四年級(jí)公開(kāi)課作文集合8篇
在我們平凡的日常里,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的四年級(jí)公開(kāi)課作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1
今天,我們上了一堂精彩的公開(kāi)課,我又緊張又激動(dòng)。
我們匆匆喝完水,上好廁所,整好隊(duì)就踏著整齊的步伐,走進(jìn)了多功能廳。一路上,我的心情異常激動(dòng),想:今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢?他和單老師一樣嗎?他又是怎樣給我們上課的呢?我們聽(tīng)得懂他上課嗎?帶著種種疑問(wèn),走進(jìn)了多功能廳。
走進(jìn)多功能廳,我的`心立刻提到了嗓子眼兒,我想:這么多老師,我萬(wàn)一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。
開(kāi)始上課了,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我想出來(lái)了,可是,我遲遲猶豫不決,如果是單老師上課,我一定會(huì)把手舉得高高的,和一個(gè)不熟悉的老師一起上課,我想換了誰(shuí)都不大習(xí)慣吧!可是,想到了單老師的鼓勵(lì),我又壯著膽子舉起了手。
老師叫到了我,我的心里象懸掛了一塊大石頭,忐忑不安。我還是大聲地說(shuō)出了我的想法,老師認(rèn)可了我的意見(jiàn),我懸著的心終于靜了下來(lái)。
得到了老師的認(rèn)可,我的膽子也大了起來(lái),不再猶豫不決了。
老師的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),我一次又一次把小手舉得高高的,希望老師能叫到我。
不光只有我一個(gè)人舉手,同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,只見(jiàn)殷美玲看老師還沒(méi)叫到自己,激動(dòng)得臉都紅了,再看看屠智宇,他先在位置上嘀咕了一陣子,然后膽怯地舉起了手,和殷美玲截然不同。
不知不覺(jué)地,講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師,大家都沒(méi)什么顧慮了,多功能廳小手如云,這真是一堂精彩的公開(kāi)課。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2
中秋節(jié)那天,我們班級(jí)要去大學(xué)樓上公開(kāi)課。原本說(shuō)是全班都去,可后來(lái)又臨時(shí)改變,只能去一部分人,賀老師點(diǎn)到了我,可是我的心里一點(diǎn)也不好受。因?yàn)楹坝顩](méi)有被選上,我看到她快速翻起書(shū)包,我猜想她一定哭了,其實(shí)她很想上公開(kāi)課,我心里也非常難過(guò),畢竟我們是好朋友。
我懷著不滿(mǎn)的心情邊走邊說(shuō)著,不知不覺(jué)就到了大學(xué)樓。大學(xué)樓的教室好像有魔法似的,一進(jìn)門(mén),煩悶的心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周,只見(jiàn)正前方是大屏幕,右側(cè)是多媒體臺(tái),許許多多的椅子一排排整齊地站著。了解了大概的環(huán)境,我走進(jìn)教室找到位置坐下。
第一堂是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師講得繪聲繪色,還開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑。接下來(lái)是語(yǔ)文課,老師不是我們學(xué)校的,可不能否認(rèn)她教得的.確好。上的主題是《松下問(wèn)童子》習(xí)作,老師給我們依次講了看到的、聽(tīng)到的、聞到的,周?chē)沫h(huán)境和隱者與徒弟的對(duì)話(huà),以前我在林老師的興趣班上也學(xué)到這些聽(tīng)、看、聞......,可這堂仍然生動(dòng)有趣,好像一切東西都活了一樣,聽(tīng)得我如醉如癡,恍如身臨其境。聽(tīng)完老師的指導(dǎo),就開(kāi)始寫(xiě)作了。我構(gòu)思了一會(huì),剛寫(xiě)了開(kāi)頭,就找到了靈感,于是文思如泉、筆走如飛,“唰、唰、唰”一會(huì)兒就寫(xiě)完了,讀了讀,挺滿(mǎn)意!......
下課了,這堂課我過(guò)得真快樂(lè)!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽(tīng)要參加全國(guó)優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒(méi)有去少年宮上作文和奧數(shù),九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國(guó)威、陳嘉美在大門(mén)等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來(lái)了,我們?cè)陂T(mén)口邊玩邊聊邊等,校門(mén)開(kāi)了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒(méi)有來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,孫佳偉給我們開(kāi)了門(mén),我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會(huì)兒任老師來(lái)了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊(duì)成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說(shuō):“咱們班真幸運(yùn),公開(kāi)課總是咱們班,真好呀!”
上課前,老師打開(kāi)電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個(gè)窗簾最不聽(tīng)話(huà),調(diào)皮的拉不下來(lái),最后兩位老師踏上窗臺(tái)使勁拉才拉下來(lái),這個(gè)窗簾可真調(diào)皮。
給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽(tīng),我們講的是課文《可貴的沉默》,李老師問(wèn)同學(xué)們從課題中能提出什么問(wèn)題,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都提出了自己的問(wèn)題,但讀過(guò)課文后一個(gè)個(gè)問(wèn)題都解決了。李老師的課很生動(dòng)、有趣,我們課堂十分的`活躍,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
雖然李老師不是我們學(xué)校的老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開(kāi)課。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4
今天,我們有節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課,還是校級(jí)的,大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!
我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂(lè)室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來(lái)扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開(kāi)課了,都盼著嘉賓們趕緊來(lái),上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們,開(kāi)始上課!”溫柔的上課鈴在耳旁響起,大家都激動(dòng)起來(lái),一個(gè)個(gè)興奮難耐?吹铰(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續(xù)進(jìn)來(lái),我暗暗為我們班捏了把汗,心里說(shuō):“今天一定要成功!七班一定是最好的!”
“同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來(lái),我掃了一眼音樂(lè)室,哇!參觀(guān)的外來(lái)嘉賓左一排,右一排;聽(tīng)課的老師前面有,后面也有。校長(zhǎng)媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮!
許老師先讓書(shū)萱給大家用鋼琴?gòu)椬嗔艘皇追浅J闱榈摹读鴺?shù)姑娘》,我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的.時(shí)候,我們都配合得很默契,很good!
許老師又敲起非洲鼓,大家開(kāi)心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的童聲回蕩在音樂(lè)室里,校長(zhǎng)媽媽和聽(tīng)課的老師們臉上露出滿(mǎn)意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書(shū)萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻(gè)可是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí),我好驚訝,因?yàn)樵S老師說(shuō)這次的指揮不是我,我還猜測(cè)肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去,自信滿(mǎn)滿(mǎn)地望了臺(tái)下一眼,又和書(shū)萱、逸然交換了一下眼神,便開(kāi)始指揮了。“柳樹(shù)姑娘~辮子長(zhǎng)長(zhǎng)~”,大家動(dòng)情地唱著,評(píng)委們?nèi)肷竦芈?tīng)著……就在這時(shí),我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開(kāi)課,我們,都!很!棒!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5
今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開(kāi)課,我的心激動(dòng)極了!
第二節(jié)課開(kāi)始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒(méi)上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門(mén)廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去。“不行,這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的,我舉到了一半!蓖瑢W(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。
“可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞啊!”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。
“以前,我那么積極舉手,要展示我的好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來(lái),我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過(guò)那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話(huà),一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里,臺(tái)下的`同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說(shuō)不來(lái),我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用,嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來(lái)了,想出來(lái)了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6
今天上午第二節(jié),我們班要進(jìn)行一次公開(kāi)課。還沒(méi)有上課呢,課室后面已經(jīng)多了幾位聽(tīng)課的外校老師。“叮呤呤”上課鈴響了,我們齊刷刷坐好,等待許老師上課。
我在做課前準(zhǔn)備時(shí),看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外,一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng),嘿,是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見(jiàn)了。太好了,媽媽沒(méi)來(lái)聽(tīng)課,我自然不用緊張。
今天學(xué)的'課文是古文《楊氏之子》,我預(yù)習(xí)過(guò)關(guān),大致意思也清楚明白,不用有太多顧慮。這節(jié)課,我專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。老師首先請(qǐng)我朗讀課文,我大方地站起來(lái)朗讀,老師還表?yè)P(yáng)我吐字清楚。后來(lái)解句意時(shí),我也大膽發(fā)言,沒(méi)想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑,開(kāi)始我不明白同學(xué)為什么笑,后來(lái)經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過(guò)這點(diǎn)小錯(cuò)對(duì)我沒(méi)有什么打擊。
中午放學(xué)了,我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)瑡寢寭屜葐?wèn)我:“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢?”
咦?媽媽是來(lái)聽(tīng)課了還是聽(tīng)別的老師講的?于是我連忙問(wèn):“媽媽?zhuān)阍趺粗赖?你?lái)聽(tīng)課了嗎?”
“當(dāng)然!我坐在窗外,你看不到我的!眿寢尰卮稹
“。吭瓉(lái)如此呀!”我出笑話(huà)的一幕也讓媽媽看到了。
“今天,你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲,回答問(wèn)題比較大方,聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言,不要怕同學(xué)笑,課堂就是出錯(cuò)的地方,錯(cuò)了老師會(huì)糾正,這樣印象更深刻呢。”
沒(méi)想到我出了錯(cuò),媽媽還表?yè)P(yáng)我。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7
習(xí)作內(nèi)容:
說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀(guān)察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。什么叫做心里話(huà)?讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話(huà),看課文中是怎么定義心理話(huà)的?學(xué)生自由朗讀。
2.學(xué)生表述,指導(dǎo)減縮語(yǔ)義:心里話(huà)就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.過(guò)渡:心里話(huà),一定要真實(shí),要以誠(chéng)待人,不能說(shuō)假話(huà)。
4.學(xué)生表述,教師努力拓寬學(xué)生的話(huà)題,拓寬學(xué)生的思路。
5.過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得都是心里話(huà)——聽(tīng)得出來(lái),你們的話(huà)都是真話(huà),不虛偽,這就很好了。老師覺(jué)得美中不足的一點(diǎn),就是你們把心里話(huà)沒(méi)有說(shuō)明白,老師聽(tīng)了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話(huà)說(shuō)到讓人聽(tīng)了不納悶的程度呢?你想到什么方法啊?
6.學(xué)生表述,啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的`方法把心里話(huà)說(shuō)明白。
7.小結(jié):(1)寫(xiě)作格式:書(shū)信;(2)寫(xiě)作技巧:心里話(huà)+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿(mǎn)意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)句通順,表達(dá)有順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng),推薦寫(xiě)的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。
。ㄏ路娇蚣觿h除符號(hào))
2、交換符號(hào),分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。
3、添加符號(hào),指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求:1、字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,注意書(shū)信的格式。
2、不亂寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)想象思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
訓(xùn)練題目:1.模仿課文或讀過(guò)的其他寓言,自己編寫(xiě)一篇寓言,題目自擬。
2.請(qǐng)以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫(xiě)一篇寓言。
課時(shí)安排:二個(gè)課時(shí)
教學(xué)步聚:
一課時(shí)
一、訓(xùn)練指導(dǎo):
寓言故事是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。由于它充滿(mǎn)著機(jī)趣、智慧、思想和教益,因而也備受成年人的青睞。
所謂寓言,就是寓意于言。“言”就是敘述的小故事,“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個(gè)勸諭性或諷刺性的小故事,來(lái)形象地闡述一個(gè)能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫(xiě)人物,或把動(dòng)植物與無(wú)生物擬人化,使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn),從簡(jiǎn)單而又淺易的故事中體現(xiàn)出來(lái)。
寓言的特點(diǎn),可以概括為小、少、簡(jiǎn)、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動(dòng)植物數(shù)量少;簡(jiǎn)是指故事情節(jié)簡(jiǎn)單;深是指它所蘊(yùn)涵的道理深刻。從其作用看,有正面的啟發(fā)教育作用,如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用,如《葉公好龍》。從所使用的手法看,它通常采用夸張、擬人等修辭手法,運(yùn)用借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主人公看,有以人物為主人公的,如《揠苗助長(zhǎng)》;也有以動(dòng)植物或其他事物為主人公的,如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看,它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個(gè)部分,但寓意部分的有無(wú)一般不作硬性規(guī)定。
寫(xiě)作寓言,應(yīng)做到 “四要”:
一要確定明確積極的寓意。同其它文體相比,寓言更強(qiáng)調(diào)對(duì)文章主旨鮮明性的要求。其它文體的主題可以直白,也可以含蓄,而以含蓄為好,寓言則不講求寓意的隱晦,它以明達(dá)為佳。當(dāng)然,在主題的積極性上,寓言與其它文體的要求是一致的,都需要表達(dá)健康向上的觀(guān)點(diǎn),確能給人以啟迪和教益。
二要發(fā)揮新奇大膽的想像。因?yàn)樵⒀灾兴鶎?xiě)的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的,它是一種虛擬的、只用來(lái)表達(dá)作者某種思想或情感的載體,尤其是以動(dòng)植物為主人公的寓言,更需要充分發(fā)揮想像,以賦予它們以人的思想情感和心理。當(dāng)然,其故事是不嫌怪誕離奇的,甚至越是離奇,越能彰顯出所要表達(dá)的道理。
三要注意表達(dá)上的特殊性。結(jié)構(gòu)上,可以采用單純?cè)Ⅲw式而不揭示寓意的寫(xiě)法,亦可采用既有寓體的表述,又有寓意的揭示的寫(xiě)法,不必拘于一法,盡可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好自由選擇。篇幅上,不必追求洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論和情節(jié)的一波三折,不能讓繁冗的情節(jié)淹沒(méi)了寓言所要顯示的道理。寫(xiě)法上,要運(yùn)用放大法,以凸顯主人公的`行為和心理特征,從而讓寓意十分明晰顯豁地突現(xiàn)出來(lái)。
四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。無(wú)論是勸喻或諷刺,都要來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活,有感而發(fā),雖然它所寫(xiě)的事在現(xiàn)實(shí)中根本不可能存在,但生活中的一些人卻常有與之相似或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子,寓言故事雖然篇幅短小,但它仍要求作者保持對(duì)生活的敏感,要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價(jià)值的思想,升華出有指導(dǎo)意義的道理,以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會(huì)功能。
最后,還要談?wù)勗⒀耘c童話(huà)的區(qū)別。雖然寓言與童話(huà)的寫(xiě)作都靠想像和幻想,都用擬人和夸張,都可有動(dòng)植物或其他事物,但它們還是有較明顯的區(qū)別:
①篇幅的長(zhǎng)與短。寓言一般都較短小,而童話(huà)的篇幅較自由,短者百十字,長(zhǎng)的可上萬(wàn)字。
②人物的多與少。寓言的人物一般較少,童話(huà)的可多亦可少。
、矍楣(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線(xiàn)條的直筆勾勒,雖有出人意料處,但主要是為了突出寓意;童話(huà)則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展變化來(lái)表情達(dá)意。
、鼙磉_(dá)的粗與細(xì)。寓言多用敘述,往往點(diǎn)到為止,不求故事的完整;童話(huà)則多運(yùn)用符合兒童心理和行為特點(diǎn)的較細(xì)膩的描寫(xiě)。
⑤主旨的隱與顯。寓言的主旨要一目了然,鮮明突出,有時(shí)還用一句話(huà)直截了當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)示;童話(huà)的主旨則隱埋于具體的情節(jié)之中,它只呈現(xiàn)故事,而不必去專(zhuān)意揭示主旨。
[例文]
貪心的狐貍
有一天,小兔出去散步,突然看見(jiàn)有什么東西在地面閃閃發(fā)光,小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天,小兔走到院子里看見(jiàn)種子已長(zhǎng)成一棵金光閃閃的樹(shù),小兔很驚訝。心想:“這一定是一棵神奇的搖錢(qián)樹(shù)!毙⊥煤荛_(kāi)心。它就向搖錢(qián)樹(shù)說(shuō)了一個(gè)愿望,說(shuō):“我想擁有一輛自行車(chē)!闭f(shuō)完就把樹(shù)搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒,這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見(jiàn)了。它就問(wèn):“小兔弟弟,你這棵樹(shù)賣(mài)多 少錢(qián)?”小兔說(shuō):“我這棵搖錢(qián)樹(shù)是不能賣(mài)給別人的!焙偮(tīng)了很生氣,就想:“我一定要把那棵搖錢(qián)樹(shù)弄到手!庇谑呛偝眯⊥盟X(jué)的時(shí)候把搖錢(qián)樹(shù)偷了,狐貍想:“如果我偷了搖錢(qián)樹(shù),小兔會(huì)不會(huì)怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個(gè)辦法,就把樹(shù)搖了又搖,可是還沒(méi)搖出東西來(lái)。狐貍想:“搖不出東西來(lái),說(shuō)不定東西在樹(shù)里面呢!焙偰闷鸶^,把搖錢(qián)樹(shù)砍掉了,撥開(kāi)一看里面根本沒(méi)有什么東西。狐貍很后悔,只怪自己太貪心,經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),狐貍再也不敢貪心了。
從此,小兔的東西再也沒(méi)丟過(guò)了。
貓和老鼠
一個(gè)冬天的下午,貓?zhí)稍谂婧娴奶?yáng)底下,靠著主人家的墻根,半閉著眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過(guò)。貓被驚醒了,睜開(kāi)眼就破口大罵:“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來(lái)騷擾?次以趺词帐澳恪!闭f(shuō)著就猛撲過(guò)去。見(jiàn)此情景老鼠靈機(jī)一動(dòng),鉆進(jìn)了墻根的石縫里,轉(zhuǎn)而探出頭來(lái)對(duì)貓說(shuō):“貓大哥,別那么兇。你也不想想,如果沒(méi)有了我們,你就沒(méi)事可做了,主人家就會(huì)把你趕出家門(mén)。到那時(shí),你就失業(yè)啦!”話(huà)音剛落,就不見(jiàn)了老鼠的蹤影,留下貓?jiān)谀抢镆焕阋焕恪?/p>
這個(gè)故事適用于那些不安心本職工作,總是埋怨他人的人。
兩棵樹(shù)的故事
曾經(jīng)有一位主人在一個(gè)山坡上同時(shí)播下兩顆種子,并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過(guò)了幾天,兩顆種子發(fā)芽了,慢慢地鉆出了泥土。一段日子后,小芽長(zhǎng)成了小樹(shù)苗。主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿(mǎn)足主人的待遇,竭力地遠(yuǎn)伸根須,積極地吸收著大自然恩賜的陽(yáng)光雨露,因此長(zhǎng)得很快。另一棵卻說(shuō):“唉,老兄,你何必活得這么累呢!主人會(huì)給我們養(yǎng)料的!蹦强眯(shù)只是笑笑。又過(guò)了一段日子,一棵長(zhǎng)成了大樹(shù),而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話(huà)了,說(shuō):“兄弟,你真是自找苦吃,長(zhǎng)那么高大干嗎,每天都經(jīng)歷日曬雨淋,多苦啊!哪象我,有你們擋風(fēng)遮雨。”那一棵也只是微微一笑。幾年后,它在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。而另一棵卻因長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不良”,還只是一棵彎彎扭扭的小樹(shù)。一天,主人開(kāi)來(lái)了一輛卡車(chē),把那棵大樹(shù)砍了,運(yùn)去制造物件。那棵小樹(shù)見(jiàn)了不禁惋惜而感嘆地說(shuō):“老兄啊老兄,你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹(shù)聽(tīng)了鄙夷地說(shuō):“我要做個(gè)有用的人,怎能像你呢!”
朋友,你知道該學(xué)誰(shuí)嗎?
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