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喜愛的老師作文

時(shí)間:2023-05-22 10:10:14 愛的作文 我要投稿

【精選】喜愛的老師作文4篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的喜愛的老師作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】喜愛的老師作文4篇

喜愛的老師作文 篇1

  離開是一種美麗的痛,不愿說(shuō)“再見”,轉(zhuǎn)瞬即逝的六年,卻抹不去這份無(wú)與倫比的美麗。思念的扉頁(yè)在夏的微風(fēng)里游離起伏,感嘆著時(shí)光的流逝。很多人在我的生命中只留下背影,便匆匆走過,可你的微笑卻深藏在童年的記憶,讓我不自覺的哭,不自覺的笑。這,就是我與劉玉青老師的師生情緣!

  ——題記

  相遇,就是美麗

  他們說(shuō),人生因相逢而精彩,因相逢而完整;他們說(shuō),相逢分為三部分:益友、你所愛、所愛你的。然而我說(shuō),相逢分為四部分,還有一位良師。相遇良師是美麗的,而相遇啟蒙良師卻會(huì)讓一生美麗。

  記得初次與劉老師相遇是在一個(gè)宜人的秋天,也是五年級(jí)開學(xué)的第一天。這位新老師步履從容的走進(jìn)了五(2)班教室,我好奇地打量著她:一頭烏黑亮麗的秀發(fā),鼻梁上駕著一副金邊眼鏡,一雙眼睛炯炯有神,但卻,暖暖的',讓心里十分的敞亮.這時(shí),新老師轉(zhuǎn)過身,飛快地在黑板上寫下三個(gè)漂亮無(wú)比的大字:劉玉青!拔医袆⒂袂!從今天起,由我來(lái)?yè)?dān)任你們的語(yǔ)文老師。”那聲音清脆的就像是跌落在玉盤,讓60顆心不停碰撞,氣氛一下子熱烈起來(lái)。

  劉老師是“網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)”的創(chuàng)始人。她是這樣說(shuō)的:“網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué),追逐國(guó)學(xué)古韻,與時(shí)代音符和諧共鳴!語(yǔ)文教育,生生不息傳承著人類文明,它滌蕩污濁,提精煉粹;它陶冶身心,匯聚了浪漫又傳送著浪漫!

  有一次,老師跟我說(shuō),讓同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)電腦室上課。我很納悶,平時(shí)的電腦課,我們都不一定能去電腦室,更別說(shuō)在語(yǔ)文課的時(shí)候。但我還是在黑板上寫下了七個(gè)清晰的大字“到電腦室去上課”。同學(xué)們睜大眼睛,把黑板上的字認(rèn)真的看了一遍又一遍,便開開心心的來(lái)到了電腦室。

  那時(shí),我們還潛意識(shí)的認(rèn)為電腦只能用來(lái)玩的?赡且还(jié)課,劉老師的《網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)》徹底改變了我們的學(xué)習(xí)觀。課堂上,老師首先讓我們每個(gè)同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)情境學(xué)習(xí)平臺(tái),接著就引領(lǐng)我們閱讀寫作,探究協(xié)作,追逐國(guó)學(xué)古韻。短暫而有趣的一節(jié)課很快過去了,讓我們學(xué)到的不僅僅是書本上直觀的知識(shí),更多的是同學(xué)之間的相互幫助,相互欣賞的深層互動(dòng)。這樣的延伸互動(dòng),是另一種學(xué)習(xí)的方法,趨于完美的境界。

  我由衷地喜愛這種多元智能課堂和延伸互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,更喜愛劉老師用她獨(dú)特的眼光,引領(lǐng)我們到了一個(gè)全面開放的學(xué)習(xí)世界。再后來(lái),我們?cè)谑袇^(qū)展示的《夢(mèng)想在云端漫步》的新課堂,得到了專家評(píng)委們的贊譽(yù)。

  記憶,因相遇課堂難忘;因相遇網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)而綻放美麗!

喜愛的老師作文 篇2

  她有著棕色的卷發(fā),帶著一副金邊框眼鏡,眼眸中夾雜著幾分溫柔又略帶一絲犀利,夏天的她穿的幾乎都是旗袍,隱約透露出一種古典美。行走在柔風(fēng)中,她步履輕盈,宛若陽(yáng)春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。

  鏡頭一:一半是火焰目光如炬

  語(yǔ)文課如約而至。上課鈴聲一響,顧老師踩著高跟鞋的腳步聲也越來(lái)越近。她輕輕地推開門,眼神如同一把利劍,如炬的目光像探照燈一樣,掃視著每一個(gè)角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上,同學(xué)們的小動(dòng)作在這樣的目光里無(wú)處遁形。如某處有風(fēng)吹草動(dòng),顧老師會(huì)用犀利的目光緊緊地盯著。隨后,一聲霹靂似的斷喝,會(huì)讓分心的同學(xué)魂飛天外。接著,那倒霉的孩子就會(huì)乖乖地捧著課本,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正,同時(shí)開始認(rèn)真地聽老師講課。更重要的是下課以后,那倒霉的孩子還要忍受語(yǔ)文老師長(zhǎng)篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生深深的罪惡感,甚至“痛不欲生”,恨不得立即“洗心革面,重新做人”。幾個(gè)回合的較量,我們班級(jí)里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來(lái)。過去曾耀武揚(yáng)威的風(fēng)云人物在語(yǔ)文課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。

  (畫外音:花季的我們是躁動(dòng)的,嚴(yán)格的老師總能撫平我們那顆躁動(dòng)的'心。)

  鏡頭二:一半是海水目光柔情

  這是期中考試后的一節(jié)班會(huì)課,我們要重新編排座位。起初,在老師的指導(dǎo)下,事情進(jìn)行的異常順利。驀地,嘈雜的交談聲中出現(xiàn)一個(gè)極不和諧的聲音,一陣抽泣聲在耳畔響起,同學(xué)們立刻停止了交談,一臉茫然地望著小A。只見她哭得梨花帶雨,像是一個(gè)在夜幕降臨時(shí)迷路的孩子。顧老師走上前去,耐心地詢問了一番才知道原來(lái)她舍不得換同桌,畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時(shí)顧老師揚(yáng)著明媚的微笑,目光柔情似水地看著小A,陽(yáng)光罩著她的發(fā)鬢、面龐,仿佛一朵綻放的玉蘭,美得極致!昂,那你不換了,不過要保證成績(jī)不能下降哦!”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個(gè)教室,頓時(shí),好似一陣春風(fēng)吹過,極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚,回應(yīng)了老師一個(gè)燦爛的笑容。頃刻間,同學(xué)們只有驚喜,意外,似乎從未想過原來(lái)顧老師也可以如此的溫柔,如此的體貼,如此的充滿魅力。

  從那以后我們?cè)桨l(fā)地喜歡顧老師了,喜歡她明媚的笑靨;從那以后我們發(fā)現(xiàn)老師更美了——那對(duì)宛若楊柳的細(xì)眉,那雙能訴說(shuō)千萬(wàn)種風(fēng)情的眼睛,那張輕輕上揚(yáng)的唇,勾勒出一彎婀娜的新月,靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。

  (畫外音:花季的我們是多愁善感的,溫柔的老師能理解我們的心情。)

  玉蘭的芳香彌漫開來(lái),陽(yáng)光靜靜瀉下。

  就是這樣一個(gè)老師,嚴(yán)厲又不失溫柔,她就像春天,雖波瀾不驚,卻溫暖了整個(gè)冬天。對(duì)于我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō),她是愛,是暖,是希望,是人間的四月天!

喜愛的老師作文 篇3

  我印象中,最難忘的好老師是三年級(jí)教我們語(yǔ)文的余老師。余老師二十五六歲,個(gè)子高高的,平時(shí)總喜歡扎著馬尾辮。余老師特別愛笑,一笑起來(lái),就露出一口雪白的牙齒,嘴角邊露出一個(gè)淺淺的酒窩。她喜歡穿著漂亮的裙子,風(fēng)度翩翩,像個(gè)下凡的'仙女。

  余老師性格溫和,講課時(shí)幽默風(fēng)趣。每當(dāng)上課時(shí),她都會(huì)隨口編出一段小笑話啦,幾個(gè)小故事啦,營(yíng)造出一點(diǎn)活躍的氣氛,讓我們?cè)陂_心中收獲著豐富的知識(shí),也在不知不覺中喜歡上了語(yǔ)文課。

  那次習(xí)作課,老師在講評(píng)作文。忽然,她笑著問我們:“你們喜歡吃漢堡嗎?”“喜歡!”同學(xué)們異口同聲。余老師接著說(shuō):“好,早上是漢堡餅,漢堡稀飯;中午是炒漢堡、燉漢堡、清蒸漢堡;晚上是油炸漢堡,連吃三天,還喜歡嗎?”我們都哈哈大笑了起來(lái)。一位同學(xué)說(shuō):“哪有這種吃法呀!再好吃的東西,天天吃也會(huì)膩呀!”這時(shí),余老師一臉嚴(yán)肅:“怎么沒有呢?聽聽這篇習(xí)作!”哦,原來(lái)一位同學(xué)在習(xí)作中寫了兩件事,一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫(yī)院,另一件是磕傷了媽媽帶自己去包扎。哦,老師是想告訴我們,寫作文選材要新穎呀!怎么樣?余老師是不是很幽默?

  余老師不僅是我們的良師益友,而且還像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)著我們。

  有一次,班級(jí)里有個(gè)同學(xué)下課玩耍時(shí)不小心腿磕破了,鮮血直流,疼得哇哇大哭。正在辦公室埋頭批改作業(yè)的余老師剛聽說(shuō),就立刻放下手中的筆,一路小跑著來(lái)到這位同學(xué)身邊,替他輕輕擦去臉上的淚水。余老師問清事情的緣由,趕緊攙著他來(lái)到休息室坐下,拿出紙巾,小心地擦拭著!澳凶訚h,要勇敢!好在只是擦破了皮,不礙事的!”余老師蹲下身子,小心地用棉簽蘸著藥水清洗傷口?粗嗬蠋煷认榘愕拿嫒,那位同學(xué)竟然覺得不好意思起來(lái),忘記了疼痛。清洗完傷口,余老師不放心,又拿來(lái)碘伏進(jìn)行消毒,再三叮囑:“課間玩耍一定要注意安全!”說(shuō)完,親自攙扶著他,送他回教室。忙完這一切,余老師才長(zhǎng)吁一口氣,用手背悄悄擦去額頭的汗水,夾起書本,向教室走去……

喜愛的老師作文 篇4

  我最喜愛教我們數(shù)學(xué)的王老師,她中等的身材,有一雙明亮的眼睛,留著一頭齊耳的短發(fā),衣服整潔,大方得體。

  王老師上課的.時(shí)候?qū)ξ覀兛蓢?yán)格了,稍有一點(diǎn)不專心,就會(huì)被王老師的火眼金睛盯住了,就連愛做小動(dòng)作的同學(xué)也規(guī)矩多了。

  數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。自從王老師給我們上課,我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)能越感興趣了,就想把數(shù)學(xué)學(xué)好。遇到不懂的題目,王老師總是耐心的給我們講解,循循善誘的把我們帶進(jìn)了知識(shí)的海洋。在我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),王老師給我們鼓勵(lì);在我們受到挫折時(shí),王老師又給了我們勇氣。

  我們是祖國(guó)的花朵,老師是辛勤的園丁,而我們茁壯的成長(zhǎng)更是離不開老師對(duì)我們的關(guān)心。所以我要更加努力的學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。