關(guān)于補(bǔ)課的作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于補(bǔ)課的作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于補(bǔ)課的作文1

　　這次“五一”節(jié)不放假，留校補(bǔ)課。這消息使我們?cè)�本就不滿的心又增添了種種抱怨，卻無可奈何。

　　上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課歡樂產(chǎn)〔氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。

　　“其實(shí)作文也不難寫”，語文老師用手在空中畫了個(gè)圈兒，認(rèn)真而嚴(yán)肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應(yīng)�！薄班�!"

　　然而一呼嚕聲從遠(yuǎn)處傳來，槽了，一同學(xué)睡熟了!語文老師側(cè)耳傾聽著，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現(xiàn)了!只見她“奮袖出臂”，跨步上前，揪起該同學(xué)的耳朵，給了他一個(gè)“滿堂紅”。這同學(xué)揉著惺松睡眼，嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚奪眶而出。才〔得老師坐在講臺(tái)前，一聲令卜：“自習(xí)!”接著我們便是等待，等待，再等待，等待鈴響呀!

　　好不容易，鈴聲人作，只見有腿“幾欲先走”，偏偏撞上了匆匆而至的“老班”。

　　“老班”教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試!”唉，多難的題!我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓“足”、抓“耳”。同學(xué)們無不“伸頸”、“側(cè)目”。望著巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這考試真是一場(chǎng)不尋常的“戰(zhàn)斗”啊!終于挨到鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出教室。此時(shí)，嘆息聲、貴怪聲、怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾雜著改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的.人是我，挨罵最多的人是我……”

　　我擠在人流中，頭腦像灌了鉛一樣重，想到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接下去唱道：“‘五一’沒自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”

關(guān)于補(bǔ)課的作文2

　　“同學(xué)們，你們明年就要考高中了，老師和家長(zhǎng)都期待著你們考上重點(diǎn)高中。我們要加把勁兒，利用課余時(shí)間補(bǔ)課!”唉!又要補(bǔ)課了!昨天為了趕作業(yè)熬到深夜，今天課堂上，我昏昏沉沉只能聽到老師這么幾句話。每個(gè)暑假都是“名實(shí)存亡”，活受罪!說真的，不是我們不愛學(xué)習(xí)，而是僅僅為考試的學(xué)習(xí)讓我們覺得太乏味了。

　　你看，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)生情嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上�！敖裉�，我們復(fù)習(xí)相似性�！薄鞍　�—”同學(xué)們異口同聲。真沒勁，也不來點(diǎn)新內(nèi)容，還說什么“溫故而知新”。既然如此，我們又何必學(xué)習(xí)新知識(shí)呢?補(bǔ)補(bǔ)課溫習(xí)溫習(xí)舊知識(shí)不就自然知道了嗎?可見，孔老先生的意思并不是說，毫無目的的補(bǔ)課、無休止的重復(fù)就內(nèi)容就等于能學(xué)好新知識(shí)，然后就能考上高中!

　　猛一抬頭，咦?數(shù)學(xué)老師怎么變得胖乎乎的?再一看，天哪!語文老師已經(jīng)來了，我居然不知道!“今天，我們復(fù)習(xí)古文�！薄吧讲辉诟�，有仙則有名;水不在深，有龍則靈……”劉禹錫的《陋室銘》確實(shí)名不虛傳。不過，我倒想起一句順口溜：“分不在高，及格就行;考不在會(huì)，作弊則靈。”嘻嘻，肯定不是好學(xué)生編的，我差點(diǎn)失聲笑出來。糟糕!千萬別讓老師看見。抬頭一看，老師兩眼緊盯課本，嘴一張一合;環(huán)顧四周，同學(xué)們卻個(gè)個(gè)心不在焉�！柏M有此理，古人像你們這么大時(shí)，個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸、吟詩作賦，你們真是朽木不可雕也!”話不能不能這么說嘛。詩仙李白固然偉大，可是他會(huì)做幾何證明題嗎?知道光熱力學(xué)嗎?聽說過English嗎?

　　等我一連串問題問完之后，英語老師又進(jìn)來了�！敖裉�，我們復(fù)習(xí)語法�！蔽覀冎�道語法十分重要，可語法也是為說話服務(wù)的呀!天天翻臉覆去學(xué)習(xí)死語法!課文不會(huì)念，錄音聽不懂，更別提對(duì)話了!為什么?因?yàn)榭荚嚨?少嘛!我只覺得腦袋重、眼皮沉，只想回家吃飯!

　　好不容易盼來了生物老師，可是我馬上又盼著他走了。這一節(jié)講的什么?我全不知道，我只聽到最后有人說：“放學(xué)了!”我終于可以回家了!

　　“同學(xué)們，明天繼續(xù)補(bǔ)課，千萬別忘了!”

　　“唉——”

　　我的天哪!別補(bǔ)了。

關(guān)于補(bǔ)課的作文3

　　本來考完試就是要放寒假的了，但是沒想到突然變了主意，于是就要補(bǔ)一個(gè)星期的課。本來我們以為考試完之后不要補(bǔ)課的時(shí)候，感到非常的高興和興奮。全班同學(xué)還特別的高興，整個(gè)教室都吵吵鬧鬧，那個(gè)時(shí)候，我們的心情都很好，覺得可以好好的放松一下了，畢竟過完這一天之后就是寒假。

　　但是我們剛高興不久，一個(gè)消息讓我們?nèi)�部的人都高興不起來了。原因就是，老師對(duì)我們說還要補(bǔ)一個(gè)星期的課，說是教育局不給提前放假。我們聽完這句話之后，頓時(shí)嘆氣又抱怨起來，明明說好的要放假的，怎么又要補(bǔ)課了？怎么能這樣哦！于是，教室里更是一陣沸騰�？次覀冞@樣的反應(yīng)也無奈的嘆了嘆氣，于是說，這也是沒辦法的。

　　于是我們一點(diǎn)也不高興，第二天我們回到教室，本以為要上課的，誰知道那一天我們回到教室之后，我們拿起書要早讀的時(shí)候老師都沒有來。之后班主任來到教室，對(duì)我們說:“我們這些老師要去批改作業(yè)，所以這一個(gè)星期都不上課，你們自己好好自習(xí)�！睂�(duì)了老師的話我們要抱怨起來，補(bǔ)課又不上課，還要自習(xí)多無聊啊。

　　雖然，我們很不情愿，但是還是照老師的話去做。然后，我們每個(gè)人都在教室里看書，有時(shí)覺得很不耐煩之后，有些人還講起了話，還有的人睡覺，還有的人玩起了手機(jī)。我感覺自己實(shí)在太無聊了，都不知道要干什么，都已經(jīng)學(xué)完課本了，考試也考完了。我想自己還不如在家待著的好，至少在家里可以睡覺，可以出去玩，也可以玩手機(jī)，隨便逛逛都可以，但是在教室只能看書。

　　想到這點(diǎn)，我的心情更加不好了。為什么每次一寒假都要補(bǔ)課呢，雖然不理解教育局是什么想的'，但是我們每個(gè)人的心里都是這樣想的，不想補(bǔ)課啊，不想發(fā)呆。雖然我們都很抗議，但是又沒有辦法，只能照做。這補(bǔ)的一個(gè)星期的課什么時(shí)候才能結(jié)束。我一臉悶氣，又不知道要怎么發(fā)泄出來。

　　在這一個(gè)星期里，我們都是自習(xí)說話過去的。在這一個(gè)星期里，我們簡(jiǎn)直是度日如年，我們真的不想補(bǔ)課啊，實(shí)在是太無聊了。想著，我又嘆了口氣，因?yàn)槊總�(gè)寒假都是需要補(bǔ)課的，這是寒假補(bǔ)課，下一次寒假還是需要補(bǔ)課的。

關(guān)于補(bǔ)課的作文4

　　對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)們來說，補(bǔ)課已經(jīng)成了當(dāng)今最熱門的話題。

　　許多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就將他們送去補(bǔ)習(xí)班學(xué)這學(xué)那的，這讓孩子們從小就失去了玩耍的時(shí)間；還有的家長(zhǎng)本來對(duì)不可也是不屑一顧，沒有多大興趣，但后來得知自己的孩子的同學(xué)都在補(bǔ)習(xí)，因此又慌了陣腳，也開始到處打聽……

　　但對(duì)于同學(xué)們來講，又完全是截然不同的看法，因?yàn)檎l都不愿意獻(xiàn)出自己寶貴的時(shí)間去上這些無聊的補(bǔ)習(xí)課。頂著烈日、冒著大風(fēng)大雨總不如在家吹空調(diào)、睡大覺好。有些要補(bǔ)是自己喜歡的也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著去學(xué)，那真是悲哀，簡(jiǎn)直就是花錢找罪受。

　　我曾經(jīng)聽到過這么幾件事：一個(gè)小學(xué)生在暑假期間要學(xué)七、八樣?xùn)|西，這真令我大吃一驚，我也特別想問這位小學(xué)生的家長(zhǎng)，讓孩子學(xué)這么多，究竟是想讓她長(zhǎng)大后當(dāng)什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學(xué)這么多樣吧。其實(shí)暑假本來就是給同學(xué)用來放松放松的，但一下子就給這位小學(xué)生增加了這么多負(fù)擔(dān)，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會(huì)使她厭倦了這些，最后或許一樣都學(xué)不好。

　　另一件事也是關(guān)于小學(xué)生的：許多小學(xué)生在二、三年級(jí)的時(shí)候就被父母送去補(bǔ)習(xí)作文、奧數(shù)。其實(shí)，他們現(xiàn)在字還認(rèn)不得多少，也才剛剛學(xué)了“一一得一、一二得二”的知識(shí)，補(bǔ)習(xí)作文、奧數(shù)根本都是徒勞的。

　　最近有一位家長(zhǎng)這么說：“任課老師教學(xué)生本來就是義務(wù)的，何不趁這樣的'機(jī)會(huì)多問老師，把不懂的難題都解決，這樣既省了高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，又省了課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，還省了精力，何樂而不為呢？”這位家長(zhǎng)說的挺有道理，這關(guān)鍵就是我們要多問老師。

　　補(bǔ)習(xí)，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對(duì)于補(bǔ)主課，能夠讓同學(xué)們更能鞏固知識(shí)，學(xué)得更好。在學(xué)校學(xué)不到的東西，在興趣班里可以讓同學(xué)們學(xué)到多門手藝。不管是有利還是有弊，適當(dāng)取舍，才是最關(guān)鍵、最重要的。

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