關(guān)于公開課作文七篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的公開課作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

公開課作文 篇1

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，充分重視習(xí)作講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，抓牢、抓實(shí)、抓活，能激勵(lì)學(xué)生習(xí)作信心，調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的積極性，能有效地培養(yǎng)和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運(yùn)用語言文字表情達(dá)意能力。那么如何提高習(xí)作講評(píng)課的有效教學(xué)呢？林芬老師給了我們很好的示范，整堂課運(yùn)用了以下策略：

　　策略一：評(píng)前充分準(zhǔn)備

　　作文講評(píng)前必須做好講評(píng)的資料準(zhǔn)備，這是講評(píng)成敗的關(guān)鍵。這就需要林老師教師在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，做到了仔細(xì)、認(rèn)真，腦勤、手勤，并隨時(shí)記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處，林老師做了大量準(zhǔn)備工作：（1）批閱全班學(xué)生的作文，整體了解作文情況；（2）根據(jù)作文預(yù)定目標(biāo)以及學(xué)生作文的實(shí)際確定講評(píng)的目標(biāo)及重點(diǎn)；（3）精選講評(píng)所需的實(shí)例。包括整篇的、句段的，賞析、評(píng)改的等；（4）擬定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的問題。這樣，在作文講評(píng)課上才能做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效率，把講評(píng)課落到實(shí)處。

　　策略二：評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)

　　習(xí)作講評(píng)由于時(shí)間有限，因此每次講評(píng)不可能解決習(xí)作中的全部問題，必須根據(jù)抓住景物特點(diǎn)寫這個(gè)目的要求，把訓(xùn)練重點(diǎn)或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個(gè)方面作為講評(píng)專題，重點(diǎn)剖析，，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評(píng)改的樣板，又能起到典型引路的作用。

　　策略三：評(píng)法豐富多彩

　　課上，林老師運(yùn)用了多種講評(píng)方法：綜合式簡評(píng)、賞識(shí)式講評(píng)、合作參與式講評(píng)、對(duì)比式講評(píng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們反應(yīng)熱烈，效果好！

　　策略四：落實(shí)指導(dǎo)，教給修改方法，指定適合的量和內(nèi)容為修改的目標(biāo)

　　老師要求學(xué)生只對(duì)一個(gè)段落的'問題進(jìn)行修改，給了學(xué)生明確的目標(biāo)，在修改過程中要求學(xué)生充分利用學(xué)過的修改符號(hào)。只要掌握方法，養(yǎng)成精心修改的習(xí)慣，相信學(xué)生的能力定會(huì)提高。

　　學(xué)生在老師的具體的方法指導(dǎo)下嘗試修在反復(fù)實(shí)踐中形成自改習(xí)慣，讓學(xué)生成了修改習(xí)作的主人。學(xué)生改得主動(dòng)了，教師批得就輕松了，小學(xué)生的作文園地會(huì)出現(xiàn)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！钡木置�。學(xué)生一旦掌握了修改作文的方法，學(xué)會(huì)了自己修改作文，并養(yǎng)成了自覺認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，終身受益。

公開課作文 篇2

　　我想大家應(yīng)該都知道吧，12月24日是平安夜。可是你說今年這個(gè)平安夜偏偏碰上了我們班的一堂比較大型的公開課——西門豹治鄴。這下可好了，本來我們的.彭老師說，如果這節(jié)公開課，我們都表現(xiàn)好的話，會(huì)給我們獎(jiǎng)勵(lì)的，但是這次偏偏遇上了平安夜，就算我們表現(xiàn)的再好也無法獲得獎(jiǎng)勵(lì)了，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)被圣誕禮物給抵掉了。

　　要知道，為了這堂公開課，我們不知付出了多少心血，又是排練，又是練習(xí)復(fù)述。老師還要教我們答題格式和板書，很花時(shí)間。然而在課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，紀(jì)律也挺好的。除了討論聲音有點(diǎn)小以外，其他我都很滿意。上完課后，老師給了我們一人一顆蘋果和一個(gè)風(fēng)扇糖。畢竟老師給了圣誕禮物了，就不會(huì)再給獎(jiǎng)勵(lì)的。

　　根據(jù)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，如果老師有禮物要發(fā)的話，一定不要到圣誕節(jié)才叫老師發(fā)哦，不然沖突會(huì)被取消的。

公開課作文 篇3

　　今天上午第3節(jié)課，是梁老師的數(shù)學(xué)公開課。

　　課前，吳老師叮囑我和一些同學(xué)們要積極發(fā)言，把后面帶的活躍一些，這樣整個(gè)課堂就會(huì)活躍起來。

　　今天來我們班聽課的有全校的數(shù)學(xué)老師以及很多校領(lǐng)導(dǎo)，就連校長都來聽梁老師這一次公開課。因此我們一定要好好表現(xiàn)，給這些老師們留下一個(gè)好印象。

　　上課了，梁老師問我們：“大家知道為什么我要選五班嗎?”立刻有很多同學(xué)舉起手來，有的說：“因?yàn)槲覀儼喟l(fā)言積極!”有的說：“因?yàn)槲覀儼嗉o(jì)律好!”還有的說：“因?yàn)槲覀儼喟l(fā)言質(zhì)量高!”大家一口氣說了好幾個(gè)因?yàn)�，我都�?shù)不過來了。

　　上了幾分鐘，梁老師開始給我們講課件，剛開始是背乘法口訣，同學(xué)們倒背如流，背的非常順暢，第二頁就讓同學(xué)們笑得不得了：上海自來水來自海上，好玩吧?!然后是講解兩道很難的口算題，老師要選兩位小老師來給大家講，我很幸運(yùn)的被選上了。講完了第二道題，又是一些很難的題，但大家都把它們逐個(gè)“打敗”了。

　　下課了，吳老師帶著我們回到了教室。下午，吳老師給我們說：“校領(lǐng)導(dǎo)和聽課的.老師都說咱們班紀(jì)律好，所以大家要繼續(xù)保持，好好學(xué)習(xí)�！比缓�，吳老師念了公開課表現(xiàn)好的人，給他們加五分，其中就有我。我非常激動(dòng)，也非常高興，叫到我的時(shí)候我高興地叫了一聲：“9號(hào)!”，加完分，我非常高興的回到了座位上。

公開課作文 篇4

　　終于盼來了這個(gè)下午，我們要去鷺江新城小學(xué)開公開課！目的是為了讓我們更加了解印刷術(shù)的來歷，過程等，讓我們體驗(yàn)印刷術(shù)的其中一些步驟。

　　這可于以往的課有所不同，不同之處就在于這節(jié)課會(huì)讓我們體驗(yàn)，只見同學(xué)們一只只小小的手舉了起來，看來同學(xué)們的熱情程度很高！

　　詳細(xì)介紹完印刷術(shù)，我們便拿起黑色油性筆，在之前發(fā)的蘿卜這會(huì)派上用場了，我現(xiàn)在上面寫一個(gè)反“心”，為的是最后能將其印的時(shí)候是正的。

　　我拿出美工刀，用心地沿著邊沿慢慢地切，不好，切進(jìn)去了一點(diǎn)，糾正過來。這回不能切錯(cuò)了，慢慢地，不要心急，讓心平靜下來，但是，力度也要掌握，所以，還挺困難的`。

　　接下來就是一項(xiàng)更艱巨的任務(wù)了：將反字多余的外框去掉，只剩下要印的字，要小心，不能將字也一起挖掉了，然后想要翹掉可不容易，萬一翹錯(cuò)了，就完了！

　　開始做一項(xiàng)較簡單的工作：將外面的一整大塊去掉，就可以了！但還是要小心，小心切到手，否則會(huì)得破傷風(fēng)，會(huì)死的很慘！

　　耶！做好了，字工工整整從我的刀上出來了！老師一見我完成了，便將我的字拿上去展示！哈哈，心里別提多美了！

　　在我高興的那一刻，我仿佛懂得了什么：萬事開頭難，不管做什么事，要懂得變通，不一定要先做簡單在做困難的，也可以先難后易，有時(shí)也可以突破傳統(tǒng)的方法去做事，才會(huì)有創(chuàng)新！

公開課作文 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　觀察校園里的一處景物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文

　　2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。

　　3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文

　　教學(xué)過程：

　　一、 教師導(dǎo)入：我們校園里，有很多景點(diǎn)，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定

　　留意了�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點(diǎn)？

　　1、學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn)：如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn)，你想

　　去觀察哪一處？

　　二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察一處景點(diǎn)，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的`特點(diǎn)來。

　　在觀察中，抓出事物的特點(diǎn)，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn)：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞—

　　抓住事物的特點(diǎn)，并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景

　　物，主要的任務(wù)是什么？

　　三、 學(xué)生表述，教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分角度觀察它

　　的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：

　　特點(diǎn)：______

　　______

　　______

　　四、 教師小結(jié)：

　　（1）觀察得越仔細(xì)，特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄，能不能做好呢？

　�。�2）按觀察對(duì)象分組列隊(duì)，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。

　　（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個(gè)解散。

公開課作文 篇6

　　昨天，我們?nèi)ザ嗝襟w廳上語文公開課，我們興奮極了。

　　在這之前，老師讓我們讀公開課上的課文西門豹治鄴，還從我們當(dāng)中挑選幾個(gè)人來根據(jù)課文進(jìn)行表演，并安排了我們上公開課的進(jìn)程。經(jīng)過七七四十九次磨煉后，我們很有信心在公開課上給老師留下深刻的.印象。

　　到了上公開課的時(shí)間了，老師帶著我們?nèi)ザ喙δ軓d。我們打起十二分精神，開始誦讀，聽課的老師也陸續(xù)到場。讀完后，我數(shù)了一下，有十幾個(gè)老師來聽課呢。隨著一聲“老師好”，便開始上課了。

　　首先，我們的老師先幫我們回憶上次講的內(nèi)容，并讓我們?cè)俅问熳x課文，想一想事情經(jīng)過。正好我會(huì)，我魔都玩以后，便舉起了手。老師喊我起來回答，我回答：“調(diào)查情況，懲治惡人，興修水利�！崩蠋熆次掖饘�(duì)了，便讓同學(xué)給我掌聲。

　　老師又問了幾個(gè)問題，也請(qǐng)不同的同學(xué)起來回答，他們一個(gè)比一個(gè)回答的精彩。

　　重點(diǎn)戲來了，就是我門準(zhǔn)備已久的復(fù)述表演。被選上的同學(xué)，在老師和同學(xué)面前，通過自我的語言、神態(tài)、肢體語言，完美演繹了課文的內(nèi)容。聽課的老師都情不自禁地鼓起了掌。

　　“叮鈴鈴”下課了，我們念念不舍地回了教室。

　　多么有趣的一次公開課呀。

公開課作文 篇7

　　上午，李老師給我們上了一節(jié)公開課，許多老師來聽課，把原本不大的教室，擠得滿滿的。

　　上課鈴響了，我們開始上課。

　　李老師先讓我們翻開筆記本，聽記句子：“別看它小，不起眼，它可是我的好朋友�！甭爩懲辏�我們對(duì)照屏幕上的答案進(jìn)行了訂正。

　　老師問我們從聽記的句子中，發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)重點(diǎn)詞。同學(xué)們回答“好朋友”與“小”。

　　“你知道這句話是什么句嗎？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用嗎”

　　“過渡句，在文中起承上啟下的'作用�！贝蠹艺f。

　　李老師提議和我們玩游戲——猜猜它是什么動(dòng)物。只見她輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一段文字：“長長的耳朵，紅寶石的眼睛……”

　　“兔子，是兔子！”同學(xué)們異口同聲。

　　李老師讓我們接連猜了幾種動(dòng)物，并讓我們說出猜的理由。原來抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來寫，就可用文字為動(dòng)物畫像。

　　接下來是練寫一種熟悉動(dòng)物的外形特點(diǎn)。我馬上動(dòng)筆，寫起我最喜愛的小白兔。寫完后，李老師讓我把自己寫的片段念一遍，讓同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。

　　“一雙紅寶石一樣的眼睛……”我一讀完，同學(xué)忙說：“是兔子！”我回答：“恭喜你們答對(duì)啦！”。

　　大家寫完動(dòng)物的外形特點(diǎn)，李老師又給我們看一位小作者與白鴿玩耍時(shí)的片段。作者寫的是一只白鴿在天空中飛翔，飛倦了，就落在陽臺(tái)上休息。寫出了白鴿的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。全班也學(xué)著范文寫了起來。

　　大約過了十分鐘，大家差不多寫完了。老師請(qǐng)了幾位同學(xué)上講臺(tái)展示自己的習(xí)作，還讓我們?yōu)檎故镜耐瑢W(xué)提建議。他們都寫得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了同學(xué)提建議。他們都寫得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了很好的意見。同學(xué)們寫完習(xí)作，紛紛拿給聽課的老師改分，我居然得了93分，真開心！

　　一節(jié)課不知不覺過去了，這節(jié)課我的收獲不少呢！