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二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》的個(gè)人教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)整百數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)并能口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)分三個(gè)層次，第一層次教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”；第二層次教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千；第三層次教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)。在教學(xué)要讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)” 的觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
課初先復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位一、十、百的含義以及相鄰單位間的進(jìn)率。接著依次出示一個(gè)小方塊、一條小方塊和一板小方塊的學(xué)具或直觀圖，讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)，并明確一（個(gè)）、十、百都是已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。然后讓學(xué)生通過觀察分別由3板小方塊和8板小方塊組成的直觀圖，初步認(rèn)識(shí)整百數(shù)的含義。我先讓學(xué)生看圖說說每幅圖中各有幾個(gè)一百，再進(jìn)一步追問：你知道3個(gè)一百或8個(gè)一百是多少嗎？并讓學(xué)生說出自己思考的依據(jù)，體會(huì)到可根據(jù)幾個(gè)十是幾十類推出幾個(gè)百是幾百。教學(xué)一千，先讓學(xué)生觀察由10板小方塊組成的直觀圖，看圖數(shù)出一共有幾個(gè)一百。學(xué)生數(shù)出圖中一共有10個(gè)一百后，追問：你知道10個(gè)一百是多少嗎？結(jié)合學(xué)生的回答 出示由1000個(gè)小方塊組成的正方體，并指出：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
第9頁的第二道例題主要教學(xué)整百數(shù)加整百數(shù)的口算。通過學(xué)生感興趣的童話場(chǎng)景，提出把兩板小方塊和小板小方塊合在一起后，一共有多少個(gè)小方塊的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式“200+300”，并鼓勵(lì)學(xué)生利用對(duì)整百數(shù)的已有認(rèn)識(shí)自主探究計(jì)算方法。
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