但是配上那中心已空,有著一個(gè)大洞的樹(shù)干,卻顯得是那么的悲壯,凄涼。那是一幅怎樣的畫(huà)面,一個(gè)只要被人飛踢一腳,便可把它踢斷的樹(shù)干,頂著那幾個(gè)大人重量的樹(shù)冠,樹(shù)干微彎著身軀,似乎隨時(shí)可倒。但是,它沒(méi)有,它任然撐著,它不向命運(yùn)低頭,不甘輕易離開(kāi)這美好的世界。

  落葉飄落,似蝴蝶般翩翩起舞,舞著舞著,在這自己死去的最后一刻,跳起一生中最美的舞蹈。舞到地上,許下最后一個(gè)心愿:原自己死后化作春泥,守護(hù)養(yǎng)自己的樹(shù)。愿樹(shù)繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的活下去,繼承自己使命的新葉健康成長(zhǎng)。

  根,深深地扎在土里,它聽(tīng)到了落葉的心愿,它會(huì)幫助落葉,完成葉的心愿。但是由于一些事物,使得它得了病,很嚴(yán)重的病,稍一放松就會(huì)要了它命的病,它緊咬牙根,不放棄生的希望。

  風(fēng),嘯嘯地吹著,它感嘆落葉的死亡,敬佩樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng),欣賞根的.頑強(qiáng)。風(fēng),捧起一些塘水,抓了一把泥土,送給樹(shù),表達(dá)自己的感情。

  魚(yú),潛在水中的魚(yú),一個(gè)個(gè)躍出水面,對(duì)著夕陽(yáng),像在催促夕陽(yáng)快快落下,早早來(lái)到明天,結(jié)束一天,結(jié)束樹(shù)一天的痛苦。

  我,走到樹(shù)前,撫摸樹(shù)干,撿起落葉,把落葉放在手心,合掌,對(duì)著樹(shù)干一個(gè)鞠躬,代表自己對(duì)樹(shù)的悲傷、敬佩、感嘆。

  夕陽(yáng)快速落下,天已黑。新的一天即將到來(lái),今日之事也將成為過(guò)去,但是這秋日黃昏之景在我心中卻是永恒。春日朝晨上,萬(wàn)物來(lái)新生。

寫(xiě)景抒情作文 篇7

  撐一把油紙傘,踏入了幽深雨巷,空氣中彌散著淡淡茉莉芬芳……

  江南水鄉(xiāng)是煙雨繚繞。閉上眼,用耳來(lái)傾聽(tīng)雨滴腳步;用鼻來(lái)嗅一嗅水鄉(xiāng)人家在細(xì)雨中煙火氣息;用心來(lái)感覺(jué)被雨濕潤(rùn)土壤柔軟。不知不覺(jué),就似墜入了夢(mèng)境一般……感受雨中水鄉(xiāng)真是一種享受。沒(méi)有人世喧鬧,沒(méi)有森林荒寂,有只是細(xì)雨朦朧靜謐。雨,在天地間,深情地喃語(yǔ);煙,在巷里,朦朦地飄散。

  水鄉(xiāng)水從任何時(shí)候看來(lái)都是格外美麗、別具一格,水賦予了你靈動(dòng)魂。在薄霧清晨里,橋倒影在漂浮著霧氣水面上若隱若現(xiàn),分外神秘,這夢(mèng)幻般倒影給予了我無(wú)限遐想。旭日東升,澄清得如銀鏡般水映入眼簾,真切與虛幻,夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí),都在這別具一格水中旋轉(zhuǎn)、交織、融合!混真假于一體,聚夢(mèng)幻之靈氣!

  在這畫(huà)卷之中,水面之上,是同里最富有神話色彩古橋——富觀橋,在此橋龍門(mén)石上,有一幅惟妙惟肖“桃花浪里魚(yú)化龍”石雕。傳說(shuō)這條鯉魚(yú)在三月桃花水發(fā)時(shí)候,乘風(fēng)破浪奮力跳躍,想跳過(guò)龍門(mén)脫去凡胎而進(jìn)入仙界,可就在它奮力躍出水面時(shí)候,橋上走來(lái)一位如花似玉姑娘,鯉魚(yú)凡心一動(dòng),結(jié)果已跳過(guò)龍門(mén)頭部變成了龍頭,而龍門(mén)外半身仍舊保留了魚(yú)身……

  午后,太陽(yáng)將光輝撒在波光粼粼湖面上,只見(jiàn)湖面上“金光閃耀”,如同點(diǎn)點(diǎn)繁星散落在湖面上,此情此景給我留下了極其深刻印象,它有著一種無(wú)語(yǔ)言表魅力。夕陽(yáng)西下,它如一團(tuán)火,染紅了天與水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水天相連。一片金紅,即便是天,也蕩漾著金紅色波浪。

  “春天黃昏,請(qǐng)你陪我到夢(mèng)中水鄉(xiāng),讓揮動(dòng)手,在薄霧中飄蕩,不要驚醒楊柳岸,那些纏綿往事,化作一縷青煙,已消失在遠(yuǎn)方……”那若有若無(wú)歌聲飄進(jìn)了我耳畔,我思緒隨著優(yōu)美音樂(lè)停留在古老石橋上,蕩漾在那水天相連湖面上。

  夢(mèng)里水鄉(xiāng),你是一幅流動(dòng)畫(huà)卷,你是人間天堂,你是絢麗夢(mèng)境。你煙雨朦朧,你水天相連,使我永遠(yuǎn)陶醉……

寫(xiě)景抒情作文 篇8

  做任何事都要明確目的,寫(xiě)作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章,一般說(shuō)來(lái),總是用美的語(yǔ)言,描繪美的圖畫(huà),表現(xiàn)美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章,需要具備美好的情操,較強(qiáng)的審美能力。反過(guò)來(lái),我們也可以說(shuō),寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓(xùn)練,應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強(qiáng)的審美能力為主要目的。

  寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作,包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面內(nèi)容,其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà),首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà),這就要借助于觀察。(當(dāng)然也可以借助于想象,但歸根到底,想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。)

  觀察有兩種類型:一種是科學(xué)的觀察,一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的,主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì),因而在觀察中往往伴隨著名理的思考,同時(shí)須盡可能地排斥主觀感情的干擾;而審美的觀察,則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達(dá)主觀感情的事物的美的形式,因而在觀察中往往滲透著強(qiáng)烈的主觀感情,同時(shí)會(huì)暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章,要求我們能夠準(zhǔn)確地把握景物的特征,主要是其形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征,因此需要我們借助于科學(xué)的觀察,這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上,才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀察訓(xùn)練中,我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因?yàn)榭茖W(xué)的觀察往往帶有較強(qiáng)的分析性、解釋性,這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中,則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎,缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。

  按照格式塔心理學(xué)派的觀點(diǎn),自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物,不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系,而且具有各不相同的“力的模式”(這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”)!跋笊仙拖陆担y(tǒng)治和服從,軟弱和堅(jiān)強(qiáng),和諧和混亂,前進(jìn)和退讓等基調(diào),實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式!北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(zhǎng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物,實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”,因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對(duì)自然景物的觀察中,引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”,不同的表現(xiàn)性,培養(yǎng)他們對(duì)形式的敏銳的感受能力,是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ).在此基礎(chǔ)上,學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識(shí)和構(gòu)成能力,也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識(shí)和能力。這樣,面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然景觀,他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向,當(dāng)知覺(jué)對(duì)象符合這一要求時(shí),才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的畫(huà)面,才是既真實(shí),又美好的畫(huà)面。

  以上說(shuō)的是在對(duì)自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察,是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程,人們又稱之為“審美觀照”,在這個(gè)過(guò)程中,始終滲透著情感的活動(dòng)。首先,情感在審美觀照中發(fā)揮著動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣,就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上,熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性,這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件,在此基礎(chǔ)上,我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事,引發(fā)他們特定的情緒記憶,以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進(jìn)入觀照時(shí),這種情感對(duì)外界景物就會(huì)產(chǎn)生一種選擇作用,甚至變形作用:那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍;一些不具有相同的“力的模式”的景物,由于知覺(jué)的完形作用,在經(jīng)過(guò)變形作用后(變得具有相同的“力的模式”),也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且,由于情感的激發(fā)、啟動(dòng),以往生活中積累的一些景物的意象,也可能加入其中,從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征,具有鮮明的個(gè)性色彩,成為主觀感情的象征物。這樣的畫(huà)面,便是由情感定向、一創(chuàng)造如來(lái)的富有生機(jī)的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園,用科學(xué)的眼光看,它確實(shí)是雜草叢生,斷瓦殘?jiān),不堪人目;但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起,他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象,而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴,小鳥(niǎo)在歌唱,甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上,那破敗的老屋會(huì)顯得古色古香,那雜草叢中會(huì)散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的,但是在他們的眼睛里,記憶中卻是真實(shí)的;它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。

  當(dāng)然,激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀照,這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠(chéng)然,積極美好的情感決不是單純?cè)趯?xiě)作中能夠培養(yǎng)起來(lái)的,它需要通過(guò)多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章,把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個(gè)過(guò)程,也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀照之前,激發(fā)學(xué)生的積極情感而外,學(xué)生的心靈、情感在觀照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大自然的美景,在觀照中達(dá)到“物我兩忘”的境界時(shí),當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中,浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí),“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中,而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中,我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)!迸囵B(yǎng)這種脫俗的情感,超越精神,達(dá)到人生的審美化,如上文所說(shuō),是審美教育的又一個(gè)重要方面的內(nèi)容。

  以上說(shuō)的是,在對(duì)自然景物的審美觀照中,可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機(jī)的完美圖畫(huà),這圖畫(huà),用美的語(yǔ)言描述出來(lái),就可以構(gòu)成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程,同時(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪形象,表達(dá)感情,這里面也包含著美育,這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。

  中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對(duì)于這些藝術(shù)精品單純作理性分析,講清它們是從什么角度描寫(xiě)的,哪些詞語(yǔ)用得恰到好處,顯然是不夠的;一味地讓學(xué)生誦讀,或者籠而統(tǒng)之地稱贊它們是如何美妙,學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法,是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界,給我們?cè)鯓右粋(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷,用筆可能有繁簡(jiǎn)之分,但是都能給人以鮮明的總體印象。

  比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對(duì)烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě),前者有如繁筆畫(huà),后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà),但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的,這樣似乎更符合觀察、感受的順序,更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后,我們可以通過(guò)表情朗讀,最好借助于電化教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界,從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象,補(bǔ)充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界,并且體會(huì)到這樣的境界,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭,尋訪古人遺蹤,當(dāng)會(huì)是怎樣的心情?帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭,又該是怎樣一番景象?這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)了。

  繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美,講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的主觀感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照,站在它的腳上,采用仰視角度,讓它處在藍(lán)天白云的映襯之下,讓它沐浴在燦爛的霞光之中,它將顯得更加宏偉壯麗;而站在遠(yuǎn)處,采用平視角度,那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感,這就要求我們,不但要教給學(xué)生觀察方法,最好還得“親臨現(xiàn)場(chǎng)”,和學(xué)生一同“下水觀察”。中國(guó)古代繪畫(huà),很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補(bǔ)實(shí)”,以收到以少勝多,深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn),人稱“馬一角”,他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里,這一片空白卻不是一無(wú)所有,它可能是云霧環(huán)繞的遠(yuǎn)山,也可能是煙波浩淼的湖水。

  高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影,但是讓我們看到的,卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊,而是一個(gè)神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此,就是因?yàn)樽髡咭杂邢薜墓P墨,描繪出了對(duì)象的主要特征!瓣P(guān)于事物特征的.記憶表象,是與整個(gè)事物的記憶表象相結(jié)合,并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機(jī)會(huì)被喚起這特征的記憶時(shí),也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”,才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想,補(bǔ)充作品中留下的空白和沒(méi)有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品,更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望,因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文,也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水,但是我們?cè)陂喿x、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細(xì)石,無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當(dāng)然,閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品,出自名家之手,不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的,但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力,激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望,這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了。總而言之,美的事物要美的心靈去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程,又將創(chuàng)造美的心靈。我們認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章,便是在實(shí)踐著這一真理。

  下面請(qǐng)欣賞一些例文,希望對(duì)大家有幫助。

  例文【1】

  一夜細(xì)雨,天空陰得幾欲滴 水。

  在空蒙的氤氳盡處,一縷荒煙,幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻,緩緩飄入泥沼,發(fā)出零丁的嘆息,偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò),卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。

  我站在車站前,心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲,接連幾天的細(xì)雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁,仿佛是為了我的壞心情應(yīng)景一般,雨似乎剛才更大了。

  風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的,仿佛滿地碎金。我下意識(shí)地回過(guò)頭,一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)吧,我暗想,小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包,背在背上,然后攙著老人,動(dòng)作利落,我不由得一震,小孩沒(méi)有說(shuō)一句話,可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀者的心中,一股暖暖的親情。

  “啊,對(duì)不起!卑殡S著后背一陣冰涼的觸感,一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭,一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘,一邊朝我抱歉地笑笑,她提著一個(gè)滿滿的茶籃,帶著滿足的笑臉,從她身上幾乎看不到等車的焦急。再次與她目光相接,我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。

  我總是如此,每每遇到點(diǎn)挫折就滿腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞,餐桌上美味的飯菜,是媽媽常給我的好心情,閑談時(shí)的一個(gè)笑話,是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育中,這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不如意嗎?

  我們的生活中,這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是,只是你未曾發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中憂郁時(shí),不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當(dāng)我們?cè)谑r(shí),更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。

  隨著人群中一陣低低的歡呼,隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn),公車來(lái)了,每個(gè)人都滿懷笑容地上了車。我整理一下思緒,準(zhǔn)備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容,能帶給她最好的心情。

  例文【2】

  生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。就好像在四季的輪回里,數(shù)著劃過(guò)曾經(jīng)的觸動(dòng)。

  當(dāng)你錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候,你也要再錯(cuò)過(guò)群星,我不是自然的主宰,我不要深逼無(wú)奈下輕言放棄的沖動(dòng)。我愿在人間的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染,曾經(jīng),俯下聆聽(tīng),未來(lái),清白安靜。 如果,雨劃過(guò)天際,我聽(tīng)得到,那便是人間的佳音,如果花開(kāi)花落的瞬間,我可以撫摸,那便是最柔和的感觸;如果,俯下身,在微潤(rùn)嫩綠的草地,花開(kāi)便是在世間繁音雜擾下的心之音樂(lè)。 小時(shí)候,對(duì)于一個(gè)未知而好奇的女孩,可能對(duì)于美的憧憬才是真諦吧。我喜歡奔跑在自然的懷抱。對(duì)于花開(kāi),有著迫不及待的綻放。我總是俯下身,將關(guān)靠近花瓣,可能花開(kāi)沒(méi)有聲音,但我總愿傻傻等待;ㄩ_(kāi)了!不,那是雨滴落的聲音;不,那是蟋蟀們的詠嘆調(diào);不,那是泥土融入大地的聲音。我總會(huì)抱著一顆失望的心離開(kāi),那時(shí),我滿足了內(nèi)心的勸慰。可是,隨著時(shí)間的推移,我一天天長(zhǎng)大,我漸漸思考,漸漸回憶,我愛(ài)上了靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

  那是心上所容的美妙。我想靜下心來(lái),在萬(wàn)千聲音的雜合下,我逐漸尋找到真正擁有綻放的姿色。那聲音是在自然界堅(jiān)定自我的獨(dú)特,花可堅(jiān)定自我,我可靜心聆聽(tīng),我愿仍然為心中的花兒染色,花開(kāi)花落隨心。

  踩在成長(zhǎng)的路上,我步入了我所期待的初中,可能,初中就像一個(gè)小小的社會(huì),在形形色色的路人中,有緣分將我們拉攏,我們將面對(duì)的是深淵的題海戰(zhàn)術(shù),我們將面對(duì)的是壓力大的攀登,我們將面對(duì)的是對(duì)品格的考驗(yàn),對(duì)人生路上的理解。誠(chéng)信為本,在萬(wàn)千的考試卷中,我能做的是獨(dú)立思考,真我發(fā)揮,只想發(fā)揮真我風(fēng)采。在學(xué)習(xí)生涯中綻放默默的花兒。在萬(wàn)千的玩樂(lè)中,我能做的是忍受心中難咽的耍心,我應(yīng)靜下心來(lái),鉆進(jìn)學(xué)習(xí)的苦海,打開(kāi)窗,望見(jiàn)草叢中的那朵花兒。談前途,因遙遠(yuǎn)而渺茫無(wú)助,我明白了只是做好自己,默默聆聽(tīng)屬于自己的聲音。在學(xué)習(xí)中,找到我的愛(ài)好,我的方法,想起排除雜念的淡泊,我的人生又邁進(jìn)了一步。不僅僅是埋頭苦干,更學(xué)會(huì)了低頭為時(shí)代發(fā)聲,花開(kāi)花落是兮依我繞芬芳。

  你可能聽(tīng)到的是備戰(zhàn)中考的我們,可我所展望的是那個(gè)明天。對(duì)于一個(gè)未真正認(rèn)知過(guò)社會(huì)的我清愿期待。我只想帶著心,隨著步伐去感受這樣一點(diǎn)充滿禁錮的社會(huì)。我愿默默待在那個(gè)角落,照亮那片屬于我的天空。我不能掌控人心的變化,但我可以讓自己澄凈芬芳;我想未知的明天神秘莫測(cè),但花開(kāi)花落是我一生的追求,我愿清愿期待。

  成功的花,人們只會(huì)驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī),浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨;ㄩ_(kāi)了,美妙的音。