有關(guān)三年級學(xué)生的作文4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的三年級學(xué)生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級學(xué)生的作文 篇1

　　爸爸是船 ，媽媽是帆，載著小小的我駛進(jìn)愛的港灣，為了讓我在這里幸福的快樂的生活，他們用那崇高的愛撫慰著我，他們只有給予沒有索取。 在我的記憶的長河里，怎么能忘記這個殘酷的日子。由于自己的不小心讓左腳跟腱嚴(yán)重斷裂，也就是人們常說的大筋斷了�；叵肫鹉菓K痛的一幕，我只尖叫了一聲，也不知道疼在那傻站著。只見媽媽的表情只能用兩個字形容—傻了。還好爸爸比較鎮(zhèn)定連忙把我背到急診室，又轉(zhuǎn)到手術(shù)室，折騰了一個多小時，我才從那陰森的手術(shù)室里出來，看見媽媽那哭紅的眼睛，還強(qiáng)作笑臉的安撫我，不讓我害怕。由于是夏季，病房里特別熱，他們?yōu)榱四茏屛颐客矶寄芩瘋�好覺，他們就每人半宿地扇扇子，不讓我有一點汗。每當(dāng)我早上醒來，看見他們連打哈欠，問睡覺了嗎？他們都會異口同聲地說：“寶貝女兒睡好了，我們就睡好了。”不讓我管這些事情。他們由于天天熬夜都廋，每當(dāng)我看見媽媽那憔悴的臉，我的心好痛。我真的想說，不聽話的女兒讓您們受苦了。俗話說：“傷筋凍骨一百天，”我與家人在醫(yī)院熬了一個月，終于要回家了。

　　在家做康復(fù)練習(xí)的日子，您們?yōu)榱四芊奖阏疹櫸�，舍棄舒服的床而選擇了硬幫幫的地板為床，與我同住一屋照顧我�？祻�(fù)練習(xí)是一個慢長的過程，每天做必要的練習(xí)還要用熱水泡腳，為了讓血脈貫通，媽媽每天做著重復(fù)的事情，媽媽每次看到我的腳變得有血色了，都會露出甜蜜的笑容。媽媽每天陪我艱難地練習(xí)走步，此時的'我就像一個剛學(xué)走步的小孩，而每當(dāng)我邁出一步時，都是那么的痛苦加疼痛，都會使媽媽的手臂上留下深深的指甲印，可媽媽重來不抱怨，反而經(jīng)常鼓勵我，女兒要堅強(qiáng)勇敢，不要著急，慢慢來。在媽媽的耐心陪同下，我終于能邁步了，我高興地抱住媽媽說，我能走了，媽媽也開心的說，女兒要堅持，努力練習(xí)恢復(fù)到從前。從那以后我一步一步的練習(xí)，從一步到十步在到更多的步子，日子一天天的過去，我也慢慢的好了起來，媽媽手臂上的印子都結(jié)痂了。媽媽看到我又回到從前的樣子會心的笑了。而我多想告訴媽媽，是您偉大的母愛讓我變得堅強(qiáng)，媽媽，我愛您！人生的磨練不要多，只要一次就足夠了，它讓我懂得了有愛的港灣必將是父母的懷抱。

三年級學(xué)生的作文 篇2

　　一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。

　　冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的這清香，白雪的這冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。

　　一切都在過濾，一切都在升華，連我的`心靈也在凈化，變得純潔而又美好。早晨起來，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現(xiàn)一幅奇景，這青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像是一樹樹潔白的秋菊；這落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉雕的樹；垂柳銀絲飄蕩，灌木叢都成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲塑迷離，恍惚置身與童話世界中雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。起初，下的是雪粒，像半空中有人抓著雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一會兒，雪越下越大，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄慢悠悠地往下落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉、銀花。這樣晶瑩，這樣美麗。路邊這些又細(xì)又高的柳枝，不時地晃動著身軀，把身上的雪晃落到底墑，可是它剛剛抖掉一些，馬上又落下許多，漸漸地，大雪給它穿上了一件潔白無暇的外衣，小學(xué)六年級。夜里，萬籟俱寂，只聽得見雪花簌簌地不斷往下落。霎時間，山川、田野、村莊全都籠罩在白茫茫的大雪之中。

　　農(nóng)民伯伯都說：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。這場大雪可真及時，它們把土壤里的越冬的害蟲全部凍死；雪水滲進(jìn)土層深出，又能提供莊稼生長需要。明年能大豐收了！孩子們都破例早早起床，在雪地里追逐玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗……

　　不時傳來他們的歡聲笑語，這聲音在上空久久回蕩。風(fēng)再狂，雪再大，他們都不怕，盡情地玩著，鬧著。但是，冬天過后會迎來春天，地上純潔的雪沐浴著陽光，享受最后一刻的歡樂。他們在為自己即將結(jié)束的生命哭泣嗎？不，他們在笑，在自豪，他們完成了自己的任務(wù)，將歡樂播撒到了人間。奉獻(xiàn)了生命，發(fā)揮所長，它們是偉大的，他們一生中的歡樂，我聽得到。

三年級學(xué)生的作文 篇3

　　我有一個哥哥，他已經(jīng)上大學(xué)了。他個子高高的，瘦瘦的�？雌饋碛悬c兒冷淡，其實他有一顆善的良心。

　　記得有一天晚上，我的手掌被玻璃劃破了，鮮血頓時流了一地。我被嚇壞了，大哭起來。哥哥發(fā)現(xiàn)后，立即抱起我真奔附近的綠城醫(yī)院�？墒堑搅四抢铮�護(hù)士說晚上沒有整形科，我的手掌需要針縫。哥哥二話沒說，連忙抱起我打車來到了上塘路的整形醫(yī)院�？墒沁@里只有大人用的縫線針，醫(yī)生簡單地幫我包扎了一下，我們又急忙坐上出租車趕去市一醫(yī)院。一路上哥哥對司機(jī)說：“請快點兒，快一點兒！”哥哥的額頭冒著汗，一臉的`著急。

　　到了市一醫(yī)院，沒想到前面有好幾個人正在做接指手術(shù)，讓我們先等一等。哥哥萬分焦急，嘴里念叨著：“怎么辦？怎么辦？”最后哥哥再次抱起我決定去兒童醫(yī)院。當(dāng)我們到達(dá)遠(yuǎn)在濱江的兒童醫(yī)院，已經(jīng)是晚上十二點了。醫(yī)生給我縫針的時候，疼得我哇哇大哭，實在是太疼了。哥哥緊緊地抱著我：“一會兒就好，一會兒就好！”，他的眼里含著淚花。

　　經(jīng)過四五個小時的折騰，我在兒童醫(yī)院的小床上沉沉地睡著了。哥哥卻還在默默地守護(hù)著我。鹽水一點一滴地進(jìn)入了我的血液，哥哥的愛也一點一滴地溶入了我的心田。

三年級學(xué)生的作文 篇4

　　今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關(guān)懷》。這本書是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時候覺得不太好懂，覺得劉鐵芳老師的思想太過成熟而深奧，有點接近哲學(xué)和美學(xué)。讀這本書，我腦海里就有這樣一幅畫面：清澀季節(jié)里，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個老農(nóng)夫吸著旱煙袋，對秋天，對教育進(jìn)行詩情話意的守望，讓人可望而不可及。

　　可是，讀書是一種境界，蜻蜓點水淺嘗輒止的翻閱是沒有收獲的，讀書，反思，且讀且行，這樣才有收獲。于是我就逼著自己靜下心去讀�？梢赃@樣說，再讀就有了相識恨晚的感覺。尤其是鐵芳老師對課堂的評價，我覺得值得每一個教師認(rèn)真品味、反思。他說：“課堂說白了，就是教師自身生命實踐的舞臺，什么樣的生命品質(zhì)，就顯現(xiàn)出什么樣的教育實踐，課堂的高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見血。的確，那些忽略學(xué)生的人格而把自己的教學(xué)工作定位在眼前分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣的教育工作者，其教育眼光絕對不可能定位于學(xué)生的終身幸福上。因為他沒有那樣的人格高度。

　　今年暑假過后，我新接了一個班，班里有一個小女孩，特別笨，無論我怎么講，怎么說，她思維的大門好象關(guān)閉一樣，根本就接受不了新知識。我把她家長請來，家長說：老師，我孩子就這樣，從開始上學(xué)我就天天輔導(dǎo)，可是，今天教會了，明天她還是不會，沒有辦法�？吹竭@種情況，我給家長表達(dá)了三層意思：一是家長任何的成功，都取代不了孩子的成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以后靠孩子，孩子是你將來的希望和依靠，三就是只要付出了，就會有收獲。學(xué)生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會長草，老師在耐心等待孩子慢慢進(jìn)步�，F(xiàn)在，三個星期過去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問她：你今天學(xué)會了嗎？需要老師什么幫助？中秋節(jié)那天，我接到家長的.短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師說的定位于學(xué)生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴(yán)。

　　學(xué)校開展了校信通業(yè)務(wù)，給家長和老師的交流提供了交流的平臺。班里有個調(diào)皮搗蛋翻了錯誤屢教不改的孩子，我決定和家長溝通一下，好好談?wù)劇?/p>

　　通過校信通平臺，我給家長發(fā)短信：“您好，孩子近段時間學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，見短信后請及時和老師聯(lián)系�！�

　　信息發(fā)出去半天了，家長沒有回音。再發(fā)，還是沒有動靜，打電話，無人接聽，怎么回事？

　　后來通過家訪了解到，這個孩子怕老師給家長發(fā)信息告狀，自己買了個手機(jī)卡，提供給老師的電話號碼是自己的!

　　學(xué)生的個體是有差異的，每個學(xué)生都是一首風(fēng)格迥異的詩，換個角度看，這個孩子還真聰明，可惜沒有用到正地方。正如劉鐵芳老師所說“學(xué)校是一個學(xué)生嘗試錯誤的地方，學(xué)校應(yīng)給給予兒童更多游戲的空間，兒童的發(fā)展就是在游戲中，在嘗試錯誤的過程中一點一點實現(xiàn)的。”

　　由此我悟到：老師要明白學(xué)生的心靈需求，學(xué)生需要的是關(guān)心，是愛，是尊嚴(yán)，而不是言詞犀利地把孩子數(shù)落的無地自容。

　　從此，我把原來的工作思路進(jìn)行了顛倒，不再采取告狀式短信，學(xué)生課堂發(fā)言精彩，發(fā)信息！作業(yè)進(jìn)步，發(fā)信息！成績優(yōu)異，也發(fā)信息！

　　孩子課堂回答精彩我會發(fā)：孩子今天課堂表現(xiàn)思維之活躍，語言之完整，方法之獨特，構(gòu)思之巧妙，讓老師拍手稱絕！”

　　學(xué)生成績進(jìn)步我會發(fā)：近段時間孩子的努力，家長的付出，老師看在眼里，敬在心里，一份耕耘一份收獲，孩子優(yōu)異的成績是對您，對孩子最好的回報！”讓老師的短信就成學(xué)生和家長的一種期盼。 細(xì)細(xì)想想，在工作中，我們有很多時候都在急功近利，妄想著教育能夠立竿見影，當(dāng)現(xiàn)實達(dá)不到這一目標(biāo)時，便會急躁，茫然甚至遷怒于學(xué)生。有時候上課,感覺身心疲憊,很想發(fā)急,但是,越是發(fā)急,班級里的學(xué)生越是木偶,惡性循環(huán).有時候我干脆停下來,給學(xué)生講個笑話或者故事,和學(xué)生聊聊天,效果倒是不錯.人,改變不了別人,就改變自己!

　　有這樣一篇文章,說從前有一位國王,統(tǒng)治一個很富有的國家,有一天他去遙遠(yuǎn)的地方去旅行,很累,感覺腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國的路上都鋪上獸皮,這要浪費很多物力和財力.這時,有一個大膽的臣民提議,說:陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國王想了想,同意了他的方法.

　　其實，我們每一個人的教學(xué)之路也會像國王腳下的路一樣遙遠(yuǎn)而漫長，在這條路上的行走，也會遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會遇到像小磚塊一樣硌腳的學(xué)生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過完善我們自己，來成就學(xué)生的終生幸福。