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精選公開課作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的公開課作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
公開課作文 篇1
今天下午,一位頭披長(zhǎng)發(fā),身穿黑色長(zhǎng)裙的老師為我們上了一節(jié)“剪紙大樹”。
“叮零零”,上課鈴一響“漂亮老師”滿面笑容地為我們講課。課上老師告訴我們什么是“陰”,什么是“陽(yáng)”。這位老師把“陰”、“陽(yáng)”講得非常清楚,剪的方法也講得很清楚,再笨的人都學(xué)會(huì)了。
“下面大家開始剪吧!”老師說(shuō)。我覺得這樣真好,以前美術(shù)老師必須要我們把某些事做成固定的`形狀,這個(gè)老師呢?她讓我們自己來(lái)創(chuàng)造,我開心極了。突發(fā)其想不如把樹剪成愛心?說(shuō)干就干!在剪的時(shí)候難免會(huì)遇到困難,那個(gè)老師耐心地教我們。
在老師的幫助下,一棵又一棵的“紙樹”降臨了!有的像愛心、有的像大力士、有的像天使、有的像巨人……
我喜歡這些“樹”,喜歡這節(jié)課,更喜歡這位漂亮老師!
公開課作文 篇2
前幾天,我們班上了一節(jié)科學(xué)公開課。
上課鈴一響,我們走進(jìn)了教室。只聽老師第一句話說(shuō):“今天我們要教耳朵里的結(jié)構(gòu),請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)你們對(duì)耳朵里的結(jié)構(gòu)有哪些了解!蓖瑢W(xué)們踴躍的回到道:有的說(shuō)有骨膜,也有的說(shuō)有耳道等。接著老師給我們看了一幅關(guān)于耳朵結(jié)構(gòu)的圖片。從中,我們知道耳朵里的結(jié)構(gòu)有耳廓、耳道、骨膜、聽小骨、耳蝸和聽覺神經(jīng)。然而,這些結(jié)構(gòu)剛好在我們眼睛的正下方。
接著,老師又讓我們猜測(cè)耳朵里的結(jié)構(gòu)有什么功能并記錄下來(lái)。我們這一小組說(shuō):耳廓可以收集聲音,耳道可以傳播聲音。老師又發(fā)話了:“如果想進(jìn)一步的'了解耳朵結(jié)構(gòu)的作用,我們應(yīng)該怎么做呢?”我們回答道:“可以拿一個(gè)虛擬的模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)!焙髞(lái),老師拿來(lái)一個(gè)橡皮筋當(dāng)做骨膜來(lái)做實(shí)驗(yàn),上面撒滿了紙屑,拿來(lái)棒子和音叉,敲輕一點(diǎn)跳動(dòng)的就小一點(diǎn),敲重一點(diǎn)跳動(dòng)的就大一點(diǎn)。老師讓我們唱一首國(guó)歌,我們?nèi)喽即舐暢似饋?lái),只見全部的紙屑都翩翩起舞,全班都大聲笑了起來(lái)······
這節(jié)課就在我們大家的笑聲中結(jié)束了,真是讓我們受益匪淺啊!
公開課作文 篇3
今天,全校的老師都來(lái)我們班—一(五)班聽課,有一位老師坐在我的旁邊,呵呵!以前的李老師也在我們班聽課。
馬老師做了許多蘋果,嘿嘿,那些紙?zhí)O果上有生字卡,誰(shuí)讀準(zhǔn)音再組一個(gè)詞,誰(shuí)就能獲得這個(gè)蘋果了。我的蘋果上的生字是“收”,我組的.詞是“豐收”,馬老師說(shuō)“豐收”這個(gè)詞組得好。馬老師又問(wèn):“陽(yáng)光有什么作用?”我說(shuō):“陽(yáng)光可以殺菌,還可以曬衣服!瘪R老師說(shuō):“熊欣,你的知識(shí)面可真廣呀!”這一天我好高興呀!
公開課作文 篇4
20xx年11月19日,盤老師帶著我們四(5)班的全體同學(xué)到錄播室上公開課。上課前,我的心情十分激動(dòng),因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己,所以我迫不及待地想上這一節(jié)課,總之我對(duì)這一節(jié)課無(wú)比的期待和向往。
一進(jìn)門,錄播室里響起了一陣掌聲。我一看,看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來(lái),渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我?墒侵車耐瑢W(xué)看起來(lái)一點(diǎn)也不緊張,顯得十分輕松。
盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好,接著按下錄制的按鈕,在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來(lái)。我們馬上坐得端端正正,都想在老師的面前表現(xiàn)出色。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了,我們師生互相問(wèn)好之后,盤老師開心地說(shuō):“請(qǐng)坐。大家看起來(lái)還是挺有精神得喲!”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容,我不害怕了,反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段:經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)地課文講解,盤老師動(dòng)情地伸出左手,手掌側(cè)著向上,舉到頭的位置,再往黑板的屏幕文段一揮,我們馬上異口同聲地朗讀起來(lái)“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的,像一首動(dòng)聽的樂曲,聽起來(lái)像是家人一樣團(tuán)結(jié)!我對(duì)自己能上好這節(jié)課越來(lái)越有信心了。
課堂上盤老師提了好多問(wèn)題,可是我都沒有機(jī)會(huì)回答?煜抡n的時(shí)候,盤老師提了最后一個(gè)問(wèn)題:“通過(guò)這一節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?”我也想舉手回答問(wèn)題,但是又怕回答錯(cuò)誤,猶豫著,右手不爭(zhēng)氣地就是舉不起來(lái)。可是我想,假如我不舉手回答問(wèn)題,那盤老師豈不是對(duì)我會(huì)很失望嗎?想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后,她還一直在教室修改課件的身影;想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳?duì)我的`殷切關(guān)心;想到盤老師平時(shí)在課堂上對(duì)我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了,把右手舉得端端正正,眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請(qǐng)我回答,似乎對(duì)我的舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道:“我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得了母愛的力量是很強(qiáng)大的,母愛是偉大的,我以后再也不和媽媽頂嘴了!蹦前察o的教室,即刻響起了一陣掌聲,我心里暖暖的,道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”!便坐了下來(lái)。
這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室,聽到盤老師受到聽課老師的表?yè)P(yáng),我們都激動(dòng)地跳了起來(lái)。我們開心地說(shuō):“老師,您辛苦了。”
這節(jié)公開課,對(duì)我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的,那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜,不可以心急,要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。
點(diǎn)評(píng):這篇文章主要圍繞作者的心情變化來(lái)寫,從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”,讓讀者仿佛也身臨其境;作者把自己的感受寫得非常具體、深刻,如在第二段“我馬上緊張起來(lái),渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方;文章結(jié)構(gòu)清晰,字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感及對(duì)老師的感恩,結(jié)尾處還寫到從公開課中得到的啟示,升華了主題。(指導(dǎo)老師:盤海燕)