精選寫(xiě)老師的作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的寫(xiě)老師的作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫(xiě)老師的作文 篇1
盧老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁。我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
老師——人類(lèi)靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——我的班主任盧老師。
盧老師中等身材,染著黃色的長(zhǎng)發(fā),白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,戴著眼鏡,好像看得出我們內(nèi)心的世界。給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。她帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí),每天都帶著我們背誦成語(yǔ),她經(jīng)常說(shuō)要把我們培養(yǎng)成棟梁之材,把我們這個(gè)班級(jí)創(chuàng)造出奇跡班,我們也在她的.鼓勵(lì)下努力的學(xué)習(xí)。
盧老師不但對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,自己也以身作則,從不說(shuō)過(guò)火的話,不挖苦學(xué)生,不體罰學(xué)生,真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生心靈的那片艷陽(yáng)天,真正做到為人師表,受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
寫(xiě)老師的作文 篇2
那是一種液體,可以被分解,可以被混合于其它物質(zhì)之中。那是一種養(yǎng)料,是生命的動(dòng)力,可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。那是一種境界,隨遇而安,不卑不亢,清澈固我。那也是一位老師,一位生活的智者。那,就是水。
水滴石穿,鍥而不舍教會(huì)我持之以恒。
溶洞中的石頭上有小小孔隙,就是一個(gè)個(gè)小水滴連接不斷地從縫里滴落下來(lái),而且總是滴落在同一個(gè)地方,幾百年過(guò)去了,幾千年甚至幾萬(wàn)年……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,才形成了這一神奇景觀。
多少人被溶洞的壯觀所吸引,又有多少人為它的神奇而折服。水用持之以恒的精神教會(huì)我們?nèi)绾稳?jiān)守自己的信念,如何去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
水剛?cè)嵯酀?jì),以柔克剛教會(huì)我改變。
水似乎是弱者,但天地之大,有誰(shuí)曾擋住它前進(jìn)的道路?水從高山,萬(wàn)里長(zhǎng)江奔騰而來(lái),波濤如怒,翻山越嶺,壯大力量永往前行,即使巨石擋道,也絲毫不退縮,積蓄力量,等待時(shí)機(jī),洶涌而出。水從高山流向峽谷,平靜若影,平緩前進(jìn),即使前進(jìn)的`道路九曲八彎,水也不會(huì)停滯,繞道而行,迂回前行,改變自己的形態(tài)穿過(guò)裂縫,穿過(guò)山間……追求太陽(yáng)。
人就像水一樣,要學(xué)會(huì)改變自己,適應(yīng)環(huán)境。我們要能屈能伸,遇柔則柔,遇剛則剛,剛?cè)岵?jì),要學(xué)會(huì)適時(shí)的用低姿態(tài)去應(yīng)對(duì)生活。
上善若水,教會(huì)我善良與不爭(zhēng)。
《道德經(jīng)》說(shuō):“上善若水,水利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處從之所惡,故幾于道!彼,孕育著萬(wàn)物,而不爭(zhēng)名利,永遠(yuǎn)保持著謙虛的本性,用一種最善良的胸懷去包容萬(wàn)物,不論經(jīng)歷多少挫折,遇到過(guò)多少困難,最終回歸大海,歸于平靜,用海納百川的天性去善待萬(wàn)物,遍地朋友處處是家。
人的品格就應(yīng)該像水一樣,做事情行云流水,靜止如水,不論經(jīng)過(guò)什么大起大落,都要用一種不爭(zhēng)的心態(tài)歸于平靜,用最謙虛的善良回顧往事。
孔子觀東流之水,子貢問(wèn)孔子曰:“君子之所以見(jiàn)大水必觀焉者,是何?”孔子曰:“夫水偏可諸生而無(wú)為也,似德,是赴仞之谷,不俱似勇,其萬(wàn)折必東,似志,是故君子見(jiàn)大水必觀焉!本訍(ài)水,愛(ài)水的天性。“君子之交淡如水”,用水的品行做為為人處事的原則。
一滴水,一個(gè)世界,不論從哪個(gè)角度,都能折射出光輝。水之品性,則是人之本性,水給予我無(wú)限的思考。
水,我最喜歡的老師。
寫(xiě)老師的作文 篇3
一天晚上,我閑來(lái)無(wú)事,漫無(wú)目的地翻語(yǔ)文書(shū)。翻到《香菱學(xué)詩(shī)》一課,見(jiàn)插圖旁有一首用鋼筆抄寫(xiě)的《自嘲》詩(shī):
不求甚解張某人,
作踐黛玉教香菱。
本來(lái)自家根底淺,
爾何偏喜做狂生?
記得,語(yǔ)文課上一
“《紅樓夢(mèng)》這本書(shū),沒(méi)一個(gè)字我不認(rèn)識(shí),沒(méi)一個(gè)詞能難倒我,沒(méi)一首詩(shī)詞曲賦不爛熟于心!闭f(shuō)完他從講臺(tái)上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本書(shū),托在手上,驕傲地向我們展示。
那三本書(shū)看起來(lái)面黃肌瘦,破舊不堪,其中一本的封皮還用透明膠帶粘著,可見(jiàn),已有些年頭了。他把這書(shū)翻開(kāi)給我們看,只見(jiàn)字里行間寫(xiě)滿密密麻麻的批注,可見(jiàn)他真正讀“破”了這部書(shū)!
“這是我一直珍藏的最寶貴的書(shū)!彼院赖卣f(shuō)。說(shuō)完,他把書(shū)又小心翼翼地放回塑料袋,然后拿起課本示意同學(xué)們翻開(kāi)。
他先給我們范讀了一遍《香菱學(xué)詩(shī)》,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。輪到同學(xué)們讀了,每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真,生怕讀錯(cuò)字,但當(dāng)同學(xué)們讀到一個(gè)字時(shí),都像遇到了坎,是“跳著”讀過(guò)去的。同學(xué)們讀完了,我連忙翻開(kāi)注釋?zhuān)瓉?lái)這個(gè)“謅”字念(zhou)。
不知不覺(jué),講到“香菱又逼著黛玉換出杜律來(lái)一段,他讀到:‘出個(gè)題目,讓我謅(chan)去,謅(chan)了來(lái),替我改正……謅(chan)-首……競(jìng)未謅(chan)成’。”聽(tīng)他這么讀,忽的',如一滴水掉在油鍋里一樣,同學(xué)們頓時(shí)炸開(kāi)了,“老師,你讀錯(cuò)了,哈哈,這個(gè)字念zhou!
“這個(gè)字念zhou?”
“嗯,課文注釋就是念zhou。”
鐵一般的證據(jù)放在眼前,他聽(tīng)了臉色一下沉了下來(lái),眼睛直勾勾地盯著同學(xué)們,嘴巴半張著,遲疑了一會(huì)兒說(shuō):“同學(xué)們,都改過(guò)來(lái),這個(gè)字念‘chan’,快改——”
同學(xué)們雖然有些疑惑,但還是相信他,況且他說(shuō)得擲地有聲,像一塊玻璃摔在大理石上那么清脆,“同學(xué)們,人教版教材犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤,請(qǐng)改過(guò)來(lái)”,接著便在黑板上寫(xiě)下,“諂,chan”,并補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)說(shuō),“正確的字和音應(yīng)是這樣”。
忽然,楊瑤站了起來(lái),說(shuō):“老師,這個(gè)字就是要讀‘zhou’!
“你查過(guò)字典嗎?”楊瑤支支吾吾起來(lái)。于是他繼續(xù)讓同學(xué)們改,十分自信。
第二天,他進(jìn)來(lái)了,拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著:“謅,讀zhou,意思是編造;諂,讀chan,意思是諂媚!(范文網(wǎng) )他平和地說(shuō)著?赏瑢W(xué)們不樂(lè)意了,到底讀那個(gè)呢?
“同學(xué)們都改過(guò)來(lái),我特意翻了《辭!罚瓉(lái)是我把這兩個(gè)字看混了,特別不好意思,我向同學(xué)們真誠(chéng)地道歉,由于我的疏忽,讓大家跟著錯(cuò),實(shí)在對(duì)不起。前些天還跟同學(xué)們夸口說(shuō)《紅樓夢(mèng)》沒(méi)一個(gè)字我不認(rèn)識(shí),沒(méi)一個(gè)詞能難倒我,沒(méi)有一首詩(shī)詞曲賦我不爛熟于心,話說(shuō)大了,將丑丟到鄔家壩去了。希望同學(xué)們不要像我這樣,做什么事都要謹(jǐn)慎。我給大家鞠個(gè)躬表示歉意吧!闭f(shuō)完,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的90度鞠躬,教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲,課堂氣氛輕松起來(lái)。
“這里,我要感謝楊瑤同學(xué),感謝他敢于質(zhì)疑的精神,”他笑瞇瞇地說(shuō),“和你們這些敢于質(zhì)疑的孩子一起學(xué)習(xí),真幸福!”楊瑤不好意思起來(lái),臉紅紅的,像枝頭的紅蘋(píng)果。
“為了向敢于質(zhì)疑的同學(xué)表示真誠(chéng)的謝意,為了對(duì)黛玉、香菱表示敬畏,我作詩(shī)一首——”
說(shuō)完,便在黑板上寫(xiě)下了那首《自嘲》詩(shī),他剛寫(xiě)完,教室里便響起雷鳴般的掌聲……
他,就是教了我三年語(yǔ)文的張老師。
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