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公開(kāi)課作文合集9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的公開(kāi)課作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
公開(kāi)課作文 篇1
“叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,同學(xué)們立馬坐正,今天要上公開(kāi)課,我心里別提有多開(kāi)心了。
上課了,伴隨著老師的講課聲和同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲,我們進(jìn)入到了這個(gè)歡樂(lè)的氣氛里。
首先,老師先讓我們讀了一遍課文,熟悉課文。然后就開(kāi)始提出問(wèn)題,讓我們深入地了解課文。最后再跟我們進(jìn)行了一個(gè)接龍游戲。一個(gè)又一個(gè)前面的后面的,讓我們充分的.理解了課文的用意。
后面的老師紛紛議論起來(lái),我的小心臟怦怦直跳生怕老師們說(shuō)韓老師的構(gòu)思不好。我的思路一直跟著老師走,這節(jié)課,我終于明白了上公開(kāi)課,其實(shí)沒(méi)有什么可緊張的,只要你整個(gè)思路都跟著老師走,這堂課,我們就能上好。
下課了,我積極幫老師搬椅子,在走向辦公室的時(shí)候,聽(tīng)到有許多校長(zhǎng)和老師都在夸我們這堂課上的好。我的心里,開(kāi)心的火花一下閃了出來(lái)。
在返回班里的時(shí)候,看見(jiàn)了韓老師和項(xiàng)老師的對(duì)話,原來(lái)項(xiàng)老師也在夸我們班公開(kāi)課上得好。韓老師聽(tīng)了笑瞇瞇地一蹦三尺高,我也高興地咯咯笑。
我希望,這堂課大家都要銘記在心。因?yàn)椋@是我們五年級(jí)五班一個(gè)輝煌的成就。
公開(kāi)課作文 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。
3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫(xiě)佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程:
一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點(diǎn),同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定
留意了,F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點(diǎn)?
1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn):如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn),你想
去觀察哪一處?
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點(diǎn),我們總是要通過(guò)眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來(lái)。
在觀察中,抓出事物的特點(diǎn),我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫(xiě)桂林的`水,作者抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫(xiě)桂林的山,作者又抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫(xiě)金華的雙龍洞,作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn):外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—
抓住事物的特點(diǎn),并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景
物,主要的任務(wù)是什么?
三、 學(xué)生表述,教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn),如果整體把握不了,要能分角度觀察它
的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:
特點(diǎn):______
______
______
四、 教師小結(jié):
(1)觀察得越仔細(xì),特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄,能不能做好呢?
。2)按觀察對(duì)象分組列隊(duì),強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。
。3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫(xiě)作文底稿,檢查觀察記錄逐個(gè)解散。
公開(kāi)課作文 篇3
悅耳的鈴聲回蕩在讀書(shū)聲朗朗的陜飛一小走廊上;
一個(gè)班的學(xué)生安靜的坐在學(xué)校的新的微機(jī)房教室里,只見(jiàn)他們衣裝整齊,面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是我們班一節(jié)別有深意的公開(kāi)課的開(kāi)始。
“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好,請(qǐng)坐”我們班的這節(jié)公開(kāi)課開(kāi)始了!敖裉煳覀円系倪@節(jié)課是《這片土地是神圣的》,首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,把不懂的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)!睆埨蠋煂(duì)我們說(shuō)道,每個(gè)人的電腦頻目上都出現(xiàn)了這篇課文的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件,這是張老師精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)站,讓我們可以輕松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我不由的感嘆起來(lái),現(xiàn)在的設(shè)備真先進(jìn)、現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)呀!我一定要好好學(xué)習(xí)!大家開(kāi)始自由的朗讀起來(lái),有的深情的朗讀,有的傷感的讀,有的…….我也有感情的朗讀了起來(lái)!昂昧耍瑢W(xué)們停下來(lái),現(xiàn)在誰(shuí)有什么不懂,提出來(lái)”張老師說(shuō),突然在我的`電腦頻目上有一個(gè)人舉手了,哦,原來(lái)可以在電腦上舉手呀,這我還是第一次見(jiàn),我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來(lái)的問(wèn)題都總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件上了,接著屏幕上就出現(xiàn)了同學(xué)們不懂的問(wèn)題。真神奇!大家都對(duì)這新的學(xué)習(xí)方式興趣很高。張老師又說(shuō);“誰(shuí)說(shuō)一下這篇課文講了一件什么事!蔽遗e手了,老師叫我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,我當(dāng)時(shí)好緊張,我調(diào)整了心理的矛盾,完整的把問(wèn)題回答了。然后我安然的坐下,頻目上又出現(xiàn)了我剛剛回答的問(wèn)題的答案,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真是太輕松了,我被這神奇的網(wǎng)絡(luò)所吸引了!
下來(lái)是集體朗讀,有張老師起了個(gè)頭,大家都讀的很投入;“如果我們......”一想到印第安人用民族的生命來(lái)保護(hù)這片土地,我們很多同學(xué)都不禁流下了眼淚,印第安人民用全部力量和感情去保護(hù)自己的家園,西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)百人的強(qiáng)烈要求,如果把這片本屬于印第安人的神圣的土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的!也表現(xiàn)了印第安人對(duì)這片土地的無(wú)比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動(dòng)了,讀得更加有感情,好像全班的同學(xué)都被這種民族的力量打動(dòng)了,全班沉浸在這不可打到的民族精神中。我終于明白了,這就是民族與民族之間的名義和戰(zhàn)爭(zhēng),印第安人為了不引起戰(zhàn)爭(zhēng),把自己心愛(ài)的這片土地轉(zhuǎn)讓給白人!張老師看我民融入了感情,便把背景音樂(lè)加上了,使我們更加融入課文……
悅耳的鈴聲再次響起,下課了!跋抡n”“老師再見(jiàn)”“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”這節(jié)課上的很輕松,因?yàn)榇蠹叶既谌肓烁星;氐桨嗬铮瑥埨蠋煂?duì)我們說(shuō);“孩子們,你們是最棒的!”
這節(jié)課畫(huà)上了一個(gè)美麗的句號(hào)!
公開(kāi)課作文 篇4
“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎?”“我知道啊!第一步……”從二(3)班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對(duì)話聲。你想知道我們?cè)诟墒裁磫?原?lái),是我們二(3)班正在上公開(kāi)課呢!只見(jiàn)陳果、林思妤在講臺(tái)旁表演著,她們講得繪聲繪色的,可好了!陳果接著說(shuō):“那我就嘗嘗你做的秘方吧!”頓時(shí),大家樂(lè)翻了!“秘方”怎么嘗!這時(shí)候,姚老師在旁邊補(bǔ)充說(shuō):“我們不吃秘方,應(yīng)該說(shuō),那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧!”
今天,我們穿著整整齊齊的校服,戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,坐得端端正正的,明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師,聽(tīng)姚老師給我們講繪本故事《布雷格的.龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理:團(tuán)結(jié)力量大。
教室后面坐滿了老師,我們班自己的椅子都用光了,還要去隔壁教室里搬椅子呢!我的心“撲撲”直跳,因?yàn)轳R維的媽媽就坐在我的旁邊呢。
姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真,表?yè)P(yáng)了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真!苯淌依镬o悄悄的,連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的手機(jī)鈴聲“你是我的,小呀小蘋(píng)果……”從教室后方響起,教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開(kāi)了。姚老師說(shuō):“看來(lái)這位老師的手機(jī)聽(tīng)課聽(tīng)得也很興奮,都唱起《小蘋(píng)果》了!边@節(jié)課真是笑聲不斷呀!
在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中,我們結(jié)束了這堂公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文 篇5
許志宏老師是師院附中一名地理老師。
今天,我們班有幸可以代表十二中來(lái)聽(tīng)她的課。她,二十歲左右,年輕貌美,穿著紫色的毛衣,更是美!
“你們知道為什么發(fā)達(dá)國(guó)家的人口增長(zhǎng)都比較緩慢,而農(nóng)村的人卻每家每戶都有好幾個(gè)孩子嗎?”這時(shí)田宇鵬的回答令我們?nèi)珗?chǎng)人都捧腹大笑了。“因?yàn)檗r(nóng)民都覺(jué)得多一個(gè)人便會(huì)為家里多一份經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,所以就越生越窮,越窮越生!本鸵痪湓溨C的.話還贏得了在場(chǎng)所有人的掌聲呢!為了證明了口多了好不好,我們還做了一個(gè)小游戲。請(qǐng)十二位周學(xué)上講臺(tái),分為兩組,一組是十個(gè)人,另一組就只有兩個(gè)人。緊接著,老師分別把兩個(gè)桔子送給兩個(gè)組的同學(xué)。這樣,我們就可以清楚地看到人少的一組,每人吃了桔子1/2,而人多的一組則每人只吃一瓣桔子,從這點(diǎn)來(lái)看人口多了是不怎么好。而換個(gè)角度去思考,在同樣大的區(qū)域內(nèi),人多總是比人少打掃的要輕松,迅速吧!
不少同學(xué)的話還給我們帶來(lái)了不少的歡樂(lè)呢?像楊啟新、解家祺、宋家鈺……其中最典型的要數(shù)寧家鈺的了。他認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)位越高,生的就應(yīng)該越多,當(dāng)時(shí),教室內(nèi)便沸騰了!
同學(xué)回答對(duì)了問(wèn)題,許老師還有好禮相送。這個(gè)老師非常和藹。一開(kāi)始,電腦出現(xiàn)了些小問(wèn)題,她說(shuō):“連它都欺負(fù)我,你們會(huì)不會(huì)欺負(fù)我呀!”看到這么美麗、和藹可親的老師,我們當(dāng)然是說(shuō):“不會(huì)”嘍!
這堂生動(dòng)、有趣的地理課在同學(xué)們的不情愿、在活躍的氣氛中結(jié)束了。這堂課我們十二中,為我們零五三零班爭(zhēng)了光,我們都很喜歡這個(gè)老師也都很留戀這堂課。
公開(kāi)課作文 篇6
每一位同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)公開(kāi)課吧,我上過(guò)的公開(kāi)課也是不計(jì)其數(shù),但其中有一節(jié)隊(duì)會(huì)展示公開(kāi)課讓我記憶憂新。
那一堂隊(duì)會(huì)課,是要將我們班上的課展示給來(lái)自全國(guó)各地的老師、校長(zhǎng)還有教育代表。等到老師們即將要來(lái)的時(shí)候,我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想:學(xué)校既然把這一堂重要的公開(kāi)課交給我們班來(lái)上,那就一定不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們班的期望!也不能辜負(fù)我們這幾天的心血!
等各地老師、校長(zhǎng)和教育代表來(lái)齊后,隊(duì)會(huì)展示課就開(kāi)始了"全體起立。橹嘘(duì)長(zhǎng)清脆響亮的聲音,我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開(kāi)始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松,但心里卻是異常的緊張,直到聽(tīng)到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣,突然又想到:我們已前也上過(guò)這堂課,當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的也就是挺好的嗎?難道現(xiàn)在就不行了嗎?再說(shuō),已經(jīng)排練了那么多遍了了,不會(huì)說(shuō)不好臺(tái)詞的。正當(dāng)這時(shí),已經(jīng)要到我了,我小步的走向"候場(chǎng)"。"接下來(lái)有請(qǐng)程凱陽(yáng)同學(xué)。"我聽(tīng)到這聲音,趕緊露出笑容大方地走向舞臺(tái)的正中央。我非常生動(dòng)的`演講了我的臺(tái)詞,沒(méi)有結(jié)巴,也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。而且面帶微笑,總之,我的自我感覺(jué)良好。
下課,張老師送了我一包小吃,還笑著對(duì)我說(shuō):"表現(xiàn)得很好,繼續(xù)努力吧。⑽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,回答道:"嗯。
通過(guò)這一堂課,我明白了一個(gè)道理:一分耕耘一分收獲,付出總會(huì)有回報(bào)的。
簡(jiǎn)評(píng):文章語(yǔ)言流暢,思路清晰。對(duì)自己的心理活動(dòng)描述的細(xì)致,自我鼓勵(lì)往往在成功中占著重要的比例。
公開(kāi)課作文 篇7
昨天晚上,我的班主任陳老師發(fā)了一條信息:明天穿校服。我心想:明天是周五,為什么要穿校服呢?第二天,我?guī)е蓡?wèn)來(lái)到了學(xué)校,恍然大悟。
原來(lái),今天下午陳老師要給四年組所有的同學(xué)上一節(jié)作文公開(kāi)課!霸谛聦W(xué)校我還是第一次上公開(kāi)課,一定要好好表現(xiàn)!”,我心里暗暗地想。
下午一點(diǎn),上課的鈴聲一響,我們陸續(xù)到三樓多功能廳坐好。面帶笑容的陳老師站在講臺(tái)上侃侃而談,鼓勵(lì)我們上課大膽發(fā)言。她的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),像磁石一樣吸引著我們。我偷偷向左右看看,鄰班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻,或許他們是第一次聽(tīng)陳老師的課,所以感到十分新奇。
“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一篇好的文章在于寫(xiě)好文章的開(kāi)頭,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好文章的'開(kāi)頭。”“文章的開(kāi)頭是開(kāi)啟全文的鑰匙,要像鳳凰的頭一樣小巧而精美。”陳老師繪聲繪色地講著,我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。陳老師接著講了三種寫(xiě)開(kāi)頭段的方法,有四要素法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法和懸念法,其中用懸念法開(kāi)頭最難。然后老師讓我們?nèi)芜x一種開(kāi)頭方法練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。老師的話音剛落,我們就迫不及待地拿出作文本書(shū)寫(xiě)起來(lái),教室里安靜極了,甚至都能聽(tīng)到同學(xué)們的呼吸聲!出人意料的是,三班的淘氣包李占龍同學(xué)第一個(gè)寫(xiě)完,他大聲朗讀著。更讓大家感到驚訝的是他居然用了最難的懸念法開(kāi)頭,同學(xué)們給予他熱烈的掌聲!我班的同學(xué)也不甘示弱,紛紛發(fā)言,精彩不斷……
我覺(jué)得他們都好厲害呀!我也快馬加鞭地完成了作文?上н@時(shí)下課鈴聲響了,我沒(méi)能朗讀我的作文,太遺憾了。
這是我上過(guò)的最有趣的一堂作文課,也是我覺(jué)得過(guò)得最快的一節(jié)公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文 篇8
今天上午弟二節(jié)課,袁老師興致勃勃的對(duì)著我們說(shuō):“同學(xué)們,今天我校張麗珍老師要給我們班上課,上的是19課《生命生命》,我們?nèi)喽伎梢匀,只不過(guò)要積極發(fā)言、全班都要安靜,頓時(shí)安靜的教室變得沸騰、活潑起來(lái)!
“盼星星,盼月亮!苯K于等到了第三節(jié)課。一位年輕的女老師微笑地走了進(jìn)來(lái)。她個(gè)子高高的,皮膚白白的、亮亮的。眼睛大大的',鼻子小小的,嘴巴是個(gè)櫻桃小嘴。稍后,語(yǔ)文老師也陸續(xù)的趕來(lái)了,準(zhǔn)備做好筆記。我被一道問(wèn)題吸引了,一只小手舉了起來(lái),我的心里非常緊張當(dāng)那位女老師看到我時(shí),我的小手放了下來(lái),生怕說(shuō)錯(cuò),被同學(xué)們嘲笑。問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)難,舉手的同學(xué)也變得越來(lái)越少了,這些題目其實(shí)我也全部會(huì)。就是勇氣不足,我真為自己感到難過(guò),為自己感到傷心。
雖然這節(jié)課沒(méi)有發(fā)言,沒(méi)有做到最棒的自己,但是我一定會(huì)盡自己最大的能力去改正這一些不該錯(cuò)的缺點(diǎn)。做好最棒的自己!加油吧!晨晨。
公開(kāi)課作文 篇9
今天,一位水利局的阿姨來(lái)我們班上一節(jié)關(guān)于水的公開(kāi)課,我既興奮又激動(dòng)。
“叮鈴鈴!鄙险n里,水利局的阿姨出示一張張關(guān)于水的`廣告,我們知道了“五水共治”是哪五水。
看了一段小視頻,阿姨告訴我們臺(tái)風(fēng)是怎么形成,“現(xiàn)在我來(lái)考考你!”水利局的阿姨發(fā)話了,“你知道第一張ppt的廣告語(yǔ)是什么嗎?“教室里鴉雀無(wú)聲,突然 ,一只小手從后面高高地舉起來(lái),是誰(shuí)呢?原來(lái)是翁子翔,翁子翔是咱們的救兵,他答對(duì)了題目,我目送著禮品直到落入翁子翔手中,我的心里羨慕極了,那羨慕里還帶著一點(diǎn)點(diǎn)的嫉妒和不服氣呢!真想下一個(gè)禮品的主人是我呀!
果然如我所愿,下一個(gè)禮物得主是我。問(wèn)題是——五水共治是哪五水?記起來(lái)了,我舉起小手,老師請(qǐng)葉宜恒后,葉宜恒沒(méi)回答上來(lái),我心里的大石頭落地為安,我自信地抬起頭,阿姨看著我昂首挺胸的樣子,就請(qǐng)了我,我接二連三地報(bào)出了五水共治中的“四水”還有最后一個(gè),我心急如焚,想熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),阿姨作了一個(gè)手勢(shì),我一下子就答對(duì)了,迎面走來(lái)另外一個(gè)工作人員,她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍,現(xiàn)在輪到我被別人羨慕了,接下去的問(wèn)題簡(jiǎn)單得要命,我都能答對(duì)。
下課了,葉宜恒轉(zhuǎn)過(guò)頭,眼睛等著我,我看了直冒冷汗,他冷冰冰地對(duì)我說(shuō):“交出你的禮品吧,那東西是我的。”我暗暗地對(duì)自己說(shuō):“甭管他,讓他鬧下去吧!薄皺C(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)!”我覺(jué)得自己能說(shuō)出這句話,有水平。
今天,我非常愉快。