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感受語言文字的美：高考作文語言妙招
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的感受語言文字的美：高考作文語言妙招，僅供參考，大家一起來看看吧。
人們都知道雪是白色的，然而在文學(xué)作品中卻有這樣的語言描寫：傍晚時(shí)分天灰暗了，仰頭望去，突然天空中飄動(dòng)著灰黑色的蝴蝶，一會兒由幾只變成了一群，再一會兒由一群變成了一片，啊，那灰黑色的蝴蝶飄浮著……
“雪”在作者的眼中竟然成了“灰黑色的蝴蝶”，用這樣的語言描寫“雪景”，可謂是曠古絕今，這是作者在生活中的獨(dú)特觀察，這也是作者駕馭語言的獨(dú)特魔力。
語言是作文最直露的臉面，最直觀的裝飾，最直接的感覺，所以在運(yùn)用語言上古人留下了一個(gè)經(jīng)典、形象的詞語：錘煉。的確，運(yùn)用語言它似金屬的冶煉，需要經(jīng)得起反復(fù)錘打。
語言是否具有魔力，不取決于語言本身的含義，而是使用、駕馭語言的本領(lǐng)和功力。
看，寫小橋有著這樣的奇妙：
橋，實(shí)在是一種奇怪的東西。
橋是理性的產(chǎn)物，但是，攤開畫紙，畫一條婉約的淺淺的河，我們會情不自禁的，在河上邊會添上一座橋，好比畫花兒要添上蝴蝶，棲鳥要停在樹上一樣自然。
沒有橋的河有幾種解釋。一是太淺，一趟就過了。二是沒什么人過河，頂多有一條小渡船罷了。如果船渡用得多了，人們便會又架橋。有橋便有人，有人便有故事。橋這時(shí)立即從理性的當(dāng)然代表搖身一變，成了浪漫凄美的代言人。
不是么，《滑鐵盧橋》上傷心的小胡子克拉克與絕望的費(fèi)雯麗，魂斷此藍(lán)橋矣;白娘子與許仙在斷橋的相會，共守鵲橋之約的牛郎織女;現(xiàn)代人惆悵的遺夢也被留在了廊橋上……朦朧恍惚間，飄來了一座江南小鎮(zhèn)，依舊是橋，這里是“小橋流水人家”，豈能無橋?陳逸飛憑借著油彩中一座座陳舊的無名小橋與它們身下穿過的烏蓬船，勾起了多少人的流連與不舍?(蔣凌)
極美的語言是建立在豐富的聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)之上的。借助于你的聯(lián)想和想象，語言就在你的手中準(zhǔn)確駕馭、自如玩耍：有時(shí)它像繽紛的花瓣、有時(shí)它像彩蝶的翅膀，有時(shí)它像夢中的明月、有時(shí)它像云中的仙子，語言營造得有聲有色、亦真亦幻、如煙似夢的一切，讓讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。灌注聲音，涂抹色彩，讓語言具有“刺激性”。
語言的“刺激性”就是讓作文的語言繪聲繪色。所謂“繪聲繪色”就是指在寫作上，用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫，使讀者對描摹刻畫的對象獲得真切、具體的感受和印象。繪聲繪色的關(guān)鍵是從諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，調(diào)動(dòng)讀者的眼、耳、鼻、舌、身各種感官，使讀者視之可見，聞之可覺，觸之可得。能夠使讀者從視覺上的“刺激”轉(zhuǎn)化為心靈上的“刺激”，這樣的文章才具有“可讀性”。
語言要具有“刺激性”，一是抓住事物特征，表現(xiàn)個(gè)性，以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處，才能反映獨(dú)特的個(gè)性，并且由這獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出作者對此所蘊(yùn)含的意旨;二是多角度、多層面描寫，或全面或局部，或精雕或勾勒，或詳寫或略寫，或靜態(tài)或動(dòng)態(tài)等等。輸入形象，營造想象，使語言獲得“誘惑性”
語言的“誘惑性”就是讓作文的語言具有“形象感”和“想象力”。所謂“形象感”就是化無形為有形(也可化有形為無形)，變枯燥為鮮活;所謂“想象力”就是由陳俗推出新奇，讓文章的語言像酵母一樣發(fā)酵、膨脹。
《紅樓夢》第四十八回中香菱說：“日落江湖白，潮來天地青”，這“白”和“青”兩字“念在嘴里倒像有幾千斤重的一個(gè)橄欖”，不難看出這兩句詩對香菱的“誘惑性”之大。
“有形”、“鮮活”、“新奇”、“生動(dòng)”的營造，依賴的是文章語言的魔力。只有讓語言站立于紙上，才能讓內(nèi)容去“誘惑”讀者。
袒露心靈，匯聚真誠，讓語言融入“情感性”
優(yōu)秀作文希望給人美的享受，所以必須袒露作者濃濃的真切的情感，這些情感產(chǎn)生于作者的心靈，流露于文章的語言，如果每一種情感，都能夠牽動(dòng)我們的淚腺，每一種發(fā)現(xiàn)，都讓我們震撼我們的心靈，那么“優(yōu)秀”美的情感依靠美的語言表達(dá)，美的語言承載著美的情感。
閱讀下面的散文片斷，你就可以感受到這一點(diǎn)。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！薄对娊�(jīng)》305篇，最愛就是這首《蒹葭》。蒹葭二字似乎天生就是給詩歌作題目的，在紙上寫，耳邊聽，嘴中念，心里想，都那么美，那么可思而不可言。這兩個(gè)帶草頭的漢字也特別像身段嬌好的美人，還帶著那么點(diǎn)山野氣，露水味兒。(《迷津處一片蒹葭》留白)
因?yàn)閷Α拜筝纭庇兄厥獾膼酆�，所以作者描述的語言帶著特殊的“情感”。
拓展：高考作文優(yōu)化語言表現(xiàn)力的方法
一、巧用字詞。
1.推敲字詞。
推敲字詞，就是對詞語進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達(dá)到簡潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化語言時(shí)，這一點(diǎn)就應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。例如，四通公司先后在《文匯報(bào)》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬語打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬語奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因?yàn)閯?dòng)詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力，而用“奏樂曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。又如下面這一段話：“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無論在世界的哪個(gè)地方，哪個(gè)角落，都有一個(gè)很別致的風(fēng)景�！倍际潜磉_(dá)“喜歡”的感情，卻用了各種不同的詞語，可見筆者在語言的推敲上是下了一番工夫的。
2.疊字反復(fù)法。
疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺。如，一學(xué)生描寫“旭日東升”的一段話：“慢慢地，紅光擴(kuò)展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會兒，露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會黯然失色呢。”這些疊詞的使用，會使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。
3、多用成語或四字短語。
在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使語言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫道：“駛進(jìn)燕國的邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多�！庇秩�，一個(gè)考生在作文里這樣寫到：“鷹擊長空，魚翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛�！币卜浅３晒Φ剡\(yùn)用了這一技巧。
二、美化句子
1.枝葉修飾法。
許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當(dāng)?shù)睾侠淼匾浴岸�、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語句就會頓放異彩。例，“我曾無言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意。”若添上枝葉，則變?yōu)椤拔以谶@秋水之畔終日無言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場仕途的文人，孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意。”一經(jīng)枝葉的修飾，一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達(dá)效果就更好。又如，若對“前面走來一個(gè)人”進(jìn)行枝葉修飾，則可以為“前面走來一個(gè)女人”、“前面走來一個(gè)老太婆”、“前面走來一個(gè)滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”，效果迥異�？梢�，修飾語的運(yùn)用如給一幅素描填上細(xì)膩的色彩。
2.變換句式。
在一篇中，要組織好一連串的句子，需做到“嚴(yán)密而多變化”�！皣�(yán)整”是最基本的要求，而“多變化”一般指句式不單調(diào)，能根據(jù)表達(dá)的對象、目的和具體語境靈活變換。例如某學(xué)生的習(xí)作中有這句話：“我在萬里晴空、云彩線兒都不見的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個(gè)難得的好天氣去登泰山�！蔽覀兛蓵r(shí)適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，改為“我在一個(gè)難得的好天氣去登泰山的。那一天，萬里晴空，云彩線兒都不見，素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明�！边@一變換，使的意思更加容易理解。
3.運(yùn)用口語。
運(yùn)用口語，俗中見奇，使語言呈現(xiàn)出純樸之美,寫作中可適當(dāng)運(yùn)用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫王進(jìn)喜講辯證法：“一上路就看見一條標(biāo)語撲面而來。兩分法前進(jìn)！鐵人點(diǎn)了只煙，擰臉問我，你唱秦腔嗎？喜歡嗎？那里頭有些故事，叫人動(dòng)腦筋。一個(gè)人嘛，得常常記得‘走麥城’。那位姓關(guān)的腦子里呀，先有個(gè)五虎上將，忘記得過五關(guān)斬六將，尾巴翹到天上去了。末了，怎么樣，垮啦�！�
4.引用名言佳句。
引用名言佳句，特別是些貼近主題的名句，點(diǎn)綴在之中，增強(qiáng)理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。習(xí)作《感謝生活》中就有這樣一段描寫：“‘少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。’我們登山，我們吟頌‘一行白鷺上青天’、‘春秋多佳日，登高賦新詩’；我們下水，我們吟哦‘漫江碧透，百舸爭流’，也來點(diǎn)‘逝者如斯夫’的感興；我們觀察星空，信手拈來‘天街夜色涼如水’；我們?nèi)褰Y(jié)伴，踏青郊游，‘書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會隨口唱出‘讓我們蕩起雙漿……’這時(shí)，我們心頭會涌起無限的溫馨。是誰給了我們這一切？”筆者在敘述自己的成長的歷程中，信手拈來名言佳句，形象地抒發(fā)了自己對人生的認(rèn)識。情思流轉(zhuǎn)自然，語言顯得清麗、雋永。又如，2002年高考滿分作文《選擇永恒》里寫道“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……”，這就是使用了“暗引”的手段，使自己的語言更富表現(xiàn)力。所以，引用名言佳句，可使語言熠熠生輝。
5.巧用修辭。
巧用修辭，能使語言更加形象生動(dòng)，表意豐富，增強(qiáng)語句的表現(xiàn)力。學(xué)生習(xí)作《青春》中有一段精彩的描寫：“青春是盛開是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏�！惫P者就是通過比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運(yùn)用，使其描述更加具體、形象、生動(dòng)，大大地增強(qiáng)了語句的表現(xiàn)力。
三、形成風(fēng)格與個(gè)性。
都說“文如其人”，這不無道理。樂觀者寫放達(dá)文，憂郁者寫哀怨文，幽默者寫風(fēng)趣文，勤于思考者寫出思辯性，勤于觀察者寫出生活味，博覽群書者寫出書卷氣。高考為我們提供一個(gè)廣闊的施展才華的天地，我們應(yīng)該蘸自己的心血寫一篇充滿個(gè)性的。以下，我就從兩個(gè)角度來分析：
1.幽默風(fēng)趣。
巧用幽默風(fēng)趣語句，給語言增添幾分活潑而又含蓄之美。如，一學(xué)生在習(xí)作《喜鵲與蒼鷹的對話》中寫道：喜鵲仰望蒼穹，嘰嘰喳喳著說開了：“我說鷹老兄，現(xiàn)在做什么都要實(shí)事求是，你怎么總是好高務(wù)遠(yuǎn)，小心，希望越大，失望越大，你老兄可得實(shí)際點(diǎn)啊！”蒼鷹扇動(dòng)了一下它矯健的翅膀說道：“怎么，你說我不實(shí)際？我展翅高飛，翱翔萬里，一覽天下，你喜鵲妹子能享受得到嗎？”這段對白，語句風(fēng)趣，兩只鳥兒的個(gè)性突出鮮明，形象栩栩如生，給人留下美的印象。
2.表達(dá)含蓄。
表達(dá)含蓄，可引發(fā)讀者的聯(lián)想,能給我們帶來意猶未盡的效果。。作家孫犁在《荷花淀》中寫到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說自己是“第一個(gè)報(bào)名的”，從來沒有離開丈夫的妻子只說了一句話：“你總是很積極的”。這好象有點(diǎn)文不對題，含糊其辭，但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多，從字面上我們只看到肯定性贊賞，而否定性的哀怨則需要我們?nèi)ヂ?lián)想，這正是作家高明之處，也值得我們借鑒。
誠然，學(xué)習(xí)的過程是漫長的，學(xué)習(xí)的道路是崎嶇不平的。要提高其語言的表達(dá)效果，寫出一篇好，還需要平時(shí)多下點(diǎn)苦功夫，練好語言的基本功，做到前人總結(jié)的“六多”（多讀、多想、多寫、多積累、多比較、多修改）。但無論怎么說，只要在苦練基本功的基礎(chǔ)上，掌握運(yùn)用優(yōu)化語言的技巧，對于提高語言的運(yùn)用是大有裨益的。
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