- 《程門立雪》讀后感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
程門立雪讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,何不寫一篇讀后感記錄下呢?你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編精心整理的程門立雪讀后感,歡迎閱讀與收藏。
程門立雪讀后感1
在星期五的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內(nèi)容是這樣的:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題,到了門口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門,楊時(shí)不讓,說就在門口等一會(huì)兒吧。等了許久,突然下起了大雪,倆人凍得渾身發(fā)抖,但他們?nèi)匀欢颊局。直到老師一醒?lái),外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。
當(dāng)我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后,我受益匪淺,以前我都不懂得什么是尊師重道,可現(xiàn)在我是知道了,上課坐好認(rèn)真聽講、坐直、不說小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師,有一次星期五的時(shí)候,我們不能去上體育課,我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi),可語(yǔ)文老師卻不帶我們?nèi),我的心情就非常的低落,上課時(shí),我就坐不好,也不舉手發(fā)言,甚至連會(huì)的`題也不舉手,字還寫的非常不好。直到下課了,我都還沒有原諒老師,還在責(zé)怪老師。
唉!我真的是慚愧!為了不上一節(jié)體育課,我就這樣的責(zé)怪老師,要跟楊時(shí)比起來(lái),我可差的太遠(yuǎn)了。≡谶@里,我要真誠(chéng)的跟老師說:“老師,對(duì)不起。我不該這樣,我向您保證,以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了,請(qǐng)您放心吧!”
程門立雪讀后感2
今天我讀了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事,故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問家,他虛心好學(xué),十分尊敬老師。有一天,他和他的同學(xué)遇到了難題,去請(qǐng)教老師?墒抢蠋熣谛菹ⅲ麄儾辉复驍_老師的休息,就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪,楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了,準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí),他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的.精神深深感動(dòng)。
老師是辛勤的園丁,白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作:上課、備課、教育我們,晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè),常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué),老師時(shí)刻關(guān)心著我們,教我們知識(shí),教我們寫字,教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們,而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師告訴我們,犯了錯(cuò)誤不可怕,及時(shí)改正錯(cuò)誤,以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們,讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了,在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐,老師不但沒有責(zé)怪我,還關(guān)切地詢問我哪里不舒服,不嫌臟地為我打掃干凈,并通知我的父母,讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛和陪伴下度過了四年快樂的時(shí)光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德,努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。
程門立雪讀后感3
我今天要給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事叫“程門立雪”。
宋朝時(shí)期有一位很有學(xué)問的人他叫楊時(shí),他是一位非常尊敬老師也非常尊敬家父和家母的人,原來(lái)爸爸就叫家父媽媽就叫家母。楊時(shí)特別好學(xué)也很喜歡研究東西、鉆研學(xué)問。有一天吃完午飯后,楊時(shí)約上自己的好友游酢一起去程頤老師家。想請(qǐng)教程頤老師一個(gè)問題,正好趕上了老師午睡時(shí)間,楊時(shí)不愿打擾老師的午睡時(shí)間。決定等老師醒來(lái)在請(qǐng)教。于是楊時(shí)就和游酢在老師家門口靜靜地等老師醒來(lái)。不一會(huì)兒烏云密布下起了鵝毛大雪,雪下得越來(lái)越急,楊時(shí)和游酢立在雪中,鼻子凍得通紅,游酢實(shí)在凍得受不了,幾次想讓楊時(shí)叫醒老師,楊時(shí)都恭敬的站著,覺得不應(yīng)該打擾老師休息。大雪紛飛,兩人站在屋外都快變成雪人了,又過了許久,程頤老師終于醒了,楊時(shí)和游酢才被請(qǐng)進(jìn)了屋子里,程頤老師問;“你們?yōu)槭裁床唤行盐遥俊睏顣r(shí)回答說:“您是老師,我們應(yīng)該等候!
由于楊時(shí)尊敬師長(zhǎng),虛心向老師求教,因此程頤老師十分感動(dòng),后來(lái)他將自己一生所學(xué)到的知識(shí)都傳授給了楊時(shí),盡心盡力地教導(dǎo)楊時(shí)。所以,楊時(shí)的`學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。后來(lái),他終于成為了全國(guó)知名的學(xué)者。
楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德也受到了很多人的稱贊,大家都不遠(yuǎn)萬(wàn)里的來(lái)拜他為師,并尊稱他為“龜山先生”。
這個(gè)成語(yǔ)故事讓我知道了老師教我們知識(shí),給與我們無(wú)微不至的關(guān)懷,所以我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)尊敬師長(zhǎng)!
程門立雪讀后感4
昨天上午第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一則成語(yǔ)故事,名叫《程門立雪》。這則故事講述了楊時(shí)考取進(jìn)士后,不愿做官,開始研究學(xué)問,拜程顥為師,后拜程頤為師。一次讀書時(shí)遇到了難題,他和游酢顧不上吃飯,冒雪去請(qǐng)教老師。當(dāng)他們來(lái)到程頤家中時(shí),程頤正在睡覺,他們不想打擾老師,就在雪地里等,過了好長(zhǎng)時(shí)間,程頤醒了,得知他們倆在門外等候多時(shí),便立即開門請(qǐng)他們進(jìn)去,這時(shí),地上的積雪已有一尺多深了!
讀后,我體會(huì)到楊時(shí)和游酢身上有一種尊師重道的精神,太令我感動(dòng)了!和他們相比我很慚愧,以前老師講課時(shí),我總是一邊聽一邊在玩橡皮,真是太不尊重老師了!我以后要認(rèn)真聽老師講課,不再做小動(dòng)作了!
有一次,我在大街上看見老師了,卻裝作沒看見,因?yàn)槟翘煳曳噶隋e(cuò)誤!現(xiàn)在想想,就算犯了錯(cuò)誤,見到老師也要向老師打招呼,問候老師一下!這也太不尊重老師了!我以后,見到老師要向老師打招呼,這是當(dāng)學(xué)生最起碼應(yīng)做到的!
還有一次,老師讓我們查資料,我卻給忘記了,沒有記住老師說的'話,現(xiàn)在我想對(duì)老師說一聲:“老師!對(duì)不起了!”
程門立雪讀后感5
時(shí)間較為倉(cāng)促,是我臨時(shí)寫的下水文,可能不是最好范本,只是想讓學(xué)生明確讀后感的具體格式和內(nèi)容。孩子們普遍問題:總結(jié)文章大意還是過于復(fù)雜,而自己的感想又不具體,過于簡(jiǎn)單,沒有掌握讀后感的精髓。家長(zhǎng)可根據(jù)范文,對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。前不久,我看了《程門立雪》,我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。這個(gè)故事主要講了:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題,到了門口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門,楊時(shí)不讓,說就在門口等一會(huì)兒吧。等了很久,下起了大雪,兩人凍得渾身發(fā)抖,仍然站著。老師一醒來(lái),看見二人仍在雪里恭恭敬敬地站著,心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長(zhǎng),虛心求教,所以受到人家門的尊敬。我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師帶領(lǐng)我們?cè)阱塾沃R(shí)的海洋,和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識(shí),是老師教我們寫字,是老師教我們做人。老師一天天變老,我們一天天長(zhǎng)大,老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師,關(guān)心老師,在老師累的.時(shí)候給老師端一杯熱茶,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人……只有這樣,才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào),讓老師對(duì)我們的關(guān)愛有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
程門立雪讀后感6
《程門立雪》講的是宋朝楊時(shí)和游酢冒雪請(qǐng)教程頤的故事。讀完了它,我有以下感受、想法。
楊時(shí)十分尊敬師長(zhǎng),在雪天里等待絕非易事。我們出門都不敢,更何況楊時(shí)是為了請(qǐng)教問題而老師正在午休,才在外面冒雪等待。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
但還是身體重要!學(xué)習(xí)再多的知識(shí),身體早不行了,怎么得了?要怕影響老師午休,可以用心思考!沒有用心想,當(dāng)然想不出答案。楊時(shí)一遇難題就交給老師,是什么行為?他可以仔細(xì)推敲!當(dāng)然不能一有難題就問老師吧?
在等的'過程中,楊時(shí)應(yīng)該想一下,萬(wàn)一把自己凍出毛病,怎么辦?怕把老師驚醒,還有一個(gè)辦法,回家待時(shí)再問!沒有任何必要拿生命作賭、拿自己開玩笑!
這是一種極為不理智的做法。或許有些精神值得我們學(xué)習(xí),但我認(rèn)為,楊時(shí)傻!這不是尊師,而是蠢!程頤是怎么知道他們等著的?若不知呢?恐怕這個(gè)故事要改一個(gè)名字,“程門凍楊時(shí)”了。
總的來(lái)說,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一部分他的做法,畢竟他是真心尊師。同樣,也不要學(xué)那一部分,因?yàn)樗,太不好了?/p>
程門立雪讀后感7
書,是成功的捷徑;書,是打開知識(shí)大門的鑰匙;書,蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏。
最近,我細(xì)讀了《程門立雪》一文。文章主要講了:在宋代的時(shí)候,有一個(gè)名叫楊時(shí)的人,他知識(shí)淵博,學(xué)問很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士,因他不喜歡當(dāng)官,只立志專心研究學(xué)問,還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習(xí)理論。潁昌當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十歲了,他逝世后,楊時(shí)又去洛陽(yáng)拜程頤為師。在一次學(xué)習(xí)中,楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題。他沒有吃飯,便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當(dāng)時(shí),老師正在午休。他們不忍心打擾,于是便在門前靜靜地等候。門外的寒風(fēng)無(wú)情地刮著,大雪無(wú)情地飄著,他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖。
過了許久,程頤睡醒了,才發(fā)現(xiàn)楊時(shí)二人已在門外恭候多時(shí),便馬上請(qǐng)他們進(jìn)屋歇息。這時(shí),門外的積雪已堆積了一尺多,他倆早已成為了雪人。在屋內(nèi),程頤給他倆倒了兩杯白開水,便一起討論了那道難題……
讀了這個(gè)故事后,我悟出一個(gè)深刻的道理:楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦,克服一切困難。最終,將獲得至高無(wú)上的.榮耀,開辟人生的道路,走向頂峰!而我呢,現(xiàn)在總想著玩,學(xué)習(xí)也不見有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習(xí)不退步,所以要更加認(rèn)真,更加努力的學(xué)習(xí),才能保持優(yōu)異的成績(jī)!
程門立雪讀后感8
程門立雪是藏在成語(yǔ)中的故事,主要講了:宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。故事的主人公是楊時(shí)和程頤。主要情節(jié)是這樣的:
楊時(shí)從小就聰明伶俐,四歲入村學(xué)習(xí),七歲就能寫詩(shī),八歲就能作賦,人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史,熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說,曾在許多地方講學(xué),倍受歡迎。居家時(shí),長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院,潛心攻讀,寫作教學(xué)。
有一年,楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中,不辭勞苦,繞道洛陽(yáng),拜師程頤,以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天,楊時(shí)與他的學(xué)友游酢,因?qū)δ硢栴}有不同看法,為了求得一個(gè)正確答案,他倆一起去老師家請(qǐng)教。
時(shí)值隆冬,天寒地凍,濃云密布。他們行至半途,塑風(fēng)凜凜,瑞雪霏霏,冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的,匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí),適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師,就恭恭敬敬侍立在門外,等候先生醒來(lái)。
這時(shí),遠(yuǎn)山如玉簇,樹林入銀妝,房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的.一只腳凍僵了,冷得發(fā)抖,但依然恭敬侍立。
過了良久,程頤一覺醒來(lái),從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí),只見他通身披雪,腳下的積雪已一尺多厚了,趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
程門立雪成為眾所皆知的故事,流傳至今,告示我們要尊重老師,不怕艱難,虛心好學(xué),有毅力,這樣才能得到知識(shí)!
程門立雪讀后感9
老師是授予我們智慧的人,尊敬老師是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。
《程門立雪》講了宋朝時(shí),楊時(shí)拜程頤為師。有一天,他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了,而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤,他倆便沒進(jìn)去,而是站在門外等候。等程頤醒來(lái)時(shí),雪已下的有一尺多厚,兩人也早成雪人了。
楊時(shí)對(duì)老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的,老師整天不知疲倦的.為我們上課,改作業(yè),這都是為了什么?那還不是想讓我們學(xué)會(huì)知識(shí),有一個(gè)美好的未來(lái)!可看看我們自己,又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師,難道老師整天的勞累就換來(lái)這些嗎?不,同學(xué)們,讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧!也許我們并不需要站在雪中向老師求教,我們只需要在街上遇到老師時(shí)說上一句:“老師好!”在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)向老師說一句:“老師,您辛苦了!”同學(xué)們,老師似園丁,辛勤的培育著我們,我們通常只需說一句話,倒一杯水就能讓老師感受到我們對(duì)他的尊敬。
同學(xué)們,在寒冷的冬季,讓我們懷著尊敬的心情,給老師發(fā)個(gè)短信,打個(gè)電話,向老師送去冬日里的問候,感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo),和那如母親般的溫暖。讓我們?cè)诹昙?jí)的最后一段時(shí)間里,更加努力學(xué)習(xí),像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。
程門立雪讀后感10
“程門立雪”這個(gè)故事主要講了北宋時(shí)期的楊時(shí)向老師程頤請(qǐng)求學(xué)問,卻趕上老師正在屋中打盹,便站在鵝毛大雪中,等候老師醒來(lái)再進(jìn)門求學(xué)”。
這個(gè)故事讓我感受到楊時(shí)是一個(gè)誠(chéng)心專志的人。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長(zhǎng)時(shí)間,真令我感動(dòng)。由此我想到了自己拉二胡的情景:當(dāng)看見其他人在玩,而我卻在家練琴時(shí),感到很苦悶,很想放棄。但當(dāng)今天看到楊時(shí)為了求學(xué),不顧嚴(yán)寒站在雪中耐心等待老師的場(chǎng)景后,我感到很慚愧。我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí),做一個(gè)專心專志的人。
楊時(shí)不僅是一個(gè)誠(chéng)心專志的人還是一個(gè)尊師重教的人。他完全可以驚醒老師,但他沒有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級(jí)的班主任和語(yǔ)文老師。在這四年中,她對(duì)我盡心盡力,不僅教給了我許多知識(shí),也給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì),讓我成為優(yōu)秀的`學(xué)生。我非常感謝張老師對(duì)我的培養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中要以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答張老師。
雖然楊時(shí)這位理學(xué)家距今已將近一千年了,但他誠(chéng)心專志、尊師重道的品質(zhì)將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
程門立雪讀后感11
我姓程,關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語(yǔ)——程門立雪。
今天,我又一次讀了這個(gè)故事,這是關(guān)于尊敬師長(zhǎng),體諒老師的故事。
這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》,講的'是在北宋大學(xué)問家楊時(shí)40多歲時(shí),有個(gè)問題弄不明白,與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚,他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口,敲了敲門,沒有反應(yīng)。然后,他們聽見了老師輕微的鼾聲,所以就停止了敲門,立在門外等老師醒來(lái)。
無(wú)情的雪越下越大,冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦,好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了,他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來(lái),聽見屋外有動(dòng)靜,便走出門去。到門外一看,驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng),立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋,并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個(gè)故事,我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng),更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人,也需要休息,平時(shí)講課口干舌燥,更應(yīng)該好好休息。
所以,讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧!
程門立雪讀后感12
最近我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事,名字叫:程門立雪。
這個(gè)故事講的是北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)青年,名字叫楊時(shí)。有一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢討論問題,兩人爭(zhēng)得面紅耳赤。楊時(shí)提議:“我們?nèi)フ?qǐng)程頤先生評(píng)判吧!”這時(shí)候,天上正飄著鵝毛大雪,他們來(lái)到先生家門口,發(fā)現(xiàn)先生正靠在椅子上舒服地睡覺呢!書童走過來(lái)說:“先生這幾天夜以繼日地讀書寫字。今天他可能出眉目了,睡得挺香呢!”兩個(gè)學(xué)生看見先生身前桌子上七倒八歪堆滿了各種書籍,什么都明白了。于是他們倆走下臺(tái)階,站在院子里等待。兩頓飯的時(shí)間過去了,楊時(shí)和游酢還畢恭畢敬地站來(lái)雪地里。他們的頭上,身上都沾滿了雪。等到程頤醒來(lái)的.時(shí)候,外面的大雪已厚達(dá)一尺。
讀了這個(gè)故事,我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢那種尊師、好學(xué)的品質(zhì)。他們能體會(huì)到先生非常疲勞,不愿意為了一個(gè)問題而吵醒先生。當(dāng)老師講課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽講,不要開小差。老師的事情我要認(rèn)真完成。見到老師要向他們問好。遇到不懂的東西一定要及時(shí)請(qǐng)教別人。
程門立雪讀后感13
今天我讀了一篇文章,叫《程門立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí),他考中進(jìn)士,皇上讓他當(dāng)官他不去,寧愿讀書學(xué)習(xí),探求學(xué)問,尋找名師求教,他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問家叫程頤。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來(lái),爭(zhēng)得面紅兒赤。我們還是去請(qǐng)程頤先生指點(diǎn)吧!楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外,灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花,他倆求學(xué)心切,顧不得找雨具。他倆從門縫中看件,老師正在打瞌睡呢!他倆輕輕的下臺(tái)階在院子里等著。不一會(huì)兒,他們的`頭晌,身上已積了厚厚的雪,嘴唇,眉毛都凝著冰霜,兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。
記得有一次,我做完了老師的作業(yè),,媽媽拿著兩本鋼筆字帖,讓我練,我不練,忽然,我想起了《程門立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神,所以我拿出5000常字,練習(xí)寫鋼筆字,我練了幾張,鋼筆字練的非常好看。
楊時(shí)和游酢尊敬師長(zhǎng)和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí),我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
程門立雪讀后感14
程門立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時(shí),一次去見老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí),門外積雪已深一尺!端问贰酚涊d這個(gè)故事,無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì),這是可以理解的`。然而,傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師,這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,除了學(xué)生對(duì)老師的要求,老師對(duì)學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語(yǔ)焉不詳,因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上,形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn),即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé),而教師呢,他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì),可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生,似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門立雪之類的故事,人們很少追問相關(guān)的結(jié)果:譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安,我們都不暇過問,我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門立雪》的故事就夠了。
程門立雪讀后感15
《程門立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事,可是有兩個(gè)意義,相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝,有個(gè)叫楊時(shí)的人,考取進(jìn)士后,立志研究學(xué)問,到了河南來(lái)拜師,拜程顥為師,一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí),不想就那么算了,于是找到了程頤,拜其為師。在大雪紛飛的一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教,可老師在午覺,他們就在門口等成了雪人。
雖然故事很小,可給我的啟發(fā)很大,它提醒我要尊重老師,見到老師要問好,上課認(rèn)真聽講,做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā),一個(gè)四十多的人了,還那么好學(xué),用孔子的:“‘其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至’云爾!边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕,發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃,還說嫌自己肚子里的'“墨水”不夠多,這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時(shí),家里沒有燈光,就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí);有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上,用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷,到了現(xiàn)在,知識(shí)是我們一生中最重要的一部分,我們不要想著家里有父母撐著,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
【程門立雪讀后感】相關(guān)文章:
《程門立雪》讀后感04-28
讀后感方案 -讀后感作文03-13
歷險(xiǎn)記讀后感 -讀后感作文03-13
名著閱讀讀后感 -讀后感作文03-13
西游記的讀后感 -讀后感作文03-13
讀后感05-01
湯姆索亞英文讀后感 -讀后感作文03-13
再別康橋的讀后感 -讀后感作文03-13
項(xiàng)鏈讀后感03-15