【精品】讀后感的作文集錦6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
看過一本書叫《做一個有靈魂的人》的書，讓我懂得了好多。
第一，做一個有靈魂的人，修養(yǎng)是靈魂的洗禮。在我認為，修養(yǎng)又分為習慣、無欲、從容、認真和敬恕。習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，我們每個人都要養(yǎng)成良好的習慣，無論從學習到工作，為人處世，在我們生活的各個方面……如果養(yǎng)成良好的習慣，會受益終生。
身處在這樣一個浮躁的時代，人們往往心浮、躁動，被不斷產生的欲望所牽絆、蒙蔽。所以，我們要“無欲則剛”，一個真正強大的人，是沒有“欲望”的，因為沒有“欲望”，才不會患得患失。
蘇軾寫的《定風波》體現(xiàn)了作者的從容、淡定豁達的態(tài)度。在生活中，我們會遇到很多挫折。所以，無論怎么樣的上升和降落，都應該泰然處之，從容淡定地面對人生。
認真是我們對生活、對人生的一種態(tài)度，一個懂得事事都認真的人，一定是熱愛生活且懂得生活的人。人生原本也只是一個過程而已，因此，不管結果如何，認真對待每一件事，力求將其做到最好。
“敬恕”在我們人與人交往之中必不可少。恕，多給別人一個機會，也就多給自己一分希望。敬，一個懂得原諒別人的人，更能贏得別人的尊敬。
第二，做一個有靈魂的人，要控制自己的情緒，做情緒的主人。蒲柏說過一句話：憤怒是為了別人的過錯而懲罰自己。不好的情緒常常折磨我們的心靈，使我們做事出現(xiàn)種種偏差。所以，操縱好自己的情緒轉換器，隨時提醒自己、鼓勵自己，將生氣轉化為動力，就能成功，實際上，我們自己不生氣就什么事都沒有了，生氣都是自找的。
《三國演義》里面關羽的脾氣相信大家也是有一定了解的，如果當初去拜訪諸葛亮時，真的綁了諸葛亮，我想，也就沒有后面的故事了吧！
第三，做一個有靈魂的人，學習是一種信仰。我們都聽到過這么一句話：活到老，學到老。其實學習是一輩子的事，不管年齡多大，只要開始學習，就不為晚。學習者永遠年輕。成功無止境，學習無絕期。成功的人生，應當像河流，在汨汩流淌的過程中，不斷吸取它的營養(yǎng)，豐富自己，充實自己。
董卿，相信大家都認識。她一直有一個習慣，就是每天晚上睡覺前，都要在書房里讀一個小時書。她都能做到這樣，我們又有什么理由不勤奮？
第四，做一個有靈魂的人，必須學會忍耐，忍耐是一種涵養(yǎng)。拉封丹說過這么一句話：忍耐和時間，往往比力量和憤怒更有效。耐心是一種成熟的標志，它是一種習慣，更是一種素質，有時候太過急功近利，太過浮躁，總嫌回報來的太慢，沒有耐心面對成功的來臨，最后只能用一生的耐心等待失敗，這句話無疑值得細細品味。
古代藺相如與廉頗的故事相信大家不陌生吧？如果藺相如如廉頗那般沖動，我想，后面也沒有廉頗負荊請罪這回事。也許，趙國的未來還不知道會怎么樣。
看完這本書后，我懂得了做一個有靈魂的人，要有修養(yǎng)，要控制好自己的情緒，要懂得學習，要學會忍耐。
讀后感的作文 篇2
張利源我讀完這個故事后明白了一個道理：“其實許多孩子不知道我們的身邊有兩個“天使”那就是我們的爸爸媽媽，他們辛辛苦苦地把我們拉扯大，當我們長大時到國外留學時，他們總想看我們最后一眼。
許多孩子不理解，為什么稱父母為“天使”，想想看，父母在我們生病的時候護理我們，他們還供我們飯、穿衣。他們節(jié)省下來錢為我們買學習用品。讀完這個故事，我才明白，原來父母多偉大呀！賈雯杰今天，我在學校聽老師講《守望的天使》這個故事，使我明白了天使就在我身邊——爸爸、媽媽。他們把我從小養(yǎng)育大，爸爸陪我做游戲，媽媽每天做飯，洗衣服，他們每天辛辛苦苦忙碌著，都是為了養(yǎng)育我，他們上班掙的錢，從來不亂花一分。
而我需要的東西多少錢爸爸、媽媽都買，一天天，一月月，一年年的過去了，原本白皙的臉上開始爬上了皺紋，而我卻體會不到他們的良苦用心，總是任性發(fā)脾氣。天使也會生病，也會老，我要向天使愛護我一樣去愛護他們，找回他們原本燦爛的笑容。
張正然今天，我讀了一篇文章叫《守望的天使》。文中講的是主人公和湯米的一段對話，我讀了之后從中受到了啟發(fā)。文中把父母比做成天使，湯米說：“如果我也有兩個天使就好了�！逼鋵嵥灿袃蓚�天使就是他的父母，只不過湯米沒有理解父母對他的愛。父母是我們最親近的人，他們用無私而偉大的愛呵護我們，使我們健康成長，他們把身邊最好的東西都給了孩子，在任何時候都無怨無悔，這一切都是因為愛。我們應該用一顆感恩的心來回報父母！
讀后感的作文 篇3
《裝在口袋里的爸爸》這本書是著名童書作家幻想大王楊鵬寫的，有許多冊，我就給你來簡單介紹一下非常非常好看的一冊——《返老還童吧》！
在揚歌裝媽媽的啟發(fā)下，裝在口袋里的爸爸想到了一個極好的創(chuàng)意：發(fā)明一種讓人永葆青春的藥丸就要成功時，發(fā)明竟然被剽竊了！更可惡的是，這種不成熟的藥丸被大規(guī)模地投入市場，并引起人們的瘋狂搶購。可是，這種藥丸有著很大的副作用：服用后，年齡會立刻變成18歲，隨著時間的推移，年齡會越變越小，最后回到胎兒，人類社會面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，最后，揚歌和他爸爸以及世界頂級醫(yī)學家、物理學家。聯(lián)手才化解了這場危機。
讀完這本書后，我覺得賈教授真是一個卑鄙無恥的人，他剽竊了別人的發(fā)明，還不顧發(fā)明命的人的勸阻，利欲熏心的他仍然喪心病狂的將藥丸投入市場，這根謀殺有什么區(qū)別。而揚歌父子卻跟他截然不同，他們?yōu)榱巳祟惖陌踩�，冒著生命危險去跟賈教授談判，這種舍己為人的精神多么可貴呀！如果把這里面的人比作物品，我覺得賈教授就是一臺游戲機，雖然游戲很刺激，如果經常玩，不僅會傷害你的眼睛，還會使你沉迷于網絡游戲，成為網絡少年，做出偷東西、搶劫等傷天害理之事；而揚個父子就像蠟燭一樣，照亮別人。
讀了這本書，我要向揚歌父子學習，學習他們那種勇于探索、勇于犧牲的精神！
讀后感的作文 篇4
我很喜歡林清玄的散文，總覺得他的散文是清幽而大氣的，在寧靜中透露著激越，在冷峻中保持著溫煦，在流動中體現(xiàn)著凝注。他繼承了佛家廣博的智慧與胸懷，輕輕一揮手袖，便裝凌云的壯志，巧妙地幻化為柔美月光下心香的雋永與人性的溫情。很難想像一個外表如此粗獷的有林旋風之稱的男人有著如此溫柔的情感，有著如此細膩的文筆，有著如此澄凈的心靈。今天讀了他的《寫在水上的字》，這種感覺愈發(fā)強烈了。不信，你也讀一讀這篇散文：
生命的歷程就像是寫在水上的字，順流而下，想回頭尋找的`時候總是失去了痕跡，因為在水上寫字，無論是多么費力，那字都不能永恒，甚至是不能成形的。
如果我們企圖停駐在過去的快樂里，那真是自尋煩惱，而我們不時從記憶中想起苦難，反而使苦難加倍。生命歷程中的快樂和痛苦、歡欣和悲嘆只是寫在水上的字，一定會在時光里流走。
身如流水，日夜不停流去，使人在閃滅中老去。
心如流水，沒有片刻靜止，使人在散亂中活著。
身心俱幻，正如在流水上寫字，第二筆未寫，第一筆已流到遠方。
愛，也是在流水上寫字，當我們說愛的時候，愛之念已流到遠方。
美麗的愛是寫在水上的詩，平凡的愛是寫在水上的公文，愛是誓言是流水上偶爾漂過的枝葉，知道是落葉的因緣到了，樹葉才會掉下。在一群陌生人之間，我們總是會遇見那些有緣的人，等到緣盡了，我們就會如夢一樣忘記他的名字和面孔，他也如寫在水上的一個字，在因緣中湮滅了。
生活中為什么會有恐懼、驚怖、憂傷和苦惱？那是由于我們注視寫下的字，卻忘記字是無們在一條源源不斷的水上。水上的草木一一排列，它們互相并不顧望，順勢流去。人的痛苦在于前面的浮草思念著后面的浮木，后面的水泡又想看看前面的浮木。只要我們認清字是寫在水上，就能夠心無掛礙，沒有恐懼，遠離不切實際的夢想。
在洶涌的波濤與急速的旋渦中，順流而下的人，是不是偶爾抬起頭來，發(fā)現(xiàn)自己原是水上的一個字呢？
讀罷此文，我的思緒好久才從散文的意境回到現(xiàn)實中來。我們正在日益豐富的物質世界里，多了一份機智，少了一份閑適，多了一份世故，少了一份高雅。什么時候，我們才能在塵世中重溫“蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡”的淡泊心境，在紅塵中傲對“惆悵東南一枝雪，人生看得幾清明”的心靈叩問？
讀后感的作文 篇5
暑期閱讀第三十一天，我是育才小梅花，我今天讀了‘十萬個為什么’四本：《生活常識》、《軍事體育》、《科學技術》、《地球環(huán)境》，共30萬字。
《十萬個為什么》內容豐富，包括天文、地理、植物、動物、人體、科技、生活常識、軍事體育等好多好多方面的內容，是一套讓你開闊視野、增長知識的科普讀物，大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。它讓我增加了許許多多的知識，它讓我認識到世界是那么豐富多彩。這套書讓我明白了許許多多的道理，它是一位無聲的老師，給了我無窮的知識，我喜歡《十萬個為什么》。
讀后感的作文 篇6
在校長的推薦下，假期中認真研讀了佐藤學先生的《靜悄悄的革命》，不僅被書中那些日本教師的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度深深感動，更對自己的職業(yè)生涯及教育理想有了更深切的感悟和思考。
光陰似箭，不知不覺間工作已13個年頭，作為低年級的班主任，工作忙而雜，很難靜下來看看書或寫寫東西，而心里的愧疚也被“我工作很忙”的理由漸漸消融，心安理得地原諒自己在專業(yè)研究上的停步不前。慢慢的，剛工作時的那種對自己未來教師生涯的美好理想似乎離自己越來越遠。然而，就在這個暑假，就在我靜靜感悟佐藤學先生的《靜悄悄的革命》之后，佐藤學先生幾十年如一日地深入教學一線開展教學研究的精神深深地震撼了我。佐藤學先生作為一名“付諸行動的研究者”，幾十年里走訪了全日本各地的幼兒園、小學、初中、高中和養(yǎng)護學校，與一線教師共同嘗試從學校內部對教育科研和學校管理進行改革，他的敬業(yè)精神讓我深深感動，回過頭來審視自己的工作歷程，從對自己作為光榮的人民教師而對未來充滿無數(shù)美好的憧憬，到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒，這其中，正是缺乏了佐藤學先生和他的日本同行所具有的對教育、對理想的執(zhí)著追求。
在“前言——改變教學的教師們”中，佐藤學先生寫到：小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽，并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期待學生會發(fā)生戲劇性變化的教學轉變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學生的教學。在后來開展的研討活動中，小林老師提供的錄像讓每一位參與研討的教師心靈受到震撼，充分感受到了小林老師當時所作改變的正確及其價值。這是多么可喜的、必要的改變啊，而在我們周圍，安于現(xiàn)狀的老師比比皆是，有時就連自己也會被暫時獲得的成績、遇到的困難蒙蔽雙眼，失去改變的動力和勇氣，佐藤學先生以他豐富的經驗、執(zhí)著的追求和獲得的成功再次提醒了我們，要改變教育，必須從改變自身開始。
在“前言——改變教學的教師們”這一章中，小林老師從關注“法國大菜”般的教學轉而關注“最樸素的如醬湯般香味的日常教學”又一次引起了我的思考。在我們的周圍，關注日常教學應該說是我們在幾年前就達成的共識，然而，在實際的教學實踐中，我們所關注的日常教學更多的體現(xiàn)在關注每天40分鐘的集體教學活動上，有多少時候正真如關注教學活動般的去關注教師每天的晨間接待、生活活動、游戲活動以及自由活動?同樣在“前言——改變教學的教師們”章節(jié)中，佐藤學先生寫到：小林老師常常說，要充分地重視“開頭”，這是寶貴的經驗之談。而差的教師往往只關注“結果”，常常草率地、馬虎地“開頭”。小林老師常常仔細地觀察、注意學生“從哪里開始，怎樣開始”，他認為“結果”怎么都行，“開頭”決定了一切�？梢哉f，創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開頭”展開的。小林老師充分重視“開頭”的做法我覺得十分可取。
這本《靜悄悄的革命》確實是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書，學習的感悟和思考還有很多，在此不能一一講來。教師生涯是一個意義深長的生涯，我們的理想、我們的生命將在不斷的學習、不斷的付出、不斷的探索、不斷的努力中獲得成長，從而實現(xiàn)和獲得真正的人生幸福。生命不息，追求不止，我將為之而努力!
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