字如其人作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的字如其人作文，希望對(duì)大家有所幫助。
字如其人作文1
想知道一個(gè)人是怎樣的人，去看看他的字就知道了。字，是書者心境的表白；字，是書者情緒的流露。字如其人，在百科中這樣解釋：書法是人的心理描繪，是以線條來(lái)表達(dá)和書法作者情感心緒變化的。意思也就是，人與字，字與人，如魚水相融，見(jiàn)字如見(jiàn)日呢。
古代時(shí)候的讀書人，練字寫字可是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將考卷作廢。小時(shí)候的我曾經(jīng)對(duì)毛筆字一度癡迷，尤其是過(guò)年時(shí)候常興致勃勃地觀看鄰家老人揮灑筆墨，寫下蒼勁有力的新春對(duì)聯(lián)毛筆字。驚艷與每一筆的回旋轉(zhuǎn)折竟然如此的精致絕倫，豪放大氣。
“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀即氣郁而字?jǐn)浚瑯?lè)則氣平而字麗。”一個(gè)人寫字的速度快與慢，寫字時(shí)候的心境，都決定了字落在紙上的精氣神。因此字承載了書法者的情緒與心境。紙筆相親，隨性而生，隨念而起，隨景而落，靈氣隨汁墨浸潤(rùn)史冊(cè)，香飄至今。這就是書法大家們的寫字過(guò)程。人們所熟悉的書法大師王獻(xiàn)之，字里字外，無(wú)一不是魏晉風(fēng)情，王獻(xiàn)之生性孤高狂傲，不盲從名流，而有敢為天下先的不凡氣度。其草書“有若行風(fēng)雨散，潤(rùn)色花開(kāi)，筆法大勢(shì)，最為風(fēng)流者！”筆峰斗轉(zhuǎn)間，魏晉風(fēng)情無(wú)限。
隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，以前的傳媒行業(yè)進(jìn)入全新的時(shí)代，紙媒被網(wǎng)媒替代，人們親手執(zhí)筆的習(xí)慣逐漸改變，而能寫一手漂亮的字的.人卻是越來(lái)越少。當(dāng)然寫一手漂亮的字，無(wú)論是學(xué)習(xí)工作生活，都會(huì)給人留下好的印象。正所謂字如其人，能寫出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出過(guò)時(shí)間、耐心與毅力去完成事情的人。
諸葛亮說(shuō)過(guò)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生智。而學(xué)習(xí)書法，既能陶冶情操，讓人煩躁的心情奇跡般地平靜下來(lái)，培養(yǎng)人專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品格，從而提高個(gè)人的整體素質(zhì)。
字如其人作文2
大家都說(shuō)字如其人，這句話第一次聽(tīng)到還是從我親愛(ài)的媽媽嘴里。我的媽媽從小就非常重視我的寫字習(xí)慣，她總是對(duì)我說(shuō)：“字如其人，你字寫的大，就代表你很大方，字寫的小，就說(shuō)明你很小氣。寫字也要像做人一樣，大大方方寫舒展開(kāi)來(lái)，而不要總是小小的，扭成一團(tuán)顯得很小氣�！�
本來(lái)我的字寫的又丑又小，做作業(yè)的時(shí)候，一行我總是寫半行空半行。老師經(jīng)常得很仔細(xì)地批改我的作業(yè)，她總說(shuō)找不到我的答案。曾經(jīng)一度我也很苦惱，為什么老師總是找不到我的答案呢，我不是都寫清楚了嗎？后來(lái)老師把這個(gè)情況跟我媽媽反應(yīng)。媽媽很快就找我談話，跟我交流了作業(yè)字跡問(wèn)題。她說(shuō)我的答案準(zhǔn)確率是高的，可就是寫的太小，讓人看不清楚，有那么多空白的地方給我寫字，為什么要寫那么小，顯得自己很小氣呢，要知道字如其人哪！聽(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我開(kāi)始把字筆畫盡量寫舒展些，寫大些，慢慢的，我的字變得漂亮起來(lái)，老師還在班上表?yè)P(yáng)了我，我很高興。
果然是字如其人，人如寫字啊！自從我的'字寫大起來(lái)，我的字變得越來(lái)越好，人也變得自信了許多，心胸也隨之變得開(kāi)闊了，我變得愛(ài)交朋友也愛(ài)幫助同學(xué)了，同學(xué)和老師都說(shuō)我變化很大，變得越來(lái)越可愛(ài)。聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，別提有多高興了。
字如其人，人如其字，現(xiàn)在我已經(jīng)愛(ài)上了練字，我要把每個(gè)字寫的大大方方整整齊齊，我更要讓自己變成一個(gè)像方塊字一樣端端正正，堂堂正正的男子漢。
字如其人作文3
鋪開(kāi)一卷畫軸，你可以看到一個(gè)女孩的樣子，焦黑的濃墨勾勒出她烏黑卻毛糙的短發(fā)，淺淺的劉海下包裹著一張圓潤(rùn)的臉。墨綠的方框眼鏡架在她不高的鼻梁上。淡淡的嫣紅可以渲染她時(shí)常泛紅的雙頰。
宛若中國(guó)版的“櫻桃小丸子”嗎？或許你想這么說(shuō)。但她卻比“櫻桃小丸子”高出許多，嬌小似乎落不到她身上。因此又得“大靖”之稱呼且聞名遠(yuǎn)播。此時(shí)你是否又想說(shuō)，那必定十分擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)洛？事實(shí)并非如此。更多時(shí)候，她是如五柳先生般“閑靜少言”的。一個(gè)人的時(shí)候，擺弄書畫，展開(kāi)一沓宣紙，揮毫潑墨，只身沉浸于古色古香的氛圍里�；蚴谴底嗵盏眩m不精湛，卻也知曉一二。當(dāng)伴奏響起，如空靈般澄澈悅耳時(shí)，她的身子也會(huì)隨著旋律搖動(dòng)。
嗯，那她一定十分有氣質(zhì)和韻味吧？可是她身邊的`親友絕對(duì)不認(rèn)為她是一個(gè)淑女。課余時(shí)間，她會(huì)和朋友打鬧，擠眉弄眼，或是聽(tīng)到任何娛樂(lè)八卦，亦會(huì)湊上前去暢聊一番。聽(tīng)到有趣的糗事，可以毫無(wú)顧忌地捧腹大笑。有熟知的人說(shuō)過(guò)，她明朗的笑顏可以感染他人。或許這句話也說(shuō)明她不矯揉造作，不虛偽算計(jì)，只做最真實(shí)的自己。
以此看來(lái)，她必是個(gè)很有個(gè)性的女孩啦？不，她不這么認(rèn)為。不特立獨(dú)行，沒(méi)有什么才能，不過(guò)分追求榮譽(yù)。她只喜歡寫寫信，寄給遠(yuǎn)方的筆友，以字寄情；或者“常著文章自?shī)省�，她只�?duì)執(zhí)著的事情認(rèn)真。這樣的她，是否有一點(diǎn)“五柳先生”的影子呢？
她，很普通。沒(méi)有登高臨遠(yuǎn)的理想，沒(méi)有不墜青云的傲岸，沒(méi)有驚為天人的容貌。她所擁有的，只是一顆嫻靜安然的內(nèi)心，如一顆不起眼卻默默茁壯成長(zhǎng)的樹苗，在她無(wú)法預(yù)知的未來(lái)，扎實(shí)地埋下深根。
她，就是我——林靖，一個(gè)名如其人的女孩。
你，是否愿意認(rèn)識(shí)這樣的我呢？
字如其人作文4
媽媽說(shuō)：“字如其人，一手漂亮的字能提高一個(gè)人的品味，但是，要想寫得一手好字可不容易，需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，而且學(xué)習(xí)過(guò)程可能枯燥、單調(diào)�！痹趮寢尩墓膭�(lì)下，我下定決心跟爺爺學(xué)寫毛筆字。
在一個(gè)星期的上午，媽媽陪著我去超市買了有關(guān)毛筆字的工具，有毛筆、墨盒、宣紙、墨汁等。下午我就來(lái)到爺爺家開(kāi)始學(xué)寫毛筆字。
爺爺先給我講了寫毛筆字的注意事項(xiàng)：1、筆順正確；2、正確執(zhí)筆；3、行筆要慢；4、筆法要正確；5、按發(fā)帖臨�。苛w；6、多練。然后爺爺開(kāi)始給我講握筆的正確姿勢(shì)：毛筆字是豎著寫，握筆方式是大拇指與無(wú)名指、食指與中指各靠在一起，放在大拇指與無(wú)名指的對(duì)面。寫字的.時(shí)候要放輕松，不要緊張。接著，爺爺就寫“一”這種簡(jiǎn)單的字，他是這樣寫的：先落筆，然后停了一下，再橫過(guò)去，最后還要停一下呢！整個(gè)過(guò)程筆都是順著寫的。在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下，我學(xué)的很認(rèn)真。我先學(xué)著爺爺?shù)臉幼泳毩?xí)寫一，結(jié)果寫出來(lái)的字總是疙疙瘩瘩，總感覺(jué)像在畫畫，總想去補(bǔ)一下。一路上修修改改，預(yù)想很簡(jiǎn)單，其實(shí)非常難。經(jīng)過(guò)近一個(gè)半小時(shí)的反復(fù)練習(xí)，感覺(jué)比一開(kāi)始寫的順利了。通過(guò)學(xué)書法，我認(rèn)識(shí)到古人說(shuō)得好，“見(jiàn)者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看。”意思是：看著容易，學(xué)起來(lái)就很難了。我相信，我一定會(huì)練好毛筆字的！
字如其人作文5
俗話說(shuō)“字如其人”。我長(zhǎng)得還算對(duì)得起觀眾，但字總被別人嘲笑。
有一次，劉老師要面批回家作業(yè)，每個(gè)人作業(yè)做完，劉老師當(dāng)場(chǎng)批改。教室里安安靜靜，靜得連根針掉下來(lái)都聽(tīng)得到！同學(xué)們都聚精會(huì)神在寫作業(yè)。當(dāng)劉老師走到陳世強(qiáng)旁邊時(shí)，拿起他的作業(yè)本，我看到劉老師嘴角揚(yáng)起，露出了非常滿意的笑容，并對(duì)他連連稱贊道：“陳強(qiáng)，你的字寫的端端正正，很漂亮啊”。老師的表?yè)P(yáng)引來(lái)了同學(xué)們對(duì)陳強(qiáng)的一陣羨慕……
然后劉老師慢慢的走到我的身旁，輕輕的拿起我的本子，我緊張地瞧見(jiàn)，剛才的`老師笑容霎時(shí)消失了，取而代之地是眉頭緊鎖，我頓時(shí)感覺(jué)到“大事不妙”，“這下要挨批了”！果不其然，劉老師拿著我的本子，對(duì)我說(shuō)：“陳玉軒，都說(shuō)字如其人，可你的字和你的長(zhǎng)相不配啊”，然后一個(gè)大大的“C”落筆到我的作業(yè)本上。我此刻的心真是無(wú)地自容，羞愧難當(dāng)，這個(gè)“C”像一把刀刺到了我的內(nèi)心，我低下頭都不敢抬頭看劉老師。只聽(tīng)見(jiàn)劉老師說(shuō)：“作文不僅僅是要把文章內(nèi)容寫好，同時(shí)字也要寫好，字寫的好壞一樣影響作文成績(jī)”。
經(jīng)過(guò)這次劉老師的批評(píng)，我暗暗督促自己，要把字寫好。媽媽也鼓勵(lì)我，可以把字寫的端正，真真做到“字如其人”。每每提起筆寫作業(yè)，我好像都會(huì)想象劉老師就在旁邊看著我。我放慢寫字的節(jié)奏，一筆一劃的把每個(gè)字寫好，不再急躁潦草，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的字有了明顯提升，在后面的作業(yè)本上，劉老師也給了我一個(gè)“A”。
以后我也要堅(jiān)持寫好字，不斷提高，時(shí)時(shí)刻刻要求自己做到“字如其人”！