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神秘的盒子作文
在日常學習、工作抑或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的神秘的盒子作文,歡迎閱讀與收藏。
神秘的盒子作文1
今天上課,老師笑瞇瞇地捧著一個盒子,老師說:“這里面有個東西,還會動,每個人上來摸一摸,猜一猜是什么。”這么說那個東西是會動的,還是個活的。我們嚇得差點鉆進桌子下面。
有的同學還大膽想象是條蛇,有的猜是兔子,有的'還猜是只烏龜。猜完以后,我們便像吃了豹子膽一樣舉起了手,想上去摸一摸。第一個同學上去了,老師小心翼翼的把箱子打開了一個小縫,讓他伸進去摸一摸。他還沒摸呢,手就縮回去了。他又再次鼓起勇氣,小心地伸進去,他摸到了后,嚇得臉色發(fā)白。我們看著他都嚇成了那個樣子了,都慢慢放下了舉著的手。老師再讓他摸的時候,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)躲到墻角了。他又再次去摸了摸,猜的是一只烏龜。老師揭曉答案的時候,他大吃一驚。
等了一大會才輪到我,我的信心突然減少了一大半,我走上去,突然聽到了一個聲音,我就有一點害怕了。我心想:“如果這個東西咬到我怎么辦?”我一點也不敢伸進去。在老師的催促下,我還是鼓足了勇氣伸手去摸。我摸到后,發(fā)現(xiàn)這個東西不會動。我心想:“老師原來是騙我的,一定是想練練我們的膽量,這個東西是光的,還可以提,可以轉(zhuǎn)圈,一定是面鏡子!
等最后,老師拿出來的時候,果然是面鏡子。我們集體問老師:“不是活的嗎?你那樣說是想練我們的膽子嗎?”老師就笑了笑,沒說話。
就這樣,開心的一節(jié)課過去了。我們下課了還在研究這個問題。
神秘的盒子作文2
我家抽屜里,有個方方的小盒子,雖然呈色不很新,但在我心里十分神秘。
我和哥哥總想揭開盒子里的秘密,曾經(jīng)偷偷試過幾次手,但都沒如愿以償。盒子里究竟裝的什么東西?成為我和哥哥的“心結(jié)”。
那天中午,我和哥哥悄悄地拉開抽屜,対這個“潘多拉盒”想探個究竟!案绺,這里面是什么啊?”我摸著盒子問哥哥。“我也不知道里面裝的什么玩意兒!备绺缯f。我輕輕地把這個盒子從抽屜里拿了出來,細細地端詳了一番。心想:這里一定藏著寶貝!案绺,打開它吧!”我拉著哥哥袖子乞求道!安桓!萬一被爸爸發(fā)現(xiàn)了,那事情就麻煩了!备绺缂泵旱吐曇。我無可奈何地瞅著這神秘的盒子,不想離開。突然,媽媽推門進來了,我和哥哥都有些驚慌失措。媽媽朝我們倆打量了一番,看著桌上擺放的盒子,似乎明白了什么!澳銈兪遣皇窍氪蜷_它?媽媽問!跋!”我倆異口同聲地回答。媽媽用鑰匙打開了這個神奇的盒子!鞍。『闷!”只見金燦燦獎章靜靜地躺在盒子里,我和哥哥忍不住驚呼起來。媽媽小心翼翼地拿出一枚獎章,講起了爸爸在部隊的故事。
原來,這些都是爸爸在部隊獲得的軍功章。爸爸曾經(jīng)是一名戰(zhàn)地記者,工作十分忙碌。白天,肩上抗著攝影機,腰間掛的照像機,跟著部隊跑,準備新聞材料;夜晚,爸爸借著戰(zhàn)友的手電光在帳篷里“爬格子”。功夫不負有“辛”人,一個個真實的'故事被爸爸記錄;一篇篇精彩的文章被發(fā)表。
看到爸爸那些閃閃發(fā)亮的軍功章,我忍不住拿起一枚,把它掛在自己胸前,心里特別自豪。我想:我一定要像爸爸一樣,做一個勇敢,勤奮,有用的人!
神秘的盒子作文3
“叮鈴鈴”,上課鈴響了,張老師滿面春風地走進教室。與往常不同,今天,張老師手里拿著一個盒子——一個神秘的盒子。
盒子里裝的會是什么呢?我好奇地打量著盒子。張老師似乎看出了大家的'疑惑,不緊不慢地在講臺上站好,還故意搖了搖盒子,只聽盒子里傳出了“咚咚”的響聲。嗯,聽起來應該是硬硬的東西,但到底會是什么呢?
張老師調(diào)皮又故作神秘地問同學們:“猜猜里面有什么?”
“核桃。”一個男生搶著說。
“吃貨!”張老師邊開玩笑,邊搖頭否定。
“車鑰匙!绷硪粋男生說。
他的話音剛落,旁邊另一個同學就接茬說:“車貨!”“車禍?”“不是,是‘吃貨’的‘貨’。”聽著他倆斗嘴,老師又笑著搖搖頭。
“硬幣?”又一個同學說。
“錢貨!”幾個同學異口同聲地說!肮!”“是財迷!”這回大家集體斗起嘴來。
但張老師還是搖頭:“提醒大家,兩個字!”
“糖果!”“石頭!”“粉筆!”……最后都被張老師笑瞇瞇地否定了。唉,怎么都不對,到底是什么呀?
我著急地盯著盒子,恨不得長出一雙透視眼,透過盒子好好看看那東西。見我們猜不著,張老師決定公布答案。我們激動極了,兩眼緊緊盯著張老師手里的盒子,生怕錯過了見證奇跡的時刻。
“5——4——3——2——1!原來是——文具!”張老師一邊說,一邊從盒子里取出幾塊橡皮、幾把尺子……“這不是普通的文具,而是給積極答題的同學的獎勵!”
哇,好可愛的橡皮和尺子啊,聽了老師的話,我們趕緊端正坐姿,準備好專心聽課,這么可愛的文具,誰不想得到呢?
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