恐怖竹子游戲作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的恐怖竹子游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
恐怖竹子游戲作文1
“恐怖”竹子？又是游戲吧？一定是個(gè)有趣的游戲，但聽(tīng)這名字，感覺(jué)又挺恐怖的。這到底是一個(gè)怎樣的游戲呢？
當(dāng)老師宣布游戲規(guī)則時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)是這樣的：同學(xué)們先圍成一個(gè)圈；左手張開(kāi)，掌心向下，右手食指向上；老師口述故事，當(dāng)聽(tīng)到“竹子”時(shí)，右手不能被另一個(gè)同學(xué)抓住，左手要抓住另一個(gè)同學(xué)的手指。
游戲開(kāi)始啦！只見(jiàn)小姜同學(xué)開(kāi)懷大笑，眼睛瞇成了一條線，嘴巴都快咧到耳根了，凸凹不平的牙齒，要蹦出來(lái)似的.。老師開(kāi)始講故事了：“蘇東坡是宋朝有名的書畫家……”我好緊張啊，豆大的汗珠從我臉頰上流下來(lái)。大家眉毛都緊鎖著，快斷了似的。“竹子……”我們一聽(tīng)到這詞，右手急忙縮回來(lái)，同時(shí)立即用左手去抓住左邊同學(xué)的手。哎呀，我手滑了，雖然沒(méi)被同學(xué)抓住，但也沒(méi)抓住同學(xué)的手�！肮卑Γ∏七@小姜同學(xué)又在笑了，誰(shuí)也不知道他在笑什么，笑得腰都彎成蝦米了。游戲繼續(xù)，接連幾輪我都沒(méi)被抓住，真是萬(wàn)幸中的萬(wàn)幸��！小曹同學(xué)一直被我抓，他被我抓住了還想溜？沒(méi)門！無(wú)可奈何，他一臉的不情愿，那面部猙獰的樣子，引得我哈哈大笑。
小姜同學(xué)一直失敗，老師還沒(méi)說(shuō)到“竹子”倆字，就先抓起來(lái)了。有些同學(xué)也一直失策，誰(shuí)叫他們反應(yīng)遲鈍呢！一講故事就傻傻地在那站著，兩眼直呆呆地盯著前方，像木頭人一樣，搞笑極了。還有些同學(xué)眼睛直勾勾地看著身邊的同學(xué)，好像會(huì)把人看透一樣。
這是一個(gè)鍛煉我們手的協(xié)調(diào)能力的游戲，老師真是用心良苦�。�
游戲還在繼續(xù)，笑聲還在延續(xù)……
恐怖竹子游戲作文2
今天上課時(shí)，王老師飛快地在白板上寫上了四個(gè)大字——“恐怖”竹子，我們心里奇怪極了，同學(xué)A瞬間變成了苦瓜臉，他皺著眉頭說(shuō)：“到底怎么玩呀，我好著急。”同學(xué)B說(shuō)：“竹子怎么可能變恐怖呢？我看是夸張�！蓖瑢W(xué)C說(shuō)：“呀，說(shuō)起這個(gè)游戲，我有些害怕了。”此時(shí)此刻，我內(nèi)心也隱約感受到了一絲絲可怕。
聽(tīng)王老師說(shuō)游戲規(guī)則——大家圍成一圈，左手放于左側(cè)，掌心朝下，右手放在右側(cè)，伸出食指，指尖朝上，頂住右邊人的掌心，當(dāng)聽(tīng)到說(shuō)“竹子”的時(shí)候，每個(gè)人的右手迅速抽出，左手迅速抓住左側(cè)同學(xué)的食指，看誰(shuí)抓得多，看誰(shuí)抓住少。
原來(lái)是這么回事呀！同學(xué)們都醒悟過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，迫不及待想一試身手。
游戲開(kāi)始了，我被分到了第三組。我忐忑不安地走上臺(tái)，手心已經(jīng)冒出了細(xì)細(xì)的汗珠。老師一直在念文章，我提高警惕，絲毫不敢懈怠，可老師一直賣著關(guān)子，始終不說(shuō)“竹子”。終于，王老師提高音調(diào)說(shuō)：“竹——筍。”呀，我上當(dāng)了！小A握住我的食指，我握住小B的食指，鬧了個(gè)大烏龍。
第二關(guān)開(kāi)始了，我像一個(gè)木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，表面平靜，心里七上八下，這回我記住教訓(xùn)了，老師又飛快地說(shuō)出“竹子”，我反應(yīng)迅速，一下握住了小B的`食指，心里暗暗自喜：我好聰明呀！
輪到最后一關(guān)，所有人都提高了警惕，我有些支撐不住了，正在我漫不經(jīng)心的時(shí)候，老師隨口一句“竹子”，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，小A已經(jīng)抓住我的食指，我可憐的小食指差點(diǎn)被她那因激動(dòng)而產(chǎn)生的巨大威力弄成骨折。
游戲在這歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。在這個(gè)游戲中，我學(xué)到了做一件事情，要專心致志地去做，不要三心二意，這樣什么事都不好，只有一心一意，才能把事做好。
恐怖竹子游戲作文3
今天星期五下午第一節(jié)課，我們做了個(gè)有趣的游戲，名字就叫“恐怖的竹子”。
我們靜靜的坐在電腦前，大屏幕里出現(xiàn)了一棵棵翠綠的竹子，上面寫著“恐怖的竹子”。這時(shí)我心里有些疑惑不解，心想這是個(gè)童話嗎？為什么說(shuō)是恐怖的竹子呢？它恐怖在那里呢？這一連串的問(wèn)題在我的腦海里不斷浮現(xiàn)，始終感覺(jué)是個(gè)迷。過(guò)了一會(huì)兒，老師為我們說(shuō)出了答案，揭開(kāi)了這個(gè)迷，原來(lái)這是個(gè)逃生游戲。老師說(shuō)：“我來(lái)讀文章，等我讀到竹子的時(shí)候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰(shuí)抓住別人的手指頭，而且左手沒(méi)有被別人抓住，誰(shuí)就是勝利者�！�
老師開(kāi)始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著高騰飛的'手掌，“竹子”這兩個(gè)字象一顆定時(shí)炸彈一樣掛在我的身上，隨時(shí)都有可能爆炸。老師讀到“擅畫竹子的文與可他最熟悉的植物是——”，我以為老師要讀竹子這個(gè)詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功后，我才聽(tīng)到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場(chǎng)，因?yàn)槲覍?duì)胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個(gè)小辦法，把手彎一點(diǎn)，等老師快讀到竹子的時(shí)候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來(lái)，象拿了一個(gè)金子做的獎(jiǎng)杯，等老師讀完了，我們的心才放了下來(lái)。
恐怖竹子游戲作文4
今天，我們做了一個(gè)有趣的游戲，名叫“恐怖的竹子”。
游戲還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，整個(gè)教室已經(jīng)沸騰起來(lái)。同學(xué)們都激情的討論著：有的說(shuō)：“這節(jié)課，老師會(huì)帶我們做什么樣的游戲？”有的說(shuō)：“肯定是很有意思的�！薄罢f(shuō)不定是老套的游戲呢？”？討論聲越來(lái)越大。老師大聲喝道：“靜一下�！苯淌依锪⒖跳f雀無(wú)聲了。“下面我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則。把你的右手伸平，把左手的拇指挺直，互相壓在一起。”老師接著又說(shuō)“下面我來(lái)讀一篇文章。一讀到竹子，你們的食指就趕快逃跑，右手抓住別人的食指�！�
好了，下面游戲開(kāi)始！
同學(xué)們準(zhǔn)備好了手勢(shì)，心情也更加激動(dòng)了。老師一說(shuō)到竹子這個(gè)詞時(shí)，反應(yīng)快的同學(xué)立即把食指紛紛逃竄，用右手抓住別人的'食指，反應(yīng)慢的同學(xué)還傻呆呆在那站著。我第一次，沒(méi)有被抓住，也沒(méi)有抓到。老師又讓我們做好手勢(shì)。可我同桌王海彤用食指頂住了我的手心，令我又酸又疼，使我苦笑不得。老師還設(shè)了很多圈套，該說(shuō)竹子的時(shí)候，他老是用別的詞語(yǔ)來(lái)代替，令我們空歡喜一場(chǎng)。
就在最后三次游戲中，我實(shí)現(xiàn)了三連冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我這時(shí)心里又盼著繼續(xù)玩下去，因?yàn)樗碳ち�；不過(guò)也想得讓老師快完成游戲，因?yàn)槲业氖炙岬牟坏昧恕?/p>
游戲過(guò)后，老師問(wèn)我們誰(shuí)給你的感受最深刻。一會(huì)兒，我的同桌舉手了。說(shuō)：“我覺(jué)得房寶鑫給我的印象最深刻。因?yàn)樗看味甲プ×宋业氖种�，不是我的速度不夠快，而是我光顧著抓別人了，沒(méi)有注意他這一面。他抓人的力量可真大呀，讓我的小指頭現(xiàn)在還疼呢！”我這時(shí)心里想：唉，我才不管你說(shuō)什么呢，總之就是你自己反應(yīng)慢，還怪這怪那！
這節(jié)課隨著快樂(lè)而結(jié)束了。這節(jié)課令我終生難忘。
恐怖竹子游戲作文5
今天，老師教我們玩了一個(gè)游戲，叫恐怖的竹子。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人的右手掌放在另一個(gè)人的左手食指上，而自己的左手食指又頂在別人的手掌下。聽(tīng)到老師讀到“竹子”二字，只要一把抓住對(duì)方的食指，自己左手的`食指從別的手掌下逃跑，那就是大獲全勝。所以，如果老師念到竹子這兩個(gè)字時(shí)，同學(xué)們就得兩手并用了。
游戲開(kāi)始了！老師開(kāi)始念文章了，我的手掌搭在別人的手指上。心情非常緊張，心跳加快，手抖了起來(lái)，出了一手的汗。因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)這篇文章，很熟悉，知道哪里有“竹子”，可老師偏偏設(shè)下“陷阱”，換成了別的詞，當(dāng)老師念到“文與可經(jīng)常觀察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了別人的手指而自己的手指從別人的手掌下逃出，以為大獲全勝，可是，老師念的是“花草樹(shù)木”，真令我失望。老師真念“竹子”的時(shí)候，我卻不動(dòng)了，手指還在那立著，像一個(gè)傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱里了。老師又念到“竹子”了，只聽(tīng)一個(gè)女生尖叫著：“啊——！”我這次緩過(guò)神來(lái)了，立馬從王雨涵彎曲的手掌中死里逃生，另一只手一把抓住蔡連義的手指。我高興極了，手舞足蹈，眉飛色舞，別提心里那個(gè)高興勁了。老師再念到竹子時(shí)，同學(xué)們有的手舞足蹈，像打了勝仗的將軍；有的垂頭喪氣，似乎每次被抓住的都有他；還有的傻呆呆的站著，好像一下子蒙了，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)呢。同學(xué)們玩得真開(kāi)心！
真是有趣的一節(jié)課，笑聲，歡呼聲，叫聲，吶喊聲，像一片歡樂(lè)的海洋！