關(guān)于書伴我成長作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的書伴我成長作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書伴我成長作文 篇1
當(dāng)你、我、他失敗時(shí)，書會(huì)給我們無限的鼓勵(lì)；當(dāng)你、我、他傷心時(shí)，書會(huì)給我們開心與快樂；當(dāng)你、我、他成長時(shí)，書會(huì)伴我們成長、成才、成功。12個(gè)春夏秋冬是書伴我成長。
書伴我成長，當(dāng)我累了的時(shí)候，我總喜歡拿起一本書細(xì)細(xì)品嘗書中的知識(shí)、書中的故事、書中的酸甜苦辣。這時(shí)，我就會(huì)忘了疲勞，忘了自我。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品�！钡拇_如此，如果沒有書，老師該如何講課？我們也將再也看不到那五彩繽紛的童話書來充實(shí)我們歡樂多滋的童年了。因?yàn)椋骸皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”
書，是我們形影不離的好伙伴，它會(huì)永遠(yuǎn)陪伴我們成長；書，好像一艘小船，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的`海洋；書，是全世界人類的營養(yǎng)品，離開了書我們將如何生存；書總是無時(shí)無刻在陪伴著我，我也無比依戀它，是它讓我的世界變得如此豐富多彩。
每當(dāng)我無聊時(shí)，我就翻開書，津津有味的看起來，就能快樂、開心起來。同學(xué)們，書能使人知識(shí)淵博，書能讓我們的生活更加充實(shí)。書伴我們成長，我們的成長離不開書。
書伴我成長作文 篇2
小時(shí)候，望滿天星空，在心里拼湊著星星的模樣。星空下，茅草屋前，一位老人正悠閑地坐在樹下品茶，感受著清風(fēng)帶來的微妙的感覺。老人身旁有一年幼孩子，眨著好奇的雙眼仰望著天空�！盃敔�，星星好漂亮呀！我想看看星星。”孩子眨著雙眼調(diào)皮地說道。老人笑了笑，道：“嗯，你只要好好讀書，總有一天會(huì)見到星星的！”孩子不解地問：“爺爺，書是什么呀？”老人笑而不答，卻依稀能見老人搖頭嘆息，孩子便在心里默默地記住了一個(gè)字：書。
那一天，孩子到了上學(xué)的年齡。當(dāng)父母把孩子送到學(xué)校時(shí)，孩子似乎意識(shí)到了什么，便一溜煙地跑了回去，死死地抱住父親的腿，哭喊道：“爸，我不要去讀書，不好玩，嗚嗚……”父親被孩子哭得心煩，便投了降。豈料，老人立馬不知從何處走了出來，語重心長地說：“孩子，那里有你的書，你的夢(mèng)想，你的星星�！焙⒆右宦牭叫切牵阃Ｖ沽丝奁�，眨巴著眼睛問道：“爺爺，只要我認(rèn)真讀書讀書，就會(huì)見到星星對(duì)嗎？”老人微笑地說道：“是啊。只要你努力讀書，一定會(huì)找到屬于你的星星的�！焙⒆悠铺闉樾�，立馬奔進(jìn)了學(xué)校，尋找那顆星星。孩子發(fā)誓立志于學(xué)習(xí)，所以四年以來。孩子一直死咬著書本，孩子的心底一直把學(xué)習(xí)、書本當(dāng)作是任務(wù)，所以她每天都學(xué)得很累。但只要想到美麗的星星，她便精神抖擻，樂此不疲。
五年級(jí)時(shí)，父母語重心長地對(duì)孩子說：“孩子，跟我們到城里上學(xué)，那里的條件……”“不去！”未等父母說完，孩子便用冰冷的語氣打斷了。孩子舍不得這里，這里的一花一木，一草一葉，一片土地，甚至是空氣。最重要的是，這里有她摯愛的老人。這時(shí)，老人走了進(jìn)來，對(duì)孩子說道：“孩子，城里的條件比我們這邊好，到那里去追你的星星吧。”“可是，爺爺你不是說我只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)追到的么……”孩子哽咽地說道�！翱墒�，孩子，那里離你的星星很近呢，而且，比這里的，漂亮多了�！崩先嗣嗣⒆拥念^說道，眼里閃著威嚴(yán)的光。孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻沒忍住眼淚。
孩子到了新的學(xué)校，不善言辭的`她，并沒有引來許多人的關(guān)注。但孩子還 是把星星放在了心上，死死地抓著書本。第一次語文考試，孩子差一點(diǎn)不及格。孩子非常傷心，放學(xué)后，老師把她叫到了辦公室，不知何處來的勇氣，還 是絕望，孩子竟不理會(huì)老師，邊哭邊跑到了河邊。老師怕孩子出事，便也追到了河邊。孩子蹲在地上輕輕抽泣，老師將她擁入了懷中，孩子便哭得越發(fā)越厲害了�！袄蠋煛瓲敔旘_我，爺爺說，只要認(rèn)真讀書，就會(huì)有自己的星星的�！焙⒆舆煅实馈＠蠋熀苁求@訝，忙讓孩子拿出試卷。分析起了錯(cuò)題。最后老師嘆了口氣，對(duì)孩子說：“孩子，別難過，你主要是課外閱讀太少了。孩子，別死咬著教科書，哪里的知識(shí)，可比課外書少多了，相信老師。教科書不是唯一通往星星的道路。”孩子用淚眼好奇地看著老師，最后。老師變戲法似的掏出了本《綠山墻的安妮》，遞到了孩子的手中，孩子用感激的眼神目送著老師離開，
孩子開始專心地讀起了《綠山墻的安妮》，她為安妮的不幸身世感到難過，又對(duì)安妮所懷有的感恩的心所欣慰。漸漸地，孩子的語文成績不再倒數(shù)，一張張的“三好學(xué)生”見證了她的成長。孩子不再抱著教科書死咬，而是在課堂上早早地把教科書上的內(nèi)容印在心里。回家做完作業(yè)后，孩子便拿出書來認(rèn)真地閱讀 《海底兩萬里》，孩子開闊了視野。
《駱駝祥子》，孩子為祥子的悲慘命運(yùn)感到悲哀，同時(shí)也為糜腐的社會(huì)感到憤怒。
《鋼鐵是怎樣煉成的》，孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
孩子出落成了一個(gè)懂事的少年，那個(gè)孩子便是我。爺爺對(duì)我說：“孩子，加油追吧，放開追吧，星星就在你心里。”
我看到了星星的點(diǎn)點(diǎn)微光。還 需幾本書，才能抓住它。
書伴我成長作文 篇3
徐志摩的《私語》，秋雨在一流清冷的秋水池，一顆憔悴的秋柳里，一條怯懦的秋枝上，一片將黃未黃的秋葉上，聽他的親親切切。于《獨(dú)吟秋潭》中品味一泓清冽的`休止符，凝住了九曲回腸，秋去也，誰惆悵？又有顧城的“秋風(fēng)搖蕩繁星，哦，那是永恒在天空書寫�！甭湎寂c孤騖齊飛，秋水共長天一色，滕王閣序成就了千古不衰�！盁o言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭！”“獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難，流水落花春去也，天上人間。”李后主的無奈愁苦只能是隨著春水向東流。
秋的傷情離別牽動(dòng)心靈。
冬--傲骨
浪漫的飛絮，是新生命即將到來的曙光！
梅花香自苦寒來，冰肌玉骨，獨(dú)步早春，傲雪凌寒，多么堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性精神呵！《鋼鐵》中主人公經(jīng)過血與火的洗禮，憑著堅(jiān)不可摧的意志，成就了一個(gè)平凡而偉大的英雄形象�！逗悇P勒》展示了一個(gè)堅(jiān)毅女子成功背后的血與淚，苦與難。走過《名人傳》，貝多芬的不屈不饒，在肉體和心靈的雙重打擊下，死死扼住生命的咽喉，最終成就了不朽的著作。
冬讓我在風(fēng)雨兼程中磨煉地更加堅(jiān)定不移。
書伴我走過四季，踏著每一個(gè)跳動(dòng)的音符，在成長中，我讀懂了春的朝氣蓬勃，夏的張揚(yáng)個(gè)性，秋的深沉惆悵，冬的傲骨凌寒。
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