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公開(kāi)課作文

時(shí)間:2023-04-21 19:18:34 作文 我要投稿

【推薦】公開(kāi)課作文三篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的公開(kāi)課作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】公開(kāi)課作文三篇

公開(kāi)課作文 篇1

  今天,一位水利局的阿姨來(lái)我們班上一節(jié)關(guān)于水的公開(kāi)課,我既興奮又激動(dòng)。

  “叮鈴鈴!鄙险n里,水利局的阿姨出示一張張關(guān)于水的廣告,我們知道了“五水共治”是哪五水。

  看了一段小視頻,阿姨告訴我們臺(tái)風(fēng)是怎么形成,“現(xiàn)在我來(lái)考考你!”水利局的阿姨發(fā)話了,“你知道第一張ppt的廣告語(yǔ)是什么嗎?“教室里鴉雀無(wú)聲,突然 ,一只小手從后面高高地舉起來(lái),是誰(shuí)呢?原來(lái)是翁子翔,翁子翔是咱們的救兵,他答對(duì)了題目,我目送著禮品直到落入翁子翔手中,我的心里羨慕極了,那羨慕里還帶著一點(diǎn)點(diǎn)的嫉妒和不服氣呢!真想下一個(gè)禮品的主人是我呀!

  果然如我所愿,下一個(gè)禮物得主是我。問(wèn)題是——五水共治是哪五水?記起來(lái)了,我舉起小手,老師請(qǐng)葉宜恒后,葉宜恒沒(méi)回答上來(lái),我心里的大石頭落地為安,我自信地抬起頭,阿姨看著我昂首挺胸的樣子,就請(qǐng)了我,我接二連三地報(bào)出了五水共治中的“四水”還有最后一個(gè),我心急如焚,想熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),阿姨作了一個(gè)手勢(shì),我一下子就答對(duì)了,迎面走來(lái)另外一個(gè)工作人員,她遞給我一副粉紅色的`羽毛球拍,現(xiàn)在輪到我被別人羨慕了,接下去的問(wèn)題簡(jiǎn)單得要命,我都能答對(duì)。

  下課了,葉宜恒轉(zhuǎn)過(guò)頭,眼睛等著我,我看了直冒冷汗,他冷冰冰地對(duì)我說(shuō):“交出你的禮品吧,那東西是我的!蔽野蛋档貙(duì)自己說(shuō):“甭管他,讓他鬧下去吧!薄皺C(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)!”我覺(jué)得自己能說(shuō)出這句話,有水平。

  今天,我非常愉快。

公開(kāi)課作文 篇2

  今天,學(xué)校里來(lái)了許多外面的領(lǐng)導(dǎo),其中就有一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要到我們班來(lái)聽(tīng)朱老師的語(yǔ)文課。朱老師一聽(tīng)到消息,臉立刻漲成了紅蘋果,這臉變得比翻書還快!隨后,雖然她嘴里冒出了一串抱怨的話,但我們都知道,朱老師心里還是很興奮、很自豪的!

  廣播里傳來(lái)了一陣陣上課的鈴聲,我們快速回到座位,安靜地伏在課桌上,耐心地等待領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。踏著鈴聲,我們等待的'那位領(lǐng)導(dǎo)終于來(lái)到了教室,在我后面坐了下來(lái)。頓時(shí),我感覺(jué)胸口有個(gè)小東西在“怦怦怦”地亂跳,我開(kāi)始緊張起來(lái)了!

  老師突然喊了一聲:“上課!”我手忙腳亂地站了起來(lái),和同學(xué)們異口同聲道:“老師好!”等我們坐好后,朱老師開(kāi)口了:“這一節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)……”全班都聽(tīng)得非常認(rèn)真,這時(shí),老師的眼睛一斜,目光停留在了一位同學(xué)身上,哦,原來(lái)他把課外書藏在桌子里,正目不轉(zhuǎn)睛地盯著它看呢!朱老師趁我們讀課文的時(shí)候,跑過(guò)去溫柔地對(duì)他說(shuō):“看黑板!”要不是后面有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,他的這本課外書早就被朱老師給扔了!

  朱老師繼續(xù)講課,本應(yīng)該在黑板上寫“顏色”“樣子”,誰(shuí)知朱老師卻把“顏色”寫成了“顏?zhàn)印。我的同桌連忙給老師眨眼睛、努嘴巴,還小聲地發(fā)出“嗯嗯”的聲音,并把目光落到老師背后的黑板上。朱老師馬上讀懂了,連忙轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)字,不好意思地改了。原來(lái)有這么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,全班,甚至連老師都緊張了!

  有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師就都像變了個(gè)人似的!

公開(kāi)課作文 篇3

  20xx年11月19日,盤老師帶著我們四(5)班的全體同學(xué)到錄播室上公開(kāi)課。上課前,我的心情十分激動(dòng),因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己,所以我迫不及待地想上這一節(jié)課,總之我對(duì)這一節(jié)課無(wú)比的期待和向往。

  一進(jìn)門,錄播室里響起了一陣掌聲。我一看,看見(jiàn)許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來(lái),渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見(jiàn)了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我。可是周圍的同學(xué)看起來(lái)一點(diǎn)也不緊張,顯得十分輕松。

  盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好,接著按下錄制的按鈕,在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來(lái)。我們馬上坐得端端正正,都想在老師的面前表現(xiàn)出色。

  “叮鈴鈴”上課鈴聲響了,我們師生互相問(wèn)好之后,盤老師開(kāi)心地說(shuō):“請(qǐng)坐。大家看起來(lái)還是挺有精神得喲!”聽(tīng)到老師講這句話和看見(jiàn)老師那和藹可親的笑容,我不害怕了,反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開(kāi)到16課的第三自然段:經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)地課文講解,盤老師動(dòng)情地伸出左手,手掌側(cè)著向上,舉到頭的位置,再往黑板的屏幕文段一揮,我們馬上異口同聲地朗讀起來(lái)“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)……”。那書聲瑯瑯的,像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,聽(tīng)起來(lái)像是家人一樣團(tuán)結(jié)!我對(duì)自己能上好這節(jié)課越來(lái)越有信心了。

  課堂上盤老師提了好多問(wèn)題,可是我都沒(méi)有機(jī)會(huì)回答。快下課的時(shí)候,盤老師提了最后一個(gè)問(wèn)題:“通過(guò)這一節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?”我也想舉手回答問(wèn)題,但是又怕回答錯(cuò)誤,猶豫著,右手不爭(zhēng)氣地就是舉不起來(lái)?墒俏蚁耄偃缥也慌e手回答問(wèn)題,那盤老師豈不是對(duì)我會(huì)很失望嗎?想到盤老師為了這一節(jié)公開(kāi)課昨晚我們下晚修后,她還一直在教室修改課件的身影;想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳?duì)我的殷切關(guān)心;想到盤老師平時(shí)在課堂上對(duì)我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了,把右手舉得端端正正,眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請(qǐng)我回答,似乎對(duì)我的`舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道:“我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得了母愛(ài)的力量是很強(qiáng)大的,母愛(ài)是偉大的,我以后再也不和媽媽頂嘴了!蹦前察o的教室,即刻響起了一陣掌聲,我心里暖暖的,道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”!便坐了下來(lái)。

  這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室,聽(tīng)到盤老師受到聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng),我們都激動(dòng)地跳了起來(lái)。我們開(kāi)心地說(shuō):“老師,您辛苦了。”

  這節(jié)公開(kāi)課,對(duì)我意義非凡。我不僅明白了母愛(ài)是偉大的,那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜,不可以心急,要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。

  點(diǎn)評(píng):這篇文章主要圍繞作者的心情變化來(lái)寫,從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”,讓讀者仿佛也身臨其境;作者把自己的感受寫得非常具體、深刻,如在第二段“我馬上緊張起來(lái),渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見(jiàn)了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方;文章結(jié)構(gòu)清晰,字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感及對(duì)老師的感恩,結(jié)尾處還寫到從公開(kāi)課中得到的啟示,升華了主題。(指導(dǎo)老師:盤海燕)