【實用】生命的作文合集6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的生命的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命的作文 篇1
人人都說好人好事，拾金不昧，這種事不經常發(fā)生的，我初始也這么認為："怎么會所有人都干好事呢？如果人人都給予一份愛，世界豈不成了美好的人間。"
可是有幾件事情讓我改變了看法，有一次，國慶節(jié)，我到鄉(xiāng)下玩，砬巧趕上了集場，爸爸給了我20元錢，讓我買一樣玩具，我高興地答應了，我想起了心儀已久的仿真玩具槍，便加了我自己的'10元錢，共30元錢，可以買到喜歡的玩具了，我一邊嚼著口香糖一邊高興地想著，忽然一陣風吹過，錢掉在了地上，一輛摩托車疾馳而過，帶著的風將錢刮入了不遠處的下水道里，我欲哭無淚，我看了哪下水道，掃興地正準備走時，一群人過來了，我繞道而行，他們正跟上來喊道："我可以幫人你想辦法。"我想："就等一下吧！說不定他們有辦法呢？"更掃興的是他們也無可奈何。我說："算了，30元錢只不過是我二個月的零花錢多一點。"我說不清自己是安慰自己還是在悔恨。"這沒什么難的，一個充滿童稚的聲音在我耳邊回想。原來是一位賣氣球穿著打補丁的小男孩，我想："這么多人來幫我，真是有趣，他向我要了吃過的口香糖，沾在桿子的底部，將錢沾起來了，我好半天才回過神來，想了一會兒走到他面前說："給你10元錢。算你幫我的錢。"沒想到他不要，我想："人家?guī)臀夷昧?0元錢，多給點吧。"15元他說："我不要你的錢，我自己會掙。"走了。
那個星期我不但買到了仿真的槍，還悟出了美好的心。
生命的作文 篇2
何謂生命之格調？
那是松柏倒掛絕壁依舊堅韌生長，那是寒梅獨發(fā)驛外斷橋卻依舊芳香如故，那是荊棘鳥縱使生命短暫卻依舊高歌向前……人生短暫，唯有格調，方能將平淡書寫成錦繡華章，方能將黯淡點燃得絢爛多姿。
人生之格調就如同一歲之四季。
春之格調是朝氣蓬勃。如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”之意境，亦如人之少年。唐寅詩下“名不顯示心不朽，再挑燈火讀文章”的功成之諾，李白“直掛云帆濟滄海”的凌云壯志。這朝氣蓬勃之格調便是那一展宏圖的雄心與熱望。
夏之格調是斗志昂揚。正如人之壯年，有詩云：“芳菲歇去何須恨，夏木陰陽正可人�！币嗳鐗涯隄h武之雄圖霸業(yè)，終使長城萬里通風煙，漠北再無匈奴王庭；拿破侖之摧枯拉朽，腳踩阿爾卑斯山的脊梁。夏的斗志昂揚之格調便是那越甲吞吳的雄姿與霸氣。
秋之格調是低沉悲寂�！扒镲L蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，猶如人之將暮，斗志彌減�？v使如此，依舊有人吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”之佳句；更有任正非在人生低沉，亦譜寫一曲享譽世界的華為贊歌。秋之格調恍若一道門檻，過去了是門，過不去便成了檻。
冬之格調是收藏儲備。雪萊曾說：“冬天到了，春天還會遠嗎？”褚時健低谷仍能重整旗鼓，從頭再來；楊絳先生百歲捉筆，楊敬年先生90歲筆耕不輟。細胞之萎縮，面容之衰老抵不過精神常青，春華永駐。“天時人事日相隨，冬至陽生春又來”正是冬之格調的詮釋。
四季之美因格調而顯，生命的'價值也因格調而彰。人生若無格調，生命之花就將失去那燦爛盛開的花季。只有擁有生命的格調，才能體會四季變換，體悟春之朝氣、夏之斗志、秋之肅殺、冬之跨越，才能譜寫出一曲動聽的樂章，才能在生命繁華時葳蕤美艷；在生命荒涼時依舊樂觀曠達，才能讓一個人縱使肉體衰亡，靈魂萬古。
格調，即是生命之魂！
生命的作文 篇3
在每一個新生命的開始，都會有一股無形的力量，牽引你我至愛與感動的圣地，無論是春天的樹梢上嫩綠的枝椏，含苞待放的艷紅玫瑰，或是醫(yī)院病房里的嬰兒，都能勾起我記憶中的美……
還記得，前不久去看的一場棒球比賽，打擊手揮出了一支全壘打，那顆潔白色的棒球，順著賽場廣大的圓滑弧度墜落至遙遠的觀眾席，那一刻，真美！在吵雜而熱鬧的夜市，在黑暗寂靜的一處角落，一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆為了承擔繁重的家計生活費，正不顧旁人眼光的.搜括著垃圾堆，這一幕，讓我濕了眼眶，剎那間，我覺悟了自己有多幸福，她用顫抖而粗糙的手淬鏈出一股堅定不移的斗志，那一刻，真美！
去到戶外，在高大的山上鳥瞰遼闊的汪洋大海，才領悟到自己的渺小，面對如此壯觀的景象，我不免往后退縮了幾步，神往在大自然賦予的靈魂中，向往在莊嚴威武的力量內，翱翔在連綿的青云中，令人動容，那一刻，真美！充滿奧秘的森林里，吱吱喳喳的動物叫聲，沉醉在揮灑的音符下，享受無比的喜悅，閉目養(yǎng)神，那一刻，真美！
美，無所不在，只是看自己能不能在匆促的腳步中，抽取空檔，靜下心來細細欣賞這令人悸動的美，相信美能再一次的征服所有人！
生命的作文 篇4
長期以來，我們已經習慣了“讀課文、知背景、明內容、品語言、悟情感”的基本模式，以為語文課也無非如此，只要把這些環(huán)節(jié)都走一遍，就達到了這一課的教學目的。干老師的《生命中最好的語文課》讓我們有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。
以朗讀促閱讀
我們在課堂上也經常要求學生先把課文讀幾遍，一遍一個要求，比如，第一遍要梳理文中的生字詞，第二遍要做到能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，第三遍要求能用一句話概括課文主要內容。之后也多次進行朗讀，可謂是課堂上讀聲不斷。但在實際操作過程中，我們的目標真正達到了嗎？或者說是否走向了一個深度？我們好多情況下總是為讀而讀，把一個外在的感情整體外貼進文本，而不是依據(jù)語言文字細微的差異，及對這種細微差異的理解，用聲音把它演繹出來，也就是說并不能真正的`進行理解性朗讀。
干老師十分注重理解性朗讀，如《小露珠》一文第六段內容，干老師先讓學生思考：誰光彩熠熠？誰生機勃勃？誰格外精神？之后又引導學生通過分析三句話“寫的是什么”來學習朗讀這段話，緊跟著追問下去：怎么樣讀出味道？怎么樣讀出畫面？接著根據(jù)學生朗讀的實際情況進行具體指導，但不是強加給學生，而是讓學生自己去體悟。
以寫作促理解
文段中運用了三個比喻句，干老師循序漸進，先讓學生自己體悟比喻句的前提是本體和喻體之間必須有相似點，然后讓學生進行三個比喻句的仿寫：早哇， 的小青蛙；早哇， 的小蟋蟀；早哇， 的小蝴蝶。學生在仿寫是答案可謂五花八門，干老師又適時引導，比喻句不但要注意“準確”，還要注意“貼切”。學生在簡單的仿寫中已經對比喻句有了一個大致的了解，也對文本中的比喻句有了較深刻的理解。
在閱讀文本時，干老師總能讓學生讀得投入，悟得深刻。孩子們在散文的時空中經過與穿越，感悟“每個生命都是獨特的，都是應追求永恒來實現(xiàn)其生命意義的”，懂得“真正愛鳥，就要讓它回歸大自然”，明確“人，不能丟失想象力”……在這樣的深度閱讀中，學生的思維得以激活，情感得以激發(fā)，素養(yǎng)得以提升。語文一定要進行深度閱讀！
生命的作文 篇5
時光反反復復，能留下的并不多，每一天都拼盡全力去面對，即使失敗了也不值得傷心，因為你已經將奮斗的一面毫無保留地展現(xiàn)，那時的你一定是充實的，把每一天的每一秒都活的有價值，才是我們所要追求的完美，其他的所有都不重要。
開心會取締傷心，美好終究會到來，看的是一個人努力的程度，決定美好值的多少。如果是那些留不住的，就放棄，即使你使盡全力，也得不到什么回報，不如把幻想挪到一旁，正視現(xiàn)實吧！幸福的時光不是天天都會有，有一些就要懂得滿足。人的私欲是無限增長的，必定要在它擴大的時候止住，這樣才能在有限的空間內收貨無限的價值。
希望是會有的，但在此之前你要面臨更多的失望，承受痛苦的打擊與折磨，你要用強大的內心去面對它，不要因為現(xiàn)在看不到光明而做逃兵，這是可恥的，會讓你失去勇氣。一旦過了極點，美好的幸福就會來臨。
請記住我的話：抱怨是沒有用的`，有這時間倒不如多做點事，負面的情緒會影響一個人的身體健康。觸摸彩虹的顏色，感受自然的神奇。
人生并非一成不變，有著重重難關在前方等著你，需用盡千方百計去破解它，它的關卡千變萬化，你可能會僥幸成功；可能會困在某一關，出不去。要運用無窮的智慧解決，前者的成功不意味著就此通關，畢竟，只有死了才會真正的通關，然而，下個輪回又需重新打關；后者，我知道你終是能度過那一關，但你又花了多少冤枉的時間？
請不要忘了：雖然夏天很熱，但也有涼爽的風。雖然冬天很冷，但也不缺溫暖的陽光。為工作奮斗到疲倦的你，才是最美的。
生命的作文 篇6
生活中我們會遇到許多事情，同時困難也會在我們四周困撓我們，我們摔倒了，咒罵命運的艱苦，可是我們卻錯了，因為正是有這樣大大小小的困境，才讓我們更堅強，去創(chuàng)造我們的人生！
無意中看見了《兩棵棗樹》這篇文章，它主要是講了這樣一個故事，作者的父親在屋前的場地上栽了一棵棗樹，又在屋內的庭院栽了一棵棗樹，秋天到了，它們同時結果，長在庭院里的那棵棗樹，因為有了圍墻的保護，才沒遭到的村里小孩的騷擾，屋前的'那棵棗樹，成天被貪嘴而又怕棗刺的小孩用竹竿猛抽枝條，奄奄一息。可來年卻也開花果，還比屋里棗樹的棗子多一倍。
這篇味深長的文章，我感悟了，人也像棗樹一般，生活中的困境能激發(fā)人向上攀登的斗志，使人顯現(xiàn)出勃勃生機，而沒有經歷過逆境的人則會如溫室中的花朵，經不起風吹雨打。
生活中優(yōu)秀的人也是如此，在他們的周圍會出現(xiàn)嫉妒、陷害，如果他們能越來越堅強，那么他們便是真正的優(yōu)秀者了。文中的棗樹任憑外界嚴酷的抽打，依然在來年在枝頭上結滿了碩果，它就是一個優(yōu)秀者。是的，在困難中我們會痛苦，折磨得不成樣，但是我們不被困難屈服，勇敢地站起來，經歷教訓，讓自己比以前活得更美好、更精彩。
生命的斗志，源自于楚楚的困難！