關(guān)于我們的成長作文四篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我們的成長作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們的成長作文 篇1

　　夢想一旦付諸行動就會變得真實可感。如果夢想是一座城墻，那么行動就是助我們攀登的梯子；如果行動是一條寬敞大道，那么夢想就是大路盡頭的美麗花園。夢想和行動是我們成長路上的左右手。

　　夢想并不是遙不可及的，最遠(yuǎn)而又最近的距離不也是我們腳踏實地測量出來的嗎？從遠(yuǎn)古到近代，人們誰能想到人類能像雄鷹一樣在天際遨游，相隔浩瀚的太平洋也能瞬間見到親人的面孔……因為這些稀奇古怪的想法，因為我們不斷的實踐努力，這些夢想實現(xiàn)了。太空漫步、衛(wèi)星發(fā)射、不正是圓了人類“在天愿作比翼鳥”的纏綿的自由夢嗎？gps導(dǎo)航儀、視頻通話、“天宮”與“神九”成功對接，不正是圓了我們“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的“地球村”的夢嗎？我們要感謝夢想，是它讓我們看到了希望；我們更要感謝行動，是它讓我們體會了收獲。

　　想想我們的音樂天才貝多芬吧。上帝對他從來都不曾眷顧，雙耳失聰、雙目失明，只有一雙充滿老繭的手和那顆裝滿音樂的心。旁人給予的不是關(guān)心而是鄙夷甚至唾棄：哼，一個重度殘疾人在音樂上能有什么造詣？可面對世人的不屑，貝多芬只是淡然一笑，在心底默默對自己說：我要扼住命運的喉嚨，我決不會向命運屈服。行云流水般的曲子，承載了多少汗水與淚水；黑白琴鍵，究竟是心與手的完美演繹還是夢想與行動的`默契配合……“音樂奇才”并不只是人們對他音樂造詣的稱頌，更多的是他敢于放飛夢想并用行動譜寫希望之歌的魄力與勇氣。

　　在交響樂的世界里，心與手融為一體，心無旁騖地陶醉在尋夢的路上。感謝夢想，感謝行動，感謝交響樂，感謝成長路上有我們太家一路同行……

我們的成長作文 篇2

　　在成長的過程中，隨著時間的堆疊。我們對一切事物的認(rèn)知越來越多的參雜了一些主觀的色彩，從小時侯的對現(xiàn)有知識的信服，到現(xiàn)在的獨立思考與叛逆，逐漸向傷感乃至感傷的演變。然后我們就越趨向于成熟，對世間的成敗挫勝、生老病死多了一份自己的理解，然后用麻木用感傷去面對。

　　傷感是被動的，是一件事物引發(fā)一個人的情感觸動，從而產(chǎn)生一種類似于消極的情緒。而感傷則是主動的，是一個人積極地去對某一事物進(jìn)行聯(lián)系思考從而得到的`一種悲涼的感悟。

　　十二歲以前，我們還上小學(xué)。當(dāng)我們舔著用自己為數(shù)不多的零花錢買的冰棒時，我們很快樂。當(dāng)我們拿著滿分的考卷向同學(xué)炫耀時，我們很快樂。當(dāng)我們被宣布畢業(yè)將要面臨分別時，我們還是很快樂。（因為漫長的暑假將要來臨）那時，我們是天真的“白癡”；那時，我們是驕傲的無知。沒有什么可以撼動我們發(fā)自內(nèi)心的歡笑！即使是考試失利，我們笑過后就等待下次；即使是親人離逝，我們哭過后仍記得彼此。小學(xué)是快樂的時代。

　　十六歲以前我們處在中學(xué)。身體的發(fā)育引發(fā)了我們情感的“發(fā)育”。在男女生頻繁交往的同時多了一層的朦朧。我們會為與某個女生（男生）擦肩而過而快樂，也會為她（他）與某人的親密而傷感。我們會為成績的進(jìn)步而快樂，也會為排名的落后而傷感。我們會為某次聚會而快樂，也會為畢業(yè)的分離而傷感。那時，們是快樂的迷癡；那時我們是憂郁的天使；情竇初開的我們會快樂會傷感會微笑會失落。初中是快樂+傷感的年代。十九歲以前，我們學(xué)在高中。這時的我們身體和思想近乎成熟。

　　在學(xué)習(xí)上我們失敗過，在戀愛中我們經(jīng)歷過，在內(nèi)心里我們痛苦過。但是我們?nèi)耘f會為了某個電視的情節(jié)而落淚，但是我們?nèi)耘f會去思考在這場難以割舍的戀愛中到底是誰錯誰對。一路走來，面對過太多的失敗和挫折我們不快樂。何去何從，在這般迷茫的現(xiàn)實中我們傷感著。然后我們傷感地學(xué)會放棄，然后我們感傷地尋找代替，才知道原來一切都是可以……我們應(yīng)學(xué)會無牽無掛，我們應(yīng)知道在現(xiàn)實面前誰都不是誰的誰。高中是傷感+感傷的時代。

　　十九歲以后，我們活在大學(xué)或漂流于社會。我們的理智使我們不再為千篇一律的失敗而傷感，我們的無奈讓我們學(xué)會了麻木。當(dāng)金融風(fēng)暴再次吹遍全世間的時候，我們在傷感我們生不逢時的同時，還得為就業(yè)，為生活而奔波忙碌。大學(xué)如同社會，是麻木+感傷的時代。

　　成長讓我們傷感，成長讓我們感傷。在快樂失掉的同時，我們還學(xué)會了孤單，越長大越孤單……

我們的成長作文 篇3

　　青春是一座城。十七歲，木蘭花如故，香依舊，年輕無極限，青春沒有驛站。

　　——題記

　　十七歲的漫漫征途，我們品嘗了太多的辛酸苦澀，走過了人生一個又一個驛站。我們都是徜徉在時光長廊的游客，時光飛逝，一切都在變化，身后陪襯的背影也是不斷改變的。站在離高考這場盛宴僅有的流年里眺望來的路，原來我們已經(jīng)走過了那個允許率性的斑斕年紀(jì)。

　　歲月的褶皺與時光的漸近互縈糾纏，伸展到浮云的頂端，拓刻出不可磨滅的美好印記和青澀年華。光限菲薄，一步一個腳印，轉(zhuǎn)身間走過了一個秋，一個冬，進(jìn)入了離盛夏冗長陽光最近的春天。陽光尚好，仍隨著時光沿指尖輪回，十七歲，雨打風(fēng)吹，一路山水而過，成長、成年、成人，與年華岔口，千回百轉(zhuǎn)，終在溫潤的風(fēng)景里走失。帶到風(fēng)流云散時，沒有城堡的頁碼，等待沉睡千年的公主蘇醒。

　　夜曉天明，又是一個簡單的寂寞輪回。待到夜深人靜，孤枕難眠時，在輪回里感受昨日的余溫。把時光放在耳畔，我措手去抓，挽回的盡是虛無的午夜。塵埃開始在細(xì)碎發(fā)稍，書頁飄飛的年代，墨畫了的前程，筆端繁復(fù)的公式演算，上演勾股定理最后的華美，世界幀頻上映，我看完預(yù)告，便失去了語言能力。

　　傾聽歲月，誰可以反抗生命隨波逐流的離合？誰又能帶世界回到只有童話的.日子？似乎誰也曾迷茫，似乎誰也曾彷偟，“高考近了”每天在不斷刷新，鞋子忘了原來的方向，偏離了預(yù)定的軌道�？粗�那些為夢想而忙碌匆匆的身影，他們是怎樣打磨掉磐如巖山的絆羈和茫然若失的憂郁？

　　拿起青春年華，放下悠悠時光。今天，我遙望那年少時的身影，定格了那黑白的畫面，將那美好的記憶收藏，拔開眼前的迷蒙，

　　尋找現(xiàn)在的自己。輕撫兒時的剪影，觸摸那朗朗的童聲，愛聽兒時的歌謠，哼出那遙遠(yuǎn)的曲調(diào)。從此身邊再沒有了象牙塔，沒有了漫畫，只剩下現(xiàn)實中被擱淺了的童話。

　　歲月的年輪，帶著明媚的微笑。夕陽連嘆息都可以美得像是在靨然一笑，誰又能畫出悲傷的背影？是誰說90后的孩子只知懷舊？是誰說90后的孩子不求上進(jìn)？他們可知，在我們叛逆的雙眸下同樣隱匿著不屈的意志和高昂的激情？陽光之外，群山綠景，候鳥等著春天為它上色，

　　打開同學(xué)錄，那里有最真摯的祝福，還有歪斜的字跡，那熟悉而又陌生的名字。翻閱著那一幕幕泛黃的畫面，不禁在腦海里戀成了片段：高興的，喜悅的，悲傷的，勵志的……頓時又溫?zé)崃四嵌尾涣b的歲月。那含羞的模樣如今是否褪去了稚氣，平添了成熟的氣息？我惴懷著一薄沉重的祝福，期待著又一個萬紫千紅。

　　于是，我又重拾了一份信心，背起行囊，開始了人生的又一旅途。路很長，不需要自己太多的承諾，只需要一步一步踏實地走出腳下的路。

　　人生沒有驛站，有守護(hù)，青春便不會荒蕪。十七歲，與希望同行，夢想還在繼續(xù)，還在馬不停蹄！

我們的成長作文 篇4

　　成長是一個過程，必將有所附麗，比如汗水和淚水，比如試卷和操場。細(xì)細(xì)品味，分明是酸甜苦辣各種滋味在青春的心湖里微微蕩漾。

　　曾幾時，父母誤以為我總是當(dāng)面一套背后一套，在他們面前“看起來很努力”，在他們背后從不記得主動學(xué)習(xí)。我跟他們解釋，可是，他們就是不相信我，——是不是因為我的成績不夠理想，他們就要否定我所有的付出？

　　我委屈，尤其是他們每每都要“苦口婆心”地教導(dǎo)我，還不許我解釋。那時那地，我心里都有說不出口的難過，有時，在夜深人靜后，我會不爭氣流淚，淚水無聲無息地滴濕枕巾，那么酸楚……

　　終于有一天，翻身農(nóng)奴把歌唱，我終于通過自己的努力得來滿意的成績，回想考試前熬夜復(fù)習(xí)，回想起那夜空中星星閃爍的迷人的光芒，我知道只有付出才有收獲，苦過累過，才會懂得，這甜甜的笑容，背后也是奮斗的'淚泉和犧牲的血雨。

　　難道不是嗎？且看操場上的我們汗如雨下，每一次快支撐不下去時，我都告訴自己不能放棄！且聽試卷發(fā)下來時的唉聲嘆氣，幾家歡樂幾家愁，每次看著自己卷子上的處處紅叉和老師用那比倚天劍還鋒利的眼神，我的臉上都火辣辣的，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去……

　　苦過甜過，這滋味五味雜陳，哭過笑過，這感受百感交集，我們一路成長啊，一路風(fēng)景，一路求索，一路深情，一路迷茫和執(zhí)著。

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