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少年成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2023-05-03 18:39:10 成長(zhǎng)作文 我要投稿

【精品】少年成長(zhǎng)作文四篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編收集整理的少年成長(zhǎng)作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】少年成長(zhǎng)作文四篇

少年成長(zhǎng)作文 篇1

  我是一名勤奮好學(xué)、興趣廣泛的小學(xué)生,我利用雙休日參加了上城區(qū)青少年活動(dòng)中心的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)興趣班。因?yàn)槟抢锸俏彝ㄏ蛉松返拇箝T(mén)。是我獲取知識(shí)的殿堂,也是我幸福生活的樂(lè)園。

  一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六下午,我興高采烈地背上書(shū)包來(lái)到青少年活動(dòng)中心,走進(jìn)教室門(mén)口,把書(shū)包放在座位上后,輕輕地走到講臺(tái)前,拿了一張稿紙,便悄悄地坐在位子上等待上課……

  上課鈴響前,教語(yǔ)文的馬老師已笑容滿面地走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō):“跟我一起寫(xiě)弟子規(guī)的一部分!贝蠹覍(zhuān)心致志地抄好后,在一位同學(xué)的領(lǐng)讀下,全班同學(xué)亮開(kāi)嗓字整齊地朗讀了起來(lái),整個(gè)校園傳來(lái)了我們朗朗的讀書(shū)聲!“嘀鈴鈴……”上課了,我們見(jiàn)老師往日神采飛揚(yáng)的神情已蕩然無(wú)存,今日的老師滿臉充滿了哀傷,他用低沉的語(yǔ)調(diào)對(duì)我們說(shuō):“5月12日,四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)大地震,給災(zāi)區(qū)人民造成了重大的損失……今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于汶川大地震的作文!邦}目可以是“災(zāi)難是命令,時(shí)間是生命”、“一方有難,八方求助”、“地震無(wú)情,人有情”……”接著她又講了寫(xiě)作的具體要求,然后叫我們寫(xiě)下來(lái)。我回顧了這些日子從電視新聞或報(bào)紙上看到的有關(guān)汶川地震的專(zhuān)題報(bào)道。親臨災(zāi)區(qū)指揮,全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,抗震救災(zāi),涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的感人故事……于是,我便提筆滔滔不絕地寫(xiě)了起來(lái)!啊T千秋這位51歲的普通中學(xué)老師,張開(kāi)雙臂像童話里的'那個(gè)天使的翅膀一樣,死死護(hù)住4名學(xué)生,自己的后腦被樓板砸得深凹下去……他用血肉脊梁承受住了千鈞重壓,把生的希望留給了學(xué)生…… 一方有難,八方支援,為支持災(zāi)區(qū)的抗震救災(zāi),我校全體師生積極行動(dòng)起來(lái),紛紛捐款捐物,用實(shí)際行動(dòng)與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān),為他們獻(xiàn)出了一片愛(ài)心,送上一份溫暖。幫助受災(zāi)群眾重建家園……”這次作文,在老師指導(dǎo)的寫(xiě)作中,我們思想境界得到了進(jìn)一步的提升……嘀鈴鈴下課了,我們成群結(jié)隊(duì)地走出了教室去進(jìn)行各種各樣的活動(dòng),我們幾個(gè)女生還玩起了“貼墻壁”的游戲.……

  “嘀鈴鈴……”上課了,數(shù)學(xué)葉老師走了進(jìn)來(lái),她給我們每個(gè)人都發(fā)了一張?jiān)嚲?上面寫(xiě)著“:盈虧”問(wèn)題。剛開(kāi)始做時(shí),我會(huì)感覺(jué)很難,但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真講解了題目之后,我立刻就知道了下一題該怎么做了!于是,我馬加鞭地做了起來(lái)……還沒(méi)來(lái)得及全部做完,鈴聲就響了,只有下次再做了。

  下課后,我來(lái)到了樓下,找到了爸爸。他給我?guī)?lái)了點(diǎn)心吃,是因?yàn)樵龠^(guò)幾分鐘我又要讀英語(yǔ)了。吃完了點(diǎn)心,我背著書(shū)包上樓去了。來(lái)到了教室,里面的同學(xué)有的在玩,有的在看書(shū),還有的在跑步……真有趣!上英語(yǔ)課了,jimmy老師走了進(jìn)來(lái),給我們上課。jimmy在上課時(shí),總是讓我們充滿了樂(lè)趣,一會(huì)兒睡覺(jué),一會(huì)兒伸懶腰,一會(huì)兒做怪動(dòng)作,特別的搞笑!我們還玩了有趣的英語(yǔ)游戲。下課時(shí)間快到了,jimmy老師教了我們一首歌,名字叫:jimmy crack corn。這首歌的名字不就是jimmy嗎?jimmy老師聽(tīng)了我的解釋開(kāi)心地哈哈大笑起來(lái)!我們?cè)诶蠋煹脑⒔虋蕵?lè)中,輕松而快樂(lè)地攻克了學(xué)英語(yǔ)難關(guān),我的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,得到了老師的夸獎(jiǎng)。

  在科教活動(dòng)中心學(xué)習(xí)生活,我覺(jué)得非常快樂(lè)!在老師們的辛勤輔導(dǎo)下,不但使我懂得了做人的道理,還使我獲得了許多知識(shí)!我想深情地對(duì)老師們說(shuō)一聲:“ i love you!”

少年成長(zhǎng)作文 篇2

  “發(fā)少年報(bào)啦!發(fā)少年報(bào)啦!”下課時(shí),一位同學(xué)拿著一疊報(bào)紙?jiān)诎嗌虾爸瑢W(xué)們一擁而上。不一會(huì)兒,報(bào)紙就被搶光了。

  “快看,快看!《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》上報(bào)紙啦!”也不知道是誰(shuí)拿著手中的報(bào)紙興奮地歡呼著,大家急忙把目光集中到那位同學(xué)手中的報(bào)紙上。

  我和他們的愛(ài)好可不同,每次拿到報(bào)紙我都會(huì)第一時(shí)間看“優(yōu)秀習(xí)作”。我覺(jué)得“優(yōu)秀習(xí)作”這個(gè)欄目越辦越好,恩張一篇比一篇精彩。有時(shí)候,同一篇作文,我就看了好幾遍。這樣整個(gè)欄目看完,我都成了“國(guó)寶”了。

  我的癡心閱讀,是我受益匪淺。從喜歡“優(yōu)秀習(xí)作”起,我的寫(xiě)作水平有了明顯提高,作文經(jīng)常被老師拿到班上朗讀,特別是那篇《今天,吵架沒(méi)發(fā)生》更是受到了好評(píng)。我知道,這是“優(yōu)秀習(xí)作”的功勞!還有,我在學(xué)!凹t領(lǐng)巾廣播站”的'讀書(shū)欄目中,所播送的文章有不少也是在“優(yōu)秀習(xí)作”中選用的。這可讓我這個(gè)小編輯省了許多心。

  除了“優(yōu)秀習(xí)作”,我還喜歡潮汕少年報(bào)中的“英語(yǔ)角”!坝⒄Z(yǔ)角”主要就是教大家?guī)讉(gè)意思相近的單詞的不同用法。就說(shuō)上次吧,“英語(yǔ)角”中的“dinner與meals用法一點(diǎn)通》就讓我對(duì)dinner和meals這對(duì)“雙胞胎”有了更深一層的了解。而“科學(xué)前沿”“童心妙筆”“開(kāi)心大巴”“閱讀空間”“哈哈聊天室”“校園短訊”等欄目又使《潮汕少年報(bào)》更深受同學(xué)們的喜愛(ài)!

  三年了!《潮汕少年報(bào)》陪我成長(zhǎng)。在難過(guò)時(shí),看看“開(kāi)心大巴”,調(diào)節(jié)一下情緒;在悠閑時(shí),游覽一下“閱讀空間”,開(kāi)闊視野……潮汕少年報(bào)帶給我課外知識(shí),帶給我好的學(xué)習(xí)方法,帶給我無(wú)數(shù)的精神糧食。我的點(diǎn)滴進(jìn)步有她的一份功勞,感謝《潮汕少年周刊》伴我成長(zhǎng)!

少年成長(zhǎng)作文 篇3

  我是龍眼小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,龍眼小學(xué)是一個(gè)“書(shū)香校園”,在這種濃郁氛圍的陶冶下,我養(yǎng)成了愛(ài)看課外書(shū)的良好習(xí)慣,其中《潮汕少年周刊》是我每周必讀的讀物。

  記得我剛開(kāi)始接觸少年報(bào)時(shí),還是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,認(rèn)識(shí)的字不多,讀起報(bào)紙來(lái)十分吃力,對(duì)許多內(nèi)容常一知半解。但隨著年齡的增長(zhǎng),理解能力的增強(qiáng),看起報(bào)紙?jiān)絹?lái)越輕松了。我還把一些重點(diǎn)知識(shí)和膾炙人口的小故事剪下來(lái),貼在一個(gè)本子上,做成一本精致的剪貼本。

  有一次,我和小伙伴們玩“靠墻”的`游戲時(shí),一個(gè)同學(xué)在追趕我們的過(guò)程中說(shuō)我犯規(guī),可是我并沒(méi)有,雙方便吵了起來(lái),正當(dāng)我們吵得熱火朝天時(shí),我突然想起少年報(bào)中的一則名言:得饒人處且饒人,可別得理不饒人!想到這,我便大聲說(shuō):“別吵了,算了,我來(lái)抓吧!

  。 冻鄙巧倌曛芸,你是我的良師益友,你時(shí)刻糾正我在成長(zhǎng)中犯的小錯(cuò)誤,讓我變得更懂事,我喜歡你!

少年成長(zhǎng)作文 篇4

  提到少年,就會(huì)把少年和陽(yáng)光聯(lián)系在一起。

  我們?cè)诔砷L(zhǎng),一朵朵優(yōu)秀紅花、一份份榮譽(yù)證書(shū)、一面面流動(dòng)紅旗,記錄著我們成長(zhǎng)的足跡,是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。陽(yáng)光少年在成長(zhǎng),陽(yáng)光少年的成長(zhǎng)更是要關(guān)注!

  七彩的陽(yáng)光照耀著美麗的校園,但是,在這樣的極樂(lè)凈土里也會(huì)有一些不良現(xiàn)象。校園暴力就是其一,施暴者對(duì)被害者進(jìn)行施暴,這樣不僅對(duì)少年的身體上有所損傷,對(duì)精神也會(huì)有所損害。這樣的現(xiàn)象破壞了原來(lái)寧?kù)o校園的和諧,從而破壞了原來(lái)美好童真少年的心靈。施暴還會(huì)形成循環(huán)現(xiàn)象,美國(guó)一項(xiàng)報(bào)告顯示,施暴者3/4都是曾經(jīng)被校園暴力威脅過(guò)的,所以,一旦形成惡性循環(huán),便會(huì)一發(fā)不可收拾。

  確保少年遠(yuǎn)離校園暴力,關(guān)注少年健康成長(zhǎng),刻不容緩。在關(guān)注陽(yáng)光少年的成長(zhǎng)中,也要指導(dǎo)孩子開(kāi)展團(tuán)結(jié)友愛(ài),包容互助等活動(dòng),做到知行合一,還要給少年們灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹(shù)立正確價(jià)值觀,譜寫(xiě)陽(yáng)光少年?duì)N爛、動(dòng)人的篇章,不僅要讓陽(yáng)光傳遞到校園,還要傳遞進(jìn)少年們的心田,讓少年在陽(yáng)光中成長(zhǎng),才能成長(zhǎng)為陽(yáng)光少年!

  讓所有少年在陽(yáng)光下玩耍,共同呵護(hù)少年成長(zhǎng)。讓億萬(wàn)張面孔沐浴陽(yáng)光,綻放如花的笑靨,這美麗的'畫(huà)卷,朝氣蓬勃的景象不就是我們所希望的嗎?

  點(diǎn)評(píng):文章開(kāi)頭由少年的陽(yáng)光成長(zhǎng),讓人感受到成長(zhǎng)的美好,世界之美好,與下文的校園暴力形成鮮明地對(duì)比,這與少年的成長(zhǎng)多么的不和諧!接下來(lái)呼吁如何遠(yuǎn)離校園暴力,并進(jìn)行美好地祝愿。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),且作者能夠關(guān)注當(dāng)下并進(jìn)行思索,可謂陽(yáng)光下的有志少年!