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我的老師小學(xué)作文

時(shí)間:2022-04-03 13:01:42 小學(xué)作文 我要投稿

我的老師小學(xué)作文【推薦】

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的我的老師小學(xué)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的老師小學(xué)作文【推薦】

我的老師小學(xué)作文1

  Mr.金我的英語(yǔ)老師。剛開(kāi)學(xué)不久,他與眾不同的講課風(fēng)格和輕松幽默的課堂氛圍就深深的吸引了我,令我印象深刻。

  他中等身高,胖胖的,臉有些方(看起來(lái)很有肉感),并沒(méi)有我印象中老師的那種嚴(yán)肅的神態(tài),反而讓人覺(jué)得和藹可親。他鼻梁上架著一副黑框眼鏡,顯得有一股書(shū)卷之氣。而他經(jīng)常穿著的衣服也頗為休閑。他聲音洪亮又憨憨的,讓人聽(tīng)了很舒服。

  老師十分幽默。我清楚得記得,有一次正在用英語(yǔ)表達(dá)年齡,一位同學(xué)突然向老師發(fā)問(wèn):老師,您今年多大了?老師非但沒(méi)有批評(píng)他這與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,反而詼諧地答道:本人今年芳齡34。逗得我們哈哈大笑。他自己還鬧出過(guò)一個(gè)笑話。期中考試時(shí),我們正在奮筆疾書(shū),忽然聽(tīng)到廣播:有一位男老師在監(jiān)考時(shí)睡覺(jué),希望其他老師吸取教訓(xùn)可沒(méi)過(guò)多一會(huì)兒廣播里又解釋說(shuō)該名老師是因?yàn)橥砩吓凶鳂I(yè)導(dǎo)致睡眠不足而引起監(jiān)考時(shí)打瞌睡?荚嚭,我就和同學(xué)猜測(cè)這位老師是誰(shuí)?我用了排除法:在五樓,又是男老師,不會(huì)是金老師吧!我不幸言中了。在一堂課上,老師向我們坦白了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)是因?yàn)樗诩依锝o九年級(jí)出期中考試卷,又給我們批改作業(yè)到很晚才困得不行。他說(shuō):結(jié)果我困得受不了,也就打了半個(gè)瞌睡,校長(zhǎng)就剛好巡視到我這,當(dāng)場(chǎng)被捕了。得知事情的原委,我們也是哭笑不得,但也感嘆他為學(xué)生付出了很多精力。

  他還有一個(gè)特點(diǎn)語(yǔ)速快?鋸堻c(diǎn)兒說(shuō)就像機(jī)關(guān)槍一樣,而且知識(shí)淵博,問(wèn)也問(wèn)不倒。說(shuō)起英語(yǔ)知識(shí)來(lái)更是沒(méi)完沒(méi)了,又恰到好處。

  老師也多才多藝。據(jù)他所稱(chēng),他唱歌可是拿手,上大學(xué)時(shí)還玩過(guò)幾年音樂(lè),甚至還會(huì)彈吉他呢!我們半信半疑,英語(yǔ)老師這么說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)直可以兼任音樂(lè)老師了!他還答應(yīng)我們要在聯(lián)歡會(huì)上露一手,讓我分外期待。

  他還經(jīng)常用他以前上學(xué)時(shí)經(jīng)歷的,或搞笑,或嚴(yán)肅的故事來(lái)激勵(lì)我們,讓課堂輕松活潑。

  金老師,一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑,認(rèn)真負(fù)責(zé),多才多藝的全能型好老師。正如他的名字一般,他身上金光閃閃的亮點(diǎn)真不少。我喜歡這個(gè)與眾不同的Mr金!

我的老師小學(xué)作文2

  春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。小時(shí)候,總覺(jué)得詩(shī)中的四季被描寫(xiě)的很唯美,但我也說(shuō)不出來(lái)哪兒美,只好就這么讀著。

  長(zhǎng)大后,對(duì)詩(shī)又有了深一層的認(rèn)識(shí)。春天看著看著天空中飛過(guò)的燕子,會(huì)不自覺(jué)的冒出一句“燕子飛時(shí),綠水人家繞。”古時(shí)一定會(huì)看到碧綠的清水吧。就這樣讀著詩(shī),又突然想去江南了,想看江南的流水人家,想聽(tīng)江南的婉轉(zhuǎn)小調(diào),想知道江南是不是真的如杜甫所寫(xiě)的:“正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君!

  我還沒(méi)賞完春天的姹紫嫣紅,荷花倒是開(kāi)得急;ò暌黄`放,粉嫩嫩的,在滿池塘的荷葉中尤為突出。一紅一綠,占據(jù)了整片池塘的風(fēng)光。無(wú)邊無(wú)際的荷葉似乎也和天空連成一片,成了天邊的一片美色。似楊萬(wàn)里所寫(xiě)一樣:“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”

  暑假時(shí)我們回了一趟奶奶家。那里在黃梅節(jié)氣會(huì)下雨,叮叮咚咚。也會(huì)有青蛙在積水的小“池塘”里蹦蹦跳跳。想到這兒,我不由得想到趙師秀的《約客》:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花!彪y道是我平時(shí)詩(shī)讀多了,所以也有點(diǎn)像文人了?

  悄悄地,秋天來(lái)了。詩(shī)人筆下的秋天都是悲涼的,孤獨(dú)的。劉禹錫筆下曾寫(xiě)過(guò)“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝!笔盏绞盏焦旁(shī)詞的影響,我最近也有點(diǎn)悲傷,為凋零的落葉悲傷,為歸家的夕陽(yáng)哀傷!翱萏倮蠘(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!痹诓煌臅r(shí)代,不同的地方,一定也有一個(gè)孤單的人孤單的望著夕陽(yáng)吧。

  就這樣靜靜的,到了冬天。整個(gè)世界都是銀白色的,是無(wú)聲的,是純潔的,也是毛主席筆中的“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。”

  整個(gè)世界仿佛只有一抹突兀的紅色在風(fēng)雪中屹立,它抬著驕傲的頭,不愿意低下去。它是孤傲的,挺拔的,呼嘯的風(fēng)雪也沒(méi)讓它低下頭。不需要太多優(yōu)美的詞匯,王安石的一首詩(shī)已經(jīng)代表了我最深切的贊美:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)!

  不管怎樣,詩(shī)中總是有四季。春是“流水落花春去也,天上人間”;夏是“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”;秋是“樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉”;冬是“夜深知雪重。時(shí)聞?wù)壑衤暋薄?/p>

  PS:我發(fā)的圖片里的文章跟我發(fā)的可能有點(diǎn)不一樣,有些地方我做了些改動(dòng)。

我的老師小學(xué)作文3

  上網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)很多方便,在網(wǎng)上,我們可以看新聞,可以通過(guò)因特網(wǎng),發(fā)表自己的一些看法,與朋友聯(lián)系;還可以很快地找到自己需要的東西,學(xué)習(xí)很多知識(shí)。

  當(dāng)學(xué)習(xí)完了課文《胸有成竹》之后,我提出了疑問(wèn):“所有的繪畫(huà)過(guò)程都一定要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察嗎?”為了尋找答案,我來(lái)到了英特網(wǎng),網(wǎng)上的畫(huà)家故事可多呢,有元代的王冕、曹知白、黃公望,宋代的蘇軾,王詵、文同、文與可,明代畫(huà)家唐寅、宋旭、邊景昭,近現(xiàn)代畫(huà)家齊白石、徐悲鴻、劉海粟等等。 每位畫(huà)家都有感人的故事……

  我通過(guò)點(diǎn)擊“宜興書(shū)畫(huà)”來(lái)到了“宜興徐悲鴻紀(jì)念館”找到了這幅奔馬圖,馬,是徐悲鴻先生一生中最?lèi)?ài)描繪的題材。他畫(huà)的奔馬,筆墨淋漓瀟灑,“書(shū)畫(huà)文苑”還介紹了:徐悲鴻在幼年時(shí),隨著父親讀書(shū)、學(xué)畫(huà)、種地。他最?lèi)?ài)搜集老刀(強(qiáng)盜)牌卷煙盒中的動(dòng)物畫(huà)片,刻意摹仿、學(xué)習(xí),“我愛(ài)畫(huà)動(dòng)物,皆對(duì)實(shí)物用過(guò)極長(zhǎng)時(shí)間的功。即以馬論,速寫(xiě)稿不下千幅,并學(xué)過(guò)馬的解剖,熟悉馬的骨架、肌肉、組織。又然后詳審其動(dòng)態(tài)及神情,乃能有得”。

  徐悲鴻一生中確實(shí)畫(huà)過(guò)數(shù)以千計(jì)的馬的速寫(xiě)稿。他熟悉了馬的氣質(zhì)、馬的結(jié)構(gòu)、馬的日常活動(dòng),和在技巧上需要?jiǎng)?chuàng)造的獨(dú)特的表現(xiàn)手法,塑造了那一洗萬(wàn)古凡空馬的英姿駿馬。 英特網(wǎng)上的“中國(guó)畫(huà)學(xué)譜”網(wǎng)站還它告訴我:中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作,以立意為先,無(wú)論是畫(huà)山水、畫(huà)人物、還是畫(huà)花鳥(niǎo)。著重立意“胸有成竹”是中國(guó)畫(huà)的構(gòu)思的基礎(chǔ)。一是畫(huà)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的豐富體察、為創(chuàng)作積累充分的經(jīng)驗(yàn);另一點(diǎn)便是畫(huà)家本人的修養(yǎng),這樣在創(chuàng)作之前,畫(huà)什么,怎么畫(huà),在頭腦中形成了成熟的構(gòu)思。宋代畫(huà)家文與可,別人稱(chēng)贊他"胸有成竹",即在他沒(méi)有落筆畫(huà)竹之前,頭腦中已經(jīng)有了竹子的形象,在胸中、筆下躍躍欲出,這時(shí)便能落筆成畫(huà)。"胸有成竹"也成為我國(guó)贊譽(yù)善于計(jì)劃安排事情的人和事的成語(yǔ)。

  網(wǎng)絡(luò)可真是個(gè)神通廣大的千里眼啊!通過(guò)上網(wǎng)查詢資料,我發(fā)覺(jué)課堂變大了,老師更多更好了,知識(shí)面也擴(kuò)大了,同學(xué)們,你們不想試試嗎? 上海市徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué) 藍(lán)世馨

我的老師小學(xué)作文4

  她,是我們的老師,也是我們的知心大姐。

  張老師是我們的朋友。下了課,我們常會(huì)開(kāi)玩笑地叫她“老張”。每當(dāng)這時(shí)候,她不惱也不怒,總是笑瞇瞇地聽(tīng)著我們說(shuō)話。如果有時(shí)間,張老師還會(huì)在上操前,和我們一起玩“老鷹捉小雞”。每次她都會(huì)和男生搶著當(dāng)“老鷹”,要是她沒(méi)當(dāng)成“老鷹”,也會(huì)和我們一樣撅嘴生氣……

  張老師教學(xué)很有方法。哪個(gè)學(xué)生聽(tīng)到寫(xiě)東西會(huì)不發(fā)愁?告訴你們吧,我們就不愁。

  張老師經(jīng)常讓我們積累“素材”,寫(xiě)隨筆札記。每次發(fā)素材本,是我們最興奮的時(shí)候。因?yàn)槊看挝覀兌家纯磸埨蠋熃o自己寫(xiě)了哪些稀奇古怪的評(píng)語(yǔ),然后再比一比給誰(shuí)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)長(zhǎng),給誰(shuí)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)最有趣。我們也經(jīng)常會(huì)在她的評(píng)語(yǔ)后面加評(píng)語(yǔ)。小小的素材本,既提高了我們的寫(xiě)作能力,又成為了我們和張老師互動(dòng)、溝通的小天地。張老師為此還獎(jiǎng)勵(lì)了我們一個(gè)博客,讓我們各自起了網(wǎng)名。這樣一來(lái),我們更愛(ài)寫(xiě)作了。

  張老師很負(fù)責(zé)。有的同學(xué)動(dòng)作慢,寫(xiě)完家庭作業(yè)至少要到晚上九、十點(diǎn)鐘。張老師和他們幾個(gè)約定好,誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)就給張老師發(fā)短信,每天都要根據(jù)完成作業(yè)的速度而評(píng)出名次來(lái)。一個(gè)月內(nèi),總是名列前茅者,會(huì)得到張老師親自挑選的獎(jiǎng)品。當(dāng)然,那是在保證質(zhì)量的前提下。呵!這是我們和張老師的“甜蜜約定”。

  張老師很會(huì)講道理。一天中午,她拿來(lái)一個(gè)小飯盒,在里面塞滿橘子。張老師問(wèn)我們:“飯盒里還能不能放得下東西?”我們毫不猶豫,異口同聲地回答:“不能!敝灰(jiàn)張老師拿起一杯水就往飯盒里倒,竟又倒進(jìn)去一杯水,然后什么也不說(shuō),只得意地看著我們。我們愣了幾秒鐘,然后恍然大悟:“橘子代表學(xué)習(xí)時(shí)間,水就是看課外書(shū)的時(shí)間,大家總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間看課外書(shū),看到了嗎,看課外書(shū)的時(shí)間是可以這樣見(jiàn)縫插針地?cái)D出來(lái)的!”這就是張老師為了教育我們?nèi)绾卫脮r(shí)間,給我們做的實(shí)驗(yàn)。羨慕吧,她總是這樣用智慧來(lái)教育我們。

  “老張”就是這樣一個(gè)有智慧并且很有趣的好老師。發(fā)生在我們和“老張”之間的故事還有許多許多,趕快登陸我們四(3)班的博客,自己去看,去與我們敬愛(ài)的張老師——知心大姐交流交流吧!

我的老師小學(xué)作文5

  從我一年級(jí)到六年級(jí),教過(guò)我的老師有許多個(gè),而我印象最深的只有一個(gè)――劉老師。劉老師是我的良師,她的淳淳教導(dǎo),至今我都還記著。

  那是我讀二年級(jí)時(shí),劉老師是我們的班主任,大家都很喜歡她,因?yàn)樗粌H漂亮,而且很會(huì)教課。那是一個(gè)中午,我如往常一樣到食堂去打飯,可能是因?yàn)榇蠖斓,大家都想趕快吃到熱飯吧,人十分多,十分?jǐn)D。我仗著個(gè)子矮的優(yōu)勢(shì)擠到了前面,打完飯后,我擠出人群,卻不料被人推倒了!斑旬(dāng)”一聲,我摔倒了下來(lái),飯菜也撒了一地,當(dāng)時(shí),地上有一顆圖釘,我的手被圖釘扎了一下,十分疼,血順著我的胳膊流了下來(lái)。所有人都停了下來(lái),目光聚集在我身上,我哇哇大哭,大家也都嚇壞了,“別愣著了,快找老師呀!”食堂管理員大嚷著,“快,找老師!”“怎么辦?”“她流了血了!"現(xiàn)場(chǎng)一片混亂,“劉老師來(lái)啦!”有人大喊起來(lái),劉老師急忙跑到我身邊,抱起我走向了辦公室。

  辦公室里,其他老師都回家吃飯了,劉老師把我放在椅子上,又急忙打開(kāi)柜子,拿出醫(yī)藥箱。我依舊哇哇大哭著,劉老師輕聲安慰道:“沒(méi)事的,別哭了,你要勇敢,知道嗎?”我當(dāng)時(shí)疼的不得了,哪有辦法停下來(lái),“老師給你講個(gè)故事,好嗎?”老師邊拿出消炎水邊對(duì)我說(shuō),“好――”我抽噎著,“從前,有一只小兔子,她十分勇敢。有一次,她要到河對(duì)岸去采花朵,可是同伴告訴她,河里沒(méi)有橋,河水很深,會(huì)淹死它的。小白兔說(shuō)‘我不怕,我很勇敢,我一定能夠去河對(duì)岸采到花兒的!’于是,小白兔找來(lái)一塊木板墊在河上,成功走到了河對(duì)岸,采了許多漂亮的花朵!”老師邊講故事邊幫我擦藥,我聽(tīng)得入了神,忘了手上的痛,“疼嗎?”劉老師問(wèn)我,我搖搖頭,稚氣地說(shuō):“老師,我要像小兔子一樣勇敢!”“好啊,小萍最勇敢了!”老師幫我擦完藥,系好繃帶,將藥和剩下的紗布給我,“記住,這些藥每天擦兩遍,洗澡時(shí)一定要把紗布摘下來(lái),洗完后擦上藥,再換上干凈的紗布,知道嗎?”老師囑咐我,我迷迷糊糊地回答,老師還是不放心,將剛才說(shuō)的記在紙上,還幫我貼在藥瓶上,“回家時(shí),你把這個(gè)交給媽媽就行了,知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

我的老師小學(xué)作文6

  在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中,有很多老師教育過(guò)我,傳授給我知識(shí)。我從心底里非常感激他們。這些都將是我一生最寶貴的財(cái)富,讓我取之不盡、用之不竭。

  我的班主任竇桂麗老師,是我小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的第一個(gè)老師。從見(jiàn)到竇老師的那一刻起我就喜歡上了她。竇老師態(tài)度親切和藹,上課語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)又不失活潑,聲調(diào)更是抑揚(yáng)頓挫,尤其是她那真摯的情感更能感染我們每一個(gè)同學(xué)。

  她的聲音具有磁鐵一樣的吸引力,朗讀起課文來(lái),會(huì)讓我們有身臨其境的感覺(jué)。有時(shí)竇老師還會(huì)給我們邊朗讀課文邊放音樂(lè),那感覺(jué)更是妙極了。上竇老師的語(yǔ)文課時(shí),同學(xué)們都不用舉手發(fā)言,而是自由站起來(lái)發(fā)言。老師的用心是想讓每一位同學(xué)都能站起來(lái)自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),沒(méi)有壓力,暢所欲言。老師時(shí)常還會(huì)在課堂上要求我們寫(xiě)一篇小隨筆,鍛煉我們。因此我們的'寫(xiě)作能力都提高了很多,在期末考試中發(fā)揮得很出色。

  我還記得有一回班會(huì)課上,老師先在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字:“讓心靈像花兒一樣開(kāi)放!蓖瑢W(xué)們一看,腦袋里便有了很多問(wèn)題:老師寫(xiě)這幾個(gè)字干什么?這句話是什么意思?這句話想告訴我們什么?怎樣讓我們的心靈像花兒一樣開(kāi)放?這句話跟我們的班會(huì)課有何聯(lián)系……原來(lái),是第二組的幾個(gè)男生欺負(fù)一個(gè)同學(xué),還往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同學(xué)很文靜,怕跟老師說(shuō)了以后他們會(huì)再欺負(fù)她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。對(duì)于這件事老師先批評(píng)了那幾個(gè)男生,然后她把那位同學(xué)比喻成了一個(gè)害羞的、受傷的花朵,而不敢展現(xiàn)自己樂(lè)觀、積極向上的一面。當(dāng)然,大家都喜歡綻開(kāi)的花,因?yàn)榫`開(kāi)的花朵看起來(lái)比花骨朵更好看,可以看到花的內(nèi)在美,也就是花蕊。有人破壞它就是不對(duì)的,應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。小組成員之間更應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相幫助、團(tuán)結(jié)一致,這樣才能建立起一個(gè)好的小組,讓每一朵花都能展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。

  類(lèi)似這樣主題的班會(huì)還有好多好多,每一次都能使我們都受到了一次心靈上的洗禮,懂得更多做人的道理。

  這就是我的小學(xué)老師——竇老師。她不僅是我的啟蒙老師,更是我人生路上的導(dǎo)航師!

我的老師小學(xué)作文7

  記得剛上五年級(jí)的我,還是一個(gè)膽怯的女孩,根本無(wú)法像別人一樣,與同學(xué)快樂(lè)地交談。直到遇見(jiàn)溫老師,我的血好像大海的波浪滔天,不斷地沸騰。

  也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧,我突然好想舉手發(fā)言,暢講一番?释麚舻沽撕ε,我講得生動(dòng)具體,贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后,親切的問(wèn)了我一句:“你叫什么名字?”我的臉立刻紅了,但心里卻高興地飛上天去:因?yàn)槔蠋焼?wèn)我名字,表明已經(jīng)對(duì)我有好的印象啦!最后,我想:既然是老師,就應(yīng)該想成是一家子嘛!于是,我大聲地說(shuō)了一聲:“陸燕儀!”在作業(yè)本,老師第一次給我的評(píng)語(yǔ)是;燕儀,基礎(chǔ)扎實(shí)的你,老師記住了!我想:老師,我愛(ài)您!我爸爸也是親切地叫我一聲:“燕儀!”現(xiàn)在,您也這樣叫我,突然覺(jué)得有一股暖流向著我沖來(lái)……

  但是,老師也有批評(píng)過(guò)我。因?yàn)槲覍?xiě)的字退步了,老師問(wèn)我:“是我教你教得不好嗎?”我連忙搖頭,說(shuō):“不,不是!您說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字,我都聽(tīng)得入耳!”“那就是你的問(wèn)題嘍!”老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對(duì)。“認(rèn)真點(diǎn),專(zhuān)心點(diǎn)!”老師說(shuō)。我說(shuō):“哦!”走出辦公室以后,我很想哭,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)好學(xué)生,是不應(yīng)該被老師叫到辦公室去批評(píng)的。但是,我又想:老是只是關(guān)心而已,對(duì)我說(shuō)了幾句話,還不是為了我好嗎?我干嘛要哭呀!我應(yīng)該高興才對(duì)呀!這時(shí),眼淚好像退潮一般退了回去,我也高興地回到了教室。

  期末考完試后,我驚奇地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文考了96.5分!看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后,對(duì)自己是百分百滿意!但老師卻說(shuō):“要不要打你4下,考得那么低分!”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家后,我把事情告訴給爸爸,爸爸說(shuō):“是呀!打你是對(duì)的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢?你要永遠(yuǎn)不滿足,只有這樣才能爬得更高呀!”我恍然大悟,老師真是用心良苦!

  !老師,您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色,一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天,可它是那么遙遠(yuǎn),怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云,可云兒怎能比的上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花,可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢?最后,我想說(shuō)一句:“感謝您,溫老師!”

我的老師小學(xué)作文8

  “叮咚叮咚——”預(yù)備鈴響起,隨著最后一抹身影的消失,操場(chǎng)上又恢復(fù)了寧?kù)o。上午的陽(yáng)光照在足球場(chǎng)的草地上,一陣微涼的清風(fēng)拂過(guò),花兒草兒都舒服地瞇起了眼,情不自禁的隨著風(fēng)兒舞動(dòng)。我想,這肯定有一群可愛(ài)的“小家伙”在品“早茶”呢!

  忽而,教學(xué)樓傳來(lái)了一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲,再一次打破了足球場(chǎng)的寧?kù)o。他們好似在競(jìng)賽呢,聲音一次比一次高昂。

  而我們的教室,卻是另一番景象?|縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射到教室的每個(gè)角落,班里呢,除去站在講臺(tái)上的那位同學(xué)的聲音,靜得連一根針落在地上都能聽(tīng)得清清楚楚。臺(tái)上的同學(xué)在講,臺(tái)下的同學(xué)在全神貫注地聽(tīng)。要是你說(shuō)這是在上課,那你可就猜錯(cuò)了,現(xiàn)在可還沒(méi)上課,這是我們老師發(fā)明的“課前三分鐘”。說(shuō)白了,就是演講。這是老師為鍛煉我們的口才而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的,可想而知,聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我們的如臨大敵。沒(méi)辦法,硬著頭皮上唄,老師可是下了死命令的,不聽(tīng)——那我只能感嘆你的勇氣。

  終于結(jié)束,上面的同學(xué)松了口氣,我們的這節(jié)課真正的主角——語(yǔ)文老師,終于淡定自若地登場(chǎng)了。不過(guò),他總說(shuō),課堂上,我們才是主角,他只是個(gè)“引導(dǎo)者”。

  他慢條斯理地走上講臺(tái),一頭蓬松的頭發(fā)仍是那么搶眼,一身酒紅色西裝,好像是我們學(xué)校的工作服吧。從頭到腳,除了頭發(fā),最槍眼的就屬他那鼓鼓的肚腩了。每當(dāng)他身著西服,漏出那個(gè)被襯衣兜著的肚腩,我都有一絲絲擔(dān)心會(huì)不會(huì)勒得喘不過(guò)氣。

  平日里,他那雙不算大的眼睛,總是炯炯有神,仿佛能洞察一切。但今天不知怎么,顯得有些疲憊不堪,紅血絲也爬上了他的眼球。講課不像平時(shí)那樣流利了,字也頻頻出錯(cuò)。如此幾次,他有些愧疚地跟我們道歉,并道出原因。

  原來(lái),最近正值換季,天氣有些無(wú)常,許多同學(xué)都感冒了。我們班倒還好些,隔壁班的同學(xué)卻頻頻中招。而我們的語(yǔ)文老師,就是隔壁班的班主任。老師見(jiàn)他們難受,學(xué)習(xí)狀態(tài)也不好,便起了個(gè)大早,熬了些姜湯給他們。況且我們最近在準(zhǔn)備考試,老師本身就任務(wù)繁重,昨晚竟是熬到凌晨一點(diǎn),才勉強(qiáng)到床上瞇了會(huì)眼。聽(tīng)到這,我看著老師的眼光頓時(shí)變了。從前,我雖也知道老師的偉大,也聽(tīng)過(guò)不少“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”之類(lèi)贊美老師的詩(shī)句,但從沒(méi)有直觀地了解過(guò)。直到現(xiàn)在,我才懂得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的真正含義。

  窗外的陽(yáng)光更盛了,我的背也挺得更直了。

我的老師小學(xué)作文9

  他教給我們知識(shí),讓我們明白真理。他是我們的班主任,陶老師。

  陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛,炯炯有神,眉毛又濃又密,可謂“濃眉”。他臉上總是掛著溫暖的笑容,讓人覺(jué)得和藹可親。

  “好!我們?cè)僮x一遍,下課!”陶老師鼓勵(lì)大家,然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿活力地開(kāi)始背誦:“洪還在襁褓中,宇宙處于極大的危險(xiǎn)之中……”而陶,一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)(林·ɡ),比我們更認(rèn)真更認(rèn)真。。。我記得許多學(xué)生在開(kāi)始練習(xí)時(shí)不能集中注意力(ɡ),認(rèn)為班上有那么多讀不好的人沒(méi)關(guān)系。陶老師眼神焦慮。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性,他特意改變了讀書(shū)、讀書(shū)、接力的方式,讓大家不會(huì)覺(jué)得太單調(diào)乏味;讀每一個(gè)字,每一句話,他都會(huì)反復(fù)的倒(zhn):怎么背?怎么大聲朗讀才能讓味道更好?哪里需要快,哪里需要慢。。。陶老師很認(rèn)真的指導(dǎo)我們,沒(méi)有注意到汗水打濕了她的發(fā)梢。陶老師的認(rèn)真深深地影響了我們,讓我們感受到了這場(chǎng)比賽的重要性,認(rèn)識(shí)到了我們?cè)谶@場(chǎng)比賽中的作用:整體的背誦效果取決于每一個(gè)參與其中的人,也需要每一個(gè)人的全心努力。經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)整和改進(jìn),我們逐漸取得了進(jìn)步,同時(shí)也明白了只有全班才能發(fā)揮團(tuán)結(jié)的真正力量。

  激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了。在我們走上舞臺(tái)的那一刻,我們充滿了信心,肩負(fù)起了責(zé)任——我們努力向陶老師付出的責(zé)任。一開(kāi)始舞臺(tái)上耀眼的閃光讓大家都有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛。突然,一個(gè)熟悉的身影匆匆來(lái)到舞臺(tái)底部。我驚呆了,心想:這不是陶老師嗎?他在下面干什么?原來(lái)陶老師是來(lái)給我們下命令的?粗麑(duì)指揮的投入,我的心里突然充滿了自信。然后,陶老師不斷的鼓勵(lì)在我耳邊響起(pá n):“加油!努力!”班里37個(gè)人都發(fā)揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二,但是我們堅(jiān)信我們班是最好的!陶老師對(duì)同學(xué)們的努力發(fā)自內(nèi)心的微笑,我們對(duì)團(tuán)結(jié)有了新的認(rèn)識(shí)。

  這就是我們的班主任陶老師,他不僅教會(huì)了我們知識(shí),也讓我們明白了團(tuán)結(jié)的意義。

  教師是世界上最高尚的職業(yè),教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級(jí),有很多老師教過(guò)我,但印象最深的是苗老師。

我的老師小學(xué)作文10

  我最敬佩的老師是我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。她的名字叫上官文倩。單是這名字,就顯得與眾不同。然而最讓我們敬佩的不是她的名字,而是她與眾不同的教學(xué)方法。

  記得上官老師第一次來(lái)我們班時(shí),她做了簡(jiǎn)單的自我介紹以后,留下了這樣的一句話:“說(shuō)給你們聽(tīng),做給你們看,一遍一遍又一遍,直到養(yǎng)成好習(xí)慣。一句話,就是‘向我看齊’!鄙瞎倮蠋熓沁@么說(shuō)的,也是這么做的。

  在我的印象里,上官老師是特別愛(ài)整潔的。她經(jīng)常告訴我們:“愛(ài)整潔就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)!睘榱俗屛覀凁B(yǎng)成愛(ài)整潔,愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,她就讓我們?nèi)?個(gè)小組依次去參觀她的寢室。我們一進(jìn)門(mén),一股淡淡清香迎面撲來(lái)。一看屋里,簡(jiǎn)直是窗明幾凈,一塵不染。床上的床單鋪得平平整整,被子疊的有棱有角,像軍營(yíng)的軍人的床鋪。再看她的書(shū)架上,各種書(shū)籍、資料都放的有條不紊,沒(méi)看見(jiàn)有歪的、卷角,皺褶的。接著,她還拉開(kāi)抽屜給我們沒(méi)看。抽屜里也是擺放有序,絲毫不亂。我們看了以后,她就對(duì)我們說(shuō):“你們看見(jiàn)了嗎,老師的寢室是不是很干凈,很整潔?”我們齊聲說(shuō):“是的!”老師說(shuō):“今后,你們就要像老師這樣,愛(ài)干凈、愛(ài)整潔,養(yǎng)成好習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了,你們就會(huì)懂得,要把事情做好,就要從整潔開(kāi)始。愛(ài)整潔不是為了好看,而是在培養(yǎng)自己梳理思路,培養(yǎng)有條理有秩序做事的好習(xí)慣。這樣,做起事來(lái),才知道先做什么,后做什么,什么是主,什么是次。主次才能分明,才知道輕重緩急。才不會(huì)瞎抓亂忙。知道嗎?”我們大聲說(shuō):“知道了!”老師接著引導(dǎo)我們說(shuō):“你們看看,我們周?chē)哪切⿲W(xué)霸,哪一個(gè)不是頭腦清醒,思路清晰,做事有條有理,講主次,重效率呢?”

  老師停了停,看大家若有所思的樣子,繼續(xù)說(shuō):“相反,那些成績(jī)一塌糊涂的學(xué)生,是不是做事也是亂七八糟,自己的書(shū)房課桌也是亂糟糟的,生活上也是邋里邋遢的?”我們使勁地點(diǎn)頭,異口同聲地回答:“老師,您說(shuō)得太對(duì)了!”“那就好,今后就向老師看齊,從愛(ài)整潔開(kāi)始,一步一步養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)出好成績(jī),好不好?”“好,好!”我們說(shuō)。

  從此以后,上官老師上的語(yǔ)文課就成了我們最喜歡的課。她不僅成了最受我們喜愛(ài)的老師,而且還是我們最敬佩的老師。

我的老師小學(xué)作文11

  要是有人問(wèn)我:“你最夸誰(shuí)?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我的語(yǔ)文老師!薄苍O(shè)問(wèn)句開(kāi)頭:引人入勝〕

  我的語(yǔ)文老師姓韋,他愛(ài)好新聞與寫(xiě)作。至今,他已有20多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。

  韋老師不僅自身寫(xiě)得好,而且還善于教我們寫(xiě)作文。〔過(guò)渡句:承上啟下〕

  “平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生,或者遇上給你印象深刻的人,都可以及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。”這是他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的。

  20xx年10月29日上午第二節(jié),韋老師正在講課,突然,他的手機(jī)鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來(lái)的,媽媽說(shuō),昨天是禮拜天,我回校的時(shí)候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷,媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道,讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說(shuō)沒(méi)事,可以。過(guò)了大概一個(gè)鐘,韋老師的手機(jī)鈴聲又驟然響起,又是我的媽媽打來(lái)的,媽媽說(shuō),她擔(dān)心我學(xué)習(xí)跟不上人家,所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過(guò)來(lái)了,就在學(xué)校門(mén)衛(wèi)室,還問(wèn),我是否正在上課,方不方便來(lái)拿。韋老師說(shuō),現(xiàn)在正在上課,但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……

  后來(lái),韋老師找我聊天 。他知道了我家在北流,我媽媽從家里開(kāi)車(chē)到學(xué)校起碼要花費(fèi)一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張?jiān)嚲,在他人眼里也許是微不足道的,而我的媽媽卻非常著急,及時(shí)把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校,送到我的手中。韋老師覺(jué)得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是,他對(duì)我說(shuō):“媽媽愛(ài)不愛(ài)你?”

  “愛(ài)!”我不假思索。

  “那你可以把這件事寫(xiě)成一篇作文啊。”韋老師提出建議。

  “ 行 ……行!蔽覈肃椤参覔(dān)心不會(huì)寫(xiě)作文,為老師接著指導(dǎo)作文作鋪墊〕著說(shuō)。

  “好!老師教你。”韋老師對(duì)我提出了寫(xiě)作的要求,比如題目,文章的開(kāi)頭與結(jié)尾,重點(diǎn)部分怎樣寫(xiě)等等。并交代我要及時(shí)寫(xiě),寫(xiě)好了交給他看一下。

  我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第二天,即30日,我把我的習(xí)作―――《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。

  韋老師說(shuō),我的習(xí)作還可以,但很多地方是要修改的。他又對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。

  我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,立馬修改我的作文去了。

  我改完后,韋老師又看了一下我的作文。覺(jué)得差不多了,韋老師便叫我用稿紙謄寫(xiě)了一遍。

  31日,我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……

  用自己的話寫(xiě)自己的事,原來(lái)作文就是這么寫(xiě)起來(lái)的〔寫(xiě)作感悟〕。我不禁向韋老師投去了敬佩的目光。

我的老師小學(xué)作文12

  早晨突然接到一個(gè)陌生電話,或許是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,電話那頭聲音模糊不清,但是語(yǔ)調(diào)的顫抖卻清晰可感,詢問(wèn)再三,原來(lái)是昔日的中學(xué)老師余。余的電話造訪令人措手不及,畢竟幾年不見(jiàn),突發(fā)的生疏是必然的結(jié)果。但是時(shí)間可以抹去風(fēng)塵,卻泯滅不了曾經(jīng)的師恩。余是我眾多老師中的一位,可以說(shuō)是舉足輕重,關(guān)于他的點(diǎn)滴,仿佛電影蒙太奇,常常不經(jīng)意地竄進(jìn)腦海,占據(jù)夢(mèng)鄉(xiāng)。

  確鑿的記得初三的日子忙碌而充實(shí),白天不管夜的黑,被我笑奉為挑戰(zhàn)極限。也不知是哪根筋出了問(wèn)題,文科出類(lèi)拔萃的我因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的低劣而屢次受挫,那時(shí)候,表面上未曾服輸,骨子里卻N次抱怨遺傳不濟(jì),甚至懷疑在娘胎里那根學(xué)數(shù)學(xué)的神經(jīng)就發(fā)育不良。挑燈奮戰(zhàn)依然以沮喪告終。這時(shí),余走進(jìn)了我灰蒙蒙的天空。他高大樸素,說(shuō)話的穿透力不亞于機(jī)關(guān)槍的殺傷性,更令人膽寒的是那雙眼睛,掃視之后,整個(gè)教室作鴉雀無(wú)聲狀,那些好動(dòng)的偷懶的早已丟盔棄甲低首伏案。因?yàn)橐婚T(mén)心思的鉆研難題,對(duì)于他的無(wú)比威力,我除了偶爾的敬畏,更多的是充耳不聞。

  可是他主動(dòng)向我這個(gè)數(shù)學(xué)釘子戶開(kāi)火了。每節(jié)數(shù)學(xué)課至少要點(diǎn)我上黑板演排幾次,更別說(shuō)起身回答問(wèn)題了,只覺(jué)得那時(shí)我的課堂名字點(diǎn)擊率絕對(duì)位居排行榜首位,而且只要是數(shù)學(xué)課,我?guī)缀蹩梢圆恍枰首。?shù)學(xué)是短項(xiàng),余又緊追不舍,面對(duì)他的似笑似怒的詭異,我懊惱而又緊張,甚至于有幾次晚上夢(mèng)中突然爬起來(lái)準(zhǔn)備回答他的問(wèn)題。

  罵過(guò),寬慰過(guò),猶如一罐子泡菜,疼痛過(guò)后,我被腌制得色艷味足。滿滿的感激,卻未曾對(duì)他說(shuō)起,青澀的年紀(jì),不知道也沒(méi)想過(guò)表達(dá)自己的情意。

  電話里,余囁嚅而又心酸的說(shuō)起評(píng)高級(jí)職稱(chēng)的事,憑他的蠟燭精神和工作年限,評(píng)高級(jí)是當(dāng)之無(wú)愧的。由于欠缺幾個(gè)硬件,他的申請(qǐng)被拒之門(mén)外,所以托我去教育局通融一下。悉聽(tīng)著余的哽咽,我分明的感到有淚從心臟噴出,嘩啦涌進(jìn)鼻腔。

  余是一個(gè)剛直不阿的人,如今向我請(qǐng)?jiān),一定是?jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng),而且是滿懷希望的,而我,他的學(xué)生,一個(gè)視他為人生導(dǎo)師,視他為親人的他的學(xué)生,卻在這件小而復(fù)雜的事情面前,眉頭緊蹙了!

  在房間里踱來(lái)踱去,焦躁。初三的彷徨低落,余的耐心執(zhí)著,我的破繭成蝶,余的欣慰不計(jì)回報(bào),一幕幕,清晰地在眼前上映。

  除了深深地歉疚,還有悲哀,因?yàn)楣钾?fù),因?yàn)闊o(wú)能回報(bào)。

  無(wú)論結(jié)果如何,我想我應(yīng)該為余做點(diǎn)什么,一如當(dāng)年他對(duì)我滿懷希望的關(guān)注。

我的老師小學(xué)作文13

  在板粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護(hù)中,多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中啊! ——題記

  一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前,望著相片上老師那和藹可親的臉,心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜,往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......

  朱老師,我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對(duì)待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對(duì)待學(xué)生似姐姐,但比姐姐更關(guān)心我們;似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài);似奶奶,但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。

  有一次,我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日,朱老師知道了,就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后,很是感動(dòng),眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對(duì)他的生日祝福,最后我們一起唱生日歌。在那時(shí),我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了,只是一起玩的忠實(shí)同伴,共同為我們的好友慶生而已。

  朱老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默,形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課,對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板,而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課,愛(ài)上作文課。有一次上作文課,朱老師走上講臺(tái)沒(méi)告訴我們是作文課,而是問(wèn)我們:“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“喜歡!”“那好,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。”朱老師面帶微笑地說(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà),“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了,她急得哇哇大哭,我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生,我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái),看看我們誰(shuí)最能干,能把眼睛蒙上,把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落,同學(xué)們都高高舉起手,如同小樹(shù)林一般,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“我來(lái)!我先!”看吶,同學(xué)們有的貼歪了,有的貼到了嘴上,有的根本沒(méi)貼到臉上......其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中,一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡,但老師打住了學(xué)生,說(shuō):“由于時(shí)間關(guān)系,不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩,不如這樣,我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面,同學(xué)們的表現(xiàn)、心情,也可以設(shè)想場(chǎng)面和你們自己的表現(xiàn)、心情。”“行!”同學(xué)們都拿起筆來(lái),刷刷地寫(xiě)起來(lái),令人頭痛的作文課,卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心!

  老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像園丁,細(xì)心培育我們這些祖國(guó)的花朵;老師像一顆閃爍的繁星,照亮了我們的錦繡前程......

我的老師小學(xué)作文14

  每個(gè)人都離不開(kāi)老師。告訴你們吧,我最敬愛(ài)的老師,他臉上時(shí)常掛著慈祥的笑容,有一雙明亮的眼睛,牙齒潔白如一輪皓月,一頭烏黑的頭發(fā),黑發(fā)中泛起幾根白頭發(fā),可能是因?yàn)楣ぷ魈量嗔税伞K亩涓橇瞬坏,就像天上的順風(fēng)耳,可以聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谇那牡恼勗,而且所有的字都?tīng)的清清楚楚呢。

  老師的眼神很美。老師每次上課的時(shí)候,都帶著微笑,每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤,或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí),就會(huì)露出一絲絲生氣的表情,也可能用眼睛盯著那個(gè)同學(xué),老師的眼神總是嚴(yán)肅的,讓人生畏。這時(shí),老師的眼神仿佛在警告我們:怎么又這樣?不是告訴過(guò)你們不要這么做嗎!怎么又來(lái)了?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就愧疚的低下頭。每當(dāng)我們得獎(jiǎng)的時(shí)候,老師總是面含微笑,帶著笑意的眼神仿佛在為我們喝彩,讓充滿了心里充滿自信……

  老師工作非常盡責(zé)。有一次,有一道題目很難,老師已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的給我們講了一遍,可是大家還是不太懂,他反復(fù)又講了一遍,后來(lái)讓聽(tīng)懂的同學(xué)舉手,大部分的同學(xué)都舉手,還是有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有舉手。下課的時(shí)候,老師將那幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)叫到辦公室,把題目又拿出來(lái),再一次耐心地講給那些同學(xué)聽(tīng),直到他們弄懂為止,那些同學(xué)為這件事一直很感動(dòng)著呢。

  老師對(duì)我們也很?chē)?yán)格。今年,學(xué)校利用“午間15”時(shí)間,強(qiáng)化全校學(xué)生的寫(xiě)字,全力推進(jìn)書(shū)香校園活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生的字寫(xiě)得一直不是很規(guī)范,老師常對(duì)我們說(shuō):“字是人的第二張臉,字寫(xiě)的不好,不僅會(huì)給人留下不好的印象,還會(huì)影響表情達(dá)意……”老師寫(xiě)得一手端正清晰的好字,不難從中看出他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和灑脫張揚(yáng)的個(gè)性。班上有一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)很差,寫(xiě)字就更差了,老師經(jīng)常課后找他談話,讓他端端正正寫(xiě)好字。每次寫(xiě)字前,老師總會(huì)對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,如果你答對(duì)了,你就可以加小紅花。如果答錯(cuò)了,那就要減分哦!碑(dāng)然,這個(gè)同學(xué)自然借寫(xiě)字這個(gè)機(jī)會(huì)又被老師額外的加上一朵小紅花呢!在老師的教育幫助下,這個(gè)字寫(xiě)的特差的同學(xué)良心發(fā)現(xiàn),終于發(fā)奮練字,在江蘇省硬筆書(shū)法考級(jí)中,他還順利同過(guò)了5級(jí)呢!

  朋友,現(xiàn)在你想知道他是到底是誰(shuí)了吧?他就是我們最敬愛(ài)的老師——陶長(zhǎng)根老師。他是一個(gè)賞罰分明、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心的人,我們都非常喜歡他,在我的心目中,陶老師就是我最好的老師!

我的老師小學(xué)作文15

  離小學(xué)畢業(yè)僅剩一個(gè)多月時(shí)間了,六年來(lái),有老師的鼓勵(lì),同學(xué)的勉勵(lì)與母校的培養(yǎng),我想我已經(jīng)不再迷茫了。

  黃老師是我們班的數(shù)學(xué)老師,有著一頭烏黑的短發(fā),瓜子臉上鑲著一雙寶石般的大眼睛,他的嘴巴算不上大,聲音卻很洪亮,聽(tīng)他講起課來(lái),我們也變得特有精神。

  記得有一次期中考試,我的數(shù)學(xué)成績(jī)考砸了。我訂正好所有錯(cuò)題以后,緊緊的抓住試卷的一角,小心地一步步走向黃老師。就快要到了,可是過(guò)去會(huì)不會(huì)被老師給教訓(xùn)一頓?我猶豫不決,停下了腳步。忽然,黃老師微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看著我,從眼神中可以看出他的溫柔與和藹,我也就不由自主地走了過(guò)去。

  我在一邊站著,他瞅了瞅我,眉毛自然地皺了起來(lái)。黃老師先仔細(xì)地打量了一番試卷后,才開(kāi)始批改。他一邊用紅筆批改,一邊讓我講錯(cuò)誤的原因給她聽(tīng)。她耐心地聽(tīng)著,對(duì)的地方點(diǎn)點(diǎn)頭,并在紙上畫(huà)圖、列算式深入地分析給我聽(tīng);如果講得有錯(cuò),黃老師就叫我自己去研究這道題目,想是運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí),這樣很快便能迎刃而解了。黃老師在一道問(wèn)題上停了下來(lái),認(rèn)真地盯著題目,不放過(guò)任何一個(gè)小字眼,找到重點(diǎn)的地方就圈圈劃劃。在草稿紙上更是仔細(xì)了,驗(yàn)算了一遍又一遍,密密麻麻的豎式在我眼中成為了一只只小螞蟻,在不斷地繁殖生長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)了反復(fù)的驗(yàn)算后,證明了她原先的思路是對(duì)的,這才放心地打了一個(gè)勾。試卷是批好了,黃老師在打勾的時(shí)候叫住了我:“曉磊,你看看這幾次的考試,也就有一次是在90分以上的,其余都在80到90徘徊,你自己回去好好反省一下,找找原因,下一次可別這樣了!甭(tīng)了這句話以后,我更是羞愧,自己暗自下決心:下一次一定要考高分!

  在那個(gè)月的成長(zhǎng)記錄冊(cè)是黃老師寫(xiě)的,我輕輕地打開(kāi)了它,一串文字感動(dòng)了我:“你是一個(gè)盡職盡責(zé)的好干部,雖然成績(jī)有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)小波動(dòng),但老師相信你。在最后一年的小學(xué)生活中,為自己打好底色,加油!”

  這點(diǎn)小小的股歷史的我在不久后的一次考試中成為了“黑馬”。正是因?yàn)橛形业倪@些小學(xué)老師,我的人生才有了非凡的色彩,我為我有這些老師而感到自豪!

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