校園里的插曲_初中記敘文

　　大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編收集整理的校園里的插曲_初中記敘文，希望能夠幫助到大家。

　　南外的校園是非常美麗和諧的。看，教室里，辛勤的學子們正在專心的聽講，實驗室里，同學們正在做著實驗……一切都是那么和諧，但是，南外的校園中有時也會有不和諧的聲音。

　　體育課是最受男生歡迎的�；@球、足球都有著相當高的人氣。尤其是趙淵、陳羽桐，都是體育健將。

　　有一次，高登路老師宣布自由活動，我和陳羽桐、趙淵、樊子恒等一幫籃球愛好者立即跑去“搶場子”。我們迅速占領了體育館前的“黃金地段”。

　　我們正如火如荼地打著，旁邊來了一個人。他是初二的一名同學，以極傲慢的口吻，用不合適的語言，以社會青年的腔調干我們走。

　　環(huán)顧四周，此時離下課約有25分鐘，是無法再搶到場子的�！安恍校　壁w淵用一個詞精煉地表達了我們全體的心聲�！澳銈兛傄�講個先來后到吧！”劉佳豪提出了異議。是呀，明明使我們搶到的，憑什么讓給你？我在心中冷哼一聲。

　　那同學來了幾個“幫手”，語氣更強硬了�！澳銈僗走！沒看到我在這邊放的衣服？”他甚至爆了粗口。“我們怎么看得見呢？開玩笑”趙淵強硬地反駁�！笆裁矗俊蹦峭瑢W上來揪住了趙淵的衣領。

　　幾個同學立刻試圖拉開他們，但這位同學熟視無睹，擺出一副要打人的架勢。

　　“快去喊老師！”我急忙去喊了老師。高老師顯得義憤填膺。在我們的勸說下，再加上高老師的威逼，那初二同學放開了手。

　　“哪個班的？”他以頗不和諧的口吻問道�！俺跻�13班的。”劉佳豪半開玩笑地說。“你小子挺牛的嗎！�。俊蹦峭瑢W又一次沖了過來。“你敢動一下試試看！”高老師雄厚的聲音傳來。

　　這場矛盾最終不了了之了。但我認為，同為南外的一份子為什么不文明些？看來建設美好校園還需努力。

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