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關(guān)于一堂公開課作文集錦七篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的一堂公開課作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂公開課作文 篇1
每次一走進(jìn)校門,就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開課,盼天盼地,終于盼到了我們班的物理公開課。
課前,同學(xué)們都聚在一起討論今天公開課會講些什么,有的說應(yīng)該講新內(nèi)容,有的說肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識再鞏固一下,還有的認(rèn)為會全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。
上課了,我們按照老師的要求,每個大組又分成了兩個小組,這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式,我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識點的復(fù)習(xí),老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用,回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識點,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學(xué)討論,看來我還是沒有完全掌握啊,于是在老師的`思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下,我又對“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。
復(fù)習(xí)完知識點之后,老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的實驗,關(guān)于如何測量“密度”,這個實驗耗時比較長,通過對體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量,計算出各個材料的密度,雖然要一個個地稱重、計算,但是同學(xué)們都看得津津有味,不時討論一下自己的想法,時間很快就過去了,一點都不枯燥,當(dāng)下課鈴響起的時候,大家都有點意猶未盡的感覺呢!
最后,老師給我們布置了幾條作業(yè),不僅有書面的題目,還讓我們自己設(shè)計一個試驗,來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小,這個題目可不簡單啊,下課后,我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢,至于我們的試驗是什么樣子的,下一次告訴你吧!
一堂公開課作文 篇2
公開課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功,也驗證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德,同時也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。
上好一堂公開課不是那么簡單的課題。公開課要費很多的心神,不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué),還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀,僅有內(nèi)容可讀還不夠,要完全吃透分析透一堂課中的重難點所在。
何謂花絮,也就是新點子,為了讓一堂課顯得完美,為了讓這堂課中的重難點容易得到解決并掌握,在不離開主題的同時增加教師的豐富表情、肢體語言的運用、自制的多媒體課件、背景音樂,詩歌解說、或間插游戲互動、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。
花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用,如果說教學(xué)思路清晰了,重難點把握了,再加點花絮,那么全堂課就顯得完美。但重要的是自己每拋出的一個個花絮要自己接回,要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣,并且是環(huán)環(huán)相扣,這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒有弄好,一個個拋出來,就象一塊塊石頭丟出來樣的,不僅把聽課的人聽悶了,也會把自己和學(xué)生的.思路砸混。
再者,花絮如果沒有很好的語言組織其實不要也罷;ㄐ跻┎宓煤侠恚N切,在語言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的功能,或顯優(yōu)美詩意烘托全堂課的意境。但過于牽強和或沒有度的花絮卻會完全破壞整堂課的形象。所以說花絮的運用是離不開語言導(dǎo)引。
語言是一種天性,其實,有些人天生就具備較好的語言組織能力和語氣的應(yīng)用能力,可有些人天生就顯得無限欠缺,無論是讀詩歌還是說事總是干巴無味。但是在教學(xué)過程中,重要的是每位教師要絕對的了解自己,充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短,如果語言能力不好,就免掉一些花絮,把課題內(nèi)容真切務(wù)實的上好,緊扣重難點細(xì)細(xì)的分析透徹,那么公開課也是基本不出律了。
語言雖然是一種天性,但也更是每位教師應(yīng)具備的天性,如果沒有天性,那么就得努力,只要用心,沒有什么事是做不好的,平時多讀多講,多思考,多請教,在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備,備好詳案細(xì)讀,細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語言詞匯,慢慢改進(jìn)其缺陷,相信總會有進(jìn)步的一天,或許當(dāng)下次的公開課來臨時就不會是令你皺眉的事,更或許已是你所期待所被檢閱的時刻了。
愿海韻教師們攜手努力,共譜明天的輝章!
一堂公開課作文 篇3
周三。 第一節(jié)課剛下課,同學(xué)們就拿好了鉛筆盒、筆記本和語文書,來到了四(4)班準(zhǔn)備上課。
這是一堂作文課,課題是:《20年后的XXXX》。上課鈴響了!先是奇特的“METRO”廣告,真是讓人耳目一新。然后,我們進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié):習(xí)作導(dǎo)航。老師讓我們欣賞了一篇例文:《20年后的一天》。這篇例文想象奇特,有很多地方值得我學(xué)習(xí),我受到了許多啟發(fā)。
在這里,我知道了寫想象作文一定要敢于想象,敢于創(chuàng)新,但又不能太離譜。說到這兒,我曾經(jīng)看見過這樣一篇習(xí)作,題目是:《20年后的旗桿》。他是這樣寫的:20年后的旗桿上,將會長出各種各樣的鮮花、水果,和可口的面包……你是不是感到很可笑呢?是!旗桿本來就是升旗的地方,即使長出了鮮花、水果、面包,又有什么用呢?
最后,老師讓我們展開自己想象的翅膀,寫一篇想象作文。我根據(jù)我前幾天查閱的未來太空會有許多“垃圾”——飛船的'殘骸的資料,寫了一段《20年后的太空垃圾清潔師》的開頭,還得到了一個參加“優(yōu)秀作文抽獎大活動”的標(biāo)志呢!
隨著下課音樂的響起,這一堂50分鐘的作文指導(dǎo)課圓滿的結(jié)束了。
一堂公開課作文 篇4
今天,冷風(fēng)呼嘯,細(xì)密的雨點就在我們不知,不覺飄落下來,但是我的心情很好,因為要拿我們班去上公開課,袁老師還說全班同學(xué)都能去,所以同學(xué)們一直處于激動狀態(tài)。
第三節(jié)課,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽到了一陣陣優(yōu)美的'腳步,只見一位衣著整潔,彬彬有禮的女老師走進(jìn)教室,不知同學(xué)們是被這位老師的美麗迷倒還是怎么回事,教室立刻變的靜悄悄的,連一根針掉地上都能聽的見。老師有一雙亮晶晶的大眼睛,有一頭美麗的秀發(fā),再畫上妝,真是光彩奪目呀!這也讓我想起了一句詩:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。開始上課了,老師先讓我們讀幾遍課題:生命生命。然后老師讓我們再生命的前面加詞語,我們說了許多,如勇敢的生命……等,張老師還讓我們看了作者簡介,她十二歲時就得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,用一雙變形的手來寫字。她寫了許許多多屬于生命的例題,讓我明白了生命的價值生命的寶貴,而且還要好好珍惜。
可惜天空不作美,這一節(jié)別開生面的課就短暫的結(jié)束了,這節(jié)課真好,而且是我最盼望晚點兒下課,最難忘的一節(jié)課,我喜歡這節(jié)課。
一堂公開課作文 篇5
今天陽光明媚、艷陽高照、碧空如洗、萬里無云,真是一個好天氣。我的心情也像天氣一樣無比的興奮和激動,因為我們要去上新學(xué)期以來的第一堂公開課。
吃完早飯我們就排著整整齊齊的隊伍出發(fā)了。我們來到上公開課的地方,同學(xué)們找到位置,立刻安靜了下來,全班鴉雀無聲,等待江老師給我們上課。
開始上課了,江老師“開火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然后江老師又讓大家在小組交流有關(guān)美食的詩、詞、對聯(lián)等等之類的知識,我暗自竊喜、自信滿滿,因為我準(zhǔn)備了許多這方面的知識,我深刻的知道,機會是留給那些有準(zhǔn)備的人。大家交流完后,江老師開始抽問,同學(xué)們爭先恐后的舉手,我盼星星,盼月亮,江老師終于抽到了我,讓我補充同學(xué)的話題。這時我的小心肝砰砰直跳,有點小緊張,我暗暗給自己打氣“我能行的,我準(zhǔn)備得那么充分!”于是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的.說:“看到這么多的美食,的確令人垂延三尺,我知道民以食為天,人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌!但光吃只能長身體,卻不能長智慧,所以我想到了孟子筆下的:勞起筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。所以我們飯既要吃,更要讀書!
這時臺下立刻響起了熱烈的掌聲,我看見江老師臉上露出了一絲滿意的笑容,這時我心里就像一塊沉重的石頭落地,同時我的心也美滋滋的,就像吃了蜜一樣甜。
光陰似箭,時間如梭。這堂公開課在不知不覺中結(jié)束了,這次的公開課讓我收獲了許許多多的美食知識,也更知道臺上一分鐘,臺下十年功的道理。所以,我要加倍努力,博覽群書,發(fā)奮圖強,才能厚積薄發(fā)。
一堂公開課作文 篇6
昨天一位建安小學(xué)的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課,聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個緊張啊,簡直無法形容出來了!我緊緊地抓住衣角,在心底不斷給自己加油打氣,唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。
我坐在了第一排,李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來電教室的老師很多,可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會兒,上課鈴打響了,一位面目陌生的老師走了進(jìn)來,并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛,給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”,并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手,老師沒叫我,叫了另一位同學(xué);同學(xué)們也爭先恐后地回答著,“廣闊的天空”,“廣闊的草地”,“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話,這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學(xué)方式確實讓我佩服,他的方式很特別,由一個詞引出了這節(jié)課所要講的知識內(nèi)容。
老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍,老師讓我們思考:生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了:因為生活是五彩繽紛的`。我也在心里想好了答案,舉起手來,“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時間內(nèi)多做一些有意義的事情!崩蠋熞舱J(rèn)為“有意義”這三個字說得很好,我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩,我想到了兒童在河邊玩耍的情景,也把它寫了下來。
最后,老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了,我們也都依依不舍的離開電教室了。
我永遠(yuǎn)忘不了,忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語文公開課。
一堂公開課作文 篇7
走,走,走,我們大家拉小手,走,走,走,一同去打籃球,白云悠悠,陽光柔柔,我們大家去打籃球嘍。對,在一個陽光明媚的早上,我便去打籃球了。
來到籃球館,因為來得早,所以人很少,我便和別的小朋友痛快地打了一會兒,10分鐘后,老師來了,大家在老師口令下整齊地排好了隊伍。老師教了我們?nèi)绾芜\球、接球和三步上籃,其中我最感興趣的是三步上籃了,剛開始大家都沒有投進(jìn)去,老師說穿過了白線就可以投進(jìn)了,大家似乎聽懂了老師的意思,,一次比一次好,我見了,也不甘示弱,一次次嘗試著,希望能夠成功,但籃球似乎不聽我的使喚,一次次偏出,我也只,得一次次唉聲嘆氣,輪到最后一次了,我全神貫注地盯著籃框,憋足氣,使出九牛二虎之力,以箭一般的.速度向籃框跑去,一步,二步,三步,我穿國了白線,使勁揮動雙臂,用力一投,球在上面轉(zhuǎn)了一下便掉了下去,我見了,高興地蹦了起來,連聲說:“太好了,太好了!”連老師也不禁為我鼓起掌來,在后面的上籃中,我的表現(xiàn)一次比一次神勇,連續(xù)7次命中。
這節(jié)課讓我懂得了“只要功夫深,鐵棒磨成針”的道理,做任何事情只要不放棄,不泄氣,用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功!