關(guān)于公開課作文集錦10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的公開課作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

公開課作文 篇1

　　今天下午，我們又上課一堂數(shù)學(xué)公開課，來到錄播教室，坐在了一個像舞臺的地方，后面有很多老師。

　　今天的公開課上的'是"擺棋子"。課前吳老師發(fā)了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數(shù)，哈哈，大家都對了，是"1"和"10"，然后老師問我們用三顆、四顆......大家又都對了！

　　我們組還上講臺去匯報，大家都說得很好，這真是一堂有收獲的數(shù)學(xué)課！

公開課作文 篇2

　　今天上午，班主任王老師告訴我們：“下午要在我們班抽取一部分成績較好的同學(xué)，去階梯教室聽一堂我們學(xué)校的公開課。同學(xué)們都十分期待，希望早點上這堂公開課。

　　終于挨到了下午，同學(xué)們在王老師的帶領(lǐng)下，迫不及待地往階梯教室里跑。

　　我們先找好了位置坐下來，教室前面坐的都是從各班來的學(xué)生，后面則是來聽課的老師。

　　這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的風(fēng)景，但是卻包含有深意。

　　老師在講臺上，操縱著電腦，電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建筑、童話般的天鵝堡……

　　正當(dāng)我們陶醉在這些美麗的景色中時，老師突然說：“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗，但有著人生哲理�！比缓�，老師便讓同學(xué)們找出課文中的`那道風(fēng)景。

　　這道風(fēng)景就是：人們都把花種在窗戶外，供別人欣賞；而自己走在大街上時，也可以欣賞別人家的花。老師說：“這一道小小的風(fēng)景就包含著一個很深刻的人生哲理：‘人人為我，我為人人�！�這種美好的境界是值得我們用心去學(xué)習(xí)的�！�

　　我們一邊聽老師講課，一邊積極地思考。我們的心始終都跟著老師講課的進度，隨老師一起跌宕起伏，流轉(zhuǎn)不定。

　　“鈴……”下課鈴聲響了，我感覺今天的這堂課時間過的飛快。當(dāng)老師和同學(xué)們都陸續(xù)地走出教室時，我卻還沉浸在老師那生動的課堂上。

公開課作文 篇3

　　今天，我們上了一堂語文公開課。

　　“叮鈴鈴”，上課了，教室一下子變得很安靜，許多老師紛紛進來了，邱老師也拿著語文書和教材進來了，只見邱老師走上講臺，對大家說：“今天我們來上第22課‘月球之謎’�！�

　　邱老師首先要求我們把課文有感情的朗讀了一遍，緊接著在電視上給我們看了關(guān)于月球的錄像還有資料片，在看完影片后老師要我們想一想月球的表面是怎樣的，然后老師把我們分成三個大組，分別叫細菌小組，植物小組，巖石小組，還分別提出了一些問題，比如科學(xué)家對月球的考察都做了什么，做的時候都發(fā)生了什么，為什么會發(fā)生這些事情。等等，要我們?nèi)齻�大組分別討論，并且在朗讀完之后說出問題的答案。

　　老師剛一說完同學(xué)們馬上就拿著課本七嘴八舌地討論起來，有些同學(xué)還爭論起來，我和殷柔柔還有馬玥一起嘰嘰喳喳地討論我們這一組關(guān)于植物的問題，有一個非常奇怪有趣的現(xiàn)象：水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠，原來是因為月球比地球土壤多氮，磷，鉀等元素，而這些元素是水藻生長所需的基本元素。

　　最后老師還要我們舉出月球還有哪些稱呼，被點到名的同學(xué)三步并作二步走上講臺，拿著收集的`資料告訴大家月球的許許多多的名字，比如像：白玉盤，玉羊，冰輪，玉輪，銀盤，桂月，玉兔，夜光，等等，我和熊雨彤還上臺念了關(guān)于月亮的古詩呢。我最喜歡的兩句是“野曠天低樹，江清月近人”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。

　　下課鈴響了，公開課結(jié)束了，時間過得可真快，我們都還覺得沒上夠，對于神秘的月球，還有許多謎等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢。

公開課作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。

　　訓(xùn)練題目：1.模仿課文或讀過的其他寓言，自己編寫一篇寓言，題目自擬。

　　2.請以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫一篇寓言。

　　課時安排：二個課時

　　教學(xué)步聚：

　　一課時

　　一、訓(xùn)練指導(dǎo)：

　　寓言故事是同學(xué)們喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。由于它充滿著機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。

　　所謂寓言，就是寓意于言�！把浴本褪菙⑹龅男」适拢�“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個勸諭性或諷刺性的小故事，來形象地闡述一個能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫人物，或把動植物與無生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又淺易的故事中體現(xiàn)出來。

　　寓言的特點，可以概括為小、少、簡、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動植物數(shù)量少;簡是指故事情節(jié)簡單;深是指它所蘊涵的道理深刻。從其作用看，有正面的啟發(fā)教育作用，如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用，如《葉公好龍》。從所使用的手法看，它通常采用夸張、擬人等修辭手法，運用借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主人公看，有以人物為主人公的，如《揠苗助長》;也有以動植物或其他事物為主人公的，如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看，它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個部分，但寓意部分的有無一般不作硬性規(guī)定。

　　寫作寓言，應(yīng)做到 “四要”：

　　一要確定明確積極的寓意。同其它文體相比，寓言更強調(diào)對文章主旨鮮明性的要求。其它文體的主題可以直白，也可以含蓄，而以含蓄為好，寓言則不講求寓意的隱晦，它以明達為佳。當(dāng)然，在主題的積極性上，寓言與其它文體的要求是一致的，都需要表達健康向上的觀點，確能給人以啟迪和教益。

　　二要發(fā)揮新奇大膽的想像。因為寓言中所寫的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的，它是一種虛擬的、只用來表達作者某種思想或情感的載體，尤其是以動植物為主人公的寓言，更需要充分發(fā)揮想像，以賦予它們以人的思想情感和心理。當(dāng)然，其故事是不嫌怪誕離奇的，甚至越是離奇，越能彰顯出所要表達的道理。

　　三要注意表達上的特殊性。結(jié)構(gòu)上，可以采用單純寓體式而不揭示寓意的寫法，亦可采用既有寓體的表述，又有寓意的揭示的寫法，不必拘于一法，盡可根據(jù)個人的愛好自由選擇。篇幅上，不必追求洋洋灑灑的長篇大論和情節(jié)的一波三折，不能讓繁冗的情節(jié)淹沒了寓言所要顯示的道理。寫法上，要運用放大法，以凸顯主人公的行為和心理特征，從而讓寓意十分明晰顯豁地突現(xiàn)出來。

　　四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實針對性。無論是勸喻或諷刺，都要來自現(xiàn)實生活，有感而發(fā)，雖然它所寫的事在現(xiàn)實中根本不可能存在，但生活中的一些人卻常有與之相似或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實的一面鏡子，寓言故事雖然篇幅短小，但它仍要求作者保持對生活的敏感，要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價值的思想，升華出有指導(dǎo)意義的道理，以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會功能。

　　最后，還要談?wù)勗⒀耘c童話的區(qū)別。雖然寓言與童話的寫作都靠想像和幻想，都用擬人和夸張，都可有動植物或其他事物，但它們還是有較明顯的區(qū)別：

　�、倨�幅的長與短。寓言一般都較短小，而童話的篇幅較自由，短者百十字，長的可上萬字。

　�、谌宋锏亩嗯c少。寓言的人物一般較少，童話的可多亦可少。

　　③情節(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線條的直筆勾勒，雖有出人意料處，但主要是為了突出寓意;童話則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展變化來表情達意。

　�、鼙磉_的粗與細。寓言多用敘述，往往點到為止，不求故事的完整;童話則多運用符合兒童心理和行為特點的較細膩的描寫。

　�、葜髦嫉碾[與顯。寓言的主旨要一目了然，鮮明突出，有時還用一句話直截了當(dāng)?shù)赜枰渣c示;童話的.主旨則隱埋于具體的情節(jié)之中，它只呈現(xiàn)故事，而不必去專意揭示主旨。

　　[例文]

　　貪心的狐貍

　　有一天，小兔出去散步，突然看見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

　　第二天，小兔走到院子里看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹�！毙⊥煤荛_心。它就向搖錢樹說了一個愿望，說：“我想擁有一輛自行車�！闭f完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐貍看見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多 少錢?”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的�！焙�貍聽了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢樹弄到手�！庇谑呛�貍趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：“搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢�！焙�貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。

　　從此，小兔的東西再也沒丟過了。

　　貓和老鼠

　　一個冬天的下午，貓?zhí)稍谂�烘烘的太陽底下，靠著主人家的墻根，半閉著眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過。貓被驚醒了，睜開眼就破口大罵：“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來騷擾�？次以趺词帐澳��！闭f著就猛撲過去。見此情景老鼠靈機一動，鉆進了墻根的石縫里，轉(zhuǎn)而探出頭來對貓說：“貓大哥，別那么兇。你也不想想，如果沒有了我們，你就沒事可做了，主人家就會把你趕出家門。到那時，你就失業(yè)啦!”話音剛落，就不見了老鼠的蹤影，留下貓在那里一楞一楞。

　　這個故事適用于那些不安心本職工作，總是埋怨他人的人。

　　兩棵樹的故事

　　曾經(jīng)有一位主人在一個山坡上同時播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，慢慢地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長成了小樹苗。主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿足主人的待遇，竭力地遠伸根須，積極地吸收著大自然恩賜的陽光雨露，因此長得很快。另一棵卻說：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主人會給我們養(yǎng)料的�！蹦强眯�樹只是笑笑。又過了一段日子，一棵長成了大樹，而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話了，說：“兄弟，你真是自找苦吃，長那么高大干嗎，每天都經(jīng)歷日曬雨淋，多苦啊!哪象我，有你們擋風(fēng)遮雨�！蹦且豢靡仓皇俏⑽⒁恍Α�幾年后，它在陽光雨露的滋潤下長成一棵參天大樹。而另一棵卻因長期的“營養(yǎng)不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹。一天，主人開來了一輛卡車，把那棵大樹砍了，運去制造物件。那棵小樹見了不禁惋惜而感嘆地說：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹聽了鄙夷地說：“我要做個有用的人，怎能像你呢!”

　　朋友，你知道該學(xué)誰嗎?

公開課作文 篇5

　　又是一個嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣，夾雜著一絲泥土的氣息，是我的心情也非常急躁，但那一節(jié)課，是我變得輕松起來！

　　說到公開課，每個人多多少少會有些緊張，我也同樣如此，再加上煩悶的心情，也不知道這堂公開課，我會踴躍舉手嗎？

　　隨著一段優(yōu)美的上課鈴聲過后，我們便迎來了輕松而又緊張的公開課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師，為什么說他是陌生的呢，因為他從來都沒有教過我們，更別說見過了；那有為什么說是熟悉呢，因為上課的前一天，他來見了我們一面，話說“有些人認識很多年還是很陌生，有些人才見了一面就感覺認識了幾輩子”。他和藹可親，讓我一見他就有一種似曾相識的感覺。首先，老師跟我們開了個小小的玩笑，他說他很喜歡打籃球，但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”，便在下面竊竊私語，不料，老師猜到了我們討論的話題，笑著說：“你們是不是不相信我能打籃球啊？”我們異口同聲的說：“是――！”這次的上課氛圍變得“熱”起來。時間一分一秒的.流過，教學(xué)內(nèi)容也一點一滴的走過。漸漸地，同學(xué)們似乎已經(jīng)忘了后面聽課的老師，也忘記了這位老師的陌生，都紛紛舉起了積極的手，課堂氣氛更活躍了。頓時，我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍，又也許是小松鼠的乖巧漂亮，給我以輕松而清爽的心情。

公開課作文 篇6

　　中秋節(jié)那天，我們班級要去大學(xué)樓上公開課。原本說是全班都去，可后來又臨時改變，只能去一部分人，賀老師點到了我，可是我的心里一點也不好受。因為胡馨宇沒有被選上，我看到她快速翻起書包，我猜想她一定哭了，其實她很想上公開課，我心里也非常難過，畢竟我們是好朋友。

　　我懷著不滿的心情邊走邊說著，不知不覺就到了大學(xué)樓。大學(xué)樓的教室好像有魔法似的，一進門，煩悶的心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周，只見正前方是大屏幕，右側(cè)是多媒體臺，許許多多的椅子一排排整齊地站著。了解了大概的環(huán)境，我走進教室找到位置坐下。

　　第一堂是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師講得繪聲繪色，還開了一個小小的玩笑。接下來是語文課，老師不是我們學(xué)校的，可不能否認她教得的確好。上的`主題是《松下問童子》習(xí)作，老師給我們依次講了看到的、聽到的、聞到的，周圍的環(huán)境和隱者與徒弟的對話，以前我在林老師的興趣班上也學(xué)到這些聽、看、聞......，可這堂仍然生動有趣，好像一切東西都活了一樣，聽得我如醉如癡，恍如身臨其境。聽完老師的指導(dǎo)，就開始寫作了。我構(gòu)思了一會，剛寫了開頭，就找到了靈感，于是文思如泉、筆走如飛，“唰、唰、唰”一會兒就寫完了，讀了讀，挺滿意!......

　　下課了，這堂課我過得真快樂!

公開課作文 篇7

　　今天我蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校，老師剛走進教室，全班同學(xué)都安靜了下來，老師不緊不慢地說：“今天早上我們要上語文公開課�！边@一消息發(fā)布下來，大家在座位上七嘴八舌的議論開來，我心想：老師提前通知我們穿班服，原來是讓我們上一場嚴肅的公開課，我還以為老師會打扮成圣誕老人給我們發(fā)放禮物呢，然后一起唱圣誕歌。

　　老師突然大喝一聲，把我飄在窗外的思緒拉回到教室里，原來老師在命令我們排隊去多功能廳，我們要去多功能廳上公開課，進入教室立馬感受緊張的氣氛，各就各位后我們就放聲朗讀課前誦讀內(nèi)容。“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們讀得更起勁，有好多老師陸陸續(xù)續(xù)地進入教室坐在教室的`后方，在課堂上同學(xué)們對老師提出的問題摩拳擦掌，躍躍欲試，連平時沉默寡言的劉令儀也舉手發(fā)言，真讓人意外，平常課堂上的竊竊私語也都消失了，因為大家都專心致志聽老師的講課。

　　時間過得很快，這節(jié)緊張的公開課結(jié)束了，我們回到教室，我放松地嘆了一口氣，老師走到講臺上神秘地對我們說：“今天你們表現(xiàn)得很好，我代表圣誕老人給你們每個人發(fā)一個蘋果�！蓖瑢W(xué)們聽到這個消息歡呼雀躍，這就是我們特殊的公開課。

公開課作文 篇8

　　星期四這天我們班要進行一節(jié)語文公開課。公開課內(nèi)容是學(xué)習(xí)第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實在，我真期待公開課，想知道會有什么老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學(xué)校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。

　　為了這節(jié)公開課，我們班的全體可都是動了真格。

　　這不，星期四這天早上，我們懷著激動的心情來到教室，我們的班主任也是語文老師早站在講臺等著我們了。他站在講臺邊，右手半握著卷成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的校卡仿佛閃閃發(fā)光。他的衣服是新的，估計是為了上好公開課而準備的吧。他下巴刮得干干凈凈，見不到一點的胡須，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因為張老師內(nèi)心藏不住的喜悅，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視著全班，我們知道張老師有話要說了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學(xué)們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再說了。”既然不再說了，那還說什么呢？我心里嘀咕著�！盀榱俗屚瑢W(xué)們能有更輕松的心情投入到公開課中，我現(xiàn)在宣布：凡是之前因犯錯誤被罰的同學(xué)一律——”什么？一律什么？是不是？我們都期待著，可張老師好像有意要吊足我們的.心，就是不說。過了好一會兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室里的空氣仿佛凝固，幾秒之后，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少，有的是作業(yè)沒完成的，有的是排路隊講話的，有的是在餐廳被扣分的，還有的是考試沒考好的，等等，總之很多�，F(xiàn)在老師說可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會歡天喜地的叫出來。

　　好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接著說：“凡是上課積極回答問題的同學(xué)還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少。”�。∪�班同學(xué)都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師萬歲！”。

　　從那時開始，我們一直在看書，一直在書上做批注，一直在看教材全解，我們都在想老師會提什么問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時老師提問，我才可以積極地正確地回答呀。

　　上公開課的時間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時候，那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里，我們情不自禁地跟著哼了起來，心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進來，坐在后面，聽我們上課。我的頓時又緊張起來了。

　　開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學(xué)們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。

　　最后公開課結(jié)束以后老師說：“因為你們在公開課上發(fā)揮的很好，所從每一個人可以到小賣部買一次零食�！�

　　我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處�！逼鋵嵨覀兊男睦锒纪低档叵Ｍ�能有多幾節(jié)公開課喔！

　　老師點評：“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔！”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細些，比如你回答了什么問題，回答問題時心里是如何想的？其他同學(xué)的表現(xiàn)等等，這些寫詳細了，文章就更生動了。

公開課作文 篇9

　　今天，我們班級迎來了百年難得一遇的公開課。我們可高興了！我們邁著整齊的步伐來到了多功能廳，這次公開課的主題是二十六西門豹治鄴，我心里想二十六課我們不是上過了嗎？怎么還要再上一遍，原來是那次是預(yù)習(xí)一下而已這次才是正式上課。這時，老師開始提問，讓我們復(fù)述一遍十到十五自然段的內(nèi)容，大家都躍躍欲試，舉起了雙手，滿懷期待地看著老師，希望老師可以提問到自己。那場面在場的老師都驚呆了，難以置信地望著同學(xué)們。而我也高高地舉起了手，等待老師請我回答問題，可是事與愿違，老師并沒有提問到我，我感到很失落，只能等待下一次的提問。那位同學(xué)慢條斯理，自信滿滿的回答了老師的`問題，大家聚精會神地聽著同學(xué)的答案，老師的臉上流露出贊許的表情。聽完那位同學(xué)的回答，大家不約而同地響起了掌聲，老師也表揚了那位同學(xué)愛思考，愛動腦。那個回答的同學(xué)把頭抬得高高的，像一只驕傲的小公雞。

　　臺上，老師全神貫注地講著課，臺下，同學(xué)們聚精會神地聽著。突然，叮鈴鈴，下課鈴響了起來，大家還沉浸在歡樂的課堂之中難以自拔。下課了，同學(xué)們戀戀不舍的離開了教室。這真是一堂快樂的課堂啊！

公開課作文 篇10

　　聽說上海有名的楊老師快要來給我們上課了!我們迫不及待地等待著這個時刻。我準備了一大袋稀奇古怪的、關(guān)于課文的問題，同時想著上課時的`七彩情景。

　　上課了，我們象小木樁一樣挺起身子來。老師來了，我們彬彬有禮地說：“楊老師，您好！”精彩的問答時間到了，楊老師提問了，我也舉起了手。我搶著想先回答，可是我沒被叫到，我失望地把手象隕石一樣地落下來。第二次提問，我又不由自主地舉起了希望的手。楊老師讓我們帶著一個問題進入課文，我們反復(fù)讀呀讀，我心中終于有了答案，原來答案就在課文里呢。

　　這一堂課上得很精彩，我很喜歡。下課了，我們又背著一籮筐的答案回了家。我希望能再次和有名的老師接觸，我也有很多收獲和知識，可以隨時在大籮筐里找尋答案。