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五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文（精選23篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇1
“我沒(méi)有什么特別的天賦，只是喜歡追求尋根的問(wèn)題。”這句話是美國(guó)愛(ài)因斯坦的一句話。的確，他沒(méi)有什么特別的天賦，只是喜歡深挖自己不懂的問(wèn)題，最后得到了獎(jiǎng)勵(lì)。但是我們班有些人不這樣。他們不懂他們不懂的東西。他們不問(wèn)同學(xué)和老師。當(dāng)考試來(lái)臨的時(shí)候，他們做不到。最后，他們只能在試卷上看到一個(gè)亮紅色的十字。以我的同桌沈東杰為例。
今天下午的.課外班，王老師讓我們自由活動(dòng)，我們一小部分人留在教室做作業(yè)看課外書(shū)。我的任務(wù)是“逼”同桌做作業(yè)。因?yàn)樗泻芏嘧鳂I(yè)要完成。當(dāng)所有同學(xué)都沖出來(lái)玩的時(shí)候，我的任務(wù)開(kāi)始了�！吧驏|杰”。我的吼聲如雷，讓他耳朵發(fā)麻。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他趁我不注意，悄悄向門(mén)口走去。還好我發(fā)現(xiàn)的早，不然他的陰謀就得逞了。他先是一驚，然后慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，走到座位上，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。“我警告你，如果你不完成作業(yè)，你就想從我眼皮底下逃走，這比去天堂還難。就算你今天逃了，我明天還是會(huì)看著你做作業(yè)。除非你回家不去上學(xué)，不然我總會(huì)看到你寫(xiě)完作業(yè)的那一天！”我一口氣說(shuō)了這些話，哦，太榮幸了！但這時(shí)沈東杰皺著眉頭，一臉委屈的樣子。我忍不住笑了，心想：哼，誰(shuí)告訴你作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，沒(méi)看懂，也沒(méi)問(wèn)別人，把作業(yè)拖到現(xiàn)在？你看鄭濤，他的名字在“榮譽(yù)榜”的什么位置，因?yàn)樗龅讲欢膯?wèn)題就問(wèn)別人。你問(wèn)過(guò)嗎？你的名字在黑板上最多。真的在單子上。不要怪我粗魯。
嗯，如果沈東杰能向鄭濤學(xué)習(xí)，他的考試成績(jī)肯定會(huì)高很多。成績(jī)好的學(xué)生需要問(wèn)別人不懂的問(wèn)題，成績(jī)差的學(xué)生更需要問(wèn)。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇2
不懂就問(wèn)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我們每個(gè)同學(xué)都能做到不懂就問(wèn)，那么成績(jī)一定很好。我也有過(guò)不懂就問(wèn)的經(jīng)歷，其中大部分都是問(wèn)老師的。
有一次，我在一本書(shū)上看到一個(gè)成語(yǔ)，叫望洋興嘆，我不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，想去問(wèn)班上的同學(xué)，但是，我去問(wèn)一定會(huì)被班上的`同學(xué)嘲笑死的，我還是去問(wèn)老師吧。我拿起書(shū)準(zhǔn)備去老師的辦公室，但是我去問(wèn)一定會(huì)被老師批評(píng)的，我還是不去了。可是，我轉(zhuǎn)念一想，如果不去的話，我就不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了，就算我被老師批評(píng)了也要弄懂這個(gè)成語(yǔ)的意思。我想了一會(huì)兒，最終打消了顧慮，快步向老師的辦公室走去，走到門(mén)口時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊桶打水――七上八下。走進(jìn)辦公室，老師問(wèn)我：“曹肖陽(yáng)，你來(lái)干什么？”我說(shuō)：“有一個(gè)成語(yǔ)我不懂意思�！崩蠋煾吲d地說(shuō)：“有不懂的問(wèn)題來(lái)問(wèn)老師，老師真高興。什么問(wèn)題？”我說(shuō)：“望洋興嘆。”于是老師耐心地給我解釋?zhuān)骸巴笈d嘆原意指在偉大事物面前感嘆自己的渺小�，F(xiàn)指做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何�！蔽衣�(tīng)了連連點(diǎn)頭，說(shuō)了一聲：“謝謝老師�！北慊氐搅税嗉�(jí)。
我原以為老師會(huì)批評(píng)我連這個(gè)詞語(yǔ)都不會(huì)，沒(méi)想到老師還夸我。我以后在學(xué)習(xí)上一定要做一個(gè)遇到不懂的問(wèn)題積極的問(wèn)老師，家長(zhǎng)或同學(xué)的人。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇3
“我沒(méi)有什么特別的才能，只不過(guò)喜歡尋根刨底的追究問(wèn)題罷了。”這句話是美國(guó)的愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句話。的確，他沒(méi)有什么特別的才能，卻喜歡尋根刨底地把自己不懂的問(wèn)題研究出來(lái)，最后得到了回報(bào)。但我們班級(jí)里的某些人卻不是這么做的，他們不懂的自己不弄明白，還不去問(wèn)同學(xué)、老師，到考試時(shí)出現(xiàn)這個(gè)題目卻不會(huì)做，到最后只能看到自己試卷上留下了一個(gè)鮮艷的大紅叉。就拿我的同桌—沈東杰來(lái)說(shuō)吧。
今天下午的課外課上，王老師讓我們自由活動(dòng)，我們一小部分人留在教室里寫(xiě)作業(yè)、看課外書(shū)等。我的任務(wù)就是“逼”著我的同桌寫(xiě)作業(yè)咯。因?yàn)樗泻芏嗪芏嗟淖鳂I(yè)沒(méi)補(bǔ)完。等同學(xué)們?nèi)家桓C蜂地跑出去玩，我的任務(wù)也就開(kāi)始了�！吧驏|杰”。我的怒吼似炸雷，震得他耳朵發(fā)麻。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，他竟然趁我不注意，貓著腰，躡手躡腳地往門(mén)外走去，幸好我發(fā)現(xiàn)的早，不然他的陰謀就得逞了。他先是一驚，然后又慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走到自己座位上，寫(xiě)起了作業(yè)�！拔揖婺�，你要是沒(méi)做完作業(yè)就想從我的眼皮底下逃走，那比登天還難，就算你今天逃了，明天我還是會(huì)看著你做作業(yè)。除非你回家，不來(lái)上學(xué)，我會(huì)一直看到你補(bǔ)完作業(yè)的那一天的！”我一口氣說(shuō)完了這些話，呵，真痛快！但這時(shí)的沈東杰，眉頭皺起，一臉的.委屈樣。我看了忍不住要笑出來(lái)，心想：哼，誰(shuí)叫你作業(yè)不完成，不懂也不問(wèn)問(wèn)別人，還把作業(yè)拖到了現(xiàn)在，看看人家鄭濤，“光榮榜”上哪有他的名字啊，因?yàn)樗龅讲欢膯?wèn)題就問(wèn)別人，你問(wèn)過(guò)嗎？黑板上就數(shù)你的名字最多了，真是“榜上有名”啊，可別怪我不客氣了。
哎，如果沈東杰能學(xué)學(xué)鄭濤，那他的考試成績(jī)肯定會(huì)高許多了。成績(jī)好的同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題要問(wèn)別人，那成績(jī)不好的同學(xué)就更要問(wèn)了。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇4
今天我們學(xué)習(xí)了一篇文章叫《不懂就問(wèn)》，講的是孫中山小時(shí)候讀私塾的`故事。為了理解文章的意思，他敢于向丈夫提問(wèn)。
這篇文章告訴我們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題，要及時(shí)提出問(wèn)題，忍不住裝懂。
我想學(xué)孫中山，做一個(gè)不會(huì)理解，不會(huì)提問(wèn)的好學(xué)生。
2009年2月26日
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇5
一天，小猴子和小兔子去黃果樹(shù)瀑布學(xué)校學(xué)習(xí)作文。這里空氣清新，有許多花草樹(shù)木。兔子和猴子非常開(kāi)心。猴子學(xué)生一有不懂的問(wèn)題就主動(dòng)問(wèn)，形成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
學(xué)生們開(kāi)始寫(xiě)昨天的扳手活動(dòng)作文。決賽是小牛對(duì)大象。最后是小牛犢贏了。小牛真的是最強(qiáng)的`大力士。兔子很快就寫(xiě)完了，它驕傲地對(duì)猴子說(shuō)：“看，我寫(xiě)得比你快�！毙『镒訉�(duì)小兔子說(shuō)：“雖然你寫(xiě)得很快，但我寫(xiě)得比你好。小兔子你一定要記住，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步！”
小兔子和小猴子還想上這么有趣的作文課。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇6
小明有一次在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，碰到了一道難題。小明絞盡腦汁也想不起來(lái)。喜歡刨根問(wèn)底的他想：自己不懂的、不明白的題目，還不如去問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師，到考試時(shí)候出現(xiàn)這個(gè)題目卻不會(huì)做，到最后只能看到自己試卷上留下了一個(gè)鮮艷的大紅叉。于是，小明決定去問(wèn)同學(xué)。同學(xué)說(shuō)的方法太復(fù)雜了，他被弄得稀里糊涂。小明只好像數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教。
他鼓足勇氣，向老師走去：“老師，我這道題不會(huì)，您能幫幫我嗎？”老師不厭其煩地講解著，并且告訴小明怎么做。他照著老師教給他的方法，一下子就解答出來(lái)了。這種方法不但算得快，而且又簡(jiǎn)便，很快小明就明白了這樣類(lèi)型的題目。
“不懂就問(wèn)”就是不明白的'意思，從而大膽的“問(wèn)”。生活中需要我們問(wèn)的問(wèn)題有很多，我們要不斷地去問(wèn)。愛(ài)問(wèn)的人經(jīng)常是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不問(wèn)的人一知半解，糊里糊涂。只有大膽地提出問(wèn)題，弄懂問(wèn)題，才能深刻地理解，完全掌握勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣，一定會(huì)是我們受益終生！
江蘇連云港灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):陳心怡
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇7
春秋末期，有兩名著名的思想教育家，他們就是：老子和孔子。孔子名氣雖然沒(méi)有老子大，但他建立私人學(xué)校，學(xué)徒3000，我就是這3000人里面的一員。
一天我照樣去學(xué)堂里上課，孔子正在上面講課。對(duì)于專(zhuān)注力較差的我。一不留神就忘記了課堂。開(kāi)始發(fā)呆，孔子并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。當(dāng)下課的時(shí)候，我連忙回過(guò)神來(lái)。與其他人一起出去嬉鬧。
第二節(jié)課時(shí)，孔子開(kāi)始讓我們，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并隨便請(qǐng)人回答。正巧抽到了我，他問(wèn)：“張毅晨，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)這一道題目嗎？”我立刻將眼睛對(duì)孔子左思右想，還是想不出來(lái)�？鬃佑謫�(wèn)我：“張毅晨這道題目，你是不是不會(huì)？”我應(yīng)付道：“會(huì)。”但是我又想了半天，還是想不出來(lái)。
孔子猜出了我心里想的，又重復(fù)問(wèn)了一遍剛才的`那一段話。我也照樣應(yīng)付，但是話音剛落，孔子就說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也。你是不是不會(huì)？不要在隱瞞了�！�
我見(jiàn)自己的心事，已被孔子猜出來(lái)，便照實(shí)說(shuō)：“弟子確實(shí)不會(huì)�！�
孔子見(jiàn)我照實(shí)說(shuō)了，便向大家說(shuō)：“不會(huì)的東西可以學(xué)，如果不知為不知，那永遠(yuǎn)都不會(huì)取得正果。
孔子教會(huì)了我做人的道理，遇到不會(huì)的事情，一定要請(qǐng)教，不能藏在心里，做個(gè)不懂就問(wèn)的人。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇8
孔子曾用“知之為知之，不知為不知，是知也�！眮�(lái)教育我們學(xué)習(xí)要誠(chéng)實(shí)，不懂就要去請(qǐng)教別人。而我就把孔子“不懂就問(wèn)”的品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大了。
二年級(jí)上課的時(shí)候，我“身在教室，心在外”。下課了，對(duì)老師布置的作業(yè)瞟了一眼，“哎，不會(huì)，‘請(qǐng)教’同學(xué)去”。說(shuō)干就干，我拿著作業(yè)四處奔波，東問(wèn)問(wèn)，西問(wèn)問(wèn)。作業(yè)就被問(wèn)“沒(méi)”了，我瀟灑地把答案疾筆揮上。而我剩下的作業(yè)就是玩，玩，玩。第二天，“任務(wù)”交上，受到上級(jí)表?yè)P(yáng)，心里樂(lè)開(kāi)了花�！斑�說(shuō)什么成功靠努力呀，全是無(wú)中生有,看，我一步就登上了天”。正當(dāng)我得意洋洋之際，一份試卷風(fēng)馳電掣般出現(xiàn)在我課桌上。我心急如焚，咬著筆頭，不知如何是好。我本準(zhǔn)備起身詢(xún)問(wèn)同學(xué)但這是考試，我不得不克制住。望著時(shí)鐘上的分針走過(guò)了一圈又一圈，最后只剩下15分鐘，我猶如熱鍋上的螞蟻一般�！翱旖痪砹�，不管了，隨便蒙吧”。伴著下課鈴聲，我“寫(xiě)”完了試卷。
奇怪，太奇怪了。我竟然猜到了第十名呀�？磥�(lái)，老天還是眷顧我的。我更加得意了。但好景不長(zhǎng)，當(dāng)?shù)诙慰荚嚂r(shí)，幸運(yùn)離我而去，十道題我竟猜錯(cuò)了九道題。老師指著鼻尖罵我“自以為是”我的情緒一落千丈。
老師又布置作業(yè)了，我實(shí)行老計(jì)劃“不懂就問(wèn)”但問(wèn)問(wèn)了半天，作業(yè)依然一點(diǎn)沒(méi)減，一點(diǎn)不差。“哎，成功還真的得靠努力呀”我感嘆道。上課時(shí)，我費(fèi)了九牛二虎之力是自己“身在教室，心在教室”。布置作業(yè)時(shí)，我努力讓自己獨(dú)立完成，但是還碰到了絆腳石。我準(zhǔn)備起身發(fā)揚(yáng)習(xí)以為常的“不懂就問(wèn)”的精神，但又放棄了。因?yàn)閱?wèn)了也白問(wèn)�？磥�(lái)“求人不如求己”還真不假。我使勁的.轉(zhuǎn)著腦盤(pán)，但平常缺乏運(yùn)動(dòng)
，它轉(zhuǎn)得可慢了，好歹，也要比蝸�？煲稽c(diǎn)嘛。我指責(zé)腦盤(pán)。許久，腦盤(pán)才轉(zhuǎn)到了位。這個(gè)絆腳石才消失了……久而久之，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我考試不用猜也能拿高分，心里更像抹了蜜般的甜�！安欢蛦�(wèn)”被我一腳踹出了九霄云外。
原來(lái)，又是“不懂就問(wèn)”也不一定就是好的舉止哦。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇9
小明曾經(jīng)在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候遇到一道難題。小明絞盡腦汁也想不起來(lái)。他喜歡弄清事情的真相。他認(rèn)為:不懂的問(wèn)題，不如去問(wèn)同學(xué)老師。等考試來(lái)了，你就不干了。最后只能看到試卷上一個(gè)鮮紅的十字。于是小明決定問(wèn)問(wèn)同學(xué)。同學(xué)說(shuō)的方法太復(fù)雜了，他很困惑。小明就像一個(gè)數(shù)學(xué)老師求教。
他鼓足勇氣走向老師:“老師，這個(gè)問(wèn)題我解決不了。你能幫我嗎？“老師不厭其煩的講解，告訴小明該怎么做。他立刻按照老師教他的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)方法不僅快，而且簡(jiǎn)單，小明很快就明白了這種類(lèi)型的題目。
“問(wèn)不明白“我就是不懂意思，所以大膽“Q “。生活中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)?wèn)，需要我們不斷的去問(wèn)。愛(ài)問(wèn)的`人往往充滿(mǎn)收獲，不問(wèn)的人則懵懂迷茫。只有大膽提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，才能深刻理解和充分把握勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣，一定會(huì)讓我們受益終身！
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇10
我的數(shù)學(xué)成績(jī)老是漂浮不定，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低。有一道題不會(huì)，我做了許多思想工作，最后做出了這樣的決定。
每每下課，小琚的影兒一直纏在老師身邊，有說(shuō)有笑的，問(wèn)問(wèn)題都是家常便飯，我有問(wèn)題，去不去問(wèn)呢？我的心很矛盾：去吧，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，老師肯定會(huì)說(shuō)我的；不去吧，這道題又不會(huì)，考試的時(shí)候，遇到這種題怎么辦呀！我找了個(gè)“替罪羊”去幫我問(wèn)，可那些“替罪羊”們也不敢，沒(méi)有勇氣，唉！我只好硬著頭皮去問(wèn)題了。
在去老師辦公室的路上，我感覺(jué)兩邊的門(mén)都是老師憤怒的臉，我的心感到陣陣不安，就像缺氧的魚(yú)兒“撲通”“撲通”地亂蹦。我以每分鐘一米的速度慢慢走向老師辦公室�！扳疋疋�，怦怦怦”，我猶豫地敲了敲門(mén)，又像蚊子一樣的聲音說(shuō)了一聲：“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”數(shù)學(xué)老師以為我有什么事情“小瀅，怎么了，找我有什么事嗎？”我鼓起勇氣，張嘴就說(shuō)：“老師，這道題我感覺(jué)不對(duì)，應(yīng)該這樣子……”我把所有的想法都向張老師“傾吐”出來(lái)。然后，張老師仔細(xì)地給我講了講許多細(xì)節(jié)，“這道題沒(méi)有錯(cuò)，是你的'理解角度錯(cuò)了，這道題主要考的就是公式和概念掌握得牢不牢。光靠計(jì)算是算不出來(lái)的。所以，以后要多記公式這樣才會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷對(duì)錯(cuò)……”老師給我講題時(shí)，渾身冒冷汗，被嚇得不輕。然而，到了最后，老師依然這樣子，“鵬瀅有啥不會(huì)的多問(wèn)問(wèn)，積少成多，將來(lái)一定很優(yōu)秀！”
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了，在問(wèn)老師題時(shí)，能讓自己成長(zhǎng)一大步。做人就要不恥下問(wèn)，問(wèn)問(wèn)題不可怕。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，肯定就要問(wèn)。只要鼓起勇氣，讓老師指點(diǎn)迷津，將來(lái)會(huì)更好吧！
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇11
自從上了小學(xué)四年級(jí)以后，我患上了一種毛病，這個(gè)毛病時(shí)而讓大人向我豎起大拇指，有時(shí)讓大人哭笑不得，有的時(shí)候可能運(yùn)氣不好，遭到一頓臭罵，這個(gè)毛病就是愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。
我經(jīng)常從馬路上，家里，大街上發(fā)現(xiàn)了一些稀奇古怪的事情，好奇心立刻激發(fā)了我，于是我便向我的百科全書(shū)老爸發(fā)起挑戰(zhàn)，當(dāng)然了我的問(wèn)題大多是關(guān)于汽車(chē)的，但是就算是關(guān)于汽車(chē)的問(wèn)題，這位二十多年的老司機(jī)，還有很多的回答不上來(lái)的，看來(lái)我得改改我的思維方式了。
一開(kāi)始的時(shí)候我問(wèn)了一兩個(gè)問(wèn)題，老爸的心情還算好，回答了我，但是我的問(wèn)題由易到難，變得讓人哭笑不得，根本無(wú)法回答，再過(guò)了一會(huì)老爸被我這一大堆的問(wèn)題壓迫的受不了了，終于火山爆發(fā)了：有問(wèn)題上網(wǎng)查，別在這里煩我。但是在我心目中，我覺(jué)得我的問(wèn)題并不苛刻，我問(wèn)的一般都是關(guān)于車(chē)的，比如：華晨寶馬和德國(guó)原裝進(jìn)口的寶馬發(fā)動(dòng)機(jī)等等的`性能是否一樣，如果不一樣，區(qū)別在了哪里我真希望老爸在各種各樣的車(chē)行都工作過(guò)，從而揭開(kāi)我心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
有的時(shí)候我的問(wèn)題可以再老爸的講話中發(fā)現(xiàn)，比如老媽經(jīng)過(guò)了駕駛員考試，但是卻不敢上路，于是，甚為頗有經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)，老爸不得不給老媽講解，從而我又免去了許許多多的問(wèn)題，比如什么兩腳離合，自由行程什么的老媽可能記不住，而我卻記得一清二楚，大家不要說(shuō)我紙上談兵，我敢說(shuō)，光在這里聽(tīng)老爸說(shuō)，我差不多就可以開(kāi)了。
我的問(wèn)題不光全是關(guān)于汽車(chē)的，也有關(guān)于生物、物理什么的，有次科學(xué)課學(xué)的是水泥和食鹽，老師拿來(lái)一些已經(jīng)凝固了的水泥，然后有拿來(lái)了大半瓶子水泥粉，我對(duì)那瓶水泥粉很好奇，一下課我就湊到老師那里去，然后問(wèn)老師：老師，你說(shuō)水泥能夠凝固，那么，這些水泥粉能不能夠凝固？老師沒(méi)有直接告訴我答案，而是讓我回家做實(shí)驗(yàn)，但是我沒(méi)有實(shí)驗(yàn)最基本的原料——水泥粉，所以我只能把這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)發(fā)給了老爸，一天，我看一一輛混凝土攪拌車(chē)突然想起了這個(gè)問(wèn)題，于是便問(wèn)老爸，老爸說(shuō)：水泥它是由水泥粉加上石子兒，加上水?dāng)嚢璩蓾{糊狀而成，但是水泥粉缺少了最基本的水，所以說(shuō)他還是粉狀的，肯定凝固不了。
愛(ài)問(wèn)問(wèn)題有的時(shí)候招人喜歡，有的時(shí)候讓人討厭，這到底是個(gè)好習(xí)慣的還是個(gè)壞毛病呢？
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇12
記得那天下午，郭老師走進(jìn)教室，就對(duì)我們說(shuō)，別人四班有那么多的人在鄧?yán)蠋熌菃?wèn)問(wèn)題，我們七班才幾個(gè)，難怪你們比四班成績(jī)底那么多�，F(xiàn)在，我要規(guī)定你們?nèi)ム嚴(yán)蠋熌�，一二大組上午去，三四大組下午去�！耙欢ㄒヂ铩�，有個(gè)同學(xué)說(shuō)�！氨仨毴��！崩蠋熣f(shuō)。
到第二天下午，該我們四大組了。我有點(diǎn)害怕，因?yàn)槟軉?wèn)道的問(wèn)題都是上課講了的，怕鄧?yán)蠋熣f(shuō)我上課不聽(tīng)講，我走出了教室，猶猶豫豫的.不走，站在那。去，不去，去，不去，到底去不去呢？我每走一步，心跳加快百分之五，臉變點(diǎn)紅，我真擔(dān)心到了鄧?yán)蠋熌�，就變成關(guān)羽了，怎么辦呢？
看著鄧?yán)蠋煹霓k公室，總覺(jué)得那么遠(yuǎn)，而走廊卻變得很窄，兩邊就像是懸崖，感覺(jué)每走錯(cuò)一步就會(huì)粉身碎骨。我停住了腳步，不敢向前走去，難道我應(yīng)該往回走嗎？我在走廊中間，兩邊人來(lái)人往，我向前走了一步，又一步，再一步…。。離鄧?yán)蠋熮k公室只有幾米了，心跳加快，臉迅速變得通紅，我覺(jué)得心快跳出來(lái)了，臉就像快燒著了。我又停住了腳步，過(guò)了一會(huì)兒。我又走了一步，過(guò)了一會(huì)兒，再走一步，就這樣反反復(fù)復(fù)的走到了辦公室門(mén)口，走了進(jìn)去………
鄧，鄧?yán)蠋�，我，我想�?wèn)你個(gè)問(wèn)題�！昂�，進(jìn)來(lái)。”我走到鄧?yán)蠋熍浴?/p>
“問(wèn)什么問(wèn)題”鄧?yán)蠋熣f(shuō)。
我把要問(wèn)的問(wèn)題問(wèn)了后，覺(jué)得要被鄧?yán)蠋熣f(shuō)上課怎么不聽(tīng)講，可鄧?yán)蠋焻s沒(méi)有說(shuō)我并詳細(xì)的給我講了一遍，我覺(jué)得鄧?yán)蠋熣婧�。老師講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題我還有不知道和不懂的，不過(guò)，在鄧?yán)蠋煹膸徒M下，我全明白了。講完后，鄧?yán)蠋煂?duì)我說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)底子不錯(cuò)，一定要好好學(xué)，將來(lái)肯定能成為優(yōu)生�！薄爸x謝鄧?yán)蠋�，我知道了，那我去做作業(yè)了，再見(jiàn)鄧?yán)蠋煛！蔽倚睦锇底愿`喜，因?yàn)猷嚴(yán)蠋煴頁(yè)P(yáng)了我。
問(wèn)問(wèn)題，其實(shí)也不難嘛！就是說(shuō)說(shuō)話，并且能獲得新見(jiàn)解，新體會(huì)。從此以后，我喜歡問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題也成了我每天必做的一件事。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇13
你們知道《十萬(wàn)個(gè)為什么》是誰(shuí)問(wèn)出來(lái)的嗎？不知道吧！告訴你們：當(dāng)然是我那淘氣又可愛(ài)的'妹妹了！不信？請(qǐng)看吧——
夕陽(yáng)下，院子里，姐姐講故事給妹妹聽(tīng)。那個(gè)姐姐當(dāng)然就是我了�！坝幸惶欤恢缓莛I的……”“姐姐！”她睜著大眼睛打斷了我，問(wèn)道：“它為什么很餓喲？”我說(shuō)：“它沒(méi)吃東西嘍！”我又繼續(xù)講：“它爬呀爬，看見(jiàn)了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，一口吞了下去……”“姐姐！”她又問(wèn)：“它為什么吞下去呀？”我說(shuō)：“它覺(jué)得蘋(píng)果好吃嘍！”我正要開(kāi)始講故事，她又問(wèn)：“為什么好吃呀？”“因?yàn)樘O(píng)果又紅又大嘍！”我又開(kāi)始講：“它看見(jiàn)了一根香蕉，又一口吞了下去……”“姐姐！”她再次打斷了我，“為什么它又吞下去了呀？”“因?yàn)樗�沒(méi)吃飽！”我不耐煩地回答道。怕她再?zèng)]完沒(méi)了地問(wèn)，我假裝生氣地說(shuō)：“要是你再問(wèn)問(wèn)題，我就不給你講故事了！”她只好乖乖地聽(tīng)完了故事。
現(xiàn)在你們相信了吧！她不是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主編，至少也是個(gè)編者吧！呵呵！
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇14
“咦？老師讓我們寫(xiě)的這個(gè)讀音怎么和《三國(guó)演義》上的讀音不相同？”剛下課我就坐在座位上思考著這個(gè)問(wèn)題�！�
“劉文基，上來(lái)訂正作業(yè)。”“等一下，馬上就來(lái)�！蔽译S口答道，但我心卻依然沉浸在讀音里。“劉文基！上來(lái)訂正作業(yè)！”這次任老師真的發(fā)火了�！芭丁蔽一琶Υ鸬馈Ｎ野选堆a(bǔ)充習(xí)題》拿到座位上，隨手便在旁邊寫(xiě)了一個(gè)數(shù)，然后拿上去交給任老師�！皠⑽幕�，你仔細(xì)看看訂正的對(duì)不對(duì)？”這時(shí)，我才徹底清醒趕忙回到位置上，拿起筆就把正確答案寫(xiě)上然后交給任老師。
回到座位上，我馬上又沉浸在了這道問(wèn)題中�！案墒裁茨�？劉文基？”我的鐵哥們兒陳瑞來(lái)了。正好，我拿起語(yǔ)文書(shū)問(wèn)陳瑞：“陳瑞，我有一題想去問(wèn)一問(wèn)老師你去嗎？”“當(dāng)然要去，鐵哥們應(yīng)該要有福同享，有難同當(dāng)，再說(shuō)校園雙結(jié)義你忘了，我和你一起去！”“好�！�
于是，我拿《三國(guó)演義》陳瑞拿語(yǔ)文書(shū)我們倆就走上了光榮的`道路。
我們一起來(lái)到趙老師的辦公室前，可她畢竟是我們的班主任，我們?cè)偬觳慌碌夭慌乱捕寂纶w老師。
我們倆手拉著手悄悄地喊：“一，二，三�！焙巴晡覀円黄鹜崎_(kāi)門(mén)喊：“報(bào)告！”然后來(lái)到趙老師面前把我的問(wèn)題講給她聽(tīng)，老師這個(gè)釃字在《三國(guó)演義》上不是讀shāi嗎？你怎么讓我們讀shī了？”我這個(gè)問(wèn)題竟把趙老師講愣住了。
其實(shí)，問(wèn)問(wèn)題沒(méi)你們想象的那么難，只要你們有一雙會(huì)善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，然后問(wèn)你身邊的人，自然會(huì)找到里面的樂(lè)趣。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇15
我有一個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的表弟。他今年剛好8歲，個(gè)子不高，但也不算太矮，他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)小小的鼻子和一張大大的嘴巴，看起來(lái)還挺帥的。
我的表弟平時(shí)喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，一有空就在他的房間里看書(shū)，有事還喜歡問(wèn)我一些奇怪的問(wèn)題。有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，表弟跑過(guò)來(lái)氣喘吁吁的說(shuō)：“姐姐，姐姐，你說(shuō)地球?yàn)槭裁磭?yáng)轉(zhuǎn)，而不是太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)呢？我亂七八糟的回答了一下。弟弟好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，說(shuō)："姐姐，你說(shuō)的是什么呀!我還是問(wèn)我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧!"
還有一次，我們一家正在吃晚飯，弟弟又開(kāi)始問(wèn)他的問(wèn)題了。"姐姐，到現(xiàn)在科學(xué)家們還沒(méi)有研究出月球里面有什么東東，我有一個(gè)好辦法不知道行不行。”
我接著說(shuō):"就你一個(gè)小屁孩能有什么好辦法？”弟弟說(shuō)：“不信你就好好聽(tīng)聽(tīng)。就是把全世界的鐵都挌到一塊兒，弄成全世界最大的`釘子，再找一個(gè)全世界最大的錘，釘?shù)皆虑蛏现钡桨言虑蜥斄芽p為止，然后 ，再做一個(gè)飛船飛到月球里，在看看里面有什么東東，不就行了嗎！”
說(shuō)完，我們?nèi)叶脊笮ζ饋?lái)，可是表弟卻沒(méi)有笑，而是一本正經(jīng)的說(shuō):"有什么好笑的，等我長(zhǎng)大了，我一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望�！�
這就是我的表弟，一個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇16
小時(shí)候，一切事物都是那么有趣。周?chē)囊磺�，都值得我好奇�?/p>
印象最深的是那個(gè)暑假。爸爸說(shuō)帶我們?nèi)ゾ沤糜巍?/p>
“九江？”一聽(tīng)到這個(gè)陌生的名詞，我立刻來(lái)了興致。
“我們家門(mén)前的江長(zhǎng)長(zhǎng)的，一眼望不到頭，所以叫長(zhǎng)江。那九江是不是因?yàn)橛删艞l江組成的'呢？”我眨巴著小眼睛，充滿(mǎn)了期待地望著爸爸。
“傻孩子，”爸爸微笑著撫摸著我的頭，“九江是長(zhǎng)江的一條支流，它只是一個(gè)地名，不是九條江組成的。”聽(tīng)著爸爸的解釋?zhuān)宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，小小的心里卻滿(mǎn)是失望。
車(chē)子載著我們，很快來(lái)到了廬山腳下，望著巍峨的山峰，我的問(wèn)題又來(lái)了。
“媽媽?zhuān)@座山為什么叫廬山呢？”
“廬山上有個(gè)大香爐還是火爐�。俊�
……
不知道是我的問(wèn)題太多，還是媽媽也不知道問(wèn)題的答案，只記得媽媽不耐煩地回答我的那句話：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子�！�
爬上廬山，導(dǎo)游帶著我們來(lái)到了仙人洞。
“爸爸，仙人洞是仙人住過(guò)的山洞嗎？”我停住腳，天真地望著爸爸。
“嗯，好像是的吧�！卑职址笱苤�。
“那有幾個(gè)仙人呢？我不死心，繼續(xù)追問(wèn)道。
“你說(shuō)呢？?jī)鹤印！笨赡鼙晃覇?wèn)煩了吧，爸爸把問(wèn)題拋給了我。
“應(yīng)該有好多仙人吧，一個(gè)仙人住在深山里，太孤獨(dú)了。”我認(rèn)真地回答著爸爸的問(wèn)題。
“可他們?yōu)槭裁床话岬匠鞘腥プ∧�？這山里多不方便哪！”
“他們有仙法，為什么不造一個(gè)豪華的房子，非要住在這黑漆漆的山洞呢？”
……
一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)，爸爸不知道回答哪一個(gè)好。嗯嗯啊啊的回答我也聽(tīng)得不太清楚。
小時(shí)候的我就是這樣一個(gè)小問(wèn)號(hào)，遇到什么總要問(wèn)個(gè)清楚明白。漸漸地我長(zhǎng)大了，再也不會(huì)問(wèn)那些天真幼稚的問(wèn)題了，可童年那些事兒時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的心頭。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇17
10月17日，我同伙伴們一起參加“農(nóng)信杯”千名小記者訪百企大型活動(dòng)之民眾鎮(zhèn)采訪活動(dòng)。
首先，我們來(lái)到民眾農(nóng)信社舉行啟動(dòng)儀式。我們認(rèn)真地聆聽(tīng)著，做著筆記，不時(shí)為大人們精彩的語(yǔ)句鼓掌。他們有的為我們加油鼓勁，對(duì)我們充滿(mǎn)了信心；有的為我們送上深深的祝福，希望我們的活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束；有的為我們介紹了民眾的概況，讓我們更有興趣去深入了解。
帶著大人們深深的祝福，我們來(lái)到了格力電器中山家電制造分公司參觀。這里的電器款式多、功能多、品種多。我驚訝地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的電器是更加便于人們使用了，盡管我們提著電磁爐的電線甩來(lái)甩去，它也依然堅(jiān)固。我還知道了電暖器是怎樣發(fā)熱的�，F(xiàn)在的科技品質(zhì)可真安全、可靠！我想：要是可以有聲控功能，那么，既方便，又可以使我奶奶那樣的'文盲也可以享受高科技為生活帶來(lái)的便利，一舉兩得。
我們又來(lái)到了豐本科技園。我們先參觀了火龍果地，這時(shí)，我們已看到了樹(shù)媽媽孕育出了一個(gè)個(gè)小火龍果，紅紅的，真可愛(ài)！我們還見(jiàn)到了蛇瓜、葫蘆瓜。那蛇瓜像一條條懸掛在空中的蛇，我不由得打了幾個(gè)寒戰(zhàn)，不過(guò)，倒又是想摸摸它那纖柔的身姿。要說(shuō)那葫蘆瓜，胖胖的，微風(fēng)徐徐吹過(guò)，像一個(gè)個(gè)葫蘆寶寶左蹦右跳！之后，我們還品嘗了美味的水果，我印象最深刻的是木瓜，它很甜，很軟，我們不用費(fèi)勁去咬，讓我感受到了大自然清新的氣息。
時(shí)光飛逝，這次的小記者旅程結(jié)束了，我受益匪淺，知識(shí)寶庫(kù)里增長(zhǎng)了許多知識(shí)，腦海里多了許多念頭！其實(shí)，我們不一定要在參加活動(dòng)時(shí)才采訪，在日常生活中，我們也要多學(xué)多問(wèn)，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”！
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇18
看，老師提了個(gè)好難的問(wèn)題，可還是有一只手高高舉起。老師請(qǐng)了他，他還對(duì)答如流。他是誰(shuí)呢？他就是我們班鼎鼎有名的“小博士”——金翼飛。
“小博士”非常好學(xué)，幾乎整天把自己埋在書(shū)海中。不信？喏，你看！“小博士”正在津津有味地看著一本書(shū)，旁邊的同學(xué)再怎么打擾他，他也不理睬。我上前去輕輕拍拍他的肩，沒(méi)反應(yīng)！再用力一點(diǎn)，他只把頭側(cè)了過(guò)來(lái)，眼睛還是時(shí)刻不離書(shū)本！小書(shū)蟲(chóng)！上課啦！老師一提問(wèn)題，第一個(gè)舉起手的還是“小博士”；下課啦！第一個(gè)捧起書(shū)的又是“小博士”。
“小博士”不光好學(xué)，還好問(wèn)�！皢�(wèn)一下！”、“這是什么意思？”……這些話差不多快成了“小博士”的口頭禪。
對(duì)了，忘了介紹，“小博士”這個(gè)雅號(hào)還是我們的“首席領(lǐng)導(dǎo)”劉老師送給他的。
對(duì)這位“小博士”啊，你還不夠了解，發(fā)生在他身上的故事還有很多很多，講也講不完，我也不講了，因?yàn)閯偛庞幸粋�(gè)緊急“呼救”，是我們的“小博士”發(fā)出的`，哈哈！教他呀，可是我的榮幸！
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇19
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！弊鳛榇笏枷爰业目鬃訋ьI(lǐng)弟子到海邊時(shí)，還向一個(gè)小孩詢(xún)問(wèn)海事。因此，人貴在多問(wèn)。
多問(wèn)能增長(zhǎng)知識(shí)。
猶太人被稱(chēng)為聰明的人。每天孩子放學(xué)回家，他們的母親都會(huì)問(wèn)：“今天向老師問(wèn)問(wèn)題了嗎？問(wèn)到好問(wèn)題了嗎？”正因?yàn)樗麄兊亩鄦?wèn)，才使他們的知識(shí)很豐富。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)猶太人。提出不會(huì)的問(wèn)題，向別人請(qǐng)教，使不會(huì)的變成會(huì)的，知識(shí)就會(huì)螺旋上升。多問(wèn)即能多增長(zhǎng)知識(shí)。
多問(wèn)能提高才能。
《論語(yǔ)》中說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”正因?yàn)槊刻靻?wèn)自己這三個(gè)問(wèn)題，子夏也能成為孔子七十二位賢才之一。法拉弟問(wèn)老師如何成功，老師戴維告訴他：“堅(jiān)持不解的優(yōu)良品質(zhì)，多問(wèn)的精神。”法拉弟也終成電磁學(xué)的創(chuàng)始人。可見(jiàn)，不管問(wèn)別人還是問(wèn)自己。只要多問(wèn)，就能提高自己的才能。每多問(wèn)一個(gè)好問(wèn)題，就能每提高自己的一份才能。問(wèn)就像是一階樓梯，每多問(wèn)一次，就會(huì)增長(zhǎng)一階樓梯。問(wèn)得越多，站得越高，看得越遠(yuǎn)。才能達(dá)到常人所達(dá)不到的境界。
多問(wèn)能通向成功。
人生就像航行，每問(wèn)的一道問(wèn)題就是給自己的船上加上一個(gè)載重石。沒(méi)有那萬(wàn)噸巨輪，如何乘風(fēng)破浪，面對(duì)暴風(fēng)驟雨無(wú)所畏懼，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦依然能全速航行，達(dá)到成功的'彼岸呢？只有多問(wèn)，才能建造出那艘能載你通往成功彼岸的人生之船。
人生的航行，終究會(huì)歷經(jīng)磨難，要想不被迫減速、被沉船，就必須要有多問(wèn)的精神。多問(wèn)是自己知識(shí)的螺旋上升，多問(wèn)是自已才能的不斷提高。多問(wèn)是通往成功彼岸的萬(wàn)噸巨輪。人貴在要多問(wèn)。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇20
“為什么”是一個(gè)疑問(wèn)的詞語(yǔ)，更確切地說(shuō)，是一把打開(kāi)知識(shí)殿堂的鑰匙，是一條通往成功的道路，當(dāng)你有什么疑問(wèn)時(shí)，總會(huì)問(wèn)一些長(zhǎng)輩或比你有知識(shí)的人，從而解決疑問(wèn)，可是，當(dāng)一個(gè)人問(wèn)別人“為什么”太多時(shí)，就會(huì)變成一個(gè)“問(wèn)題兒童”，那么，在生活中我們應(yīng)不應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么呢？對(duì)此，我問(wèn)了我的兩位好朋友：
第一位朋友說(shuō)：“啊，就本人覺(jué)得吧，我個(gè)人就不太喜歡問(wèn)問(wèn)題，不如自己去找找，現(xiàn)在有書(shū)有電腦，問(wèn)多了還被稱(chēng)為‘問(wèn)題兒童’，嘿嘿，我才懶得問(wèn)那么多呢，有問(wèn)題自己找答案去，更可以加深自己的印象。
第二位朋友與第一位朋友剛的觀點(diǎn)剛好好相反：“我覺(jué)得吧，問(wèn)問(wèn)題是好事，既能從中與人溝通，又能從中學(xué)到知識(shí)，還避免了找資料的麻煩，所以我覺(jué)得應(yīng)該要多問(wèn)幾個(gè)‘為什么’。”
對(duì)于我而言，我個(gè)人更偏重于第二種說(shuō)法，就是多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，我覺(jué)得好處有幾點(diǎn)：第一，就是可以從中學(xué)到更多的知識(shí)。想學(xué)到更多的知識(shí)并不難，只要有足夠的錢(qián)去買(mǎi)足夠的書(shū)，再用足夠的時(shí)間去看完并理解完這些書(shū)，就可獲得足夠的知識(shí)了，可是，這樣要花的時(shí)間卻很多，不如在口頭上問(wèn)問(wèn)“為什么”，這樣就可以在不經(jīng)意間獲得知識(shí)。第二，就是可以養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣——對(duì)萬(wàn)事都要追問(wèn)到底的習(xí)慣。養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，以后在各個(gè)領(lǐng)域都能有更好的.發(fā)展。第三，多問(wèn)幾個(gè)為什么往往可以揭穿生活中一些騙人的把戲，這幾天，我收看了江蘇衛(wèi)視《人間》欄目的特別節(jié)目《終極設(shè)防》，里面就說(shuō)到有許許多多在生活中騙人的手法，最后，嘉賓與主持人點(diǎn)評(píng)時(shí)，都說(shuō)到了同一個(gè)觀點(diǎn)，就是那些人沒(méi)有多問(wèn)“為什么”，太容易相信別人了，更多的問(wèn)一問(wèn)“為什么”，也許就會(huì)揭穿別人騙人的把戲，還可以獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，何樂(lè)而不為呢？
許多科學(xué)家都是因?yàn)樾睦锒嗔藥讉�(gè)“為什么”，才獲得了成功，例如偉大的科學(xué)家牛頓，當(dāng)時(shí)，他看見(jiàn)有蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，如果當(dāng)時(shí)他沒(méi)有在意，心中沒(méi)有沒(méi)有想到：“為什么這個(gè)蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)，我不往上升呢？這是為什么呢？”沒(méi)有多問(wèn)幾個(gè)為什么，而是走到其他樹(shù)下繼續(xù)看書(shū)，歷史上就不會(huì)在出現(xiàn)牛頓這樣的人了。
其實(shí)，當(dāng)我們問(wèn)為什么時(shí)，并不用去理會(huì)其他人的說(shuō)法，不要想什么“問(wèn)題兒童”，好奇是人的天性，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣，不經(jīng)能積累經(jīng)驗(yàn)，還能豐富知識(shí)，最關(guān)鍵的就是可以讓壞人無(wú)機(jī)可乘。
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇21
我是個(gè)活潑可愛(ài)、能說(shuō)會(huì)道、勤學(xué)創(chuàng)新的人，其中我最自豪的就是我勤學(xué)創(chuàng)新這一方面。
我是個(gè)勤學(xué)的人。有一次上語(yǔ)文課，唐老師讓我們回答一個(gè)問(wèn)題，但由于問(wèn)題太難，只有我一人舉手，因?yàn)槲蚁嘈胖挥形覟榇蠹移鹨粋�(gè)好頭，大家才會(huì)勇于舉手。雖然我的答案不到位，但是我鼓勵(lì)了很多人舉手，很可惜，直到下課都沒(méi)人能回答出這個(gè)問(wèn)題。于是下課后，我就跑去唐老師的辦公室，和唐老師一起鉆研這個(gè)問(wèn)題。唐老師很好，給了我一點(diǎn)提示，可就是因?yàn)檫@一點(diǎn)的提示，我似乎明白了這個(gè)問(wèn)題的答案，就回教室和同學(xué)們一起又鉆研了我這個(gè)答案，想看看大家認(rèn)不認(rèn)同我的觀點(diǎn)，結(jié)果大家好像都很認(rèn)同我的觀點(diǎn)，因此我感到很高興，因?yàn)槲医K于破解了這個(gè)問(wèn)題的答案。又一次上課后，我滔滔不絕地把答案回答了出來(lái)，事后唐老師問(wèn)我是怎么知道的，我笑了笑告訴唐老師：“是我和同學(xué)們一起知道的�！�
我還是個(gè)創(chuàng)新的人。身為大隊(duì)委和英語(yǔ)課代表的我，常常背負(fù)著一些重任，隨時(shí)都有可能面對(duì)一些難以克服的困難，但是我卻臨危不懼，總是認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，深受老師和同學(xué)們的愛(ài)戴。有一次上英語(yǔ)課，孔老師讓我去急去她辦公室?guī)退靡幌挛覀儼嗟摹锻教骄俊�，但�?dāng)我到了孔老師的辦公室門(mén)口時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孔老師的.辦公室鎖了，我很著急，因?yàn)槲覜](méi)辦法進(jìn)去，可在我想了又想，看了又看的情況下，發(fā)現(xiàn)孔老師的辦公室和她旁邊辦公室的后門(mén)是連在一起的，所以我就從孔老師旁邊的辦公室進(jìn)去了，不一會(huì)我就拿到了我們班的《同步探究》，回到了教室。孔老師以為我沒(méi)拿到《同步探究》，因?yàn)樗肫鹆怂k公室的門(mén)被她鎖了，而我卻出人意料地拿到了《同步探究》，并令孔老師和同學(xué)們對(duì)我很佩服。
你們認(rèn)為我是不是個(gè)勤學(xué)創(chuàng)新的人呢？
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇22
語(yǔ)文書(shū)中有一篇我最喜歡的課文《不懂就問(wèn)》，講的是孫中山小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于舉手發(fā)言，不懂的地方就大膽問(wèn)，養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀完這篇課文后，我想到每次在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我害怕自己讀得不好，會(huì)被同學(xué)嘲笑、老師批評(píng)，不敢跟著同學(xué)大聲朗讀，提問(wèn)的時(shí)候我也盡量低著頭�，F(xiàn)在我懂得一個(gè)道理：“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。”學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了疑惑困難不算什么，重要的是要敢于打破沙鍋問(wèn)到底，才能清清楚楚弄明白它，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，才是“吃到肚子里的墨水”。所以我再也不怕英語(yǔ)課了，遇到難題，我一下課就去問(wèn)老師，上課也敢放聲朗讀了，媽媽夸我進(jìn)步了很多，我的學(xué)習(xí)勁頭也越來(lái)越高了。
在潛能科技課堂上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)中勇于探索，發(fā)現(xiàn)其中的'奧妙。每當(dāng)同學(xué)們一起做了成功的實(shí)驗(yàn)時(shí)，大家都興奮得歡呼了起來(lái)，在老師的稱(chēng)贊鼓勵(lì)下，我堅(jiān)信，只要能好學(xué)多問(wèn)，勇于鉆研，就沒(méi)有做不到的事!
五年級(jí)不懂就問(wèn)的作文 篇23
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！迸ｎD對(duì)蘋(píng)果落地的思考鉆研，提出了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”;魯班因?yàn)槭种副徊莞钇�，�?jīng)過(guò)思考，發(fā)明了鋸子;張衡因?yàn)閷?duì)天上星星的感興趣，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研成為了天文學(xué)家;華羅庚善于思考肯鉆研成為了偉大的數(shù)學(xué)家。古今中外的許多偉人，他們就是靠好學(xué)多問(wèn)、肯鉆研，使他們獲得了成功。
作為小學(xué)生的我們要從偉人的身上汲取他們成功的經(jīng)驗(yàn)。人的一生必須好學(xué)多問(wèn)，只要肯勤奮就一定會(huì)有所收獲。記得小學(xué)生守則當(dāng)中有一句“好學(xué)多問(wèn)，肯鉆研”。這句話是說(shuō)作為小學(xué)生的我們要多學(xué)好問(wèn)，做一個(gè)喜歡鉆研探究的人。
我的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就快結(jié)束了，而現(xiàn)在的我還沉浸在剛上一年級(jí)時(shí)的快樂(lè)時(shí)光里，不知道勤奮學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，多積累一點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)才能更好地為人民服務(wù)。
學(xué)習(xí)不一定靠天資聰明，更重要的是要靠勤奮，勤奮才能學(xué)好知識(shí)。許多偉人他們小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，最終成為了一代巨匠�，F(xiàn)在的我們要努力學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)學(xué)好了，掌握的知識(shí)豐富了，你就可以游刃有余地面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的我們上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)于探索，養(yǎng)成思考、探究、創(chuàng)新的好習(xí)慣。
首先，要好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。學(xué)習(xí)最重要的就是掌握知識(shí)和按時(shí)復(fù)習(xí)。但是“問(wèn)’也是學(xué)習(xí)過(guò)程中極為重要的一部分。在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就要及時(shí)發(fā)問(wèn)，尋求確切的答案，不可不懂裝懂，更應(yīng)該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。
其次，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解�，F(xiàn)在我們的大多數(shù)同學(xué)都能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，但是很多同學(xué)卻不善于向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總是害怕自己的.觀點(diǎn)會(huì)遭到他人的否定甚至嘲笑，而不敢把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。即使我們的見(jiàn)解不一定是正確的，我們也應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。
再者，學(xué)習(xí)要樂(lè)于探索。我們的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是不斷探索，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷探索而得到的知識(shí)，才是真正屬于我們的，只有實(shí)踐才能出真知。
當(dāng)我們讀過(guò)大量的書(shū)籍之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)帶給我們的絕不僅僅是氣質(zhì)上的改變，更是讓人能夠有力量、有信心從容應(yīng)對(duì)和克服任何困難。只有好學(xué)多問(wèn)、探究創(chuàng)新才能使我們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
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