寫(xiě)好作文謹(jǐn)記12字作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)好作文謹(jǐn)記12字作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
很多家長(zhǎng)為自己孩子的作文水平不高著急;很多老師感到作文難教，或者是費(fèi)了很多功夫，就是不出效果;很多同學(xué)為自己的作文水平不能盡快提高而煩惱……這已經(jīng)成為多年來(lái)的老問(wèn)題。面對(duì)這些老問(wèn)題，如果誰(shuí)說(shuō)他有靈丹妙藥，可以在一朝一夕之間解決問(wèn)題，讓學(xué)生的作文水平得到突飛猛進(jìn)的提高，那肯定是騙人的話。但是，如果說(shuō)面對(duì)這樣的老問(wèn)題，我們真的束手無(wú)策，沒(méi)有什么有效的方法，那也不是。很多老師在做這樣那樣的試驗(yàn)，希望通過(guò)某種有效的途徑大面積地提高學(xué)生的作文水平。雖說(shuō)成功的例子不多，但這樣的努力總歸是有意義的。多年來(lái)，我一直在觀察和思考有效提高學(xué)生作文能力的問(wèn)題，在我看來(lái)，要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)提高作文水平，恐怕最重要的是這十二個(gè)字：“打通讀寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒，勤于思考�！�
為什么要強(qiáng)調(diào)“打通讀寫(xiě)”呢?這首先考慮的是一個(gè)讀寫(xiě)關(guān)系問(wèn)題。我們一直認(rèn)為，要想寫(xiě)出好文章，就應(yīng)該多讀書(shū)，多讀好文章，因?yàn)槎嘧x是吸取知識(shí)的關(guān)鍵。只有材料豐富了，知識(shí)豐富了，寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。這當(dāng)然是沒(méi)錯(cuò)的。問(wèn)題是我們的好多同學(xué)，其實(shí)讀了不少的書(shū)——不說(shuō)別的，就是課本上的文章吧，從小學(xué)讀到高中，我們已經(jīng)讀了多少?那可大都是十分優(yōu)美典范的文章呀，再加上平時(shí)各種途徑的有意無(wú)意的閱讀，那就更多了。但是到了真正動(dòng)筆要寫(xiě)東西的時(shí)候，卻又不知從何下手。這是為什么?我覺(jué)得主要是因?yàn)闆](méi)有真正打通讀寫(xiě)，閱讀時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)寫(xiě)作的意識(shí)。讀只管讀，讀過(guò)了，不能內(nèi)化為一種有用的知識(shí)，不能做到一邊閱讀一邊感悟其寫(xiě)作方法。所謂打通，不是一種簡(jiǎn)單的技藝，而是要形成一種思維習(xí)慣，每當(dāng)讀到一篇有價(jià)值的文章，一本好的書(shū)，就自覺(jué)地，也是很自然地捉摸和感悟其寫(xiě)作方法，久而久之，這種對(duì)于別人的方法的感悟，就內(nèi)化為一種自己的能力。一個(gè)人如果能夠真正做到打通讀寫(xiě)，對(duì)于某類文章，只要讀上一部分較為典型的例文，就足以掌握這類文章的基本結(jié)構(gòu)方式。這樣一來(lái)，很多無(wú)意義的閱讀會(huì)變成有意義的閱讀，低效閱讀會(huì)變成一種高效閱讀。這是從一個(gè)角度來(lái)看，即從讀到寫(xiě)的打通，從另一個(gè)角度來(lái)看，還存在一個(gè)從寫(xiě)到讀的打通過(guò)程。在經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，你會(huì)自然而然地思考如何表達(dá)，如何結(jié)構(gòu)全文等多種問(wèn)題，這種思考會(huì)形成一種潛意識(shí)中的探求欲望，當(dāng)這種欲望自然而然地帶到閱讀過(guò)程中時(shí)，你會(huì)自然而然地去捉摸和分析所閱讀的作品的寫(xiě)作方法，這種分析和捉摸就是加深理解和領(lǐng)會(huì)的過(guò)程。也就是一種打通的過(guò)程。這樣一來(lái)，寫(xiě)作練習(xí)的過(guò)程，也就是提高閱讀能力的過(guò)程，而閱讀的過(guò)程，也就是提高寫(xiě)作能力的過(guò)程。讀寫(xiě)在兩個(gè)方向上相互推進(jìn)，作文水平的提高也就不成問(wèn)題了。
除了讀寫(xiě)打通之外，我還強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)借鑒”，是因?yàn)閺膭e人的文章中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，也有個(gè)學(xué)什么的問(wèn)題。要能區(qū)分出哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是精彩有味的，哪些是故弄玄虛、矯揉造作的。這里有一個(gè)鑒賞能力的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)識(shí)別好壞的能力。這又是需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的。比如，準(zhǔn)確生動(dòng)的文字才是有價(jià)值的，而盲目地堆砌辭藻卻是不好的，這是需要用心去體會(huì)的。又如，圍繞主題進(jìn)行論證才是有價(jià)值的，東拉西扯是錯(cuò)誤的寫(xiě)法，這也是老師經(jīng)常會(huì)講的，我們不難區(qū)分。關(guān)鍵是要用心去體會(huì)其方法，而不是從理論上說(shuō)自己也知道，一到下筆卻又完全背離了應(yīng)有的寫(xiě)作方法。借鑒是多方面的，從語(yǔ)言表達(dá)，到開(kāi)頭結(jié)尾，從過(guò)渡照應(yīng)到謀篇布局，都有很多東西可以從那些優(yōu)秀篇章上去學(xué)習(xí)。而真正學(xué)到化境時(shí)，又可以達(dá)到一種“無(wú)法是法”或者說(shuō)“法無(wú)定法”的境界。因?yàn)檎f(shuō)到底，寫(xiě)作就是一種用語(yǔ)言文字進(jìn)行的表達(dá)。所謂方法，不過(guò)是前人所使用過(guò)的成功的范式。最成功的表達(dá)很可能是最自然的傾吐、最真誠(chéng)的流露。完全不飾雕琢的呈現(xiàn)，極有可能是一種最佳的表達(dá)。所以學(xué)習(xí)任何寫(xiě)作方法都要靈活領(lǐng)會(huì)，要在心領(lǐng)神會(huì)上下功夫，所學(xué)到的東西才是真正活的東西，是真正有價(jià)值的東西。
那么，要想盡快提高作文水平，讀什么樣的文章或書(shū)籍是最有效的?我的看法是，讀作家的優(yōu)秀作品與讀同齡人的優(yōu)秀作品都很重要。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直強(qiáng)調(diào)讀經(jīng)典作品，這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但閱讀經(jīng)典最重要的是從文化知識(shí)的積累，從思想境界的提高，從審美趣味的養(yǎng)成上來(lái)考慮的。尤其是那些長(zhǎng)篇巨著，我們從中得到的應(yīng)該是一種巨大的藝術(shù)享受，這種享受應(yīng)該改變我們的精神境界和藝術(shù)趣味，應(yīng)該深化我們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，深化我們對(duì)于生活的感悟能力。這對(duì)于提高我們的寫(xiě)作能力當(dāng)然是非常重要的，但這是慢功。是長(zhǎng)期熏陶的過(guò)程。作為中小學(xué)生，要學(xué)習(xí)作文方法，主要還是應(yīng)該從作家們的優(yōu)秀短文中去領(lǐng)會(huì)，因?yàn)檫@便于把握，易于理解。再就是應(yīng)該閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，因?yàn)橥g人的作品思想境界多相通之處，語(yǔ)言表達(dá)多相近之處，所表現(xiàn)的生活是同一時(shí)代的生活，沒(méi)有那種因時(shí)代的隔膜而造成的語(yǔ)境差異，因而更容易理解其優(yōu)異之處，學(xué)習(xí)其表達(dá)上的長(zhǎng)處。當(dāng)然，同齡人的作品不能和作家的經(jīng)典性作品相比的地方在于，同齡人的作品可能并不是十分完美的，我們必須注意學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處，避免其短處，這就是一個(gè)善于借鑒的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在閱讀了不少同齡人的優(yōu)秀作文以后，對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟能力大大提高，寫(xiě)作能力進(jìn)步很快。事實(shí)說(shuō)明，多讀一些優(yōu)秀作文，是提高作文水平的有效途徑。
當(dāng)然，我們?nèi)绻麖淖罡镜牡胤絹?lái)說(shuō)，寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)源于生活。這才是千真萬(wàn)確的。也就是說(shuō)，源頭活水是生活。讀作家的作品也罷，讀同齡人的作品也罷，我們可能獲得的是知識(shí)，是方法，而最重要的，是我們必須養(yǎng)成思考生活、觀察生活的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)，這當(dāng)然要算是老調(diào)重彈，但這是必須重彈的“老調(diào)”。只要我們稍微想想那些真正優(yōu)秀的作品，哪一篇不是來(lái)自于對(duì)于生活的思考與感悟?所以勤于思考才是最為重要的。我們應(yīng)該思考什么?大而言之，我們也可以思考國(guó)家的命運(yùn)，民族的前途，人類的未來(lái)，一切都和我們的`生活相關(guān)，一切都可以成為我們表達(dá)的內(nèi)容。我們這個(gè)劇烈變革的社會(huì)發(fā)生的重大事件，我們周圍發(fā)生的各種生活現(xiàn)象，人與人之間的相互關(guān)系，各種自然現(xiàn)象，等等，都是我們可以思考的。我們讀了各種各樣的書(shū)籍報(bào)刊，在網(wǎng)上獲得了各種重要的信息，上面的觀點(diǎn)思想，也是很值得我們思考的。我們還可以反思自己的思想情感的變化，加深對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)思考，敢于思考，常思常新，我們的思想才是靈動(dòng)的，我們的才情才能涌動(dòng)不竭。我們說(shuō)要打通讀寫(xiě)，其實(shí)能不能打通的關(guān)鍵不再于閱讀的量，而在于你的思考能力，在于你是否有思考的習(xí)慣。思考，這才是提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵點(diǎn)。如果你沒(méi)養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，你就很難實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)打通。如果你沒(méi)有思考能力，你的借鑒能力也很難得到提升。但我們必須記住的是：思考能力也是需要培養(yǎng)的，只有自覺(jué)地養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，思考能力才能越來(lái)越強(qiáng)。
擺在你面前的這套書(shū)，是從“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽的獲獎(jiǎng)作品中精選出來(lái)的。這個(gè)大賽每年都有數(shù)十萬(wàn)人參加，從中選出的這部分作品，自然是其中的精品。這是這些參賽者精心構(gòu)思的結(jié)果，體現(xiàn)了他們思考、借鑒、創(chuàng)作的成績(jī)。讀這些作品，可以獲得很多啟示。閱讀的過(guò)程中，我們也可以帶著這樣的問(wèn)題邊讀邊想：從作品來(lái)看，這些作者是怎樣將讀寫(xiě)打通，并從閱讀中獲得寫(xiě)作方法和寫(xiě)作素材的?這些作品借鑒了別人的什么方法?這些作品體現(xiàn)了作者什么思維特點(diǎn)?從哪些地方可以看出作者是善于思考問(wèn)題的?作者思考問(wèn)題的角度好不好?文章的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里?這些作品在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?作者是怎樣觀察生活中的各種事件的?這些作品究竟哪里是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?這些獲獎(jiǎng)作品與我自己平時(shí)的作文相比，有什么差別?這些作品有哪些不足之處是我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該避免的?等等，你還可以想很多問(wèn)題�？傊�，你應(yīng)該帶著問(wèn)題去閱讀，去感悟，去領(lǐng)會(huì)。這樣，你才能真正實(shí)現(xiàn)有效閱讀，才能在讀寫(xiě)打通的道路上前進(jìn)，才能有真正的進(jìn)步。
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