【精華】初中的作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
冬夜是漫長(zhǎng)而又寒冷的，而那個(gè)冬夜卻留給我了無(wú)盡的溫暖。
放學(xué)后，我拖著疲倦的身子回到了家，原本繃緊的神經(jīng)終于松弛了下來(lái)，而連著七天的緊張學(xué)習(xí)已使我厭煩，讀小說(shuō)變成了我的放松。正當(dāng)我起身拿書時(shí)，同時(shí)到達(dá)的還有一雙大手，一把打掉了我的書并撕了個(gè)粉碎。我一看竟是爸爸，在經(jīng)過(guò)一番痛苦的爭(zhēng)吵后，我一把抓起walkman沖出了家門，身后傳來(lái)了陣陣咒罵聲，但倔強(qiáng)，叛逆的我沒(méi)有回頭。
天朗朗的，夜沉沉的，清冷的夜空中伴有零星的雪花，皎潔的月光印在和我心情一樣蒼白的雪地上，整個(gè)世界如同白晝。
此時(shí)耳機(jī)里響起了張偉的《whataya want from me》（你要我怎么做呢？）是呀，我的父親，你要我怎么做呢？我也是人呀！我整天與書山為伴，與卷子共舞，我難道休息一下都不行嗎？我想，在你們眼里，我只是一個(gè)吃點(diǎn)東西就只會(huì)拼命學(xué)習(xí)的機(jī)器，但我現(xiàn)在已經(jīng)很努力了呀！
我在大街上漫無(wú)目的地走著，一陣陣北風(fēng)迎面刮來(lái)，衣著單薄的我不禁打了一個(gè)寒顫。這是我看見(jiàn)一個(gè)大人飛快地跑來(lái)。仔細(xì)一看，后面還拉著一個(gè)坐在雪橇上的`小孩，那個(gè)小孩樂(lè)的咯咯笑。他們很快從我身邊飛馳而過(guò)，留給我的只有一顆酸楚的心。我會(huì)想起小時(shí)候爸爸陪我玩耍時(shí)的情景。我一下子發(fā)現(xiàn)任性的我錯(cuò)了，我壓抑已久的心情一下子發(fā)泄了出來(lái)。我一邊號(hào)啕大哭，一邊以最快的速度向家的方向跑去。我發(fā)現(xiàn)我是多么的無(wú)知啊！爸爸是多么的愛(ài)我呀！只是隨著我漸漸地長(zhǎng)大，父親的愛(ài)變得是那樣的無(wú)形，以至于我沒(méi)有察覺(jué)到那股無(wú)形的力量是多么的溫暖，偉大！是我的一時(shí)的沖動(dòng)深深地傷透了爸爸那一顆愛(ài)我的心��！我的心中充滿了無(wú)盡的自責(zé)與溫暖。無(wú)情的北風(fēng)夾雜著冰粒有力地摔在我的身上，臉上，但此時(shí)的我早已感覺(jué)不到痛，感覺(jué)不到冷，因?yàn)槲业男氖菬o(wú)比溫暖的。
回到家中，我被父親狠狠地打了一頓，但我并沒(méi)有還手，也沒(méi)有與他頂嘴，因?yàn)槲以谀腔鹄崩钡淖涛吨杏X(jué)察到了父愛(ài)的力量。那種力量伴隨著我的成長(zhǎng)，使我感覺(jué)到溫暖
在我心中，那個(gè)冬夜留給我的不只是寒冷，還有無(wú)盡的溫暖，那個(gè)冬夜我將終生難忘！
初中的作文 篇2
有一天，我在家寫作業(yè)，爸爸提回來(lái)一個(gè)黑色的袋子，我聞到了一股臭味。我以為爸爸買的是臭豆腐，不高興的對(duì)爸爸說(shuō)：“我不讓你買臭豆腐你還買？”爸爸說(shuō)：“這是水果之王-榴蓮生長(zhǎng)在熱帶與山竹并稱為(夫妻果)，泰國(guó)的產(chǎn)量最大。”
榴蓮？我只是在電視上見(jiàn)過(guò)，在小攤上看過(guò)，可就是沒(méi)吃過(guò)。我想它這么臭能好吃嗎？爸爸說(shuō)：“當(dāng)然好吃了，別看它的樣子難看里面可有內(nèi)涵呦……它的內(nèi)部構(gòu)造十分奇特，打開(kāi)外殼里面隔著3-5個(gè)小房子，里面靜靜的躺著黃色的果肉，每個(gè)果肉里面都有一個(gè)酒紅色的核，而且果肉很好吃。它的營(yíng)養(yǎng)成分有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維他命A及B比其它的水果含量都高，但是不能過(guò)量食用，因?yàn)榱裆徯詿幔摶鹜�、面紅口干的人最好不要吃，如果不慎吃榴蓮過(guò)量立即吃幾個(gè)山竹化解。山竹屬至寒物，可克制榴蓮之熱�！卑职忠贿呎f(shuō)著一邊用小刀撬開(kāi)厚硬殼的外殼，切了一塊果肉給我，我捂著鼻子放進(jìn)嘴里。呀！真的`很好吃！果肉滑滑的軟軟的，又香又甜。
初中的作文 篇3
夏雨房間里有頭熊。
放心不是一頭真熊。夏雨也想有頭真的熊，但那只能想想。夏雨的熊是只一人高的絨毛熊。
這只熊陪伴了夏雨的出生，整個(gè)小學(xué)，現(xiàn)在陪伴著夏雨步入初中。
夏雨家只有她一個(gè)女孩，所以她希望絨毛熊是個(gè)弟弟，她每天就“熊弟，熊弟”的喊它。
這只熊在夏雨的心里不只是絨毛熊，它就像一個(gè)家人，一個(gè)屬于她的忠實(shí)的家人。
每天熊弟配她睡覺(jué)，睡前夏雨都有好多話和它說(shuō)，學(xué)校里的不開(kāi)心啦，中午的飯菜啦，明天要考試很緊張啦……熊弟都安靜的聽(tīng)著，說(shuō)著說(shuō)著，夏雨就甜甜的睡覺(jué)了。
每天熊弟陪她起床，如果她要賴床，爸爸媽媽就會(huì)跑到床前說(shuō)“你給熊弟弟做什么榜樣呀？純粹一個(gè)懶姐姐。”夏雨回頭看過(guò)去，正好是熊弟那張陽(yáng)光的笑臉，但只有夏雨可以看出，熊弟臉上真有一絲不屑的笑容。夏雨馬上會(huì)一個(gè)翻身起來(lái)，她不想讓熊弟看到她的不良。
熊弟其實(shí)論起來(lái)應(yīng)該是夏雨的長(zhǎng)輩，因?yàn)樗认挠旮绲膩?lái)到這個(gè)家庭。當(dāng)夏雨出生后回家時(shí)，她看到的第一眼就是這個(gè)巨大的熊，這只熊有個(gè)非常明美的笑臉，他的笑容很甜很單純。它有雙特別神奇的眼睛，細(xì)看過(guò)去，棕色的眼球里面是黑黑的瞳孔，你和它對(duì)視的時(shí)候，他的瞳孔里就有個(gè)可愛(ài)的自己。
夏雨一天天長(zhǎng)大，從開(kāi)始大熊像一座山一樣的擋住她的去路，到慢慢的可以翻過(guò)大熊，漸漸長(zhǎng)的比熊高了。從原來(lái)需要拖著熊弟走了，現(xiàn)在只要一只手就可以把它夾起來(lái)。終于有一天，夏雨說(shuō)，熊熊該有個(gè)名字了，我要做它姐姐。熊弟就這樣被命名了。
熊弟是夏雨最好的朋友，只要夏雨在她的房間，靠著的是熊弟，抱著的是熊弟，晚上聊天的還是熊弟。父母出差的時(shí)候，只要在熊弟身邊，夏雨的感覺(jué)就是很溫暖很安全。
夏雨也罵過(guò)熊弟，是因?yàn)橛幸淮嗡荚嚊](méi)考好，父母責(zé)罵了她，回到房間看到熊弟笑的那么燦爛，一付幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子，夏雨生氣了，一把揪過(guò)熊弟，把父母罵她的話全部罵到熊弟身上，同時(shí)讓熊弟面對(duì)墻壁去思過(guò)。晚上上床的時(shí)候看到還在那邊思過(guò)的`熊弟，夏雨傷心了，她覺(jué)得她牽連無(wú)辜，讓熊弟無(wú)端受難，她一把抱過(guò)熊弟，和它說(shuō)對(duì)不起，然后給他蓋上小被子。再然后夏雨睡了，熊弟也睡了。熊弟還是那樣安全的守護(hù)著夏雨。
夏雨為熊弟抗?fàn)庍^(guò)，有次媽媽為了件什么事情要打她，要下手的時(shí)候，方向轉(zhuǎn)了，抓過(guò)了熊弟，一個(gè)雷霆巴掌劈到了熊弟的身上，一巴掌一巴掌的劈下去，夏雨忽然感覺(jué)打的好像是自己，她奮力沖過(guò)去奪過(guò)熊弟，用身體擋住熊弟，然后向媽媽保證以后不再犯相同的錯(cuò)。奪的時(shí)候，熊弟的一支胳膊有點(diǎn)拉開(kāi)，夏雨含著淚，一針針的補(bǔ)好。這次后，夏雨感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，她需要保護(hù)熊弟了，她是個(gè)姐姐了。
熊弟依然那么年輕漂亮，歲月在它身上沒(méi)有留一點(diǎn)痕跡，但夏雨卻感覺(jué)自己老了。是的，不是長(zhǎng)大，是老了。雖然她只是個(gè)剛?cè)氤踔写箝T的學(xué)生，她卻有種蒼老的感覺(jué)。她每天做題，讀書，學(xué)校，回家，每天如此，天天如此，她不知道她的未來(lái)是怎么樣的。只有每天和熊弟在一起的時(shí)候，她才可以想象她和熊弟在叢林里探險(xiǎn)，奔跑。
夏天的雨，又不期而至了。雨水滴答，夏雨的名字就是當(dāng)年出生時(shí)候應(yīng)景而起。
夏雨特別喜歡夏天的雨，好像回到無(wú)憂無(wú)慮的更小的年代，有個(gè)濕潤(rùn)的大地的胸懷可以依靠。
熊弟也許也寂寞了吧，該給它找個(gè)弟弟妹妹了，夏雨在夏天的雨夜里沉思。
初中的作文 篇4
她，是一位教師。在我的心中，她是神圣而又神秘的，她或許是這世界上最好的教師了。因?yàn)樗粌H有著優(yōu)雅的言行，善于人際交往，在教書育人的方面也有著很好的方法。
她從不批評(píng)學(xué)生，但學(xué)生們還是很聽(tīng)她的話，從不在課上搗亂。課堂里十分寂靜。仿佛世間萬(wàn)物都在傾聽(tīng)她那扣人心弦，娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音。她敬仰大自然，常常以自然為課本，以萬(wàn)物作教材。
記得有一堂課，她在講解《江上吟》這首詩(shī)。那是正是秋天，窗外秋葉飄落。她就用纖細(xì)的手指著窗外的落葉，說(shuō)：“同學(xué)們能從這些飄揚(yáng)的落葉中想到那些成語(yǔ)？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“秋風(fēng)蕭瑟！”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“周而復(fù)始！”這時(shí)她就說(shuō)：“你們兩個(gè)說(shuō)的都不錯(cuò)，‘秋風(fēng)蕭瑟’是由落葉聯(lián)想到風(fēng)；‘周而復(fù)始’是由落葉聯(lián)想到世界萬(wàn)物的自然之道。所以今天我要告訴你們的道理就是‘世間萬(wàn)物都有終結(jié)之時(shí)，一個(gè)人能否名揚(yáng)千古，不在于死后陵墓的美麗，而在于生前為下一代做出的貢獻(xiàn)。’這也是‘屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘’的深層次的意義。大家知道了嗎？”學(xué)生們都答會(huì)。她笑了，那神秘的笑容很真誠(chéng)，很純潔，足以傾城傾國(guó)。
她也很善于人際交往。傳聞她的朋友，多的就像是天上的繁星，當(dāng)然，這個(gè)班的學(xué)生，也一個(gè)不漏的成了她的朋友。她的朋友里有文人，有士兵，有罪犯，也有普通人。而且，她的朋友從不會(huì)背叛她，總是會(huì)為她赴湯蹈火，兩肋插刀。誰(shuí)也不知道她是怎么交上這么多的朋友，因?yàn)樗龑?duì)不同的人有不同的交流方法。比如她班上的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)愛(ài)搗亂，愛(ài)挑釁老師的人。她第一次給我們上課時(shí)，一眼就看出他那與眾不同的氣質(zhì)。于是在下課后把他叫到了她的辦公室。她問(wèn)：“你為什么那么想突出呢？”他吃了一驚，回問(wèn)：“如果不突出，別人怎么會(huì)注意到你？”她接著說(shuō)：“那為什么要用搗蛋來(lái)突出自己呢？”他有些沮喪的說(shuō)：“我的成績(jī)不好，不能從正面突出自己�！彼α�，說(shuō)：“但你有潛力！”又是那種神秘的.笑。之后，這個(gè)同學(xué)成績(jī)沒(méi)出過(guò)前三，也不頑皮搗蛋了。還憑借自己超乎常人的思維幫她出了一個(gè)又一個(gè)妙美絕倫的主意。就這樣，這個(gè)同學(xué)成了她的朋友。
關(guān)于她的來(lái)歷，我們誰(shuí)也不知道。她的名字，她的住址，她的家人······一切都是神秘的。
雖然我不知道她是誰(shuí)，但我知道她是一個(gè)真正的教師。