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【精選】小學(xué)想象作文匯總七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)想象作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)想象作文 篇1
“主人,起床!快起床,快煮飯!”從W博士發(fā)明科技寵物之后,小朋友們就有了伙伴,再也不會(huì)孤單了,家里整天吵吵鬧鬧的。這不,小企鵝糖果現(xiàn)在就起床來(lái)吵我了。要知道他們可不是好惹的,比如你欺負(fù)了糖果,她就會(huì)咬著你不放,直到你跪地求饒,所以我不能不聽(tīng)她的話(huà)。想到這里,我急忙起床,弄吃的去了。
我跑進(jìn)大廳的廚房,開(kāi)始做吃的。你一定很納悶,難道我家變成公寓了?其實(shí)現(xiàn)在的房子都是一間大房加一間小房還帶一個(gè)小花園。大方和小房都有兩層,大房是大人住的,小房是小朋友和科技寵物住的。
吃的做好了,我把食物拿到了小房的第二層,我們家的第二層是多功能的,我按下遙控器上的餐廳鍵,這里立刻就變成餐廳,寵物們都跑了上來(lái),在各自的位置上開(kāi)始狼吞虎咽,我也坐在自己的位置上吃了起來(lái)。
在吃飯之時(shí)我還得給你介紹一下科技寵物?萍紝櫸锏氖澜缡且粋(gè)在空中的世界,W博士把它命名為“天空之國(guó)”?萍紝櫸镏阅芟袢艘粯诱f(shuō)話(huà)是因?yàn)樗麄冇邢袢艘粯拥陌l(fā)音聲帶,他們的骨頭是用不銹鋼做的,肉是人工肉,他們的頭腦和人一樣發(fā)達(dá)。一般個(gè)性和主人一樣(之所以他們會(huì)狼吞虎咽也是這個(gè)道理)。這個(gè)時(shí)候的小朋友和科技寵物都能上班,我的工作是科技公司董事長(zhǎng)。我的科技寵物共有5只,糖果是一只母企鵝,她的工作是天空之國(guó)科技公司總經(jīng)理和天空之國(guó)特級(jí)畫(huà)家。還有一只公企鵝叫可樂(lè),他的工作是天空之國(guó)科技公司總經(jīng)理,他們兩的品種很少。還有一只藍(lán)色的公鳳凰叫藍(lán)鳳,體型較大,他的工作是天空之國(guó)武器部隊(duì)總司令。還有一只烏龜叫樂(lè)爾,他和真的烏龜一樣愛(ài)睡覺(jué),他的工作是天空之國(guó)特級(jí)武器發(fā)明家。最后一只是一種流浪寵物,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期在外面流浪很容被受欺負(fù),所以他們有些方面比一般寵物要強(qiáng),(這是W博士他們弄的',因?yàn)閺?qiáng),所以很多人想要,只好讓他們流浪到哪家哪家要好了)他的性別是公,叫做火,因?yàn)槿砩舷露际腔鸺t的,他還會(huì)飛,他的工作是天空之國(guó)科技公司副總經(jīng)理和天空之國(guó)一級(jí)畫(huà)家。
吃完飯我們又和往常一樣?蓸(lè)搞他的發(fā)明,糖果在畫(huà)畫(huà),樂(lè)爾在發(fā)明武器,火在照著自己的發(fā)明寫(xiě)生,藍(lán)鳳在研究武器,我也在發(fā)明東西。大家各忙各的,都不知道對(duì)方在做什么,有時(shí)我們還這樣忙了一天呢!要是想停下來(lái)就得有一個(gè)人找不到事干或者有一個(gè)人的發(fā)明泡湯了,這樣那個(gè)停下來(lái)的就能讓沒(méi)停下來(lái)的人停下來(lái)。還好這次可樂(lè)的發(fā)明泡湯了,大家不用忙一天了。
可樂(lè)問(wèn):“下午干嘛?”火回答:“今天天氣好,去天空之國(guó)的漁翁湖釣魚(yú)吧!”“贊同!”火的話(huà)音未落糖果、樂(lè)爾、可樂(lè)齊聲說(shuō)到。哦!差點(diǎn)忘了,這三個(gè)可是魚(yú)的天敵。拿上天空之國(guó)的電梯卡,我們就在電梯站坐上電梯直達(dá)天空之國(guó)。
可樂(lè)、糖果、樂(lè)爾騎在藍(lán)鳳身上,我扒著火,我們就飛向了漁翁湖。到了那里,一看,人真多。】蓸(lè)拿出了六根自動(dòng)魚(yú)竿,我們一人一根就開(kāi)始釣魚(yú)了。因?yàn)轸~(yú)竿是自動(dòng)的,所以不費(fèi)吹灰之力就釣到了很多魚(yú),有一次我還把在水里游泳的糖果掉了起來(lái)……
過(guò)了一個(gè)下午一共掉到了1、2、3、……24、25條魚(yú)真是大豐收!我看見(jiàn)那三個(gè)魚(yú)天敵的口水都要掉下來(lái)了,于是就急忙把他們帶回去了。
回到家,正好趕上吃晚飯。我們把一部分魚(yú)養(yǎng)了起來(lái),還有一部分就變成晚餐了,然后又是一場(chǎng)狼吞虎咽……
美好的一天就過(guò)去了。
小學(xué)想象作文 篇2
在地球上,人們過(guò)著幸福的生活?墒怯幸惶,邪惡的黑暗之王降臨,帶來(lái)許多怪獸來(lái)破壞地球。
正在這時(shí)候,在宇宙中有一只飛碟,里面有一個(gè)蛋,這只飛碟飛到了地球,撞在一座小屋上,那個(gè)蛋立刻碎了,走出一個(gè)星之戰(zhàn)士卡比,卡比的身體圓圓的,是粉紅色的'。它看見(jiàn)一個(gè)怪物正拿著刀要?dú)⒁粋(gè)人,便一頭把怪物撞倒,怪物暈了過(guò)去?ū冗B忙帶著那個(gè)人逃跑了。
他們逃到一座小屋后面,那個(gè)人說(shuō):“謝謝你救了我,不然我就完了!”卡比說(shuō):“那些怪物來(lái)干什么?”那個(gè)人說(shuō):“它們是來(lái)破壞地球的。”卡比問(wèn):“有什么辦法可以打敗它們?”那個(gè)人說(shuō):“有三顆寶石,分別是綠寶石,紅寶石和藍(lán)寶石,它們有著神圣的力量,不過(guò)它們被黑暗之王搶走了!
“哈哈,找到你們啦!準(zhǔn)備受死吧!”昆蟲(chóng)怪物們慢慢地向卡比他們走過(guò)來(lái)。
(卡比他們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)看下集。)
小學(xué)想象作文 篇3
“;丶铱纯,回家看看”,我的耳邊再次回蕩起這首令人熟悉的歌曲,我已離鄉(xiāng)二十多年了,現(xiàn)已三十二歲,成了一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家,專(zhuān)門(mén)研究機(jī)器人,現(xiàn)在在美國(guó)尋找材料。剛才的那首歌勾起了我的思鄉(xiāng)之情,令我不由自主地懷念起家鄉(xiāng)。于是,我便帶上了幾份好禮,開(kāi)著鉆地飛車(chē)向中國(guó)浙江疾馳而去。
不到半小時(shí),就到目的地了。我跳了出來(lái),被眼前的'景象嚇呆了,馬路上空無(wú)一車(chē),全是過(guò)往的行人,那車(chē)到哪兒去了呢?原來(lái)車(chē)子飛到了天上,開(kāi)到了地下,而且車(chē)子全是太陽(yáng)能無(wú)污染的。我向前走去,忽然,一陣清香來(lái)到了以前的污水前,“咦,這不是家鄉(xiāng)的污水嗎,怎么發(fā)香了?”我定睛一看,發(fā)現(xiàn)污水沒(méi)了,成了一個(gè)魚(yú)蝦成群的海洋館,還開(kāi)通了海道(海底隧道簡(jiǎn)稱(chēng)),供車(chē)輛行駛!霸摰郊伊!”我喃喃自語(yǔ),走過(guò)轉(zhuǎn)角,一幢幢直入云霄的高樓大廈映人我的眼簾,簡(jiǎn)直一眼望不到頂。我走到了家門(mén)口,媽媽看見(jiàn)是我,馬上給我來(lái)了一個(gè)緊緊地?fù)肀,還一邊說(shuō):“兒啊,你終于來(lái)了,我們已有二十多年沒(méi)見(jiàn)了!”我也留下了激動(dòng)的眼淚。擁抱過(guò)后,我和媽媽坐到椅子上,開(kāi)始聊天。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)^(guò)了那么多年,怎么還那么年輕?”“這多虧那些科學(xué)家發(fā)明了這東西,只要一刮,就能年輕十歲!眿寢屢贿呎f(shuō),一邊拿出一邊拿出一橢圓形的儀器!皧W,原來(lái)是這樣,那家鄉(xiāng)還有什么變化嗎?”“就拿最近來(lái)說(shuō),科學(xué)家發(fā)明了‘催長(zhǎng)素’,這可幫了農(nóng)民大忙,他們不必?fù)?dān)心植物長(zhǎng)得慢,只要撒一點(diǎn),就等于三個(gè)月的辛勤勞動(dòng)……”時(shí)間過(guò)得可真快,一下子就到六點(diǎn)半了,我只得告別母親,依依不舍地飛回了美國(guó)。
小學(xué)想象作文 篇4
你夢(mèng)想中的新型汽車(chē)是什么樣子的?我夢(mèng)想中的新型汽車(chē)它有一雙大的'翅膀,有八個(gè)車(chē)輪,里面有許多零食,也有許多的玩具,而且還有許多的床。
我長(zhǎng)大了就想發(fā)明這樣的一個(gè)車(chē)子,我要讓家人多住在里面,每個(gè)人多睡一張軟綿綿的床,被子是用棉花糖做成的,枕頭是火腿腸做的,,床是用我最喜歡吃的巧克力做的,半夜餓了,還可以從被子上、枕頭上、床上咬一口吃,吃完了再接著睡。
我還想設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人,半夜如果餓了,就叫一聲,它就會(huì)把宵夜端給我們吃,地下的地毯就是用餅干來(lái)做的,還可以半夜睡在上面哦!
拖鞋只是一個(gè)擺設(shè),根本就不用拖鞋,如果要上廁所,就讓汽車(chē)停下來(lái)上。坐在車(chē)子里,躺在床上,吃著美味的食物:甜甜的巧克力。。。。。?粗巴獾木吧,這情景有多么詩(shī)意、美妙的呀!
不過(guò)總是這么睡了吃吃了睡對(duì)身體不好,應(yīng)該還要多做運(yùn)動(dòng),所以我準(zhǔn)備在里面放一臺(tái)跑步機(jī)在里面,多做一些運(yùn)動(dòng)。
這就是我夢(mèng)想中的新型汽車(chē)。
小學(xué)想象作文 篇5
許多人都說(shuō),漫畫(huà)是一個(gè)無(wú)用的東西。哼!誰(shuí)說(shuō)的?漫畫(huà)真的是沒(méi)用的嗎?錯(cuò),大錯(cuò)特錯(cuò)!來(lái)看看真相吧!在21世紀(jì)里,竟?fàn)師o(wú)時(shí)無(wú)刻不都在激勵(lì)著我們。那么,整天都沉浸在工作與學(xué)業(yè)之中的你。是否非常的想要好好休息一下呢?嘿,這種時(shí)候,能缺了漫畫(huà)嗎?
不過(guò)嘛……其實(shí)……我以前也是認(rèn)為漫畫(huà)根本沒(méi)用,反而會(huì)使成績(jī)下降。所以,那時(shí)的我對(duì)漫畫(huà)懷有一種畏懼。可是,這種想法在我一次偶然的機(jī)遇中,完全煙消云散了。
因?yàn)槟菚r(shí)的.我超愛(ài)看書(shū),所以經(jīng)常到書(shū)店去逛逛,看看有沒(méi)有我想看的書(shū)。“唉,這個(gè)是?”我在一個(gè)柜臺(tái)發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)—沒(méi)錯(cuò)!這就是漫畫(huà)書(shū),漫畫(huà)書(shū)!而且是班上最流行的漫畫(huà),《知音漫客》耶!十分有好奇心的我,便破例買(mǎi)了第一本漫畫(huà),可是,就是這一本漫畫(huà),改變了我原有的觀念,讓我對(duì)漫畫(huà)的看法有了天翻地覆的改變……
“哇哦,這個(gè)人物好漂亮!哇塞,那個(gè)什么也好酷哦!”我看著漫畫(huà),忍不住嘖嘖地贊嘆。于是,我就畫(huà)出了我的第一幅漫畫(huà),并且越畫(huà)越好,現(xiàn)在還收了一個(gè)“徒弟”呢!
不過(guò)呢,那時(shí)我畫(huà)的并不好,可作為守護(hù)星是太陽(yáng)又是獅子座的我,怎能輕易放棄!“太陽(yáng),請(qǐng)賜予我力量吧!”(那天是陰天)
現(xiàn)在,我每個(gè)星期都按時(shí)去買(mǎi)《知音漫客》,并且看著書(shū)上的漫畫(huà)作者越畫(huà)越好,我也就認(rèn)識(shí)到自己的差距,“還不行,要再努力!”我在心里暗暗發(fā)誓。
吼吼!獅子在此宣布,為了讓全國(guó)人民休息時(shí),更加輕松快樂(lè),俺一定要畫(huà)出最美的夢(mèng)想——我的漫畫(huà)夢(mèng)!
小學(xué)想象作文 篇6
有語(yǔ)文教育史常識(shí)的人都知道,我國(guó)古代的語(yǔ)文教育是與政治、歷史、宗教、人倫等混于一體的綜合教育,這種教育全部以文章詩(shī)賦為本位,只學(xué)習(xí)書(shū)面的文言文,遠(yuǎn)離人民群眾的口頭語(yǔ)言。直到上個(gè)世紀(jì)初年,人們才逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科必須顧及其實(shí)用性。從此,語(yǔ)文在中小學(xué)校單獨(dú)設(shè)科,小學(xué)叫“國(guó)語(yǔ)”,中學(xué)叫“國(guó)文”。
當(dāng)中國(guó)正在對(duì)很多知識(shí)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革的時(shí)候,我們所看到的教育也在發(fā)生著巨大的變革。最新語(yǔ)文課教程上就有這樣的變化,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)了對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)和工具用途的加強(qiáng)。在陳舊的教育理念上改變了學(xué)生——尤其是小學(xué)生——的開(kāi)放性思維。
一 閱讀快樂(lè)感的培養(yǎng)
每一個(gè)時(shí)代都有其特定的課題。新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn)”。體驗(yàn)教學(xué)的最有效形式就是讀書(shū)。關(guān)于閱讀,葉圣陶先生有過(guò)這么一段精彩的比喻:“文字是一道橋梁,這邊的橋堍站著讀者,那么的橋堍站著作者。通過(guò)這道橋梁,讀者才能和作者會(huì)面,不但會(huì)面,而且了解作者的心情,和作者的心情相契合。閱讀,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也是使語(yǔ)文教學(xué)真正介入學(xué)生的生命活動(dòng)的關(guān)鍵與基本手段。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),把語(yǔ)言文字的外在形式與精神內(nèi)涵弄明白后,有著不同程度的感悟,并多多少少地化為自己的言語(yǔ)和精神的養(yǎng)料;這就夠了,或者說(shuō),就達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)的目的。
在孩子們的課外生活中,閱讀,受到的沖擊是非常大的,網(wǎng)絡(luò)、電視、數(shù)碼世界紛至沓來(lái),閑暇之余,還有多少孩子能靜下心來(lái)閱讀?現(xiàn)實(shí)生活中太多的誘惑使孩子們逐漸遠(yuǎn)離閱讀,而遠(yuǎn)離閱讀的又何止是孩子們呢?現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間與效率都達(dá)到一個(gè)更高的水平。知識(shí)也更加的要求其技術(shù)性和實(shí)用性。電子時(shí)代似乎的滲透在我們的生活里。到了E時(shí)代是不是就可以放棄閱讀呢?其實(shí)這根本就不是個(gè)問(wèn)題,什么時(shí)代都離不開(kāi)閱讀。文字的體現(xiàn)不僅僅在簡(jiǎn)單的書(shū)頁(yè)里,既然有了的閱讀方式,我們就可以充分利用這個(gè)有利條件,培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。
孩子小的時(shí)候,是要從讀圖開(kāi)始,圖畫(huà)形象直觀,符合小孩子的閱讀規(guī)律。但孩子慢慢長(zhǎng)大,就要引導(dǎo)他去讀文字,避免造成閱讀的膚淺。比如《西游記》,從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始,然后給孩子畫(huà)冊(cè)看,到了中年級(jí),給孩子經(jīng)過(guò)改編的文字版的書(shū)看,到了高年級(jí),就可以推薦原著給孩子看。他可能看不太懂,家長(zhǎng)不妨告訴他,這樣的名著要用一生的時(shí)間去讀,正如蘇軾所說(shuō):故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知?傊⒆幼x漫畫(huà)、卡通,讀鬼怪、歷險(xiǎn),只要內(nèi)容健康,就可以去讀。要讓高質(zhì)量的文字作品逐漸占據(jù)孩子的心靈。相信隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的增加,閱讀的廣泛、深入,孩子的閱讀層次會(huì)逐漸提高的。
大量閱讀肯定對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其對(duì)寫(xiě)作水平有很大的幫助,但是這種作用往往是積累的、發(fā)展的、綜合的,這就需要我們首先要從培養(yǎng)孩子的興趣開(kāi)始。學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累,要積累就必須多讀,讀書(shū)的范圍要廣,自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)都要廣泛的接觸和了解。在閱讀中滋養(yǎng)自己的精神,在閱讀中修整自己的言語(yǔ)。在進(jìn)行大量閱讀的過(guò)程,也就是自主建構(gòu)文化意識(shí)的過(guò)程。這種接觸和建構(gòu),對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響往往是終身的。
小學(xué)階段的學(xué)生,是在大量接觸感性的語(yǔ)文材料、參加感性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握語(yǔ)文的。說(shuō)白了,他們是在讀書(shū)中學(xué)會(huì)閱讀,在習(xí)作中學(xué)會(huì)作文,在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的?繉W(xué)習(xí)大量抽象的語(yǔ)文知識(shí),練做大量的習(xí)題,是培養(yǎng)不出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的。所以,與其給孩子買(mǎi)這樣那樣的練習(xí)冊(cè)做,不如給點(diǎn)時(shí)間讓孩子去暢游書(shū)海。享受閱讀帶給他們的快樂(lè)。
有人說(shuō),不管是窮人還是富人,閱讀的快樂(lè)不分貴賤,最易求得。當(dāng)完全進(jìn)入書(shū)中的世界之后,所有的一切都被遺忘在書(shū)外,人間天上的詭奇風(fēng)光,都在腦海中展現(xiàn)出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的時(shí)期,書(shū)中給予了我們一個(gè)神奇世界,如一片水草豐茂的大草原,正適合思維的野馬掙脫羈絆,自由自在地馳騁。
《波士頓環(huán)球報(bào)》日前刊文指出,并非所有的閱讀書(shū)目都是合適的。有些書(shū)目可能多年一成不變,已很難讓現(xiàn)在的孩子們提起興趣。即便其中有很多是美國(guó)童書(shū)最高獎(jiǎng)———紐伯瑞獎(jiǎng)和卡德寇特獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品,但很難說(shuō)有幾本確實(shí)值得一讀。
“如果暑假的書(shū)太難,那就不會(huì)有愉快的閱讀體驗(yàn),閱讀就會(huì)變成煩心事———好像上學(xué)一樣!———讓他們不想再讀,”哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院“閱讀與寫(xiě)作工程”的主任、兒童閱讀專(zhuān)家露茜·卡金斯(LucyCalkins)說(shuō),因?yàn)檫@是一個(gè)靠數(shù)量求得進(jìn)步的時(shí)代,閱讀能力偏弱的孩子尤其如此!伴喿x應(yīng)該順其自然!笨ń鹚拐f(shuō),“一個(gè)孩子讀得越多,他的.理解力、流暢程度、閱讀速度和認(rèn)識(shí)力就會(huì)越強(qiáng)!
家長(zhǎng)如何給孩子制定自己的暑期閱讀書(shū)目,一些兒童教育專(zhuān)家給出了如下建議:
1,親身參與。要想吸引小孩閱讀,不僅要通過(guò)圖書(shū)本身,家長(zhǎng)也要以身作則。讀給孩子聽(tīng),和孩子一起讀,而且要抓住一切可以利用的時(shí)間,在樹(shù)下讀書(shū),在池塘邊,或是在小船上,無(wú)處不可以讀書(shū)。
2,每日必讀。度假期間,不要忘記每天給孩子留出足夠的閱讀時(shí)間!叭绻闫鸬迷纾驮诖采献x一會(huì)兒書(shū)吧!辈贿^(guò)要記住,小女孩兒什么好書(shū)都喜歡讀,哪怕是專(zhuān)寫(xiě)男孩子的。而一個(gè)四年級(jí)的男孩子,是不會(huì)讀關(guān)于女孩子的書(shū)的,不管那本書(shū)寫(xiě)得有多好。
3,找到興趣點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一本,或某一類(lèi)書(shū),最好花時(shí)間準(zhǔn)備好同一系列,或同一種類(lèi)的書(shū)。許多家長(zhǎng)不喜歡這樣做,認(rèn)為這會(huì)影響孩子的閱讀質(zhì)量。但孩子在下一本書(shū)中讀到相同的人物,會(huì)讓他感到親切和快樂(lè)。
4,不必為書(shū)單所限。讓孩子閱讀的目的,是要幫他構(gòu)筑一個(gè)有人文修養(yǎng)的人生,而不是僅僅拿名著塞滿(mǎn)他的書(shū)箱。所以,如果你正要制定度假計(jì)劃,那就最好和孩子一起上網(wǎng),好好研究一下你們要去的景點(diǎn),預(yù)習(xí)一下當(dāng)?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗,那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書(shū)。平時(shí)在家里,也別把書(shū)整整齊齊地碼到架子上,不妨有意把書(shū)放得到處都是,讓孩子可以隨時(shí)看到它們。
5,爸爸也是讀書(shū)郎。如果爸爸總是不給孩子讀書(shū),那么,你的兒子就可能認(rèn)為,讀書(shū)不是男子漢該做的事。所以,暑假到了,做爸爸的應(yīng)該定期和兒子一起讀讀書(shū),講講故事。如果你兒子上二、三年級(jí),那就每次給他讀一章,直到他被故事吸引,不等你讀,自己先看下去為止;蚴悄阆茸约鹤x一會(huì)兒,然后再請(qǐng)孩子接著讀下去。不過(guò)要記住:千萬(wàn)別逼他。
二 想象是故事的源泉
愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在掀起開(kāi)發(fā)思維、創(chuàng)新熱潮的今天,想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學(xué)生自由行文在作文創(chuàng)新的空間,就是讓學(xué)生用自己眼睛看世界,用自己的想象和思維來(lái)講述世界,這才是教育孩子的根本。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能!毕胂,在心理學(xué)上指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō):“想象是創(chuàng)造力!钡聡(guó)哲學(xué)家黑格爾也說(shuō):“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”學(xué)生想象力的培養(yǎng)極其重要,所以,新課標(biāo)倡導(dǎo)“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物”。喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。聽(tīng)故事、講故事既可以豐富兒童的知識(shí),又可以發(fā)展他們的語(yǔ)言。學(xué)齡前兒童主要是通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言的,入學(xué)后繼續(xù)采用這一方法來(lái)組織語(yǔ)文教學(xué),能夠有效地激發(fā)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
童話(huà)、寓言故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式,而童話(huà)最接近學(xué)生的內(nèi)心,反映著真摯的童心。因此,編童話(huà)故事給了學(xué)生一個(gè)釋放心靈、宣泄情緒的機(jī)會(huì)。虛擬的讀者可以是童話(huà)中的人物,也可以是現(xiàn)實(shí)中并不存在的人物。他們同樣可以激發(fā)起學(xué)生傾訴的欲望。
哈里波特——英國(guó)女作家J.K.洛琳塑造的這個(gè)戴眼鏡的傳奇男孩自1998年9月進(jìn)入全美國(guó)的書(shū)店,至今還一直沒(méi)有跌出過(guò)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜,此書(shū)全球累積銷(xiāo)售量已超過(guò)5,700萬(wàn)本。
風(fēng)靡全球的《哈里波特》帶給全世界一股強(qiáng)烈的想象性創(chuàng)作。但我們需要了解的是,是什么樣的作者,在這樣一個(gè)相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)全球化的大潮流下,改變了全世界的孩子——甚至很多家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣?我們除了名人和古典外,還有什么使我們?nèi)澜绲娜硕紴橐粋(gè)人、一個(gè)故事而沉溺其中?
一個(gè)23歲的女孩子,除了有著豐富的想象力之外,與別人相比沒(méi)有什么不同,平常的父母,平常的相貌,上的也是平常的大學(xué)。大學(xué)的寬松環(huán)境讓她有了的時(shí)間去想象,她的腦海中常會(huì)出現(xiàn)童話(huà)中的情景:穿著白衣裙的美麗姑娘、蔚藍(lán)的天空、綠綠的草地,當(dāng)然,還有巫婆和魔鬼……他們之間有著許多離奇的故事,她常常動(dòng)手把這些想法寫(xiě)下來(lái),并且樂(lè)此不疲。她叫喬安娜·凱瑟琳·羅琳,她被評(píng)為"英國(guó)在職婦女收入榜"之首,被美國(guó)著名的《福布斯》雜志列入"100名全球最有權(quán)力名人",名列第25位。這就是想象的魅力,這也是想象帶給我們的一種財(cái)富。
每個(gè)人都會(huì)有想象,但想象最終總被歲月無(wú)情的奪去,只留下蒼白而又簡(jiǎn)單的色彩。在這個(gè)世俗而又講求直接的物質(zhì)社會(huì)中,人們總是認(rèn)為想象與成功之間的距離遙不可及。其實(shí)并不是如此,成功與失敗的分水嶺其實(shí)就是能否把自己的想象堅(jiān)持到底。J.K.洛琳就是這樣做的。她也許就有很多想象的天賦,也許是很執(zhí)著的想象享受,但她的成功,表明了人類(lèi)的文明和科技直到現(xiàn)在,依舊需要太多太多的想象。
教師作為成人,與學(xué)生之間實(shí)際上存在著一種潛在的距離和矛盾。這也是中國(guó)傳統(tǒng)教育從古至今的一種傳統(tǒng)模式。在中國(guó),教師就是居高臨下的指導(dǎo)和教育,一個(gè)什么樣的高師,就會(huì)有什么樣的高徒。思想的影響甚至大于行為的影響。一代一代由此延續(xù),造成了我們這個(gè)民族只有技術(shù)、沒(méi)有科學(xué)的現(xiàn)有狀況,F(xiàn)在,新課標(biāo)的頒布強(qiáng)調(diào)了我們教育中想象里的培養(yǎng),就是正視了我們?cè)谝酝逃械娜焙,這個(gè)新觀點(diǎn)的提出,是給我們教師的一個(gè)重新定位的時(shí)機(jī)。新觀點(diǎn)需要落實(shí)在教師身上。在小學(xué)階段的孩子,想象里是超乎于成年人的。由于各方面差異的存在,在認(rèn)識(shí)和理解事物上角度不同,觀點(diǎn)不同。當(dāng)孩子按著自己的思維方式去理解和表達(dá)時(shí),成人往往自覺(jué)不自覺(jué)地影響和否定他們,F(xiàn)代社會(huì)提倡換位思考,可能在這方面,小孩和老師都很難做到真正的換位,但本著教育以人為本的原則,作為成年人的老師,應(yīng)該真正在大腦里牢固樹(shù)立孩子是首位、創(chuàng)造是基礎(chǔ)的概念。
兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那就失去了初期教育中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的教育意義。教師成了制磚機(jī),學(xué)生從各個(gè)方面都是酷似雷同的,F(xiàn)在,這種結(jié)果已經(jīng)引起人們擔(dān)憂(yōu):大量的小學(xué)生由于不會(huì)寫(xiě)作文而失去對(duì)寫(xiě)作的興趣,他們面對(duì)題目不知所云,下筆艱澀,言不由衷。有的甚至從小就養(yǎng)成了研究老師所好的習(xí)慣,喜歡跟著老師的思路走。很多學(xué)生對(duì)作文的感覺(jué)就是——抄或者編。學(xué)生習(xí)慣了命題作文。養(yǎng)成了在作文里夸夸其談、生編硬造的慣性。很多作文就是抱著嘩眾取寵的思想來(lái)寫(xiě)的。作文成了學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解的側(cè)影。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是表述著自己的文學(xué)取向和社會(huì)價(jià)值。學(xué)生一方面投其所好,一方面簡(jiǎn)單應(yīng)付?船F(xiàn)在孩子們的作文,就感覺(jué)不到他們還是天真的孩子,立意和修辭完全就是成人的角度。似乎我們和他們之間已經(jīng)沒(méi)有了年齡的差距。只有熟諳學(xué)生的心理,才有助于減輕這種差異造成的錯(cuò)位現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。
朱自強(qiáng)先生在《小學(xué)語(yǔ)文文學(xué)教育》一書(shū)中寫(xiě)道:“兒童思維是文學(xué)性思維……幼兒的語(yǔ)言也是文學(xué)語(yǔ)言遍布的語(yǔ)言!钡拇_,當(dāng)看到大螞蟻和小螞蟻的不同時(shí)他們往往想不到是品種的不同,他們會(huì)說(shuō)“呵,螞蟻媽媽和螞蟻寶寶在散步呢!”看到月亮穿過(guò)云朵,他們會(huì)說(shuō)“哈哈,月亮姐姐跟著我呢”!這種文學(xué)性感覺(jué)、思維和語(yǔ)言,這種藝術(shù)的本能在小學(xué)階段的兒童身上,顯示著強(qiáng)大的力量。我們要求學(xué)生講自己的話(huà)就要注意到兒童的這種繆斯天性,“必須采取某種措施來(lái)保持從學(xué)前兒童文化到學(xué)校文化轉(zhuǎn)換的連續(xù)性。這樣一種新的思維方式以承認(rèn)具有繆斯天性的人是兒童文化的成員為前提。只有通過(guò)這種方式,學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓抑才能被減少或被消除”……所以,作文教學(xué)中只有尊重兒童獨(dú)特的審美體驗(yàn)和兒童化的語(yǔ)言,才能真正解放兒童的手腳,讓他們寫(xiě)真話(huà),寫(xiě)出自己的話(huà)。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)身邊事物的觀察體驗(yàn),常常是在自己的興趣愛(ài)好的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的,而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對(duì)觀察的注意,首先是因?yàn)閷?duì)象引起了他們的興趣,正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀察行為。上課中,一只蝴蝶飛進(jìn)教室,老師并沒(méi)有阻止孩子們對(duì)蝴蝶這個(gè)不速之客的好奇、注意和驅(qū)逐,而是利用了這只蝴蝶,引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的寫(xiě)下來(lái),使學(xué)生寫(xiě)出了《我們的小客人》《美麗的蝴蝶》等精彩的習(xí)作。
求新求變心理。小學(xué)生喜歡新鮮和富于變化的事物,因而在作文練習(xí)中,他們喜歡有趣的題目,他們樂(lè)意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),《我想變成——》這樣的題目,尤為讓學(xué)生喜歡;《我想變成一個(gè)超人》《我想變成一個(gè)機(jī)器人》《如果我是我的爸爸》《我想變成加菲貓》等,都帶有鮮明的個(gè)性色彩,也反映了兒童不同的生活體驗(yàn)和對(duì)生活的獨(dú)特理解。寫(xiě)《如果我是我的爸爸》的,是一個(gè)男孩;寫(xiě)《我想變成加菲貓》的,是一位胖胖的男生。而寫(xiě)《我想變成一個(gè)超人》的小女孩,竟然寫(xiě)道:“假如我是一個(gè)超人,我一定要去很大很大的沙漠里,看看是不是有很多的星星都藏在那里。我還要去很深的海里,去找美人魚(yú)做我的朋友”。
小學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解,往往是從孩子的角度和意識(shí)來(lái)感受的,他們對(duì)外在的事物有著自己的判斷和解釋。使很多成人的觀察都達(dá)不到這樣的層面那么,反映到作文中的,就不一定是生活的原型,就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理,會(huì)認(rèn)為寫(xiě)得不真實(shí),就會(huì)使兒童茫然不知所借,因?yàn)檫@就是他們眼里的真實(shí)、如一個(gè)二年級(jí)的孩子寫(xiě)逛公園的事,她把手中的面包喂給孔雀吃,就寫(xiě)到:“孔雀很愛(ài)吃面包,它的眼睛看著我的手,啊,可能它從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這樣又香又甜的面包呢,它一定喜歡我了。走的時(shí)候,它還戀戀不舍地送我走出好遠(yuǎn)!边@就是很有說(shuō)服力的例子。”在成人眼里,這只孔雀只不過(guò)是愛(ài)吃面包罷了,至于追隨小作者,恐怕也是因?yàn)槊姘T了,可在兒童眼里,她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而,就寫(xiě)真來(lái)說(shuō),應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)他們眼里的“真”;就學(xué)生想象而言,則不能用“合理”來(lái)束縛學(xué)生,因?yàn)椤霸趦和脑~典里,沒(méi)有‘不可能’這個(gè)詞,他們正是按著自己的意愿,用想象創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)神奇和幻想的世界”。
三 作文是講述的開(kāi)始
直覺(jué)思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo),而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境,增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒(méi)有懷疑和批判就不會(huì)有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開(kāi)拓和創(chuàng)新精神的人才。在作文教學(xué)中,學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的往往是多向思維,這種思維苗頭,雖然稚嫩,卻頗具生命力,不可輕易否認(rèn)與扼殺,對(duì)于其中蘊(yùn)含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),在作文訓(xùn)練中,大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生,甚至為了應(yīng)付考試,在考前背誦作文。而現(xiàn)在的學(xué)生的是習(xí)慣于命題作文,這樣的方式使得我們的孩子養(yǎng)成了一種套框框的思維模式,對(duì)作文的就是任務(wù)感,缺乏想象的情趣和訴說(shuō)的欲望。學(xué)生所以怕作文,其中另一個(gè)重要原因是因?yàn)樗麄兎敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥,很多時(shí)候處于疲憊和厭倦的狀態(tài),較少機(jī)會(huì)接觸社會(huì),自認(rèn)為沒(méi)有可寫(xiě)的東西。其實(shí),作文并非一定要寫(xiě)轟轟烈烈的大事,老師在作文的問(wèn)題上也不易過(guò)于講究形式。很多情況下,我們是按照我們成人的思維模式來(lái)要求學(xué)生對(duì)作文的寫(xiě)作,這樣生硬的形式破壞了學(xué)生想象力的發(fā)揮和培養(yǎng),也讓學(xué)生失去了對(duì)文字?jǐn)⑹鰳?lè)趣。孩子們不會(huì)有很多的社會(huì)觀察,對(duì)身邊事物和人的認(rèn)識(shí)也大多是介于自己的想象成分,我們生硬的要求孩子和我們的角度和習(xí)慣一樣的看待身邊的人和事物,就扼殺了這寶貴的“童年繆斯”現(xiàn)象。為此,我們的老師應(yīng)該大膽放手,讓學(xué)生自由命題,教師只根據(jù)寫(xiě)作要求確定好范圍。這樣,讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好和感受自由命題作文,可以滿(mǎn)足他們“我想故我說(shuō),我說(shuō)故我寫(xiě)”的心理,還可以講述自己對(duì)很多事物不同的認(rèn)知和感想。孩子的思維和想象都是我們成年人無(wú)法理解和想象的,這些游弋與思想藝術(shù)的精華往往因?yàn)闆](méi)有的社會(huì)價(jià)值而被我們?cè)诮逃I(lǐng)域中忽視了,而這些可能恰恰就是這些具有天賦的孩子失去了被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谶@種講述中有的是思想中結(jié)晶的部分,在孩子們不成熟的講述中可能就潛藏著偉大的意識(shí)革新。所以,我們對(duì)作文的要求就是完整的表達(dá)出你所要表達(dá)的東西。而講述的定義很簡(jiǎn)單:完整、清晰。重要的是我們要知道孩子們到底要講述什么?在西方,在要求成年人對(duì)待孩子的方式就是——蹲下來(lái)對(duì)話(huà)。當(dāng)我們居高臨下時(shí),我們就看不到孩子真實(shí)的一面。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候,這往往是他愿意講述的,我們?cè)谧魑闹邪l(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種由語(yǔ)言講述轉(zhuǎn)換到文字表達(dá)的能力時(shí),也會(huì)使孩子更加增強(qiáng)對(duì)講述本身的喜歡。老師在這樣的交流中需要扮演的是傾聽(tīng)者的角色。在兒童心理學(xué)中,就是講述孩子對(duì)受重視的強(qiáng)烈喜好,這也是孩子成長(zhǎng)中必不可少的。講述自己感興趣的事,這本身就是很大的快樂(lè)。我們?cè)诼?tīng)孩子講述這種快樂(lè)時(shí),善意的告訴他們哪些地方我們沒(méi)有聽(tīng)明白,告訴他們文字必須要的技巧時(shí),他們的改變和認(rèn)知能力會(huì)加強(qiáng),這就是提高孩子的寫(xiě)做能力的方法之一,并可以使這之有動(dòng)力來(lái)繼續(xù)下去。
還有一種方法也有如此功效,那就是童話(huà)的魅力。童話(huà),也就是童年的話(huà),也就是孩子們喜歡的故事。當(dāng)我們從格林、安徒生這些大文學(xué)家的故事中走來(lái)的時(shí)候,我們沒(méi)有意識(shí)到這些童話(huà)還有多少吸引力了,很多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子并不喜歡聽(tīng)童話(huà)故事。是現(xiàn)在的孩子真的不喜歡童話(huà)了嗎?依我說(shuō)不是,而是童話(huà)也需要有時(shí)代感的.在這方面哈里波特就是一個(gè)最明顯的例子.我們的教育理念也得與時(shí)俱進(jìn),小學(xué)老師不光要注意學(xué)生的教材和成績(jī),也要關(guān)心學(xué)生感興趣的事物.當(dāng)孩子們接受了新的事物的時(shí)候,老師可以利用這個(gè)事物來(lái)講述教材里的內(nèi)容.如果我們把作文的題目定為自己寫(xiě)一篇童話(huà)故事的話(huà),相信有很多對(duì)作文不感興趣的同學(xué)會(huì)積極的去寫(xiě),因?yàn)槊總(gè)孩子都有自己童話(huà),甚至家里的玩具,周?chē)泥従佣伎赡苁撬麄兺?huà)的角色.而把"自己的童話(huà)寫(xiě)出來(lái)"本身就對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的刺激和誘惑.試想,哪個(gè)孩子不想寫(xiě)自己的故事,不想給老師和同學(xué)分享自己故事呢?
鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作文的方法其實(shí)很多,關(guān)鍵就是要站在孩子的立場(chǎng)上考慮和運(yùn)用,就象知識(shí)有很多種學(xué)習(xí)的方法.快樂(lè)的學(xué)習(xí)就是最好;也是最長(zhǎng)久的方法.
四 結(jié)語(yǔ)
時(shí)代的變革也就是知識(shí)的變革,在人類(lèi)追求知識(shí)的同時(shí),有很多的意識(shí)和概念也要求我們做很大的改變.教育是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ),教育的方向就是國(guó)家未來(lái)的希望.每一個(gè)孩子都是天之驕子,都具有與眾不同的天賦.教育的意義就是開(kāi)掘這種天賦,并把這種天賦發(fā)揚(yáng)光大,使我們的世界更加的絢爛多彩.
當(dāng)代的中國(guó)是一個(gè)改革創(chuàng)新的時(shí)期,這種改革是滲透在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面的。教育是我們國(guó)家繼續(xù)發(fā)展的希望和未來(lái)。這就是說(shuō),我們需要什么樣的人才和知識(shí),我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展基礎(chǔ)在那里?學(xué)校、老師、學(xué)生這種關(guān)系建立在什么樣的基礎(chǔ)上。
語(yǔ)言和文字就是我們最普通的交流工具,也是我們最重要的交流工具。掌握和利用這個(gè)工具是語(yǔ)文教學(xué)中的基本問(wèn)題。人類(lèi)發(fā)展史上永恒的主題就是想象和知識(shí),兩者缺一不可。在我們追求知識(shí)的同時(shí)萬(wàn)勿使之沉重和艱澀。小學(xué)的教育更要情趣化,教育更要以人為本。脫離和忽略了孩子們真正的需要,那就是失敗的教育。
小學(xué)想象作文 篇7
親愛(ài)的潤(rùn)潤(rùn):
暮春的午后,我坐在窗前,凝望著或深或淺的新綠。嘀嗒的雨聲,將思緒牽引,渡向時(shí)光那頭的你……猜到了嗎?我就是十三歲時(shí)的你,這封信將引領(lǐng)我們進(jìn)行跨越二十年的交流。
時(shí)光荏苒,二十年的歲月,是否已洗去你身上的稚氣?我試著想象你的模樣——修長(zhǎng)的身材,披肩秀發(fā),眉宇間透著自信與睿智。你是否如我所愿,成為一個(gè)醫(yī)術(shù)超群的全科醫(yī)生?我猜想,你一定是醫(yī)院里最受歡迎的醫(yī)生之一。這不單單因?yàn)槟汩L(zhǎng)期堅(jiān)持“充電”,醫(yī)術(shù)高明,還因?yàn)槟闾鹛鸬奈⑿偰軠嘏∪说男模饕,在于你有出眾的講故事的本領(lǐng)。你能給那些臥病在床的患者端上“心靈雞湯”,鼓勵(lì)他們頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn),你能給病房里的小朋友繪聲繪色地講述原創(chuàng)童話(huà)故事,幫助他們追尋心中的夢(mèng)想……
醫(yī)院里工作,或許有著很大的`壓力,它來(lái)自你對(duì)病人,對(duì)一切事物的責(zé)任心。其實(shí),有的時(shí)候,最大的壓力往往是你自己給自己施加的,追求完美的你永遠(yuǎn)認(rèn)為一切都必須做到最好。你要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài),不要患得患失,我相信,不管做什么,只要盡力了,你就是最棒的!
孔子說(shuō)“三十而立”,經(jīng)歷了人生三十載,身邊的人來(lái)了又去了,你應(yīng)該更懂得珍惜。我知道,時(shí)間的篩網(wǎng)往往會(huì)篩去你記憶中許多曾經(jīng)所謂重要的人,而留下的,才是你真正應(yīng)該信任的朋友。我希望佳珈永遠(yuǎn)留在你的心里,珍惜友誼,多花些時(shí)間陪陪那些值得你愛(ài)的人,知道嗎?經(jīng)過(guò)時(shí)間洗禮的友誼更堅(jiān)固,只要你真誠(chéng)地對(duì)待朋友,他們也就永遠(yuǎn)將你放在心里重要的位置。 在忙碌于工作的同時(shí),不要忘了爸爸媽媽?zhuān)磉叺挠H人。爸爸媽媽也許頭發(fā)花白,當(dāng)他們需要依賴(lài)你的時(shí)候,你是否給予他們足夠的關(guān)心?記住你兒時(shí)許下的承諾——陪爸爸媽媽過(guò)好日子,常懷感恩之心,那些溫情的瞬間就能綻放出幸福的花朵……
窗外雨聲依舊,不知彼時(shí),你讀著這封信,是不是陽(yáng)光已為你在地板鋪下柔和的碎金?還記得你陽(yáng)光般溫暖的招牌笑容嗎?微笑是最好的名片,甜甜的笑容,不僅給自己帶來(lái)好心情,也會(huì)讓你收獲更多的友誼,陪伴你走向成功。
微笑,不僅是給他人的,更是給自己的。微笑面對(duì)生活,不管你的工作壓力多大,都應(yīng)該做一個(gè)有生活情趣的人。讓我來(lái)猜猜你自由空間的模樣吧。陽(yáng)臺(tái)上,是不是擺著你夢(mèng)寐以求的熱帶魚(yú)水族箱?望著彩色的魚(yú)群在水中游動(dòng),你的心一定也愉悅起來(lái),似乎已經(jīng)潛入了亞馬遜河,與魚(yú)兒共家園,或許,還有可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)在竹籠里跳躍。不知你曾經(jīng)懶得收拾房間的毛病改掉沒(méi)有?桌上,所有東西是擺放得井井有條,還是凌亂不堪?長(zhǎng)大后,老爸不會(huì)再給你收拾房間啦,我可不想看到滿(mǎn)桌的書(shū)堆得和陰雨天的烏云似的。閑暇時(shí)間,你可以聆聽(tīng)音樂(lè),彈彈古箏;可以打開(kāi)電腦,寫(xiě)寫(xiě)博客;還可以坐著竹編的秋千,捧著心愛(ài)的書(shū)籍,在窗邊搖啊搖……
親愛(ài)的,生命屬于你只有一次,前方的道路不一定陽(yáng)光燦爛,但只要你以樂(lè)觀的心態(tài),積極面對(duì)生活,一定會(huì)擁有精彩人生!記住,沒(méi)有人比你更愛(ài)你自己。希望二十年后,彼時(shí)的你比我想象中更美好!
祝工作順利,笑口常開(kāi),心想事成!
過(guò)去的你
20xx年4月16日
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