【精華】老師的作文三篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的老師的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

老師的作文 篇1

　　要是有人問(wèn)我：“你最喜歡哪位老師？”我會(huì)不假思索，斬釘截鐵地回答：“永老師！”

　　永老師個(gè)子不算高，短短的頭發(fā)，一雙丹鳳眼炯炯有神，鼻頭上有顆痣，顯得那么親切又精神。

　　一至三年級(jí)時(shí)，永老師是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師，最難忘她的口頭禪。當(dāng)某位同學(xué)缺乏自信，情緒低落時(shí)，永老師的口頭禪便會(huì)脫口而出：“加油”！

　　一次，永老師告訴我們：“明天單元考試，大家加油！”教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。一位同學(xué)抱怨道：“哎！老師您怎么不提前說(shuō)呀？我還沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)呢！明天又得考砸了�！绷硪晃煌瑢W(xué)卻得意地說(shuō)：“嘻嘻，幸好我提前復(fù)習(xí)了！”我心中慶幸：幸好我做過(guò)《黃岡小狀元》，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

　　第二天，老師發(fā)卷，我一一看過(guò)后，發(fā)現(xiàn)題目非常簡(jiǎn)單，便開(kāi)始毫無(wú)壓力地答題，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，等我抬頭看表時(shí)，離下課還有十五分鐘，我不慌不忙地趴在桌上開(kāi)始檢查試卷，突然，我發(fā)現(xiàn)有一道小題還沒(méi)做！我慌了，急忙抬頭看表，只有5分鐘了！我心急火燎地審過(guò)題，發(fā)現(xiàn)不會(huì)。只有坐在那里發(fā)呆的份了，沮喪地直想哭。丁零零——這時(shí)，下課鈴有力地響起，我極不情愿地交了卷。

　　第二天中午，永老師抱著一摞試卷走進(jìn)班里。叫到我的名字時(shí)，我飛速接過(guò)卷子，對(duì)折起來(lái)快步走回座位，悄悄地用汗津津的手打開(kāi)卷子：鮮艷的'紅色數(shù)字映入眼簾——79分。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！怎么會(huì)這么低的分?jǐn)?shù)呀？回家恐怕難逃爸媽的訓(xùn)斥，眼淚這會(huì)兒不爭(zhēng)氣地直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。

　　下課后，永老師把我單獨(dú)叫到辦公室，我羞愧地把頭深深地埋在胸前，做好了挨永老師批評(píng)的準(zhǔn)備�？捎览蠋煵�沒(méi)有那么做，而是微笑著對(duì)我說(shuō)：“桐汐，你考得不理想，一定要認(rèn)真分析試卷，找出自己做錯(cuò)的原因，是太過(guò)自信導(dǎo)致馬虎，還是遇到不會(huì)的難點(diǎn)？一定要盡快解決。沒(méi)關(guān)系，下次考試，你一定會(huì)考好的，加油！”后面的“加油”這個(gè)詞擲地有聲，讓我瞬間感受到仿佛有一束陽(yáng)光照進(jìn)了心田，驅(qū)散了內(nèi)心低沉的烏云……

　　打那以后，我學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，成績(jī)也穩(wěn)步提升，終于找回了久違的自信。我知道，是永老師的“加油”成了我進(jìn)步的尚方寶劍�，F(xiàn)在，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，耳畔就會(huì)回蕩起她的口頭禪“加油！”

　　可惜，永老師已經(jīng)調(diào)走一年多了……唉，不說(shuō)了，我想永老師了。

老師的作文 篇2

　　記得我第一天上學(xué)，是老師您讓我做自我介紹，那時(shí)，我的膽子特別小，見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)到貓，是老師您不斷鼓勵(lì)我，我終于鼓起了信心，到講臺(tái)上做自我介紹。您還請(qǐng)我做了一次班長(zhǎng)，我的腿一直在發(fā)抖，起立和坐下說(shuō)得很小聲。等到放學(xué)之后，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以后，我漸漸的大膽起來(lái)了。

　　還有一次聽(tīng)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導(dǎo)我，手把手的教我寫(xiě)，又教我讀。在下次聽(tīng)寫(xiě)中，我得了98分，看到您的笑容，我心里別提有與多高興了。

　　三年級(jí)時(shí)，您讓我們描字帖，我的字寫(xiě)得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫(xiě)字的方法，我得心里涌起了一股暖流。

　　��！施老師，是您春風(fēng)化雨，因材施教，潤(rùn)物無(wú)聲，教化護(hù)苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！篇九：我的.班主任老師

　　老師是“媽媽”，老師是“園侗，這話兒說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)兒。我們六年級(jí)三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園侗的老師。

　　孫老師個(gè)頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來(lái)和藹可親。

　　課堂上，孫老師是一位嚴(yán)師，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，認(rèn)真細(xì)心地為我們講課，傳授知識(shí)，我們認(rèn)真地聆聽(tīng)，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽?zhuān)�在生活中關(guān)愛(ài)我們，和我們一起開(kāi)心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng)；孫老師就像蔚藍(lán)的大海，我們就是一條條小魚(yú)，在知識(shí)的海洋里盡情暢游；孫老師就像廣闊的藍(lán)天，我們就是一只只小鳥(niǎo)，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……

　　要說(shuō)孫老師是“園侗，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試，我的成績(jī)不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來(lái)，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準(zhǔn)備聽(tīng)孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒(méi)有說(shuō)我，只是用平常的語(yǔ)氣問(wèn)我：“周韞涵，你想過(guò)這次沒(méi)考好的原因嗎？”我低著頭，不說(shuō)話，孫老師繼續(xù)說(shuō)：“我不批評(píng)你，我知道你最近活動(dòng)多，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細(xì)想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學(xué)習(xí)，下次這樣類(lèi)似的事情不再上演，活動(dòng)多不能當(dāng)理由。

　　孫老師不僅是一位好“園侗，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進(jìn)門(mén)的孫老師看見(jiàn)了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”孫老師關(guān)心地問(wèn)�！皼](méi)有，就是不太想吃！”荊樹(shù)政說(shuō)�！笆遣皇秋埐豢煽�？不吃飯是不行的，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來(lái)飯，聽(tīng)老師的話，再吃點(diǎn)！男子漢，打起精神來(lái)！”孫老師鼓勵(lì)著他。在孫老師的耐心說(shuō)服下，荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒，大口吃起來(lái)�？吹竭@樣，孫老師這才放心地離開(kāi)了教室。

　　孫老師就是這樣一位既像“園侗又像“媽媽”的好老師。她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，我愛(ài)孫老師！

老師的作文 篇3

　　“啦啦啦，今天的心情真正好，真正好……”我歡快地哼著歌兒，走進(jìn)倪老師英語(yǔ)課的教室。上次上課說(shuō)，今天要表演第八課課文對(duì)話，我已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備了。要知道我最喜歡這樣的英語(yǔ)表演了，真期待呀。

　　不知怎么回事兒，一上課，倪老師就陰著臉。他也不說(shuō)話，連續(xù)寫(xiě)了一黑板的英語(yǔ)句子，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我們說(shuō)：“這就是上回作業(yè)里面錯(cuò)的句子，我都沒(méi)想到，竟然會(huì)有這樣五花八門(mén)的答案！”我仔細(xì)一看，可不是嗎！連“School doesn’t starts not at half past seven in England.”之類(lèi)的句子都蹦出來(lái)了。再仔細(xì)一瞧，有兩個(gè)句子不正是我的“杰作”嗎？正當(dāng)我羞愧的時(shí)候，倪老師又發(fā)話了：“我都奇怪了，那些同學(xué)怎么那么有才��？”全班哄堂大笑。

　　好不容易大家止住了笑，倪老師又嚴(yán)肅地問(wèn)：“好了好了，不說(shuō)作業(yè)了。下面我問(wèn)一下，誰(shuí)的第八課課文沒(méi)背會(huì)？站起來(lái)！”我心想反正我是會(huì)背了，回過(guò)頭去一看，哇，不會(huì)吧？！竟然有一大半的同學(xué)慢悠悠地、不太好意思地站了起來(lái)�？吹竭@“壯觀”的情景，倪老師無(wú)可奈何地說(shuō)：“你們都不背課文，怎么表演��？”下面馬上有人輕輕接嘴道：“照書(shū)念……”下面半句被笑聲給淹沒(méi)了，倪老師不得不啟動(dòng)了“法寶”：吹哨子。終于使大家安靜了下來(lái)。

　　“掏出聽(tīng)寫(xiě)本，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)！”倪老師又下“命令”了。我聽(tīng)了倒吸一口冷氣，要知道，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了是要被罰的！完了，本來(lái)是表演時(shí)間，現(xiàn)在又得改成聽(tīng)寫(xiě)單詞了！“最后一個(gè)，useful！好了，同桌對(duì)改一下！”當(dāng)大家把自己聽(tīng)寫(xiě)的成績(jī)報(bào)告給倪老師的.時(shí)候，我光看倪老師的臉色就知道，這回的成績(jī)肯定好不到哪兒去。果然，倪老師很生氣地說(shuō)：“今天，你們大家給了我當(dāng)頭三棒，一是作業(yè)，二是課文，三是聽(tīng)寫(xiě)，我很生氣。本來(lái)，我今天興高采烈地把表演的道具都準(zhǔn)備好了，想讓大家輕輕松松地表演課文，誰(shuí)知道，你們的當(dāng)頭三棒給我打暈了，我們也只好不表演了……”

　　唉！不怪倪老師生氣，如果我是老師，也肯定特別氣憤。真可惜，沒(méi)有表演成英語(yǔ)劇。真希望下次不再有這樣的事情發(fā)生！郁悶中……