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我們眼中的漢字作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我們眼中的漢字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們眼中的漢字作文1
漢字的歷史是我們說(shuō)不完寫不盡的，讓我們一起去遨游漢字王國(guó)吧！
漢字有著許多有趣的故事，就拿“老頭子”三個(gè)字來(lái)說(shuō)吧，“老頭子”是不尊敬老人的稱呼，但是，在紀(jì)曉嵐的嘴里卻變成了一個(gè)尊稱。
據(jù)說(shuō)有一次，紀(jì)曉嵐在書房寫作，當(dāng)時(shí)很熱。那時(shí)還沒(méi)有電扇，更不要說(shuō)是空調(diào)了，只有蒲扇。紀(jì)曉嵐熱得不好受，就脫光了上身。過(guò)了一會(huì)兒，門外忽然傳來(lái)：“皇上駕到！”紀(jì)曉嵐一驚，慌忙找衣服穿�？杀氖牵瑒偛拍请S意的一丟，不知把衣服丟哪兒去了，轉(zhuǎn)了幾圈，竟然找不到衣服。心中一急，慌亂中鉆進(jìn)了桌子底下。
過(guò)了一會(huì)兒，紀(jì)曉嵐聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜，便問(wèn)下人：“老頭子走了嗎？”還是沒(méi)動(dòng)靜。他便從桌子底下爬出來(lái)，拍拍身子站起來(lái)，剛一抬頭，便被驚呆了：皇上正站在他面前呢！
皇上滿臉怒氣：“好你個(gè)紀(jì)曉嵐，在廳上都叫萬(wàn)歲爺，私底下卻罵朕是老頭子。”皇上用手指著紀(jì)曉嵐�！安话涯銛厥资颈�，也要打你幾十大板，讓你長(zhǎng)個(gè)記性，記住對(duì)朕到底該怎稱呼�！�
紀(jì)曉嵐急忙上前施禮：“皇上息怒！皇上息怒！”紀(jì)曉嵐馬上鎮(zhèn)定下來(lái)，想了想說(shuō)：“萬(wàn)歲爺您有所不知，臣呼萬(wàn)歲爺為‘老頭子’，那是對(duì)萬(wàn)歲爺?shù)淖鸱Q，‘老’字是說(shuō)您是我們的.老爺我們不是都稱您為萬(wàn)歲爺嗎！這個(gè)‘頭’字啊，就表示說(shuō)您是民眾的頭領(lǐng)�！印椭改钦婷熳��！�
紀(jì)曉嵐這一解說(shuō)，皇上覺(jué)得這個(gè)稱呼還新鮮，有意思，就轉(zhuǎn)怒為喜，不但不懲罰紀(jì)曉嵐，反而還獎(jiǎng)賞了很多的銀兩。
漢字的故事還有很多，是我們說(shuō)不完寫不盡的。一個(gè)個(gè)故事是多么的有趣��！
漢字，我愛(ài)你！
我們眼中的漢字作文2
漢字，他們像一群群可愛(ài)活潑的孩子；像一位位歷經(jīng)世間滄桑的老人；像一滴滴甘甜的雨露滋潤(rùn)我心……漢字，這種飽經(jīng)滄桑的古老文字，經(jīng)過(guò)歲月與挫折的洗禮，終于穿梭到了現(xiàn)代，成為了人人珍愛(ài)的語(yǔ)言。
它們似繁花一般，多姿多彩。瞧，這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；嘿，這個(gè)字兒好像是鴻鵠群游一般，飄飄欲仙。我們天天使用的漢字，可真是巧妙呀！它們呀，是我們的好幫手，好朋友。既可以讓我們表達(dá)自己豐富的情感，又可以讓我們書寫觀賞。如果沒(méi)有漢字，我將表達(dá)不出自己的`情感，許許多多的詩(shī)書也將不復(fù)存在，中華文明也將成為虛無(wú)。
大家應(yīng)該都知道，漢字的“老祖宗”是甲骨文。傳說(shuō)倉(cāng)頡按照大自然的足跡，在龜甲和獸骨上刻下了文字。這下，大家的語(yǔ)言就有了依靠。于是，有學(xué)問(wèn)的人提議將龜甲和獸骨上的文字并稱為“甲骨文”。細(xì)細(xì)地品味一下這個(gè)詞，似乎還真找到了點(diǎn)原始的感覺(jué)呢。
我眼中的中國(guó)漢字則別有一番風(fēng)味。一看到“互”這個(gè)字，我的眼前仿佛就浮現(xiàn)出了兩只手在抓著對(duì)方，互相幫助；一看到“森”這個(gè)字，我的眼前就綠意蔥翠，茂密的森林在我眼前出現(xiàn)；一看到“暖”這個(gè)字，我就仿佛正躺在舒服的草地上，陽(yáng)光灑在我臉上；一看到“寒”這個(gè)字，我就渾身發(fā)冷，仿佛正被困在一個(gè)冰冷的山洞里。漢字，是由橫豎撇捺組成的美妙圖畫，是由筆畫構(gòu)成的小小精靈。這是些多么可愛(ài)活潑的小精靈��！它們個(gè)個(gè)都能使我們浮想聯(lián)翩。漢字像一只只大大的耳朵，傾聽(tīng)我們的訴說(shuō)。漢字像一張張擁有大嗓門的嘴巴，告訴別人我們的思想。漢字呀，這些可愛(ài)的小精靈喲！
可是有些人，他們并不愛(ài)護(hù)這些漢字，他們隨意地使用漢字，有了錯(cuò)別字也不予改正。看，街頭上的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)：“三國(guó)演義”寫成“衫國(guó)演衣”，“百依百順”寫成“百醫(yī)百順”，“十全十美”寫成“食全食美”……我想，漢字如果也會(huì)講話的話，它們也會(huì)哭著向我們傾訴它們的苦惱吧。錯(cuò)別字是漢字的最大敵人，它們像一個(gè)個(gè)惡魔，令我們不能學(xué)會(huì)正確的漢字。而那些張貼錯(cuò)別字的人，正是那些不尊重華夏文化的人。
朋友，中國(guó)漢字如同一種文化，一種精神。讓我們一起去好好愛(ài)護(hù)它，使用它吧！
我們眼中的漢字作文3
我是一個(gè)老師，在美國(guó)教中文。我的學(xué)生有小學(xué)生，也有高中生。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，中文是一種完全陌生的語(yǔ)言。他們對(duì)拼音感到“眼熟”，可是加上調(diào)號(hào)以后，他們就蒙了。漢字更是他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的。我們無(wú)比熟悉的方塊字，到了這些美國(guó)孩子的眼中，突然就有了不一樣的面貌。
有一次中文課上，我聽(tīng)到一個(gè)六年級(jí)的小女孩跟她的同桌說(shuō)：“Do you want to draw characters？”（你想畫漢字嗎？）沒(méi)錯(cuò)，對(duì)美國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，漢字就像一幅幅神秘的圖畫，等待他們探索。于是我靈機(jī)一動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)漢字畫，創(chuàng)作漢字故事，來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)漢字。讓我們先來(lái)看一看美國(guó)孩子“畫”的漢字吧！
在最開(kāi)始的幾節(jié)中文課上，我?guī)е鴮W(xué)生們看過(guò)甲骨文，欣賞過(guò)漢字的演變，還猜過(guò)漢字的意思，他們覺(jué)得漢字特別有趣。雖然是美國(guó)學(xué)生，但是和中國(guó)的小學(xué)生一樣，他們也有抄寫生字的作業(yè)。我對(duì)他們的要求是，根據(jù)筆畫順序，每個(gè)字抄九遍。不過(guò)，很少有學(xué)生會(huì)真的照著筆順寫，他們都是按照自己的想法，想先寫什么就先寫什么，所以，寫起字來(lái)總是東缺一筆西缺一畫的，看得我哭笑不得。每次聽(tīng)寫的時(shí)候，看著學(xué)生們抓耳撓腮的樣子，我都覺(jué)得他們分外可愛(ài)。
有些學(xué)生的字寫得很好看，有些學(xué)生的字歪歪扭扭的，但這又有什么關(guān)系呢？我記得，在我小時(shí)候，我媽媽也嫌棄我的字寫得不好看呢�，F(xiàn)在，作為一個(gè)老師，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)的最初階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更重要一些。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫字的細(xì)節(jié)，反倒會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的.興趣和積極性。瞧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，他們的字是不是寫得很不錯(cuò)呢？
讓學(xué)生理解一種全新的文化是需要時(shí)間的，當(dāng)美國(guó)的孩子經(jīng)過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)漢字之美，他們才會(huì)有余力，去關(guān)注怎么樣才能把漢字寫得更漂亮，進(jìn)而對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言和文化產(chǎn)生更深厚的興趣。所以，如果你也在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，不要急，慢慢來(lái)，細(xì)心感受語(yǔ)言背后的文化魅力，這樣才能讓你的學(xué)習(xí)更快樂(lè)！
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