小學五年級作文：訓 練
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學五年級作文：訓 練，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文：訓 練1
20xx年7月15日，那天天空下著大雨，我跟著edds系統(tǒng)的大部隊將近150多人，坐著3輛大巴車驅(qū)車從杭州去桐廬的神秘谷參加為期兩天一夜的戶外拓展訓練。到了目的地以后將近中午，拓展公司的教練們淋著雨給我們布置當天拓展訓練的任務，然后去一個農(nóng)莊吃中飯，雖然天空不做美，我們還是相當興奮的來到了拓展訓練的地方，我們一共分成8組，前面的四組先是訓練高空特訓，我們項目有兩個一個是高空斷橋，一個是高空拉單杠。相當刺激好玩，由于人數(shù)太多，我們每個人只能選擇挑戰(zhàn)一個項目，一開始我們是安排挑戰(zhàn)高空斷橋，雖然每個項目都有安全措施，不過一開始挑戰(zhàn)的人還有點膽怯，不過當伙伴們一個一個成功跨過斷橋后，我們站在下面的人都覺得好簡單，好像都沒有失誤，都感覺很簡單，于是我們把目光轉(zhuǎn)到另一個項目高空拉單杠，不過這個項目相當有挑戰(zhàn)，當前面十幾個人嘗試以后只要一個人成功，我就覺得這個項目更加有挑戰(zhàn)，于是我就沒做高空斷橋項目跑到了另一個項目去嘗試，其實當一個人站在地面的時候看上面，看見每個上去的人個個雙腳發(fā)抖，其實我心里在想這么簡單有什么好怕的，當我從地面爬上了一個高10米的柱子的時候，不知為什么好像這個柱子都在抖，腳好像不受控制一樣，不停的發(fā)抖，連聲音也會變的顫抖起來，當眼睛往地面看去時候更加發(fā)抖了，雖然有保險繩保護還是腦子空白一片，于是我先深呼吸盡量不往下面看，用眼睛注視著前面一個距離我們2米遠的單杠。拋去雜念想著一定要抓住單杠，我叫地面拉保險繩的伙伴放松繩子，把腳慢慢移出柱子，雙膝下蹲。伸出雙手像僵尸一樣，縱身往前一跳，可惜沒抓住單杠，雖然失敗了，不過還是收獲不少，起碼我還是勇敢的面對了危險。我也從項目中體會到，其實每個人都喜歡挑戰(zhàn)一些困難的事情，有可能會失敗但是還是會努力去拼搏一下的。而且我也明白了為什么社會上有很多有才能的失敗者，因為他只會當傍觀者站在下面看戲，希望一些成功的人能失敗。不過成功者只有有充分的準備，等機會一到就會奮力一搏不管成功與否，還是會像站在10米高臺上的人一樣縱身一跳。所以富人少，窮人多就是因為思維不一樣，富人膽大能嘗試和了解任何的信息，窮人永遠喜歡跟潮流不敢輕易去相信一件事情。其實現(xiàn)在社會就是一個信息社會，只有有信息你就有可能賺錢。所以說人生不在于你的努力和奮斗，在于你眼光，對于
信息的洞察力。我寫這個體會也是想告訴看了我日記的朋友們，你們不要再做旁觀者跟潮流，要勇于接受一些好的信息，給你一個機會。
小學五年級作文：訓 練2
今天，蒲州育英學校的足球隊員來到上陡門球場訓練。
練習了一會，便開始比賽了。我、潘書恒、張恒、朱江浩和俞炯翰組成一隊，對方是翁家寶張翔、王政、陳賽馳和上官弘尚。
比賽開始了，對方發(fā)球，一發(fā)球，我們便沖上去搶球，可沒想到陳賽馳用腳后跟將球向后一頂，傳給了翁家寶，他帶球向前沖，我們集體回防，擔心他連過四人再射門，他帶著帶著，忽然外腳背一撥，傳給陳賽池，可是陳賽馳卻沒接住，我們松了口氣，便開始反擊了，俞炯翰把球扔給了我，我傳給張恒，張恒傳給潘書恒，他一腳大力射門，沒進，非�？上АＮ覀兺嘏�，只見王政迅速將球扔給翁家寶，翁家寶用最快的速度向前帶球，只過了三十秒，便聽哨聲響起，球進了，這球進的猶如電光火石一般，整個過程不到一分鐘，我們都驚訝地合不攏嘴。后來他們又進了一個，我也進了一個，2:1。我們輸了。
看來，我們的球技還不行，得多多練習�。�
小學五年級作文：訓 練3
“沒有一點點防備，也沒有一絲顧慮，你就這樣出現(xiàn)。在我的世界里，帶給我驚喜，情不自已……”，猶如這首歌里唱的，在我的世界里出現(xiàn)了一段難以泯滅的美好時光。參加暑假夏令營，但讓人久久難以忘懷。
“大家好，我叫鱷魚，這是代號。叫我鱷魚教官就可以�！蓖瑢W都知道，鱷魚是冷血動物，冷酷無情，但眼前這位胖乎乎的鱷魚怎么這么可愛呢？一笑起來更是喜慶！嘻嘻，看來“冷血動物”也有可愛的一面嘛。
鱷魚教官帶領我們做游戲——“同心鼓”和“珠行萬里”�！巴墓摹钡耐娣ㄊ怯�15個人拉著一只有15根繩子的大鼓，把球放在鼓心，讓大鼓呈平面，大家一起拉繩讓球彈起，超過20公分算一個�！笆闳f里”是由幾個人手托幾根下水道一樣的圓柱形切面體，讓網(wǎng)球從每個同學手中的管道順序滾過，落入桶中。我本來是要參加“十足萬里”的，但后來又被老師調(diào)到“同心鼓”中。我喜歡這個項目，因為它更需要團結(jié)的力量。活動開始了，一開始由于大家配合不好，球總是從鼓上掉落。但大家不埋怨、不氣餒，從每次球彈起3、4個，到彈起40多個，大家的動作越來越協(xié)調(diào)、越來越默契�？磥碇灰獔F結(jié)一心，沒有攻克不了的難關啊。
接著，我們又參加一個極具挑戰(zhàn)性的活動：從模擬火災現(xiàn)場逃生。我還是第一組，好興奮吶！鱷魚教官帶領我們來到一個通道門口，一打開房門，滾滾的濃煙迫不及待的涌了出來，鉆進我的眼里，鼻子里、口里，嗆得只想流淚。沒等大家多想，鱷魚教官就毫不留情的把我們推了進去，“砰”的一聲就關上了大門。關門聲是那么刺耳，這時候，我才覺得“鱷魚”果然有些名副其實。教官在門外說了一句：“放心，你們會很安全。”望著大門，大家知道已經(jīng)不可能再回去，拿著準備好的濕毛巾捂住口鼻，胸口因缺氧而發(fā)悶，呼吸也有些喘不過氣來。但我們沒有驚慌，一個跟著一個，在通道中右手扶梯，左手捂鼻，在這伸手不見五指的濃煙中彎腰低頭，摸索前行。漸漸的在前方看到了光明，大家一起沖了出去。啊~清新的空氣，久違了！
今天馬上就要離開了，大家心里真有點舍不得。我們坐上了大巴，鱷魚、盛夏、大象……整齊地站成一排給我們送行，大家望著教官們想笑，可是笑不出來。大巴車開動的一瞬間，我的眼淚奪眶而出，止都止不住的涌出來。回望著，我捂住嘴小聲的抽咽，看著教官們的身影漸漸從我的視野里消失，再次掩面而泣。
鱷魚、盛夏、大象，我愛你們，我會永遠記住你們的……
小學五年級作文：訓 練4
一、目的
回應大綱要求，規(guī)范培養(yǎng)高中學生的寫作能力，提高寫作水平。
二、指導思想
緊扣新教材大綱寫作要求，結(jié)合第三冊寫作單元訓練要求，結(jié)合學生實際，實行開放性務實訓練。
三、實施計劃
第一階段：議論要有理有據(jù)
訓練重點：①論點正確，新穎，有針對性
�、谡摀�(jù)可靠，典型，新鮮
第二階段：議論要有條有理
訓練重點：①學習并列式論證結(jié)構(gòu)
②學習遞進式論證結(jié)構(gòu)
第三階段：作點辨證分析
訓練重點：學習議論文中觀點辨證分析
第四階段：如何寫札記
訓練重點：①了解札記的文體特點
�、趯W習寫隨感札記
第五階段：如何寫隨筆
訓練重點：①了解隨筆的文體特點
�、趯W習寫隨筆
第六階段：自由寫作實踐
訓練重點：評析學生作文
四、組織
在課題組領導具體組織下，高二年級10個班級全部明確任務，由各班語文老師負責具體組織實施。
五、方法
總的指導思想，規(guī)范與開放性相結(jié)合，規(guī)范與本班學生實際情況相結(jié)合，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。
實施方法：
1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關的寫作理論；
2.先讓幾個班先做作文，形成"學生下水作文"，然后研究存在的問題，以利其余各班做好作文；
3.強調(diào)綠色作文，反對虛情假意的編造；注重情境下作文，達到"直抒性靈"的目的；
4.語言，結(jié)構(gòu)，寫作技巧等備有專項資料，用以指導學生訓練，訓練中既注重局部，更注重整體；
5.大力做好科學的評析工作，教師、學生都應寫出評析體會備有實錄，特別是解剖麻雀，務必得到一文的寫作真諦；
6.班與班之間可以大范圍交流，推出"作文之星"加以表揚，打破作文封閉界限，堅決走開放性的路子；
7.邀請文藝界名家來校講學交流，使學生能夠在實踐基礎上，得到一點"點化"、一點感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；
8.教師積極撰寫下水作文，積極參與學生感興趣的話題討論，實踐中把握寫作規(guī)律以及學生思想動態(tài)；
9.開展各種評選活動，對外推薦佳作，激勵小作者迎難而上，以一流的意識寫好作文。
六、評估手段
1、組建評估小組，由備課組長任評委會負責人，統(tǒng)籌安排；學生作文按語言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項考核；
2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標來衡量作文教學的優(yōu)劣及學生整體水平。 《高二上學期作文訓練計劃》一文
小學五年級作文：訓 練5
一、說寫能力訓練
新課標提出：“作文教學應遵循從說到寫、由易到難、由簡單到復雜、循序漸進、逐步提高的原則�！闭驗槿绱�，我采用了以下幾點做法：
1.在識字教學中，對學生進行說寫訓練
字詞是語言中的最小單位。識字是為了學句，學句是為了更好地理解字詞。學字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學生用詞說話、寫話。這樣既培養(yǎng)訓練了學生的說寫能力，又增強了學生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學生進行說寫訓練
看圖學文，對發(fā)展兒童的觀察能力、提高文字的運用能力有著重要作用�？磮D、觀察事物、說話、寫話是小學生作文的初步訓練。讓學生把說話、寫話訓練當成“自我需要”，激發(fā)學生說和寫的欲望。觀察圖時，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話表達圖意。教師加以適當引導，指導學生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說出來，然后再把說話內(nèi)容寫下來。這樣能引起學生對事物的觀察興趣，增強小學生說話和寫話的信心。
3.在朗讀課文時對學生進行說寫能力的訓練
小學生特別是低年級學生正處在語言文字基礎的重要階段，正確理解字詞內(nèi)容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來體會，教師不能代替。如，在教學《小八路》一課時，我讓學生在讀中理解詞句，體會課文中是怎樣寫小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學生由此及彼，展開想象，發(fā)展學生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰(zhàn)勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態(tài)，想到小八路有上進心。在充分體會課文后，讓學生觀察班里一名同學，依照課文說出這個同學的外貌、神態(tài)等。說完后再把所說的話寫下來，這樣就使學生很快學會了人物的外貌描寫。
二、形象思維能力訓練
小學生的作文往往寫不具體，其主要原因除了觀察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓練。
形象思維訓練，主要表現(xiàn)在激發(fā)學生的想象，引導兒童展開聯(lián)想。想把文章寫得生動具體：除了對周圍事物的觀察外，還要在觀察事物時展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象，寫作文腦子里就能再現(xiàn)事物的形象，并能在記憶表象的基礎上創(chuàng)造出種種形象，從而提高學生的寫作能力。
總之，對學生作文能力的訓練方法很多，在教學中有待我們大膽創(chuàng)新。
參考文獻：
譚果群.試論如何提高小學生作文水平[J].才智，20xx（04）.
小學五年級作文：訓 練6
寫作目標：
1．想象要合情合理，富有創(chuàng)新
2．發(fā)揮想象，把寫的生動而豐富
課前準備：
教師：準備一段舒緩的音樂
學生：復習本單元所學課文，或課外閱讀的想象，重點掌握文中的奇思妙想
教學過程：
第一課時
初備 統(tǒng)復備
1．導入：
同學們，我們剛剛學過第六單元的四篇課文，這些都充滿了作者的奇妙的想象。其實，不僅是課文中學過的這些，我們以前讀過的一些文學作品，比如《西游記》也充滿了大膽的想象。請同學們回憶這些作品，選擇一篇，可以是學過的，也可以是課外閱讀過的，說說它們奇在哪里，妙在哪里？
2．導寫：
1）學生自由發(fā)言，品析想象的精妙之處。
2）學習知識短文《想象》。
以四人學習小組為單位，合作學習，結(jié)合所讀作品及平時的生活實際，想一想，什么是想象？想象是怎樣產(chǎn)生的？
——運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程就是想象。
——想象的產(chǎn)生：夸張、綜合、擬人化等等方法。
3．引導
教師播放準備好的音樂，要求學生閉上眼睛，用心地傾聽，并把聽到的音樂想象成一幅畫面。
聽完后，學生交流聽時想象的畫面。
4．練習
情境設計：今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個人在家。做完作業(yè)以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣�！八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著爸爸媽媽不在家，我決定打開來看個究竟。于是我找來了工具，打開后蓋，把零件一個一個拆下來，哦，原來鬧鐘的結(jié)構(gòu)是這樣的，這下我知道了。我準備把鬧鐘重新組裝起來，沒想到，拆開容易，再裝起來，就不容易了。我忙得滿頭大汗，也沒裝好，就在我萬分焦急，不知所措之時，“丁冬”，門鈴響了，“壞了，媽媽回來了”
練習要求：請同學們接著這個情境，展開合理的想象，用20分鐘的時間快速作文：如果你是媽媽，你將如何處理這件事。要注意具體生動，描繪出兩個人的心理活動，寫好兩個人的語言和動作。
5．展示評點學生作文。
1）學生寫好以后，首先在小組內(nèi)交流，然后由小組推薦在全班交流
2）師生共同評點，扣住合理、創(chuàng)新的要求，并提出修改意見。
6．歸納總結(jié)：
今天同學們的作文中，豐富的想象使的生動形象。想象要想合理，要符合生活的邏輯，要合理且富有創(chuàng)新精神。想象能開拓思維的空間，使更具體、更豐富。我相信，只要我們多看、多思、多想，就一定能張開想象的翅膀，馳騁于豐富而美妙的想象天地。
7．布置作業(yè)： 可以在三個練習題中任選一題，也可以自己選擇材料，展開想象訓練。
小學五年級作文：訓 練7
“哎喲，痛死啦！唉，咋連伸個懶腰肚皮和肩膀都痛�。 币黄鸫�，我就呻吟起來，“幸好今天不用訓練�！�
由于我的體育成績較突出，在五年級的體育測驗中被老師看中，就抽到學校田徑隊專練長跑。其實加入田徑隊這個念頭我早就有了，但我從沒想到過訓練是“四味俱全”的。
一、辣（練速度、氣息）：
由于我是練長跑的，必須得練氣息，因此，老師經(jīng)常讓我們跑1000米或600米。有時剛跑完，還沒喘夠氣就得又跑一次。600米雖然不長，但速度要快，一跑完就氣喘吁吁，連走路的力都沒了。1000米已經(jīng)屬于長跑了，速度不用很快，但還沒跑完就滿頭大汗。要知道，以前我只有在吃辣椒的時候才這樣出汗。每天訓練我都濕透了衣服。你說，這樣的訓練不“辣”嗎？
二、酸（舉杠鈴、啞鈴）：
跑步時，腿的爆發(fā)力和手的力量是很重要的，每隔一段時間我們就會舉一次杠鈴和啞鈴。每次當幾十斤重的杠鈴輕輕放在我的肩膀時，我都會打個哆嗦。我們要雙手捉緊杠鈴，蹲下再站起來，每人都得做10次以上。別小看這10下，田徑隊里最優(yōu)秀的男同學在做到第7．8個時都會頸暴青筋，齜牙咧嘴，眼睛睜得老大，何況我這個“小女流之輩”。有好幾次一做完，才走一步，我就雙腿發(fā)酸，雙腳發(fā)軟，一下跪在了地上。舉啞鈴主要是練臂力。我們要拿著5斤重的啞鈴做90個擺臂動作，還盡量不能停。做完這樣的訓練，我可是腰酸推算胳膊酸��！
三、苦（練素質(zhì)、力量、柔韌性）
在訓練中，還是苦最多。一個運動員必須具有良好的心理素質(zhì)，特別是咱們長跑的，跑著跑著，覺得累了就想停下來，那將成何體統(tǒng)？因此，我們還得練素質(zhì)。素質(zhì)訓練通常是青蛙跳、鴨子走。每次練完也會兩腿發(fā)軟，腰酸背痛。力量訓練中仰臥起坐是最恐怖的。何況我們每次都得做90個以上！我現(xiàn)在這一身的痛都是托它的福！柔韌性對女孩來說應該是強項，可對我來說卻不同。田徑隊女孩中柔韌性最差的就是俺，每次做“一字馬”，老師都拿我來按，而每次我都會撕心裂肺慘叫，不過也難怪，那時都感覺到腿快斷開了。唉，那個訓練的“痛苦”勁兒呀，真就“苦不堪言”了。
四、甜（獎牌、喝彩）
有苦，就當然有甜啦，“苦盡甘來”嘛。別看我個子矮，上次測肺活量時，我的肺活量是2217哦！呵呵！在小學生涯中的最后一次校運會，大家都看好我這匹“黑馬”。我也不負眾望，得了雙金。就是在平時訓練中，大家有說有笑，也會覺得很快樂，忘記了辛苦。因為體育成績好，我還當上了班里的體育委員呢！訓練給我們帶來的“甜”也不少��！
其實想一想，我們只在學校里訓練就那么辛苦，哪些為國爭光的奧運健兒們豈不是比我們辛苦百倍千倍？看來，每個人的成功都來之不易呀！
小學五年級作文：訓 練8
網(wǎng)上閱卷作為一種先進的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。
但作為一名多次參加網(wǎng)上作文閱卷的教師，筆者這里只想談談它對我們作文教學的啟示：作文教學重中之重是——審題立意。
網(wǎng)上閱卷的程序通常是三步。第一次點擊確定類別（通常為五種類別），而對類別的劃分主要的依據(jù)的“審題”，其次是“內(nèi)容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級，各級又有若干分數(shù)），這一步才與語言、結(jié)構(gòu)有關；第三步是加（減）分。所以，首要是確�！皩忣}準確”，這樣基本在三類上，如果內(nèi)容充實、立意高遠就有可能達到二類乃至三類。語言、結(jié)構(gòu)、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)都會對教師判分的最低時間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。
從閱卷行為上分析，除以上的不同外，它與閱讀紙質(zhì)文本的不同還有四點：
1.紙質(zhì)文本閱讀是低頭閱讀，而網(wǎng)上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時間就很緊張。
2.紙質(zhì)文本閱讀是攤開來供目光橫向移動，可以回視多次，而網(wǎng)上閱卷屬于縱向滾動閱讀，呈現(xiàn)在眼前的永遠只有屏幕大小的內(nèi)容，因此對記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實上很少人能做到，所以對關鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應的句子，警句等。而且對層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標的滾動閱卷教師有漸入佳境之感。
3.網(wǎng)上閱卷一般不再出現(xiàn)文格線，書寫時字體勻稱會更美觀些。涂改的墨團將會因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對卷面整潔、筆畫粗細均勻有更高的要求。
4.網(wǎng)上閱卷為分項給分這項要求的落實提供了條件，而閱讀紙質(zhì)文本似乎更便于給出整體印象分。而因為操作的麻煩，人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。
我們的作文訓練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學生的靈性，也誤導了學生，以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會出現(xiàn)大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認為，一方面固然是學生閱讀能力下降進而導致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，筆下的文章不是來自對命題的`思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構(gòu)思。而老師們的所謂構(gòu)思訓練也是結(jié)構(gòu)訓練——列提綱，既低效，又流于形式。
小學五年級作文：訓 練9
剛開始到訓練營的時候，我的心里就充滿了害怕。因為，我看到我們的營長——張營長，仿佛他的身旁有很多殺氣，主要是因為營長那恐怖的臉，陰森森的。
第一天
第一天進入營地，就要站軍姿！我特別討厭站軍姿。因為，站軍姿不能動，不能說話，還不能笑，像一棵樹一樣，一點意思都沒有！站了很久很久，營長才開始說話：“每一隊里選一個班長，吃飯時不能說話，有時候會帶大家去參觀或去那里玩————-”說完后，我們就跟著教官去寢室了，到了寢室后，我發(fā)現(xiàn)很多東西和我家擺放的不一樣，有點兒不習慣。
等我把我的東西整理好以后，女教官叫我們?nèi)w女生集合。我們排好隊，站在走廊上面，因為我們很鬧，所以女教官就開始罵我們——-
要下去了，我趁機看了一眼女教官，長得那么漂亮，卻一點也不溫柔——-
第二天
營長跟我們說今天會有聯(lián)歡會，我高興地差點兒跳起來！晚上，聯(lián)歡會正式開始！
今天我好激動��！不知道待會等我們上臺的時候會怎么樣。
你知道，我們每個隊都表演了一個節(jié)目，營長們在晚會現(xiàn)場都變得很幽默了，總是拿我們逗趣，逗得我們哈哈大笑，還發(fā)了很多零食給我們吃。于是，我開始覺得營長們是多面手了，有那么一點點喜歡他們了。
我們班有個組表演了個節(jié)目叫《站軍姿》，她們幾個女生模仿了張營長罰大家站軍姿，模仿得可形象了。尤其李雨菲，那聲音，那氣勢就是一個女營長了。表演的幾個女生他們一邊演戲一邊忍不住偷偷笑。臺下的我們也是捧腹大笑，有一種一解心頭恨的痛快啊。站軍姿啊，站軍姿啊，站得我哭了很多次。
表演完了，我聽有個女生偷偷告訴我，她剛剛在臺上表演忍住不把尿都笑出來了。哈哈哈哈哈哈，實在……
第三天
一大早起來，我就東跑西跑，我趕時間！
到了中午了，營長說要帶我們?nèi)ネ婧蛥⒂^，早上參觀，下午去玩。太高興了，上午沒有一點意思，下午至少比上午好，可以讓我們玩。
最后一天，要回家了，我很高興，終于可以看見我的媽媽、妹妹了。這一天，我比平時早起了半個小時，因為今天是我的回家日！
可就在下午一點多時，我就哭了。營長把我們帶去會議室上課，一開始我們都納悶，就要離開了還要上課�？墒菭I長說要和我們道別，他給我們看了這四天三晚的照片，還說了很多話。我一邊看一邊哭，因為我們要走了，可能永遠不會來這里了，我越哭越起勁，和教官道別時，我已經(jīng)坐在地了，因為我不想走！
小學五年級作文：訓 練10
我來自一個貧困的農(nóng)民家庭，但人貧志高，自強不息。入校以來，我勤奮向上，踏實進取，靠勤工助學，解決了自己的學習、生活上的大部分困難，還積極幫助其他困難同學；為人忠誠正直，學習刻苦認真，連續(xù)兩屆在班委選舉中都以最高票數(shù)擔任班長之職，年年被評為�！澳７秾W生干部”、“優(yōu)秀團員”、“文明學生”、“社會實踐積極分子”、院“模范班長”，連續(xù)兩屆“忠信德育獎”二等獎，還被推選為第22屆校學代會代表。我的學習成績一直名列前茅，綜合測評連續(xù)兩年全班第二，連續(xù)兩年被評為“三好學生標兵”。在軍訓期間被評為“軍訓先進個人”，還被評為“河南省普通高校優(yōu)秀困難大學生”；我有很強的集體榮譽感，始終把集體利益放在個人利益之上，為集體爭光，在校運會、校越野賽、新鄉(xiāng)市高校運動會5000米、3000米項目上均取得了較好成績，我代表學校參加了“全國軍事定向越野錦標賽”并取得了優(yōu)異成績�，F(xiàn)將事跡做一簡單介紹：
人貧志高，自強不息
我的父母都是地地道道的農(nóng)民，且都將近六十歲，年老體衰，靠幾分薄田養(yǎng)家糊口，母親患有偏頭痛，不能從事過重體力勞動，祖父祖母因無錢治病先后去逝，一個姐姐也因無錢行醫(yī)而夭折，還有兩個姐姐為生計所迫都早早已先后嫁人。五個舅舅，兩個勉強成家，其他三個有兩個因無錢行醫(yī)，一個死了，一個成了啞吧。
“窮人的孩子早當家”。我因上小學時在縣里舉行的數(shù)學競賽中獲得第二名而免費進了鄉(xiāng)中。在鄉(xiāng)中上學時，我靠在校門口的餐館里涮盤洗碗，解決了吃飯問題，還利用課余時間幫賣菜的和賣書的小販們看攤位，掙一些零用錢。升入縣一中后，除了在課余時間勤工助學外，我還利用假期跟著建房、修路的施工隊打雜活；幫助收糧站搬運、裝車；幫沙廠淘沙、裝沙。在個人自傳中，我寫道：
“苦難的童年給了我很多別的孩子得不到的東西，我擁有了壓不彎的脊梁和折不斷的韌勁。不管前面的道路多么曲折，無論擔子多么沉重，我都不會讓自己倒下”。
“每當我的軀體被壓趴下時，我會又一次更堅定地站起來，更自信地站起來”。
“經(jīng)歷的困難多了，我也就變得堅強了、樂觀了、自信了。也懂得了在別人困難的時候去拉他們一把”。
在高一時，我因營養(yǎng)不良、勞累過度，患了神經(jīng)衰弱。班主任了解了情況，就幫助我調(diào)整心理狀態(tài)，合理安排學習和生活。我先后擔任過體育委員、學習委員、班長等職務。九八年以優(yōu)異成績升入河南師范大學數(shù)學系。我憑著自己的熱情、正直，贏得了老師和同學的信任，擔任班長職務。
小學五年級作文：訓 練11
初三的作文訓練，特別是臨近中考前幾個月的作文怎樣訓練效果最好。成為每一個初三語文老師感到困惑的難題
臨近中考，各科緊鑼密鼓的復習和測試擠占了學生的絕大部分時間，此時學生的寫作缺乏的也許并不是寫作的技巧，而是讓學生在高強度的學習中仍然有一顆敏感而且充滿朝氣的心靈，讓生活的源頭活水仍然是他們寫作的源泉和動力，能寫出真情實感的作文才是訓練的真正目地。
要達到此目的，也許此時的作文，首先在命題上就應該因“事”而著。這里所說的事，就是指所要寫的作文題一定要與學生新近所發(fā)生的事密切相關，這樣，更能激發(fā)學生的寫作興趣，剛走進初三時，學生增添了新的化學課，又更換了新的老師，而且教室內(nèi)又增添了新的標語。由此。我讓學生圍繞“新”去寫作文，也許，他們在原來寫過此題目，但已長大了幾歲的他們，此時的作文卻多了幾分成熟與思考。更難忘卻的是，去年5.12大地震，師生在學校真實感受到它的存在，及時的我讓學生去寫作文題目“第一次感受地震”。作文中，讓我驚呀的是：既有對第一次感受地震的驚恐，又有看到父母在校門口焦急等待的擔憂，更有他們真切感受到來自于老師的關愛與無私。這些，都是忙與書堆中的他們平時難以感受到的，及時的，我又讓學生到網(wǎng)上去收集有關與地震的資料或圖片。拋出另一個作文題目“地震中的他們”。這樣，所寫出的作文內(nèi)容及主題更讓我驚喜不已，或感嘆大自然的威力.或嘆息生命的脆弱.或歌詠人性的偉大.或自毫國力的強大。此次的寫作為當年我州中考作文題目“真情就在我身邊”打下了良好的寫作基礎。
臨近中考時，我將有意識的出一些回憶初中生活的作文題：“一個老師一首歌”,”一起走過的日子“，”今年的夏天不尋�！暗榷际俏以诮鼛啄曛锌记俺懙淖魑念}目。中考前夕能出一些切合學生生活的作文題目，也許他們收獲的不僅僅是一篇篇優(yōu)美的文章，那些初中階段所經(jīng)歷的人與事將永遠鐫刻在他們?nèi)松挠洃浝铩?/p>
在臨近中考時不僅所出的題目要和“事”，所考的時間也應該和“時”，這里的“時”是指一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，而且及時品講。有時還可以頭幾天把作文題目告訴給學生，讓他們有意識去思考，去收集有關的資料，讓學生有一種寫作上的主動權(quán)。
經(jīng)過幾周這樣的作文訓練以后，他們的寫作狀態(tài)一直處于思考狀態(tài)，思考生活，寫出生活，其實這才是學生真正的自己的“一畝三分自留地”。
小學五年級作文：訓 練12
不論是作文素材的積累，還是的立意構(gòu)思，或是的語言辭藻的運用，最最重要的就是如何進行素材選用、立意構(gòu)思、運用辭藻。這如何進行就應該是一種思維的過程，只要很好地解決了這一問題，就可以解決諸如“巧婦難為無米之炊”的煩惱，解決結(jié)構(gòu)混亂的弊端，解決語言干癟的丑陋面目。作文教學的思維訓練的內(nèi)容很多，我以為，對中學生來說，最重要的有以下六種：
一、聯(lián)想思維。由甲事物想到乙事物，或有一事物再想到更多的食物，這種思維活動叫聯(lián)想。就是聯(lián)想的思維鏈條的語言表達。沒有豐富的聯(lián)想，就沒有優(yōu)秀的�！熬\八極，心游萬仞”，是聯(lián)想豐富的表現(xiàn)；聯(lián)想豐富就可能導致創(chuàng)造性思維，便產(chǎn)生優(yōu)秀。
二、想象思維訓練。把頭腦中儲存的各種印象、圖景、經(jīng)驗調(diào)動起來，重新裝配、組合和加工，創(chuàng)造出新的形象或意境，這就是想象思維。愛因斯坦說，“想象比知識更重要”。特別是創(chuàng)造性的想象思維，是寫作成功的關鍵。
三、發(fā)散思維訓練。從某問題或事物（某文題）出發(fā)，展開思維，使思維向四面八方放射，從而尋求最佳的思路或答案，這種思維活動叫發(fā)散思維。發(fā)散思維主要用于作文的構(gòu)思階段。充分的發(fā)散思維是選擇和優(yōu)化立意的必要過程；有時發(fā)散思維也用于的一個部分的構(gòu)思上。
四、辯證思維訓練。既想到這一面，又想到那一面，既想到事物的正面，又想到事物的反面，既想到此一事物，又想到與此有聯(lián)系的彼一事物，既想到主要方面，又想到次要方面，既想到事物的過去和現(xiàn)在，還想到事物的發(fā)展變化，從而找到事物的內(nèi)部聯(lián)系，這種思維方式叫做辯證思維。有的中學生作文思路狹隘、片面或絕對化，正是缺少辯證思維的表現(xiàn)。
五、批判思維訓練。對弱點、缺點、錯誤和陳舊落后的事物加以符合邏輯的否定的思維活動，叫做批判思維。否定之否定乃辯證唯物主義的一條規(guī)律。對自己的應予否定的東西敢于和善于否定，才能超越自我；對各種謬誤、糟粕、陳舊落后的事物敢于和善于否定，才能創(chuàng)新，不斷進步。把這種思維內(nèi)容恰當?shù)赜梦淖直磉_出來便是有新意的。
六、創(chuàng)造思維訓練。上述五種思維活動（此外還有逆向思維，但主要是這五種）中，已經(jīng)包含著創(chuàng)造性思維的成分，而作為創(chuàng)造思維，則是各種思維方法的綜合運用，從而達到求異、求新、求深、求廣的目的�！拔馁F求新”，凡優(yōu)秀無不具有一定的創(chuàng)造性，中學生的優(yōu)秀作文概莫能外。整個中學階段都堅持強化對學生的創(chuàng)造思維訓練，不僅可以使學生寫出有新意的佳作，而且更重要的是有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
小學五年級作文：訓 練13
翻看20xx年的日歷，只剩下最后幾個小格，走過的小格中記錄了好多值得回憶的成長故事。難忘的團體操表演、貴州三亞青島旅行、課堂展示，還有濃濃的師生情。可現(xiàn)在我的腦海里浮現(xiàn)的是暑假的那次拓展訓練，要知道，這可是我第一次獨立參加拓展訓練。
7月30日的早晨，我和課外班的同學們早早來到了集合地點。我們就像考完試，等待老師發(fā)卷似的，心里緊張、興奮又迫不及待。終于，車開了。
很快，我們到了目的地----藁城生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園。在教練、老師的帶領下，我們排成整齊的隊伍走了進去。好奇地看著周圍的各種翠綠的植物，跟著教練來到了一片空地上。聽著指令，我們放下背包，排好隊伍，教練開始訓練我們聽口令和站軍姿。練習中，只要誰沒有做好，就讓整個隊伍再重做一遍�！敖叹毠艿锰珖懒�！”我們相互之間用眼神交流著，吐一下舌頭，但是敢怒不敢言，只能心里嘀咕，“原來拓展訓練就是站軍姿�。“阉氲锰衩亓�！”。突然教練變換了訓練方式，讓我們跟著他的指揮做游戲，這個還比較有趣，我們立刻興奮起來。我們按照教練的要求，伸出左手食指，右手伸開頂住右邊同學的食指。教練開始講故事，只要在故事中出現(xiàn)“山”字，我們就必須快速去抓右邊同學的食指，而自己的左手食指要趕快逃脫。如果被對方抓住，就表演一個小節(jié)目。我迅速集中精力，調(diào)動身體的每個神經(jīng)，全神貫注，唯恐被人抓住。你猜我被抓住沒有？哈哈，告訴你，一次也沒有！反應夠快吧！
轉(zhuǎn)眼間，一上午就在我們的認真訓練和歡聲笑語中悄悄溜走了。下午，我們每個團隊必須合作完成5個任務。就說第一個任務吧，同學們兩手交叉拉住旁邊人的手圍成一個圈，再想辦法不轉(zhuǎn)身就把手解開。我們先聚在一起思考，這個同學說，一個個從自己的手下鉆過去，那個同學說練縮骨法，從小圈里鉆出去。結(jié)果呢？失敗了！我們一籌莫展。大家陷入了思索中。
最后，我們終于摸索出了正確的方法：讓其中的兩個人抬起手當一個門，其他人一個一個翻個身從“門”底下鉆過去，手就一個個解開了。最后，兩個當“門”的人再一翻身，就完成了。興奮��！后面幾個任務，我們也都一樣，一遍遍一起思考，嘗試，練習，改進。最終，五個任務都勝利完成！
這次拓展訓練，讓我明白，在一個團隊中，要嚴守鐵的紀律，凡事不僅要多動腦筋，注意力高度集中，還要付出行動去努力，在完成任務的過程中需要和伙伴團結(jié)協(xié)作，因為眾人拾柴火焰高，三個臭皮匠頂個諸葛亮。有苦有樂的拓展訓練，讓我在訓練中得到成長，使我受益匪淺，久久難忘！
小學五年級作文：訓 練14
在茫茫的宇宙大地，人類涉足的路途中，事隨時移，萬物滅之又更新。歲月的長鏈由無數(shù)的“短暫”連接而起，似乎“短暫的存在”已成為永恒的定律。而“經(jīng)典”誕生，亙古不衰，它一線貫穿時空，在人類發(fā)展歷程的夜空中閃耀著永恒不變的光芒。
經(jīng)典的事情，經(jīng)典的道理，醞釀于一時，流芳于百世。經(jīng)典之作是人類智慧濃縮至極的結(jié)晶，它的長久存在有著不可磨滅的道理。
經(jīng)典之作有著其生存的廣大空間，有著強悍的生命力。一部意味雋永的《論語》，流傳至今，歷經(jīng)幾千年仍不衰不竭，其讀者群如何之龐大，不可得知。而剛踏入學門的我們，便懂得其中的“溫故而知新”�！逗神R史詩》、《伊索寓言》等，其影響之大、價值之大，作為經(jīng)典流傳至今，也源于其強盛不息的生命力和給予人們的豐富的啟迪。
經(jīng)典之作有著強勁的感染力和滲透力。其文中對宇宙萬物深邃的探索，對人生疾苦的密切關注或真實的揭露，或?qū)θ祟愇磥淼你裤交驘崆榈闹幐瑁紩屪x者體會到一種莫名的感覺，不禁被感動，不禁被感染。這種抵擋不住的力量會滲透進你的心田，使之感化。年深月久，它將會在內(nèi)心深處慢慢地沉淀，繼而不知不覺地會變化成我們情操的一部分，影響著人生前方未走的路。經(jīng)典的影響、經(jīng)典的感染，讓人們告別蒙昧無知，向文明、高尚邁進。
經(jīng)典之作的魅力還在于它在不同的時期，會給人們以不同的影響和啟迪，不同閱歷的讀者也會在同一部名著中找到不同的情趣。一部《三國演義》，有的人在里面讀到了精深的謀略、悲壯的人生；有的人體味出錯綜復雜、爾虞我詐的人際關系。年少時閱讀《三國演義》，或許只對跌宕的情節(jié)、高超的武功倍感興趣；中年時讀《三國》或許只對其中高深的計謀策略深思玩味；而到了老年，再次品讀，其感覺則更可能是對人生成敗功過的喟嘆。
經(jīng)典之作有著極大的吸引力。捧起一部名作，它會讓人忘記時空，把你帶進書中的世外桃源，使你心甘情愿地被它所吸引。一部《紅樓夢》竟可以令我廢寢忘食，賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇深深地牽動著我，叫我心潮起伏，難以入眠。
風雨的無情侵蝕，雕欄玉砌會無奈地成為殘垣斷壁，而歷經(jīng)千百年的經(jīng)典名著，代代傳誦，時至今日仍新穎長青，光芒四射！
經(jīng)典，有著輝煌的過去，有著燦爛的今天，也必將有著永恒的未來！
簡評 這是一篇典范議論文。全文采用中心論點與分論點相結(jié)合的方式進行論證，首尾照應，結(jié)構(gòu)謹嚴。分論點部分，作者把每段的中心句都置于句首，更使層次顯得分明。另外，本文用例精當，緊扣話題，語言洗練。這些都值得玩味。
小學五年級作文：訓 練15
窗外的梧桐樹葉搖擺著，我們就坐在教室里。伏夏離我們越來越遠，秋天的腳步近了。那些烈日炎炎的日子仍在腦海中閃現(xiàn)。
上個星期就聽樂兒說有拓展訓練，我還以為她在開玩笑呢，我就沒當真。當聽到潘老師說要舉行三天的訓練時，我頓時一臉的懵。聽潘老師說要帶防曬霜，防中暑藥，還要準備一個蘆薈膠來修復。我去問依晨：“你防曬霜買了嗎？”“沒呢？你買了嗎？我媽有賣不用買，你要去我媽那買嗎？”“可以啊，多少錢？”“我回去問問吧。”
9月19日早上，教室里。我隱隱約約看到了一位特別帥的年輕人，我還以為是誰呢，原來是我們班的教官。他一進門，這個班就炸了起來，被教官的“盛世美顏”所吸引，他是所有教官里最好看的一個，一班的教官是第二好看。
太陽頂在頭頂，毒辣辣的，空氣里帶著令人窒息的味道。我們就站在陽光下，臉上有被灼傷的感覺，臉頰通紅而且很燙。教官摘下帽子，我能看到他的帽檐上的滴滴汗珠。教官甩甩帽子，汗水灑在地上很明顯。訓練，就是滿滿的汗水。
到了下午，還是沒有一點降溫的意思。訓練到了一半，我的肚子和腳開始疼，堅持不下去了。旁邊的韓琪幫我跟潘老師請了假。潘老師把我扶到了會議室。坐在椅子上，有位老師給我倒了杯水，喝下去感覺好多了。我們幾個餓了，問班里的家委阿姨有沒有吃的。她說，在外面你們自己去拿吧。當時，我，依晨，心言三個人可以吃，有棗、桔子、蘋果還有小蛋糕。就這樣，半個下午我們就沒參加訓練，好爽啊！
第二天早上，還是正常訓練。但是，下午因為我們八個人被挑選去參加唱歌，就不用訓練了，感覺好幸福。
第三天，潘老師告訴我們下午要拍電視，要好好表現(xiàn)。我們八個人依舊坐在旁邊，看同學們排方陣、擺隊伍。潘老師把我們叫過去，說了一下唱歌的位置。到了下午，跟教官相處的時間，也漸漸變少。閉營儀式舉行得很成功，只是排了好幾遍。當?shù)谝槐榻Y(jié)束時，聽老師說這僅僅只是彩排，我頓時呆了一下。
素質(zhì)拓展訓練結(jié)束后，同學們都怕教官走了，教官真是帥到八年級的學姐也來看他。我們跟教官拍了張合照，拍完了之后教官就逃也似地跑了。
這三天的訓練雖然很累，但能有這樣一個教官教我們也覺得很開心了。我們想他了，希望兩年后能再次見到他。
難忘這次訓練！
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