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鼓勵(lì)小學(xué)作文

時(shí)間:2024-08-11 10:18:28 小學(xué)作文 我要投稿

鼓勵(lì)小學(xué)作文

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的鼓勵(lì)小學(xué)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鼓勵(lì)小學(xué)作文

鼓勵(lì)小學(xué)作文1

  今晚我心情特別不好,我靠在家門(mén)口的電燈桿上,路燈似乎在嘲笑我的軟弱無(wú)能。

  想起白天在課堂上發(fā)生的'一切,我在心里痛罵自己:為什么不認(rèn)真呢?為什么要做錯(cuò)那么多題呢?

  媽媽趕來(lái)了:“兒子,怎么啦?怎么不回家去?”我捏著衣服,說(shuō):“媽媽,我……我考了80分,錯(cuò)了許多題目!眿寢屛⑽⒁恍,說(shuō)道:“沒(méi)關(guān)系的,分?jǐn)?shù)嘛,不要太在意。但你要記住一句話,在人生的道路上,不會(huì)永遠(yuǎn)是光明,也不會(huì)永遠(yuǎn)是黑暗。我不會(huì)罵你,但希望你能找出做錯(cuò)題的原因。”

  我哭了,媽媽牽著我的手,把我拉回了家,我第一次感到,那手是多么溫暖,媽媽指了指桌上一碗面,說(shuō):“快點(diǎn)吃吧,再不吃就涼了!背酝旰髬寢層窒ば闹笇(dǎo)我做作業(yè)。

  第二天我起床后,媽媽已為我準(zhǔn)備好了早餐,她留了張紙條,上面寫(xiě)著:孩子不要灰心,要以好心態(tài)面對(duì)每一天。

  我不再灰心,感到一股力量注入到我的身體里,我向門(mén)外走去。沒(méi)錯(cuò),這就是鼓勵(lì)!我要向大家展現(xiàn)更好的一面,我能行。

鼓勵(lì)小學(xué)作文2

  人生有很多次嘗試,有很多次成功,當(dāng)然,失敗也不在少數(shù)。但絕大部分人記得最深刻的不是成功了多少次,而是第一次嘗試。第一次學(xué)語(yǔ)咿呀,第一次學(xué)步稚嫩,第一次學(xué)寫(xiě)潦草,F(xiàn)在的我在3×400米的跑道上身姿颯爽,均勻調(diào)整著步伐和呼吸,我的朋友們?cè)谝慌阅康煽诖,可是別說(shuō)1200米了,當(dāng)我第一次跑800米的時(shí)候,我都受不了。

  那時(shí)候我十二歲。那一天,爸爸把我?guī)У揭粋(gè)田徑場(chǎng)。我的汗水灑在跑道上,一個(gè)個(gè)腳印印在沙子上。爸爸說(shuō)我即將踏上初中的生活,希望我可以從長(zhǎng)跑中收獲什么?墒俏覐膩(lái)都沒(méi)有這么堅(jiān)持跑這么遠(yuǎn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)800簡(jiǎn)直是個(gè)不能觸碰的長(zhǎng)度。我跑到四百米時(shí)已經(jīng)有點(diǎn)累了,開(kāi)始由跑開(kāi)始變?yōu)樽呗,我捂著肚子,喘著氣。我是真的跑不下去了。爸爸在一旁吹口哨,我又開(kāi)始跑起來(lái)。不知道什么勇氣,總覺(jué)得一定要去終點(diǎn)。一定要讓父親為我驕傲,鼓掌。父親向我豎起了大拇指。不知道為什么,我真的'很累了,感覺(jué)腿已經(jīng)不是我的了,可是它還在跑,還在向終點(diǎn)跑去。最后的兩百是父親陪我跑完的。父親告訴我,初中的生活就像長(zhǎng)跑,剛開(kāi)始總是精力充沛,但總會(huì)累,可是只要堅(jiān)持下去,我總會(huì)看見(jiàn)終點(diǎn)那一道紅色的線。其實(shí)想想,人生不也是這樣嗎?

  漸漸地我養(yǎng)成了長(zhǎng)跑的習(xí)慣,不斷累積,不斷增大目標(biāo),可是我永遠(yuǎn)也忘不了第一次的激勵(lì)。

鼓勵(lì)小學(xué)作文3

  幼苗需要雨露的滋潤(rùn),小草需要泥土的呵護(hù),花兒需要陽(yáng)光的溫暖,小樹(shù)需要暴風(fēng)雨的`磨礪……而正值年少的我們,又需要什么呢?

  是陽(yáng)光?是雨露?不,不,我們年少,我們需要鼓勵(lì)。有時(shí)候,鼓勵(lì)像一股暖流,暖入人心;又或者是一束陽(yáng)光,照亮我心。使我們的勇氣倍增,使我們不再感到恐懼……

  記得有一天,學(xué)校舉行了一場(chǎng)古詩(shī)朗誦比賽。老師挑選了3位同學(xué)參賽,我也參與其中。比賽那天,臺(tái)下坐滿了一位為莊重嚴(yán)肅的評(píng)委老師,還有可愛(ài)純真的小觀眾們,看到這么龐大的陣勢(shì),我不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。我是第五個(gè)出場(chǎng),我走到臺(tái)前抽了兩首詩(shī),那手啊,抖得可真叫厲害,看到詩(shī)名,我的腦袋頓時(shí)一片空白,什么也想不起來(lái)。我走上臺(tái),因?yàn)閷?shí)在想不起來(lái),我只好念了題目,就在那一瞬間,臺(tái)下的同學(xué)們輕輕地呼喊著“XX,加油!你是最棒的“這是,那首詩(shī)詞又像迷路的孩子突然尋回了家!”因?yàn)橥瑢W(xué)們的齊聲鼓勵(lì),我流利并富有感情地背誦了古詩(shī),順利完成了比賽,并為班級(jí)奪得了好名次。

  大文豪蘇格特,這樣一位優(yōu)質(zhì)的成功者,成績(jī)卻難以入目。他,身染小兒麻痹癥,是同學(xué)眼中的“怪胎”,但一位老師知道,他雖然厭惡功課,但卻酷愛(ài)讀書(shū)。因而對(duì)他給予鼓勵(lì),而這也正是他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),致使他成為了著名的作家。

  如果,你感到害怕,又或者是無(wú)助,那么,鼓勵(lì)自己吧!它將使你在黑暗中傲然挺立。

鼓勵(lì)小學(xué)作文4

  鼓勵(lì)它具有神奇的力量,它是友愛(ài)和力量的傳遞,往往會(huì)帶給我們意想不到的結(jié)果。就像那次跑步比賽,是同學(xué)的`鼓勵(lì)使我取得好成績(jī)。

  記得那是一次體育課,體育老師說(shuō):“我們今天要來(lái)一場(chǎng)跑步比賽,一組29個(gè)同學(xué),其中20個(gè)男生,和9位女生。共有兩組參加比賽。”我看了看同組比賽的人員,我大吃一驚,培琪竟然分配到我這一組,培琪腿長(zhǎng),跑得快,還曾經(jīng)獲得校賽跑第一名呢!幸好我后面那一位是美嘉,美嘉是我同桌,她非常關(guān)心我。我忐忑不安地問(wèn)美嘉,你覺(jué)得我能贏過(guò)培琪嗎?現(xiàn)在我緊張得發(fā)抖。”美嘉微笑著說(shuō):“別緊張,不要首先自己把自己打敗,要有勇氣和信心,我相信你一定會(huì)贏的!甭(tīng)了美嘉的鼓勵(lì),我找回了自信,渾身充滿力量……

  等到體育老師喊道:“開(kāi)始”,我像離弦的箭一樣跑出去,使出渾身力氣向前跑。忽然到一個(gè)轉(zhuǎn)彎的地方我摔了一跤,后面的同學(xué)此時(shí)一個(gè)個(gè)地超過(guò)我了,這時(shí)我有點(diǎn)氣餒,但一想美嘉給我的鼓勵(lì),我了精神力量,這時(shí)起我什么都不怕了,只有一個(gè)念頭,從哪里跌倒,就從哪里爬起來(lái),繼續(xù)往前沖。最后我竟然贏了。真是太開(kāi)心了。

  走過(guò)花開(kāi)花落,鼓勵(lì)一直伴我,它似鑰匙,開(kāi)啟人與人的心靈,讓人振奮,讓人充滿自信!

鼓勵(lì)小學(xué)作文5

  老師、父母、同學(xué)每一個(gè)人都會(huì)給予我鼓勵(lì),不過(guò)有一次鼓勵(lì),卻讓我充滿自豪感。

  那是一次“元旦”的象棋比賽。

  一月一日的一大早,婦女兒童中心就擠滿了人,高手如云。我膽怯地走進(jìn)賽場(chǎng),在進(jìn)入賽場(chǎng)前,媽媽曾叮囑過(guò)我:“你比賽的時(shí)候一定要有耐心,沉住氣,不能著急,時(shí)間沒(méi)關(guān)系的!”我望著人山人海的賽場(chǎng),心中不斷地為自己祈禱:“希望我遇到的對(duì)手不要是一個(gè)高手,如果是一個(gè)高手,也希望我能耐心應(yīng)對(duì),努力去戰(zhàn)勝那一位高手!

  開(kāi)始比賽了。現(xiàn)在坐在我面前的是一個(gè)不茍言笑的`女生,一個(gè)圓形的眼睛,穿著打扮并不講究。她給我設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)難題,使我心情有些浮躁,讓我一次又一次抓耳撓腮地想題,最后還是失敗了。

  剛經(jīng)歷過(guò)一次失敗的我,情緒低落,媽媽一見(jiàn)到我,知道我一定輸,就安慰我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下一盤(pán)再努力,還有機(jī)會(huì),現(xiàn)在才早上第一盤(pán),沒(méi)事,加油,下一盤(pán)再好好努力,再耐心一點(diǎn)。媽媽相信你可以的!甭(tīng)了媽媽對(duì)我說(shuō)的話,我的心情有一點(diǎn)點(diǎn)的好轉(zhuǎn)。

  第二盤(pán)開(kāi)始了。我坐在位子上耐心等待著我的對(duì)手。我這個(gè)對(duì)手和上一個(gè)截然不同,衣著俏皮,顏色鮮艷。我在心里默默為自己加油。這一局我十分的耐心,果不其然,我贏了。

  就是因?yàn)閶寢尩哪蔷涔膭?lì),使我的象棋路越走越順,讓我更加自信!

鼓勵(lì)小學(xué)作文6

  老師是知識(shí)的傳播者,老師是思想的教育者,老師還是勇氣的鼓勵(lì)者,我的`班主任李老師就是這樣的以為老師。

  記得我以前不愛(ài)舉手發(fā)言,這是因?yàn)槲遗乱坏┐蝈e(cuò)了題,就會(huì)遭到同學(xué)們的嘲笑。有一次,我把名言的作者背錯(cuò)了,同學(xué)們哄笑著說(shuō):“哈哈哈,這都能背錯(cuò)了!”聽(tīng)到這些嘲諷,頓時(shí)我的臉紅到了脖子根。從那以后,除非老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題,我是不敢輕易積極主動(dòng)舉手發(fā)言的?墒怯幸淮,語(yǔ)文課李老師讓我改變了這種心態(tài)。從二年級(jí)起,李老師組辦了“讀而思小講堂”。當(dāng)她講起這個(gè)小講堂的名字由來(lái)時(shí),說(shuō)道:“之所以它叫讀而思小講堂,是因?yàn)槲覀冏x書(shū)之后務(wù)必要思考!遍_(kāi)始時(shí),這個(gè)小講堂上發(fā)言的人非常稀少。李老師鼓勵(lì)大家說(shuō):“大家要積極發(fā)言;思考是積累能量,發(fā)言是做出貢獻(xiàn)呀!”聽(tīng)了這番話,我恍然大悟,我原來(lái)的心態(tài)是錯(cuò)誤的!因?yàn)椴还苁欠翊饘?duì)了問(wèn)題,回答問(wèn)題的本身就是為大家做貢獻(xiàn)了。想通之后,每節(jié)課,我至少舉一次手,積極主動(dòng)去發(fā)言,而且我變得越來(lái)越有勇氣、敢于表現(xiàn)了。

  李老師,您知道嗎?因?yàn)橛辛四、和您的鼓?lì),花園才這般艷麗,大地才充滿詩(shī)意,這滿園春色,這滿園桃李,都是向老師您敬禮!

鼓勵(lì)小學(xué)作文7

  鼓勵(lì)的話語(yǔ),我聽(tīng)過(guò)許多。可大多數(shù)都忘記了。有一句話,它是我心中的繁星,讓我難以忘懷。

  一年級(jí)時(shí)我是個(gè)很不起眼的'小學(xué)生,而且還帶點(diǎn)內(nèi)向。我不敢和別人交朋友。所以一年來(lái)我始終是孤獨(dú)一人,很寂寞。下課時(shí)同學(xué)們那歡樂(lè)的樣子會(huì)使我的心里更加沉重。當(dāng)然我的一舉一動(dòng),很快就被老師發(fā)覺(jué)了。一日,老師悄悄地走到我身旁,拍拍我的肩,因?yàn)槲艺趯P牡乜赐瑢W(xué)們玩,所以沒(méi)有注意老師何時(shí)來(lái)到我身邊。“老師我……”“很羨慕她們嗎?”老師問(wèn)。我只點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)敢出聲。那你為什么不和她一同玩呢?”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō):“我、我也想啊,可我又不敢把蘊(yùn)藏在心里的話說(shuō)出來(lái)!薄班,原來(lái)如此。劉雪過(guò)來(lái)一下!蔽也恢览蠋熞墒裁。她向我眨眨眼,笑了笑。我明白了老師的用意。結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“那個(gè),你能和我交個(gè)朋友嗎?”她不屑地說(shuō):“憑什么,讓開(kāi),別擋我的路!彼敛华q豫地走開(kāi)了!皩(duì)不起,老師,我又失敗了!薄皼](méi)關(guān)系,老師相信你能交到朋友。”老師相信你能交到朋友。這句話不時(shí)回蕩在我的老海。我有了勇氣,那是老師給的,我成功地交到了朋友。從此變得快活起來(lái)。

  這一切都要感謝那位老師,老師的話徹底打動(dòng)了我,這句話我將永遠(yuǎn)銘記在心。

鼓勵(lì)小學(xué)作文8

  這學(xué)期我們換了一個(gè)英語(yǔ)老師——包老師,她教學(xué)嚴(yán)格,同學(xué)們都有點(diǎn)怕她。

  我本來(lái)就不愛(ài)舉手,那包老師更是隨意點(diǎn)名,我怕得好象身邊有枚地雷隨時(shí)會(huì)爆一樣。有一天英語(yǔ)課上,老師看了看名單,叫道:“王嘉迪”,如同炸彈爆了一樣,我的心亂跳起來(lái),忐忑不安地站了起來(lái),小心翼翼地回來(lái)了一個(gè)單詞,生怕答錯(cuò)挨罵。

  “GOOD!你答得很好,剛才為什么不舉手呢?”,聽(tīng)了老師這句話我如釋重負(fù),老師又看了我一眼,我有點(diǎn)羞愧了,吐了吐舌頭,慢慢地坐下。老師接著又補(bǔ)了一句:“你以后要勤舉手,剛才答得不是挺好嗎?”。我心里喜洋洋的跟吃了蜜一樣。老師這句“GOOD”雖然常對(duì)同學(xué)們說(shuō),可我聽(tīng)了心情好了很多,這也讓我知道了多舉手答得怎么樣不重要,重要的是讓老師知道自己的水平。從此以后,上課時(shí)一些我有把握的`題目我也開(kāi)始舉手回答了。

  鼓勵(lì)是一股甘泉,滋潤(rùn)著干涸的心田;鼓勵(lì)是指南針,引導(dǎo)我們走向彼岸;鼓勵(lì)是馬達(dá),推動(dòng)我們沖向終點(diǎn)。這就是鼓勵(lì)強(qiáng)大而溫暖的力量。

鼓勵(lì)小學(xué)作文9

  一個(gè)陰天的下午,那個(gè)媽媽給他的兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

  家長(zhǎng)會(huì)上,那個(gè)媽媽心情還是想往常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一樣,心情非常沉重,直到老師說(shuō)到她兒子的名字,心情才好了點(diǎn)。不過(guò)老師說(shuō)了這個(gè)句話:“你家的孩子呀,考試的時(shí)候,三分鐘都坐不住!蹦莻(gè)媽媽心情又沉重了下來(lái)。

  回到家,她的兒子問(wèn)她:“媽媽,老師怎么說(shuō)的呀?”那個(gè)媽媽想說(shuō)老師說(shuō)的那句話,可卻鼓勵(lì)他,說(shuō):“老師說(shuō)以前考試一分鐘都做不住,現(xiàn)在是三分鐘,讓你繼續(xù)加油!”那個(gè)兒子回答:“我一定會(huì)加油的!”

  第二次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),那個(gè)媽媽的心情還是像以前那么沉重,到她那里的時(shí)候,老師說(shuō):“你的孩子呀,現(xiàn)在坐是坐的`住了,可是成績(jī)才及格!

  回到家,那個(gè)兒子又問(wèn)老師怎么說(shuō)的?那個(gè)媽媽還是想說(shuō)老師說(shuō)的,可卻還鼓勵(lì)他,說(shuō):“老師說(shuō)你的成績(jī)很棒,如果再提高就更好了,老師讓你繼續(xù)加油!”那個(gè)兒子回答:“嗯!我不會(huì)讓你們失望的!”

  又開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,現(xiàn)在那個(gè)媽媽心情不是沉重,而是激動(dòng),到她那時(shí)候,他更激動(dòng)了,老師說(shuō):“你的兒子啊,學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在是太好了!而且紀(jì)律還好,還樂(lè)于助人,考重點(diǎn)大學(xué)有特別大的希望!”

  好多年后,那個(gè)兒子考上了清華大學(xué),那個(gè)兒子到信后,跑到房間里,哭著說(shuō):“媽媽,我知道我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可多虧了你,一直鼓勵(lì)我,我才考上這座大學(xué)!”

鼓勵(lì)小學(xué)作文10

  記得那是六年級(jí)上學(xué)期的期終考試,盡管我平時(shí)埋頭苦練,到考試時(shí)我還是沒(méi)考好。

  當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)后,我的心像被針刺一樣,有種說(shuō)不出的難過(guò)。更讓我心靈不安的是老師要求我們把試卷帶回家讓家長(zhǎng)簽名。這怎么辦呢?這怎么辦呢?我怎么跟父母交待呢?我的.心好像被一座山壓著。

  我垂頭喪氣地走在回家的路上,昔日美好的事物在我眼中已失去昔日的燦爛與光輝。我低著頭走進(jìn)家門(mén),不敢看媽媽。媽媽見(jiàn)我一副狼狽不堪的樣子,問(wèn):“你怎么了?是考試沒(méi)考好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“把試卷拿給我看看”。媽媽說(shuō)。我的心中在打鼓,猶豫了一會(huì)兒,我才把試卷拿給媽媽看。媽媽一臉肅然,我知道接下來(lái)的劇情應(yīng)當(dāng)是這樣的:媽媽拿著掃追著我打,邊打邊說(shuō),叫你上課不認(rèn)真!

  但事實(shí)卻與我想不一樣。許久,媽媽才放下試卷,溫和地對(duì)我說(shuō),兒子,一次考試算不了什么的,它只能代表你的過(guò)去,并不能代表你的未來(lái)。只要你從現(xiàn)在開(kāi)始,找出錯(cuò)因,好好補(bǔ)習(xí),我相信你在今后的考試中一定能發(fā)揮好的,加油!

  多么溫馨的話語(yǔ)啊,多么親切的鼓勵(lì)啊,我從中找回了自信,我想我會(huì)考好的,一定考考好的,不是嗎?

  鼓勵(lì)的力量真的很強(qiáng)大,在六年級(jí)下學(xué)期的期中考試中,因?yàn)橛辛藡寢尩墓膭?lì),我考得很理想!

鼓勵(lì)小學(xué)作文11

  鼓勵(lì)是人與人之間常有的互動(dòng)之一,它雖然看似很不起眼,但是卻是表現(xiàn)了人的性格中贊美與愛(ài),體現(xiàn)了人本身的博愛(ài)與善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

  很多人是自私的,他們常常對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)嗤之以鼻,大肆宣揚(yáng), 甚至小題大作,隨意揣測(cè)或是按上什么本來(lái)就沒(méi)有的缺點(diǎn),更不說(shuō)的是他們根本不會(huì)鼓勵(lì)他人。

  鼓勵(lì)是很重要的,因?yàn)楣膭?lì)往往是一個(gè)人對(duì)一件事缺乏自信時(shí)你所需要做的,假如他沒(méi)有了自信去做,就會(huì)不做或是做不好,即使做好了也很擔(dān)心沒(méi)做好或是下一次做不好,而你對(duì)他的鼓勵(lì)則是一種推著他前進(jìn)的力量,會(huì)讓他有做好的信心和去做的熱情,會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛞粋(gè)微笑做好某件一直不敢做的事,不是一件很開(kāi)心的助人為樂(lè)的事嗎?

  鼓勵(lì)的意義并不只是這樣,每個(gè)人都需要鼓勵(lì),讓他們?cè)诿鎸?duì)困難或是困境中有繼續(xù)向前的勇氣,有迎面而上的信心,所以我認(rèn)為鼓勵(lì)在人們?nèi)粘I钪杏信e足輕重的作用,它甚至可以改變一個(gè)人的'一生,讓他充滿自信地去面對(duì)未來(lái)的生活,改變現(xiàn)實(shí)的困境與難處。

  鼓勵(lì)一個(gè)人總是好的,但也要分清什么事,我們應(yīng)該鼓勵(lì)他去做好事,不應(yīng)該鼓勵(lì)他去做壞事或?qū)θ瞬焕,正確的鼓勵(lì)才能使他變好。

  所以請(qǐng)多點(diǎn)鼓勵(lì)吧,在朋友不敢上前時(shí),說(shuō)些鼓勵(lì)的話,讓他有解決困難的信心與勇氣,是每個(gè)人都應(yīng)該坐到的一件事。

鼓勵(lì)小學(xué)作文12

  不同的環(huán)境造就不同的人,一個(gè)人的性格與他生活的環(huán)境有極大的關(guān)聯(lián),他生活的環(huán)境就確定了他的性格。而我就生活在鼓勵(lì)之中。

  我生活在鼓勵(lì)之中,我的生活離不開(kāi)鼓勵(lì)。

  從小,父母就鼓勵(lì)我,讓我勇于面對(duì)一切。曾經(jīng)我一直害怕坐游樂(lè)園中的秋千,高高的.秋千旋轉(zhuǎn)起來(lái),看著就感覺(jué)讓人天旋地轉(zhuǎn)。這時(shí),是爸爸鼓勵(lì)我,讓我勇敢地上去,我哆哆嗦嗦地走了上前,坐了上去,很快,秋千就旋轉(zhuǎn)起來(lái),我趕緊閉上了雙眼。秋千越轉(zhuǎn)越快,一陣陣風(fēng)打在我身上,嚇得我睜不開(kāi)眼。這時(shí),不知哪里傳來(lái)一聲“睜開(kāi)眼!”我就不由自主地隨聲睜開(kāi),想象中的天旋地轉(zhuǎn)并沒(méi)有出現(xiàn),有的只是一陣爽快,我情不自禁地喊了出來(lái)。坐完后,我的激情還無(wú)法壓下去,還想再去坐,還是爸爸一番勸告我才肯罷休。

  長(zhǎng)期生活在鼓勵(lì)之中,使我學(xué)會(huì)了自信。

  一回的期中考試是全年級(jí)的通考,我自信滿滿地接過(guò)了試卷,開(kāi)始奮筆疾書(shū)。充滿自信的我感覺(jué)這次考試并不是那么難了,一切都是那么輕松。后來(lái),我果然考了個(gè)好成績(jī)。

  自信使我在成長(zhǎng)的道路上克服了一切困難,這一切我都要感謝父母,是他們的鼓勵(lì)才造就了這樣的我。

  同學(xué)們,你們又生活在什么環(huán)境之中呢?快來(lái)喝大家分享吧!

鼓勵(lì)小學(xué)作文13

  鼓勵(lì)就像陽(yáng)光和空氣,它是人們所必需的。有時(shí)候`,一句熱情的鼓勵(lì),會(huì)讓人增添無(wú)窮的力量;有時(shí)候,一句友好的鼓勵(lì),會(huì)讓人志卻緊張害羞;有時(shí)候,一句不經(jīng)意的鼓勵(lì),會(huì)讓人忘記失敗的痛苦。我們正是在這鼓勵(lì)中一聲聲鼓勵(lì)中長(zhǎng)大成人。

  那一聲鼓勵(lì),讓我從迷失方向的黑暗中走出來(lái)。

  記得那一次,一向成績(jī)很好的我竟無(wú)緣班級(jí)欠我的寶座。為此,我下定決心好好學(xué)習(xí),為以后的考試打下好的基礎(chǔ)?墒,又一次考試,竟會(huì)比上一次還差勁,經(jīng)歷一次次的打擊,我突然覺(jué)得:學(xué)習(xí)的好壞有什么關(guān)系嗎?被挫折戰(zhàn)勝的我自此以后,學(xué)習(xí)就懶懶散散的,這樣的狀態(tài)持續(xù)了不久,班主任按奈不住了!把我叫出去對(duì)我說(shuō):你是一個(gè)聰明又懂事的好學(xué)生,你不應(yīng)該這樣了,我相信你一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折的,重拾信心的。加油!這段話,就像一顆顆巨石,重重的壓在我的心口上,我突然意識(shí)到我錯(cuò)了,我犯了一個(gè)驚天地,泣鬼魂的錯(cuò)誤!我辜負(fù)了老師對(duì)我的.期望,我也讓父母對(duì)我失望了,為我擔(dān)心了。我發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí),考出好成績(jī),重新做回那個(gè)老師為我驕傲,父母為我自豪的好學(xué)生、好學(xué)生。

  果然,皇天不負(fù)有心人又一次考試我竟考了全班第一的好成績(jī)。從此以后,我就沒(méi)有被挫折打敗過(guò)。因?yàn)檫@句鼓勵(lì)讓我不能松懈,催促著我去完成我的使命,我的目標(biāo)。

  老師,正因?yàn)槟哪蔷涔膭?lì),讓我重新找回了自己,讓我在迷失方向的黑暗處找到光明。謝謝您——老師。

鼓勵(lì)小學(xué)作文14

  窗外“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”,高傲的亮出它嘹亮歌喉,俗不知在這個(gè)干燥的季節(jié)里,卻讓人心煩意亂。

  為什么,一道題在我眼皮底下躲過(guò)了被我書(shū)寫(xiě)的命運(yùn),我站在教室門(mén)口不停地自責(zé)。難道我就是因?yàn)轳R虎嗎?

  聽(tīng)著老師批評(píng)的話語(yǔ),我不斷地責(zé)怪自己。當(dāng)我聽(tīng)到要寫(xiě)說(shuō)明時(shí),“唉——”一聲嘆息隨著郁悶的心情脫穎而出,少不了的是回家后媽媽暴風(fēng)雨般的教訓(xùn)。

  回到家,家里空無(wú)一人,我便給媽媽打電話:“媽,你在哪?快點(diǎn)回來(lái)吧!”“怎么了?”媽媽急切地問(wèn)!拔摇恼Z(yǔ)文作業(yè)不合格,老師讓寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。”我嗚嗚的說(shuō)。但媽媽聽(tīng)后不但沒(méi)同情我,反而把手機(jī)關(guān)機(jī)了。

  我絕望了。

  下午,有一場(chǎng)飛來(lái)橫禍——數(shù)學(xué)作業(yè)不合格,我徹底絕望了,失去了本屬于我的.信心。此時(shí)的我時(shí)多么需要一絲鼓勵(lì),一個(gè)依靠,讓自己重新充滿信心,相信自己一定能干好所有的事?墒牵乙蛘l(shuí)索要一絲鼓勵(lì)呢——家長(zhǎng)?老師?還是朋友?

  這時(shí),媽媽發(fā)里一條短信過(guò)了:給自己一些鼓勵(lì)吧,它將成為你前進(jìn)的動(dòng)力!也許正是這幾句話,讓我從絕望的邊緣爬了出來(lái)。是呀,我也可以給自己一些鼓勵(lì)不是嗎?我相信下一次的我必定會(huì)做得更好!

  給自己一些鼓勵(lì),就像那融雪中的一抹黃綠,就像那枝頭出抽的嫩芽,就像那溫柔的拂面春風(fēng);給自己一些鼓勵(lì),就是給自己前進(jìn)的勇氣和支撐,就是給自己繼續(xù)的動(dòng)力和源泉,就是給自己一份熱情與信念。

  那一絲鼓勵(lì),讓我有了堅(jiān)定的信念。

鼓勵(lì)小學(xué)作文15

  我在蕪湖上幼兒園的時(shí)候,有位女教師姓牛。牛老師對(duì)我特別關(guān)心。

  記得有一次,幼兒園舉行走平衡木比賽?粗懊娴耐瑢W(xué)勇敢的走了過(guò)去,我的心里像打鼓似的越來(lái)越緊張?粗瞧胶饽荆孟耧L(fēng)一吹,就會(huì)倒掉似的。

  輪到我了,我看著那危險(xiǎn)的平衡木,好久都不敢上去。牛老師跑過(guò)來(lái),我的肩膀,笑盈盈地問(wèn):“怎么還不上去呢?”,我慢吞吞地說(shuō):“我害怕,我害怕……”牛老師聽(tīng)完,語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“人生有很多困難,這只是最微不足道的`一個(gè)。要是你連這個(gè)都克服不了,長(zhǎng)大還能干大事嗎?”。然后,她親切的摸了摸我的頭,說(shuō)“走,讓我們一起上去!”。老師邁著堅(jiān)定的步伐,拉著我的手走向了平衡木。牛老師的大手,溫暖了我的心,也給了我勇氣。我不像剛開(kāi)始那樣提心吊膽了,也邁著步伐,安全,平穩(wěn)的走過(guò)了平衡木。

  當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候,牛老師給我了一個(gè)大大的擁抱,高興地說(shuō):“你終于克服了人生中一個(gè)困難,我真為你高興,加油!

  雖然這件事過(guò)去了好久,但老師的話和動(dòng)作一直在我的耳邊回響,在心中銘記!

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