我的老師小學(xué)作文【推薦】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的老師小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師小學(xué)作文1
Mr.金我的英語(yǔ)老師。剛開(kāi)學(xué)不久，他與眾不同的講課風(fēng)格和輕松幽默的課堂氛圍就深深的吸引了我，令我印象深刻。
他中等身高，胖胖的，臉有些方（看起來(lái)很有肉感），并沒(méi)有我印象中老師的那種嚴(yán)肅的神態(tài)，反而讓人覺(jué)得和藹可親。他鼻梁上架著一副黑框眼鏡，顯得有一股書卷之氣。而他經(jīng)常穿著的衣服也頗為休閑。他聲音洪亮又憨憨的，讓人聽(tīng)了很舒服。
老師十分幽默。我清楚得記得，有一次正在用英語(yǔ)表達(dá)年齡，一位同學(xué)突然向老師發(fā)問(wèn)：老師，您今年多大了？老師非但沒(méi)有批評(píng)他這與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題，反而詼諧地答道：本人今年芳齡34。逗得我們哈哈大笑。他自己還鬧出過(guò)一個(gè)笑話。期中考試時(shí)，我們正在奮筆疾書，忽然聽(tīng)到廣播：有一位男老師在監(jiān)考時(shí)睡覺(jué)，希望其他老師吸取教訓(xùn)可沒(méi)過(guò)多一會(huì)兒廣播里又解釋說(shuō)該名老師是因?yàn)橥砩吓凶鳂I(yè)導(dǎo)致睡眠不足而引起監(jiān)考時(shí)打瞌睡�？荚嚭�，我就和同學(xué)猜測(cè)這位老師是誰(shuí)？我用了排除法：在五樓，又是男老師，不會(huì)是金老師吧！我不幸言中了。在一堂課上，老師向我們坦白了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)是因?yàn)樗诩依锝o九年級(jí)出期中考試卷，又給我們批改作業(yè)到很晚才困得不行。他說(shuō)：結(jié)果我困得受不了，也就打了半個(gè)瞌睡，校長(zhǎng)就剛好巡視到我這，當(dāng)場(chǎng)被捕了。得知事情的原委，我們也是哭笑不得，但也感嘆他為學(xué)生付出了很多精力。
他還有一個(gè)特點(diǎn)語(yǔ)速快�？鋸堻c(diǎn)兒說(shuō)就像機(jī)關(guān)槍一樣，而且知識(shí)淵博，問(wèn)也問(wèn)不倒。說(shuō)起英語(yǔ)知識(shí)來(lái)更是沒(méi)完沒(méi)了，又恰到好處。
老師也多才多藝。據(jù)他所稱，他唱歌可是拿手，上大學(xué)時(shí)還玩過(guò)幾年音樂(lè)，甚至還會(huì)彈吉他呢！我們半信半疑，英語(yǔ)老師這么說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)直可以兼任音樂(lè)老師了！他還答應(yīng)我們要在聯(lián)歡會(huì)上露一手，讓我分外期待。
他還經(jīng)常用他以前上學(xué)時(shí)經(jīng)歷的，或搞笑，或嚴(yán)肅的故事來(lái)激勵(lì)我們，讓課堂輕松活潑。
金老師，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑，認(rèn)真負(fù)責(zé)，多才多藝的全能型好老師。正如他的名字一般，他身上金光閃閃的亮點(diǎn)真不少。我喜歡這個(gè)與眾不同的Mr金！
我的老師小學(xué)作文2
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。小時(shí)候，總覺(jué)得詩(shī)中的四季被描寫的很唯美，但我也說(shuō)不出來(lái)哪兒美，只好就這么讀著。
長(zhǎng)大后，對(duì)詩(shī)又有了深一層的認(rèn)識(shí)。春天看著看著天空中飛過(guò)的燕子，會(huì)不自覺(jué)的冒出一句“燕子飛時(shí)，綠水人家繞。”古時(shí)一定會(huì)看到碧綠的清水吧。就這樣讀著詩(shī)，又突然想去江南了，想看江南的流水人家，想聽(tīng)江南的婉轉(zhuǎn)小調(diào)，想知道江南是不是真的如杜甫所寫的：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君�！�
我還沒(méi)賞完春天的姹紫嫣紅，荷花倒是開(kāi)得急�；ò暌黄`放，粉嫩嫩的，在滿池塘的荷葉中尤為突出。一紅一綠，占據(jù)了整片池塘的風(fēng)光。無(wú)邊無(wú)際的荷葉似乎也和天空連成一片，成了天邊的一片美色。似楊萬(wàn)里所寫一樣：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
暑假時(shí)我們回了一趟奶奶家。那里在黃梅節(jié)氣會(huì)下雨，叮叮咚咚。也會(huì)有青蛙在積水的小“池塘”里蹦蹦跳跳。想到這兒，我不由得想到趙師秀的《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花�！彪y道是我平時(shí)詩(shī)讀多了，所以也有點(diǎn)像文人了？
悄悄地，秋天來(lái)了。詩(shī)人筆下的秋天都是悲涼的，孤獨(dú)的。劉禹錫筆下曾寫過(guò)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”收到收到古詩(shī)詞的影響，我最近也有點(diǎn)悲傷，為凋零的落葉悲傷，為歸家的夕陽(yáng)哀傷�！翱萏倮蠘�(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”在不同的時(shí)代，不同的地方，一定也有一個(gè)孤單的人孤單的望著夕陽(yáng)吧。
就這樣靜靜的，到了冬天。整個(gè)世界都是銀白色的，是無(wú)聲的，是純潔的，也是毛主席筆中的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！�
整個(gè)世界仿佛只有一抹突兀的紅色在風(fēng)雪中屹立，它抬著驕傲的頭，不愿意低下去。它是孤傲的，挺拔的，呼嘯的風(fēng)雪也沒(méi)讓它低下頭。不需要太多優(yōu)美的詞匯，王安石的一首詩(shī)已經(jīng)代表了我最深切的贊美：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
不管怎樣，詩(shī)中總是有四季。春是“流水落花春去也，天上人間”；夏是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”；秋是“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”；冬是“夜深知雪重。時(shí)聞?wù)壑衤暋薄?/p>
PS：我發(fā)的圖片里的文章跟我發(fā)的可能有點(diǎn)不一樣，有些地方我做了些改動(dòng)。
我的老師小學(xué)作文3
上網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)很多方便，在網(wǎng)上，我們可以看新聞，可以通過(guò)因特網(wǎng)，發(fā)表自己的一些看法，與朋友聯(lián)系；還可以很快地找到自己需要的東西，學(xué)習(xí)很多知識(shí)。
當(dāng)學(xué)習(xí)完了課文《胸有成竹》之后，我提出了疑問(wèn)：“所有的繪畫過(guò)程都一定要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察嗎？”為了尋找答案，我來(lái)到了英特網(wǎng)，網(wǎng)上的畫家故事可多呢，有元代的王冕、曹知白、黃公望，宋代的蘇軾，王詵、文同、文與可，明代畫家唐寅、宋旭、邊景昭，近現(xiàn)代畫家齊白石、徐悲鴻、劉海粟等等。 每位畫家都有感人的故事……
我通過(guò)點(diǎn)擊“宜興書畫”來(lái)到了“宜興徐悲鴻紀(jì)念館”找到了這幅奔馬圖，馬，是徐悲鴻先生一生中最愛(ài)描繪的題材。他畫的奔馬，筆墨淋漓瀟灑，“書畫文苑”還介紹了：徐悲鴻在幼年時(shí)，隨著父親讀書、學(xué)畫、種地。他最愛(ài)搜集老刀（強(qiáng)盜）牌卷煙盒中的動(dòng)物畫片，刻意摹仿、學(xué)習(xí)，“我愛(ài)畫動(dòng)物，皆對(duì)實(shí)物用過(guò)極長(zhǎng)時(shí)間的功。即以馬論，速寫稿不下千幅，并學(xué)過(guò)馬的解剖，熟悉馬的骨架、肌肉、組織。又然后詳審其動(dòng)態(tài)及神情，乃能有得”。
徐悲鴻一生中確實(shí)畫過(guò)數(shù)以千計(jì)的馬的速寫稿。他熟悉了馬的氣質(zhì)、馬的結(jié)構(gòu)、馬的日�；顒�(dòng)，和在技巧上需要?jiǎng)?chuàng)造的獨(dú)特的表現(xiàn)手法，塑造了那一洗萬(wàn)古凡空馬的英姿駿馬。 英特網(wǎng)上的“中國(guó)畫學(xué)譜”網(wǎng)站還它告訴我：中國(guó)畫創(chuàng)作，以立意為先，無(wú)論是畫山水、畫人物、還是畫花鳥。著重立意“胸有成竹”是中國(guó)畫的構(gòu)思的基礎(chǔ)。一是畫家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的豐富體察、為創(chuàng)作積累充分的經(jīng)驗(yàn)；另一點(diǎn)便是畫家本人的修養(yǎng)，這樣在創(chuàng)作之前，畫什么，怎么畫，在頭腦中形成了成熟的構(gòu)思。宋代畫家文與可，別人稱贊他"胸有成竹"，即在他沒(méi)有落筆畫竹之前，頭腦中已經(jīng)有了竹子的形象，在胸中、筆下躍躍欲出，這時(shí)便能落筆成畫。"胸有成竹"也成為我國(guó)贊譽(yù)善于計(jì)劃安排事情的人和事的成語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)可真是個(gè)神通廣大的千里眼啊!通過(guò)上網(wǎng)查詢資料，我發(fā)覺(jué)課堂變大了，老師更多更好了，知識(shí)面也擴(kuò)大了，同學(xué)們，你們不想試試嗎？ 上海市徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué) 藍(lán)世馨
我的老師小學(xué)作文4
她，是我們的老師，也是我們的知心大姐。
張老師是我們的朋友。下了課，我們常會(huì)開(kāi)玩笑地叫她“老張”。每當(dāng)這時(shí)候，她不惱也不怒，總是笑瞇瞇地聽(tīng)著我們說(shuō)話。如果有時(shí)間，張老師還會(huì)在上操前，和我們一起玩“老鷹捉小雞”。每次她都會(huì)和男生搶著當(dāng)“老鷹”，要是她沒(méi)當(dāng)成“老鷹”，也會(huì)和我們一樣撅嘴生氣……
張老師教學(xué)很有方法。哪個(gè)學(xué)生聽(tīng)到寫東西會(huì)不發(fā)愁？告訴你們吧，我們就不愁。
張老師經(jīng)常讓我們積累“素材”，寫隨筆札記。每次發(fā)素材本，是我們最興奮的時(shí)候。因?yàn)槊看挝覀兌家纯磸埨蠋熃o自己寫了哪些稀奇古怪的評(píng)語(yǔ)，然后再比一比給誰(shuí)寫的評(píng)語(yǔ)長(zhǎng)，給誰(shuí)寫的評(píng)語(yǔ)最有趣。我們也經(jīng)常會(huì)在她的評(píng)語(yǔ)后面加評(píng)語(yǔ)。小小的素材本，既提高了我們的寫作能力，又成為了我們和張老師互動(dòng)、溝通的小天地。張老師為此還獎(jiǎng)勵(lì)了我們一個(gè)博客，讓我們各自起了網(wǎng)名。這樣一來(lái)，我們更愛(ài)寫作了。
張老師很負(fù)責(zé)。有的同學(xué)動(dòng)作慢，寫完家庭作業(yè)至少要到晚上九、十點(diǎn)鐘。張老師和他們幾個(gè)約定好，誰(shuí)先寫完作業(yè)就給張老師發(fā)短信，每天都要根據(jù)完成作業(yè)的速度而評(píng)出名次來(lái)。一個(gè)月內(nèi)，總是名列前茅者，會(huì)得到張老師親自挑選的獎(jiǎng)品。當(dāng)然，那是在保證質(zhì)量的前提下。呵！這是我們和張老師的“甜蜜約定”。
張老師很會(huì)講道理。一天中午，她拿來(lái)一個(gè)小飯盒，在里面塞滿橘子。張老師問(wèn)我們：“飯盒里還能不能放得下東西？”我們毫不猶豫，異口同聲地回答：“不能�！敝灰�(jiàn)張老師拿起一杯水就往飯盒里倒，竟又倒進(jìn)去一杯水，然后什么也不說(shuō)，只得意地看著我們。我們愣了幾秒鐘，然后恍然大悟：“橘子代表學(xué)習(xí)時(shí)間，水就是看課外書的時(shí)間，大家總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間看課外書，看到了嗎，看課外書的時(shí)間是可以這樣見(jiàn)縫插針地?cái)D出來(lái)的！”這就是張老師為了教育我們?nèi)绾卫脮r(shí)間，給我們做的實(shí)驗(yàn)。羨慕吧，她總是這樣用智慧來(lái)教育我們。
“老張”就是這樣一個(gè)有智慧并且很有趣的好老師。發(fā)生在我們和“老張”之間的故事還有許多許多，趕快登陸我們四（3）班的博客，自己去看，去與我們敬愛(ài)的張老師——知心大姐交流交流吧！
我的老師小學(xué)作文5
從我一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我的老師有許多個(gè)，而我印象最深的只有一個(gè)――劉老師。劉老師是我的良師，她的淳淳教導(dǎo)，至今我都還記著。
那是我讀二年級(jí)時(shí)，劉老師是我們的班主任，大家都很喜歡她，因?yàn)樗粌H漂亮，而且很會(huì)教課。那是一個(gè)中午，我如往常一樣到食堂去打飯，可能是因?yàn)榇蠖斓�，大家都想趕快吃到熱飯吧，人十分多，十分?jǐn)D。我仗著個(gè)子矮的優(yōu)勢(shì)擠到了前面，打完飯后，我擠出人群，卻不料被人推倒了�！斑旬�(dāng)”一聲，我摔倒了下來(lái)，飯菜也撒了一地，當(dāng)時(shí)，地上有一顆圖釘，我的手被圖釘扎了一下，十分疼，血順著我的胳膊流了下來(lái)。所有人都停了下來(lái)，目光聚集在我身上，我哇哇大哭，大家也都嚇壞了，“別愣著了，快找老師呀！”食堂管理員大嚷著，“快，找老師！”“怎么辦？”“她流了血了！"現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，“劉老師來(lái)啦！”有人大喊起來(lái)，劉老師急忙跑到我身邊，抱起我走向了辦公室。
辦公室里，其他老師都回家吃飯了，劉老師把我放在椅子上，又急忙打開(kāi)柜子，拿出醫(yī)藥箱。我依舊哇哇大哭著，劉老師輕聲安慰道：“沒(méi)事的，別哭了，你要勇敢，知道嗎？”我當(dāng)時(shí)疼的不得了，哪有辦法停下來(lái)，“老師給你講個(gè)故事，好嗎？”老師邊拿出消炎水邊對(duì)我說(shuō)，“好――”我抽噎著，“從前，有一只小兔子，她十分勇敢。有一次，她要到河對(duì)岸去采花朵，可是同伴告訴她，河里沒(méi)有橋，河水很深，會(huì)淹死它的。小白兔說(shuō)‘我不怕，我很勇敢，我一定能夠去河對(duì)岸采到花兒的！’于是，小白兔找來(lái)一塊木板墊在河上，成功走到了河對(duì)岸，采了許多漂亮的花朵！”老師邊講故事邊幫我擦藥，我聽(tīng)得入了神，忘了手上的痛，“疼嗎？”劉老師問(wèn)我，我搖搖頭，稚氣地說(shuō)：“老師，我要像小兔子一樣勇敢！”“好啊，小萍最勇敢了！”老師幫我擦完藥，系好繃帶，將藥和剩下的紗布給我，“記住，這些藥每天擦兩遍，洗澡時(shí)一定要把紗布摘下來(lái)，洗完后擦上藥，再換上干凈的紗布，知道嗎？”老師囑咐我，我迷迷糊糊地回答，老師還是不放心，將剛才說(shuō)的記在紙上，還幫我貼在藥瓶上，“回家時(shí)，你把這個(gè)交給媽媽就行了，知道嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我的老師小學(xué)作文6
在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中，有很多老師教育過(guò)我，傳授給我知識(shí)。我從心底里非常感激他們。這些都將是我一生最寶貴的財(cái)富，讓我取之不盡、用之不竭。
我的班主任竇桂麗老師，是我小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的第一個(gè)老師。從見(jiàn)到竇老師的那一刻起我就喜歡上了她。竇老師態(tài)度親切和藹，上課語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)又不失活潑，聲調(diào)更是抑揚(yáng)頓挫，尤其是她那真摯的情感更能感染我們每一個(gè)同學(xué)。
她的聲音具有磁鐵一樣的吸引力，朗讀起課文來(lái)，會(huì)讓我們有身臨其境的感覺(jué)。有時(shí)竇老師還會(huì)給我們邊朗讀課文邊放音樂(lè)，那感覺(jué)更是妙極了。上竇老師的語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們都不用舉手發(fā)言，而是自由站起來(lái)發(fā)言。老師的用心是想讓每一位同學(xué)都能站起來(lái)自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有壓力，暢所欲言。老師時(shí)常還會(huì)在課堂上要求我們寫一篇小隨筆，鍛煉我們。因此我們的'寫作能力都提高了很多，在期末考試中發(fā)揮得很出色。
我還記得有一回班會(huì)課上，老師先在黑板上寫了幾個(gè)大字：“讓心靈像花兒一樣開(kāi)放。”同學(xué)們一看，腦袋里便有了很多問(wèn)題：老師寫這幾個(gè)字干什么？這句話是什么意思？這句話想告訴我們什么？怎樣讓我們的心靈像花兒一樣開(kāi)放？這句話跟我們的班會(huì)課有何聯(lián)系……原來(lái)，是第二組的幾個(gè)男生欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，還往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同學(xué)很文靜，怕跟老師說(shuō)了以后他們會(huì)再欺負(fù)她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。對(duì)于這件事老師先批評(píng)了那幾個(gè)男生，然后她把那位同學(xué)比喻成了一個(gè)害羞的、受傷的花朵，而不敢展現(xiàn)自己樂(lè)觀、積極向上的一面。當(dāng)然，大家都喜歡綻開(kāi)的花，因?yàn)榫`開(kāi)的花朵看起來(lái)比花骨朵更好看，可以看到花的內(nèi)在美，也就是花蕊。有人破壞它就是不對(duì)的，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。小組成員之間更應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相幫助、團(tuán)結(jié)一致，這樣才能建立起一個(gè)好的小組，讓每一朵花都能展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。
類似這樣主題的班會(huì)還有好多好多，每一次都能使我們都受到了一次心靈上的洗禮，懂得更多做人的道理。
這就是我的小學(xué)老師——竇老師。她不僅是我的啟蒙老師，更是我人生路上的導(dǎo)航師!
我的老師小學(xué)作文7
記得剛上五年級(jí)的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè)地交談。直到遇見(jiàn)溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。
也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番�？释麚舻沽撕ε�，我講得生動(dòng)具體，贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因?yàn)槔蠋焼?wèn)我名字，表明已經(jīng)對(duì)我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應(yīng)該想成是一家子嘛！于是，我大聲地說(shuō)了一聲：“陸燕儀！”在作業(yè)本，老師第一次給我的評(píng)語(yǔ)是；燕儀，基礎(chǔ)扎實(shí)的你，老師記住了！我想：老師，我愛(ài)您！我爸爸也是親切地叫我一聲：“燕儀！”現(xiàn)在，您也這樣叫我，突然覺(jué)得有一股暖流向著我沖來(lái)……
但是，老師也有批評(píng)過(guò)我。因?yàn)槲覍懙淖滞瞬搅�，老師�?wèn)我：“是我教你教得不好嗎？”我連忙搖頭，說(shuō)：“不，不是！您說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字，我都聽(tīng)得入耳！”“那就是你的問(wèn)題嘍！”老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對(duì)�！罢J(rèn)真點(diǎn)，專心點(diǎn)！”老師說(shuō)。我說(shuō)：“哦！”走出辦公室以后，我很想哭，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)好學(xué)生，是不應(yīng)該被老師叫到辦公室去批評(píng)的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對(duì)我說(shuō)了幾句話，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應(yīng)該高興才對(duì)呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文考了96.5分！看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后，對(duì)自己是百分百滿意！但老師卻說(shuō)：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦�；氐郊液�，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：“是呀！打你是對(duì)的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢？你要永遠(yuǎn)不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
啊！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，溫老師！”
我的老師小學(xué)作文8
“叮咚叮咚——”預(yù)備鈴響起，隨著最后一抹身影的消失，操場(chǎng)上又恢復(fù)了寧?kù)o。上午的陽(yáng)光照在足球場(chǎng)的草地上，一陣微涼的清風(fēng)拂過(guò)，花兒草兒都舒服地瞇起了眼，情不自禁的隨著風(fēng)兒舞動(dòng)。我想，這肯定有一群可愛(ài)的“小家伙”在品“早茶”呢！
忽而，教學(xué)樓傳來(lái)了一陣陣瑯瑯的讀書聲，再一次打破了足球場(chǎng)的寧?kù)o。他們好似在競(jìng)賽呢，聲音一次比一次高昂。
而我們的教室，卻是另一番景象。縷縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射到教室的每個(gè)角落，班里呢，除去站在講臺(tái)上的那位同學(xué)的聲音，靜得連一根針落在地上都能聽(tīng)得清清楚楚。臺(tái)上的同學(xué)在講，臺(tái)下的同學(xué)在全神貫注地聽(tīng)。要是你說(shuō)這是在上課，那你可就猜錯(cuò)了，現(xiàn)在可還沒(méi)上課，這是我們老師發(fā)明的“課前三分鐘”。說(shuō)白了，就是演講。這是老師為鍛煉我們的口才而專門設(shè)計(jì)的，可想而知，聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們的如臨大敵。沒(méi)辦法，硬著頭皮上唄，老師可是下了死命令的，不聽(tīng)——那我只能感嘆你的勇氣。
終于結(jié)束，上面的同學(xué)松了口氣，我們的這節(jié)課真正的主角——語(yǔ)文老師，終于淡定自若地登場(chǎng)了。不過(guò)，他總說(shuō)，課堂上，我們才是主角，他只是個(gè)“引導(dǎo)者”。
他慢條斯理地走上講臺(tái)，一頭蓬松的頭發(fā)仍是那么搶眼，一身酒紅色西裝，好像是我們學(xué)校的工作服吧。從頭到腳，除了頭發(fā)，最槍眼的就屬他那鼓鼓的肚腩了。每當(dāng)他身著西服，漏出那個(gè)被襯衣兜著的肚腩，我都有一絲絲擔(dān)心會(huì)不會(huì)勒得喘不過(guò)氣。
平日里，他那雙不算大的眼睛，總是炯炯有神，仿佛能洞察一切。但今天不知怎么，顯得有些疲憊不堪，紅血絲也爬上了他的眼球。講課不像平時(shí)那樣流利了，字也頻頻出錯(cuò)。如此幾次，他有些愧疚地跟我們道歉，并道出原因。
原來(lái)，最近正值換季，天氣有些無(wú)常，許多同學(xué)都感冒了。我們班倒還好些，隔壁班的同學(xué)卻頻頻中招。而我們的語(yǔ)文老師，就是隔壁班的班主任。老師見(jiàn)他們難受，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不好，便起了個(gè)大早，熬了些姜湯給他們。況且我們最近在準(zhǔn)備考試，老師本身就任務(wù)繁重，昨晚竟是熬到凌晨一點(diǎn)，才勉強(qiáng)到床上瞇了會(huì)眼。聽(tīng)到這，我看著老師的眼光頓時(shí)變了。從前，我雖也知道老師的偉大，也聽(tīng)過(guò)不少“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之類贊美老師的詩(shī)句，但從沒(méi)有直觀地了解過(guò)。直到現(xiàn)在，我才懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的真正含義。
窗外的陽(yáng)光更盛了，我的背也挺得更直了。
我的老師小學(xué)作文9
他教給我們知識(shí)，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。
陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛著溫暖的笑容，讓人覺(jué)得和藹可親。
“好！我們?cè)僮x一遍，下課！”陶老師鼓勵(lì)大家，然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿活力地開(kāi)始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處于極大的危險(xiǎn)之中……”而陶，一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)（林·ɡ），比我們更認(rèn)真更認(rèn)真。。。我記得許多學(xué)生在開(kāi)始練習(xí)時(shí)不能集中注意力（ɡ），認(rèn)為班上有那么多讀不好的人沒(méi)關(guān)系。陶老師眼神焦慮。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，他特意改變了讀書、讀書、接力的方式，讓大家不會(huì)覺(jué)得太單調(diào)乏味；讀每一個(gè)字，每一句話，他都會(huì)反復(fù)的倒（zhn）：怎么背？怎么大聲朗讀才能讓味道更好？哪里需要快，哪里需要慢。。。陶老師很認(rèn)真的指導(dǎo)我們，沒(méi)有注意到汗水打濕了她的發(fā)梢。陶老師的認(rèn)真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場(chǎng)比賽的重要性，認(rèn)識(shí)到了我們?cè)谶@場(chǎng)比賽中的作用：整體的背誦效果取決于每一個(gè)參與其中的人，也需要每一個(gè)人的全心努力。經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)整和改進(jìn)，我們逐漸取得了進(jìn)步，同時(shí)也明白了只有全班才能發(fā)揮團(tuán)結(jié)的真正力量。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了。在我們走上舞臺(tái)的那一刻，我們充滿了信心，肩負(fù)起了責(zé)任——我們努力向陶老師付出的責(zé)任。一開(kāi)始舞臺(tái)上耀眼的閃光讓大家都有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛。突然，一個(gè)熟悉的身影匆匆來(lái)到舞臺(tái)底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么？原來(lái)陶老師是來(lái)給我們下命令的�？粗麑�(duì)指揮的投入，我的心里突然充滿了自信。然后，陶老師不斷的鼓勵(lì)在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班里37個(gè)人都發(fā)揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二，但是我們堅(jiān)信我們班是最好的！陶老師對(duì)同學(xué)們的努力發(fā)自內(nèi)心的微笑，我們對(duì)團(tuán)結(jié)有了新的認(rèn)識(shí)。
這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會(huì)了我們知識(shí)，也讓我們明白了團(tuán)結(jié)的意義。
教師是世界上最高尚的職業(yè)，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級(jí)，有很多老師教過(guò)我，但印象最深的是苗老師。
我的老師小學(xué)作文10
我最敬佩的老師是我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。她的名字叫上官文倩。單是這名字，就顯得與眾不同。然而最讓我們敬佩的不是她的名字，而是她與眾不同的教學(xué)方法。
記得上官老師第一次來(lái)我們班時(shí)，她做了簡(jiǎn)單的自我介紹以后，留下了這樣的一句話：“說(shuō)給你們聽(tīng)，做給你們看，一遍一遍又一遍，直到養(yǎng)成好習(xí)慣。一句話，就是‘向我看齊’�！鄙瞎倮蠋熓沁@么說(shuō)的，也是這么做的。
在我的印象里，上官老師是特別愛(ài)整潔的。她經(jīng)常告訴我們：“愛(ài)整潔就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。”為了讓我們養(yǎng)成愛(ài)整潔，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，她就讓我們?nèi)?個(gè)小組依次去參觀她的寢室。我們一進(jìn)門，一股淡淡清香迎面撲來(lái)。一看屋里，簡(jiǎn)直是窗明幾凈，一塵不染。床上的床單鋪得平平整整，被子疊的有棱有角，像軍營(yíng)的軍人的床鋪。再看她的書架上，各種書籍、資料都放的有條不紊，沒(méi)看見(jiàn)有歪的、卷角，皺褶的。接著，她還拉開(kāi)抽屜給我們沒(méi)看。抽屜里也是擺放有序，絲毫不亂。我們看了以后，她就對(duì)我們說(shuō)：“你們看見(jiàn)了嗎，老師的寢室是不是很干凈，很整潔？”我們齊聲說(shuō)：“是的！”老師說(shuō)：“今后，你們就要像老師這樣，愛(ài)干凈、愛(ài)整潔，養(yǎng)成好習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了，你們就會(huì)懂得，要把事情做好，就要從整潔開(kāi)始。愛(ài)整潔不是為了好看，而是在培養(yǎng)自己梳理思路，培養(yǎng)有條理有秩序做事的好習(xí)慣。這樣，做起事來(lái)，才知道先做什么，后做什么，什么是主，什么是次。主次才能分明，才知道輕重緩急。才不會(huì)瞎抓亂忙。知道嗎？”我們大聲說(shuō)：“知道了！”老師接著引導(dǎo)我們說(shuō)：“你們看看，我們周圍的那些學(xué)霸，哪一個(gè)不是頭腦清醒，思路清晰，做事有條有理，講主次，重效率呢？”
老師停了停，看大家若有所思的樣子，繼續(xù)說(shuō)：“相反，那些成績(jī)一塌糊涂的學(xué)生，是不是做事也是亂七八糟，自己的書房課桌也是亂糟糟的，生活上也是邋里邋遢的？”我們使勁地點(diǎn)頭，異口同聲地回答：“老師，您說(shuō)得太對(duì)了！”“那就好，今后就向老師看齊，從愛(ài)整潔開(kāi)始，一步一步養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)出好成績(jī)，好不好？”“好，好！”我們說(shuō)。
從此以后，上官老師上的語(yǔ)文課就成了我們最喜歡的課。她不僅成了最受我們喜愛(ài)的老師，而且還是我們最敬佩的老師。
我的老師小學(xué)作文11
要是有人問(wèn)我：“你最夸誰(shuí)？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我的語(yǔ)文老師�！薄苍O(shè)問(wèn)句開(kāi)頭：引人入勝〕
我的語(yǔ)文老師姓韋，他愛(ài)好新聞與寫作。至今，他已有20多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。
韋老師不僅自身寫得好，而且還善于教我們寫作文�！策^(guò)渡句：承上啟下〕
“平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時(shí)寫下來(lái)�！边@是他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的。
20xx年10月29日上午第二節(jié)，韋老師正在講課，突然，他的手機(jī)鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，昨天是禮拜天，我回校的時(shí)候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷，媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道，讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說(shuō)沒(méi)事，可以。過(guò)了大概一個(gè)鐘，韋老師的手機(jī)鈴聲又驟然響起，又是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，她擔(dān)心我學(xué)習(xí)跟不上人家，所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過(guò)來(lái)了，就在學(xué)校門衛(wèi)室，還問(wèn)，我是否正在上課，方不方便來(lái)拿。韋老師說(shuō)，現(xiàn)在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……
后來(lái)，韋老師找我聊天 。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開(kāi)車到學(xué)校起碼要花費(fèi)一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張?jiān)嚲恚谒搜劾镆苍S是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時(shí)把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校，送到我的手中。韋老師覺(jué)得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽愛(ài)不愛(ài)你？”
“愛(ài)！”我不假思索。
“那你可以把這件事寫成一篇作文啊�！表f老師提出建議。
“ 行 ……行。”我囁嚅〔我擔(dān)心不會(huì)寫作文，為老師接著指導(dǎo)作文作鋪墊〕著說(shuō)。
“好！老師教你�！表f老師對(duì)我提出了寫作的要求，比如題目，文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，重點(diǎn)部分怎樣寫等等。并交代我要及時(shí)寫，寫好了交給他看一下。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，即30日，我把我的習(xí)作―――《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。
韋老師說(shuō)，我的習(xí)作還可以，但很多地方是要修改的。他又對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。
我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，立馬修改我的作文去了。
我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺(jué)得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫了一遍。
31日，我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……
用自己的話寫自己的事，原來(lái)作文就是這么寫起來(lái)的〔寫作感悟〕。我不禁向韋老師投去了敬佩的目光。
我的老師小學(xué)作文12
早晨突然接到一個(gè)陌生電話，或許是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，電話那頭聲音模糊不清，但是語(yǔ)調(diào)的顫抖卻清晰可感，詢問(wèn)再三，原來(lái)是昔日的中學(xué)老師余。余的電話造訪令人措手不及，畢竟幾年不見(jiàn)，突發(fā)的生疏是必然的結(jié)果。但是時(shí)間可以抹去風(fēng)塵，卻泯滅不了曾經(jīng)的師恩。余是我眾多老師中的一位，可以說(shuō)是舉足輕重，關(guān)于他的點(diǎn)滴，仿佛電影蒙太奇，常常不經(jīng)意地竄進(jìn)腦海，占據(jù)夢(mèng)鄉(xiāng)。
確鑿的記得初三的日子忙碌而充實(shí)，白天不管夜的黑，被我笑奉為挑戰(zhàn)極限。也不知是哪根筋出了問(wèn)題，文科出類拔萃的我因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的低劣而屢次受挫，那時(shí)候，表面上未曾服輸，骨子里卻N次抱怨遺傳不濟(jì)，甚至懷疑在娘胎里那根學(xué)數(shù)學(xué)的神經(jīng)就發(fā)育不良。挑燈奮戰(zhàn)依然以沮喪告終。這時(shí)，余走進(jìn)了我灰蒙蒙的天空。他高大樸素，說(shuō)話的穿透力不亞于機(jī)關(guān)槍的殺傷性，更令人膽寒的是那雙眼睛，掃視之后，整個(gè)教室作鴉雀無(wú)聲狀，那些好動(dòng)的偷懶的早已丟盔棄甲低首伏案。因?yàn)橐婚T心思的鉆研難題，對(duì)于他的無(wú)比威力，我除了偶爾的敬畏，更多的是充耳不聞。
可是他主動(dòng)向我這個(gè)數(shù)學(xué)釘子戶開(kāi)火了。每節(jié)數(shù)學(xué)課至少要點(diǎn)我上黑板演排幾次，更別說(shuō)起身回答問(wèn)題了，只覺(jué)得那時(shí)我的課堂名字點(diǎn)擊率絕對(duì)位居排行榜首位，而且只要是數(shù)學(xué)課，我?guī)缀蹩梢圆恍枰首�。�?shù)學(xué)是短項(xiàng)，余又緊追不舍，面對(duì)他的似笑似怒的詭異，我懊惱而又緊張，甚至于有幾次晚上夢(mèng)中突然爬起來(lái)準(zhǔn)備回答他的問(wèn)題。
罵過(guò)，寬慰過(guò)，猶如一罐子泡菜，疼痛過(guò)后，我被腌制得色艷味足。滿滿的感激，卻未曾對(duì)他說(shuō)起，青澀的年紀(jì)，不知道也沒(méi)想過(guò)表達(dá)自己的情意。
電話里，余囁嚅而又心酸的說(shuō)起評(píng)高級(jí)職稱的事，憑他的蠟燭精神和工作年限，評(píng)高級(jí)是當(dāng)之無(wú)愧的。由于欠缺幾個(gè)硬件，他的申請(qǐng)被拒之門外，所以托我去教育局通融一下。悉聽(tīng)著余的哽咽，我分明的感到有淚從心臟噴出，嘩啦涌進(jìn)鼻腔。
余是一個(gè)剛直不阿的人，如今向我請(qǐng)?jiān)�，一定是�?jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，而且是滿懷希望的，而我，他的學(xué)生，一個(gè)視他為人生導(dǎo)師，視他為親人的他的學(xué)生，卻在這件小而復(fù)雜的事情面前，眉頭緊蹙了！
在房間里踱來(lái)踱去，焦躁。初三的彷徨低落，余的耐心執(zhí)著，我的破繭成蝶，余的欣慰不計(jì)回報(bào)，一幕幕，清晰地在眼前上映。
除了深深地歉疚，還有悲哀，因?yàn)楣钾?fù)，因?yàn)闊o(wú)能回報(bào)。
無(wú)論結(jié)果如何，我想我應(yīng)該為余做點(diǎn)什么，一如當(dāng)年他對(duì)我滿懷希望的關(guān)注。
我的老師小學(xué)作文13
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護(hù)中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！ ——題記
一個(gè)人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......
朱老師，我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對(duì)待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對(duì)待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛(ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，朱老師知道了，就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對(duì)他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺(tái)沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡!”“那好，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫了一幅畫，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上......其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫下來(lái)，可以寫已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現(xiàn)、心情，也可以設(shè)想場(chǎng)面和你們自己的表現(xiàn)、心情�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細(xì)心培育我們這些祖國(guó)的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......
我的老師小學(xué)作文14
每個(gè)人都離不開(kāi)老師。告訴你們吧，我最敬愛(ài)的老師，他臉上時(shí)常掛著慈祥的笑容，有一雙明亮的眼睛，牙齒潔白如一輪皓月，一頭烏黑的頭發(fā)，黑發(fā)中泛起幾根白頭發(fā)，可能是因?yàn)楣ぷ魈量嗔税�。他的耳朵更是了不得，就像天上的順風(fēng)耳，可以聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谇那牡恼勗�，而且所有的字都�?tīng)的清清楚楚呢。
老師的眼神很美。老師每次上課的時(shí)候，都帶著微笑，每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，就會(huì)露出一絲絲生氣的表情，也可能用眼睛盯著那個(gè)同學(xué)，老師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時(shí)，老師的眼神仿佛在警告我們：怎么又這樣？不是告訴過(guò)你們不要這么做嗎！怎么又來(lái)了？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就愧疚的低下頭。每當(dāng)我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，老師總是面含微笑，帶著笑意的眼神仿佛在為我們喝彩，讓充滿了心里充滿自信……
老師工作非常盡責(zé)。有一次，有一道題目很難，老師已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的給我們講了一遍，可是大家還是不太懂，他反復(fù)又講了一遍，后來(lái)讓聽(tīng)懂的同學(xué)舉手，大部分的同學(xué)都舉手，還是有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有舉手。下課的時(shí)候，老師將那幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)叫到辦公室，把題目又拿出來(lái)，再一次耐心地講給那些同學(xué)聽(tīng)，直到他們弄懂為止，那些同學(xué)為這件事一直很感動(dòng)著呢。
老師對(duì)我們也很嚴(yán)格。今年，學(xué)校利用“午間15”時(shí)間，強(qiáng)化全校學(xué)生的寫字，全力推進(jìn)書香校園活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生的字寫得一直不是很規(guī)范，老師常對(duì)我們說(shuō)：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會(huì)給人留下不好的印象，還會(huì)影響表情達(dá)意……”老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中看出他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和灑脫張揚(yáng)的個(gè)性。班上有一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)很差，寫字就更差了，老師經(jīng)常課后找他談話，讓他端端正正寫好字。每次寫字前，老師總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，如果你答對(duì)了，你就可以加小紅花。如果答錯(cuò)了，那就要減分哦�！碑�(dāng)然，這個(gè)同學(xué)自然借寫字這個(gè)機(jī)會(huì)又被老師額外的加上一朵小紅花呢！在老師的教育幫助下，這個(gè)字寫的特差的同學(xué)良心發(fā)現(xiàn)，終于發(fā)奮練字，在江蘇省硬筆書法考級(jí)中，他還順利同過(guò)了5級(jí)呢！
朋友，現(xiàn)在你想知道他是到底是誰(shuí)了吧？他就是我們最敬愛(ài)的老師——陶長(zhǎng)根老師。他是一個(gè)賞罰分明、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心的人，我們都非常喜歡他，在我的心目中，陶老師就是我最好的老師！
我的老師小學(xué)作文15
離小學(xué)畢業(yè)僅剩一個(gè)多月時(shí)間了，六年來(lái)，有老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的勉勵(lì)與母校的培養(yǎng)，我想我已經(jīng)不再迷茫了。
黃老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，有著一頭烏黑的短發(fā)，瓜子臉上鑲著一雙寶石般的大眼睛，他的嘴巴算不上大，聲音卻很洪亮，聽(tīng)他講起課來(lái)，我們也變得特有精神。
記得有一次期中考試，我的數(shù)學(xué)成績(jī)考砸了。我訂正好所有錯(cuò)題以后，緊緊的抓住試卷的一角，小心地一步步走向黃老師。就快要到了，可是過(guò)去會(huì)不會(huì)被老師給教訓(xùn)一頓？我猶豫不決，停下了腳步。忽然，黃老師微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看著我，從眼神中可以看出他的溫柔與和藹，我也就不由自主地走了過(guò)去。
我在一邊站著，他瞅了瞅我，眉毛自然地皺了起來(lái)。黃老師先仔細(xì)地打量了一番試卷后，才開(kāi)始批改。他一邊用紅筆批改，一邊讓我講錯(cuò)誤的原因給她聽(tīng)。她耐心地聽(tīng)著，對(duì)的地方點(diǎn)點(diǎn)頭，并在紙上畫圖、列算式深入地分析給我聽(tīng)；如果講得有錯(cuò)，黃老師就叫我自己去研究這道題目，想是運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)，這樣很快便能迎刃而解了。黃老師在一道問(wèn)題上停了下來(lái)，認(rèn)真地盯著題目，不放過(guò)任何一個(gè)小字眼，找到重點(diǎn)的地方就圈圈劃劃。在草稿紙上更是仔細(xì)了，驗(yàn)算了一遍又一遍，密密麻麻的豎式在我眼中成為了一只只小螞蟻，在不斷地繁殖生長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)了反復(fù)的驗(yàn)算后，證明了她原先的思路是對(duì)的，這才放心地打了一個(gè)勾。試卷是批好了，黃老師在打勾的時(shí)候叫住了我：“曉磊，你看看這幾次的考試，也就有一次是在90分以上的，其余都在80到90徘徊，你自己回去好好反省一下，找找原因，下一次可別這樣了�！甭�(tīng)了這句話以后，我更是羞愧，自己暗自下決心：下一次一定要考高分！
在那個(gè)月的成長(zhǎng)記錄冊(cè)是黃老師寫的，我輕輕地打開(kāi)了它，一串文字感動(dòng)了我：“你是一個(gè)盡職盡責(zé)的好干部，雖然成績(jī)有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)小波動(dòng)，但老師相信你。在最后一年的小學(xué)生活中，為自己打好底色，加油！”
這點(diǎn)小小的股歷史的我在不久后的一次考試中成為了“黑馬”。正是因?yàn)橛形业倪@些小學(xué)老師，我的人生才有了非凡的色彩，我為我有這些老師而感到自豪！
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