難忘的語(yǔ)文課作文范文（精選21篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的難忘的語(yǔ)文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇1

　　今天，袁老師給我們上了一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。說(shuō)它難忘，因?yàn)檫@是一節(jié)表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨(dú)幕劇。

　　這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。袁老師一進(jìn)門，我們都非常緊張，好像心要跳出來(lái)似的`。袁老師微笑著問(wèn)我們課前有沒(méi)有排練，我們沒(méi)有吱聲。

　　其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來(lái)能夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機(jī)，由陳奎負(fù)責(zé)拍攝。袁老師鼓勵(lì)我們自告奮勇地上臺(tái)表演，我想舉手但是沒(méi)有勇氣。

　　只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺(tái)表演。他們那組同學(xué)全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀點(diǎn)，大家也是各抒己見(jiàn)。

　　接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個(gè)人表演得比較好。袁老師沒(méi)有生氣，繼續(xù)鼓勵(lì)大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺(tái)表演。

　　讓我們?cè)趧偛疟硌莸幕�礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)，精益求精。想不想挑戰(zhàn)？”我們推薦了四位同學(xué)，大家的目光一齊聚集在講臺(tái)前。這次，他們表演得特別到位：公儀休那么鎮(zhèn)定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿諛?lè)畛小�…我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。

　　這一節(jié)課我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲覜](méi)敢舉手。如果能再讓這節(jié)課重上，我一定第一個(gè)高高地舉起手！

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇2

　　再過(guò)三個(gè)月，我就要從這無(wú)比親切的校園里去了，離別的大門即將開啟，即使是校園里的原本不值得珍惜的幾片校園里橡樹的落葉，一捧捧沙子，甚至為一個(gè)讓人遺棄的易拉罐，也令我倍為珍惜。

　　小時(shí)候，我很內(nèi)向，在大伙兒面前多說(shuō)兩句話都會(huì)面紅耳赤，只要稍稍在同學(xué)們、老師們面前一開口，都會(huì)認(rèn)為自己是錯(cuò)的，臉羞得比柿子還紅。

　　只是這一次，老師要求我要在課上大聲地回答，如果回答不好，老師也不會(huì)責(zé)怪。我的'心怦怦地跳著：真的要在全班同學(xué)面前老師面前，讓我回答問(wèn)題嗎？

　　時(shí)間是如此飛快，語(yǔ)文課終于到了，我的心有點(diǎn)緊張，甚至可以說(shuō)是害怕，但更多的還是興奮和激動(dòng)，因?yàn)槲医K于能夠超越自我了！在一次討論后，老師向我示意，意思是讓我做好準(zhǔn)備，回答問(wèn)題。

　　老師終于叫到我了，我的頭都垂到了胸口，兩眼盯著書本，臉上掠過(guò)一陣飛紅，直到老師帶領(lǐng)大家給我掌聲鼓勵(lì)，我才偷偷抬起頭，瞄了一下老師，又趕緊垂下頭了。老師輕輕地走到我身邊，輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師相信你能行！”就給了我一個(gè)微笑。我小心翼翼地在老師的帶領(lǐng)下，一字一字地說(shuō)出了答案。頓時(shí)，整個(gè)教室爆發(fā)出了接連不斷的掌聲。

　　如果不是老師給我一次機(jī)會(huì)，也許，我到現(xiàn)在還在保持著那個(gè)小心翼翼、默默無(wú)聞的性格。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天的語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文園地七”中的一首古詩(shī)《別董大》。

　　一看這古詩(shī)題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同查找資料，原來(lái)是詩(shī)人與朋友董大分別的一首古詩(shī)。接下來(lái)，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！

　　在這節(jié)課中，楊老師一直在和我們對(duì)話交流，說(shuō)著說(shuō)著，楊老師好像就是詩(shī)人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。

　　同學(xué)們似乎就是詩(shī)人高適了，“老師，您不用擔(dān)心以后沒(méi)有知心朋友，時(shí)間久了，會(huì)有人成為您的好朋友的�！薄芭笥�，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的'。”“朋友，以后我會(huì)多寫信的，我們還可以經(jīng)常聯(lián)系�！薄皠e擔(dān)心，我們會(huì)想你的�！蓖瑢W(xué)們你一言，我一語(yǔ)地通過(guò)對(duì)話理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)和朋友們難分難舍的心情。

　　老師再讓我們用詩(shī)中的句子來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？“接著老師播放了一個(gè)視頻，白雪皚皚的大地，風(fēng)呼呼地吹，好凄涼的場(chǎng)面啊，在這個(gè)環(huán)境下，更能體現(xiàn)出詩(shī)人與朋友的情深意濃。

　　最后，我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽，因?yàn)槲覀兌贾�道了古�?shī)的意思，所以好些同學(xué)都背誦出來(lái)了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢，真為他們高興！

　　我覺(jué)得詩(shī)人很樂(lè)觀，有著豁達(dá)的心胸，對(duì)朋友很義氣，很真誠(chéng)。以后與好朋友相別，我也能用這首詩(shī)來(lái)送給他啦。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇4

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，我至今已上過(guò)很多課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等。但是，在上過(guò)這么多課中，讓我最難忘的是那節(jié)語(yǔ)文課。

　　記得那一節(jié)語(yǔ)文課，陳老師拿著剛測(cè)完的試卷，臉色凝重地走上講臺(tái)。我一看這架勢(shì)，心里咯噔一下：完了！看陳老師的樣子，我們肯定考得很差。我有那么多錯(cuò)的，肯定是被批評(píng)的對(duì)象。我一邊擔(dān)心，一邊開始想著各種理由怎么為自己開脫。

　　雖然陳老師心里很生氣，但是他并沒(méi)有破口大罵批評(píng)我們。而是拿起手中的筆，在黑板上寫出錯(cuò)題要怎樣改正，耐心地給我們?cè)u(píng)講。

　　陳老師講到一道改寫句子的題時(shí)，停下來(lái)看了我一眼，示意我要認(rèn)真聽，我立即坐端正，認(rèn)真聽老師講題�！案倪@種句子要記�。好疤�(hào)前面不用改，雙引號(hào)去掉，只需要改雙引號(hào)里面的。”陳老師接著說(shuō)：“冒號(hào)里面怎么改？‘我’改‘他’，對(duì)誰(shuí)說(shuō)話‘你’改誰(shuí)�！甭犂蠋熯@么一說(shuō)，我一下子明白過(guò)來(lái)，陳老師又給我們練了幾道題，我都會(huì)了，第一次覺(jué)得原來(lái)改寫句子一點(diǎn)也不難。我把老師說(shuō)的記了下來(lái)，下次做的.時(shí)候我也會(huì)做了。老師還教了我們很多其他的提醒的解題方法，我覺(jué)得這節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多。

　　看著試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)，我暗暗下定決心：我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)辛勤的老師。

　　這雖然是一節(jié)在平常不過(guò)的試卷評(píng)講課，可對(duì)我來(lái)說(shuō)確是一節(jié)終身難忘的語(yǔ)文課，因?yàn)樗�讓我第一次感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和重要性。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇5

　　每次看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒�，我就�?huì)想起上周星期五的一節(jié)語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋�(gè)游戲了。

　　我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè)響起就開始，音樂(lè)結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè)開始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，��！真香��！我舍不得將禮盒傳給下一個(gè)人。

　　禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè)停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺(tái)，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫的字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺(tái)去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。

　　禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。

　　第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫著只要大聲說(shuō)出自己的.名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。

　　這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇6

　　這次，這堂語(yǔ)文課讓我終生難忘，因?yàn)�，它讓我懂得了不少道理：它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了分享。

　　“起立！向老師敬禮！”在值日生響亮的喊起立聲中，我們的語(yǔ)文課就這樣開始了。

　　這節(jié)語(yǔ)文課很奇怪，蘇老師盡然說(shuō)：這節(jié)課我們不上書上的內(nèi)容。對(duì)，不用課本。隨后，蘇老師在黑板上寫了四個(gè)大字：“深情回顧”。頓時(shí)，班上像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)外星人一樣炸開了。“會(huì)不會(huì)是頒獎(jiǎng)��？”我小聲的嘀咕到�！安豢赡�！”同桌反駁到�！拔揖驼f(shuō)說(shuō)嘛，回顧什么呢？為什么要回顧呢？回顧有什么用呢？我再扭頭看看同桌，他也是一臉的疑惑。

　　原來(lái)，蘇老師讓我們回顧一下在國(guó)慶節(jié)里對(duì)我們成長(zhǎng)有益的東西，現(xiàn)在是蘇老師在給我們分享。那是她的人生的'第一次嘗試一件考耐心的事——釣魚。

　　這次，蘇老師和劉老師還有梁文劭一起來(lái)到了劉老師的老家——重慶的鄉(xiāng)下，他們來(lái)到劉老師家旁的魚塘，蘇老師以前不敢碰蚯蚓，這次蘇老師戰(zhàn)勝了困難，而且經(jīng)過(guò)一個(gè)上午和下午的努力，收獲了六條大魚和兩條小魚。劉老師和梁文劭一起收獲了一條一斤多的草魚，繆老師一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。

　　然后，蘇老師還跟我們分享了他們從重慶帶回來(lái)的麻花，我們都相互謙讓，最后還剩了兩袋，一袋給劉老師，一袋給梁文劭。

　　這節(jié)課真有趣，麻花也很好吃，我忘不了它。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇7

　　我聽過(guò)許許多多的語(yǔ)文課，其中使我印象最為深刻的是老師講《一分鐘》的那節(jié)課。

　　這節(jié)課，老師給我們講了一個(gè)故事：有個(gè)叫元元的孩子，因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，他先是錯(cuò)過(guò)了紅綠燈，又錯(cuò)過(guò)了公共汽車，最后整整遲到了二十分鐘。他為自己的多睡的.一分鐘感到后悔極了。聽完故事，大家都笑元元是個(gè)貪睡的孩子。

　　老師問(wèn)大家：“生活中，大家有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？”教室里的笑聲消失了，很多同學(xué)紅了臉，悄悄低下了頭。老師告訴我們，一定要懂得珍惜時(shí)間，因?yàn)楣怅幨菬o(wú)價(jià)的。聽了這節(jié)課，我決定以后一定要按時(shí)起床，不像元元一樣因?yàn)樨澦�而遲到。我要做一個(gè)珍惜時(shí)間、早睡早起的學(xué)生。

　　這真是讓我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課啊！

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇8

　　上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，大家都很期待這最后一節(jié)語(yǔ)文課。

　　一會(huì)兒，語(yǔ)文老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，說(shuō)：“我這里有一個(gè)好消息，大家想聽嗎？”我們異口同聲道：“想！”語(yǔ)文老師說(shuō)：“由于今天我生病了，怕雙休日沒(méi)有作業(yè)做，今天我請(qǐng)數(shù)學(xué)吳老師給我們上最后一課彩色的非洲�！痹捯魟偮�，我們就歡呼起來(lái)。

　　吳老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們都很喜歡他。一般差的同學(xué)在語(yǔ)文課上都不敢回答問(wèn)題，在數(shù)學(xué)課上他們甚至比那些優(yōu)等生還積極呢！

　　突然，歡呼聲更強(qiáng)烈了。我一看，數(shù)學(xué)老師正笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好！”我們趕快調(diào)整情緒，在位子上坐下。吳老師又笑瞇瞇的說(shuō)：“上課！”班長(zhǎng)嚴(yán)肅的喊：“起立！"我們的嗓音提高了三倍，每個(gè)人都大聲的喊道：“老師，您好！”老師開心的都忘記了詞，說(shuō)：“同學(xué)們好！快坐下吧�！�

　　開始上課了，老師瀏覽了一下課文，在黑板上寫下了課題�？墒抢蠋煱巡噬�的非洲的“洲”字寫成了杭州的“州”。我們都笑道：“老師，你的州寫錯(cuò)了。”老師說(shuō)：“那是什么洲呢？鄧威，你教教我吧！”鄧威說(shuō)道：“非洲的洲應(yīng)該是三點(diǎn)水的那個(gè)洲，要不就只是一個(gè)地名罷了。”于是老師又把“州”改成“洲”。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)各位同學(xué)再把課文默讀一遍，然后閉上眼睛想象自己坐著飛機(jī)到非洲去，等回來(lái)以后，再把自己在非洲看到的.告訴老師�！蔽覀兡�讀課文，在默讀時(shí)我們都想著等一下要說(shuō)些什么。讀完后，我心里想著我乘飛機(jī)到非洲去會(huì)發(fā)生什么有趣的事……想著想著，老師說(shuō)道：“歐陽(yáng)麗娟，你來(lái)說(shuō)說(shuō)！”她走上講臺(tái)對(duì)我們講她剛才到非洲看見(jiàn)了許多動(dòng)物在河邊喝水，河馬在河里悠閑地游著，在河邊有一棵樹，樹上小鳥在歡快的唱著歌，還有一條巨大的蟒蛇在樹枝上盤繞著。我們鼓起了掌。老師又說(shuō)道：“那老師還有一個(gè)問(wèn)題，本文是通過(guò)那幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲的？”我們一邊看課文，一邊思考著這個(gè)問(wèn)題。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師叫石強(qiáng)起來(lái)回答，本來(lái)我們以為石強(qiáng)要等半天，沒(méi)想到石強(qiáng)一下子就答出了答案，而且都答對(duì)了。

　　老師非常滿意，對(duì)我們說(shuō)：“那我們?cè)侔颜n文讀一遍，感受非洲大自然的美吧！”我們又仔細(xì)吧課文讀了一遍，并畫出了自己喜歡的句子。最后一節(jié)語(yǔ)文課，在我們的笑聲中結(jié)束了……

　　這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課呀！

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇9

　　在小學(xué)的六年里，不知上了多少節(jié)語(yǔ)文課。但唯獨(dú)三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課令我至今仍記憶猶新。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，倪老師正在給大家上語(yǔ)文課，忽然，幾個(gè)坐在窗戶邊的同學(xué)大叫起來(lái)�！澳呃蠋煟�窗臺(tái)上有一只鳥……”老師走到窗臺(tái)前，捧著一個(gè)圓乎乎的'東西走上講臺(tái)，把它放在講桌上。那是一只既既漂亮又可愛(ài)的小鳥，見(jiàn)到我們竟沒(méi)有顯出一點(diǎn)局促和不安，就像見(jiàn)了老朋友似的，真是有緣��！

　　倪老師立即下令：停止上課，寫一篇關(guān)于這只小鳥的作文。倪老師小心翼翼地捧著這只小鳥圍著班級(jí)轉(zhuǎn)了一周，好讓每個(gè)同學(xué)都能清楚地看到這只小鳥的樣子。那是一只肚子上有著黃色絨毛，背上有著綠色與黑色相間羽毛的小鳥，可愛(ài)極了！

　　通過(guò)老師的指導(dǎo)，一篇篇精彩的文章就出爐了。但這只小鳥該怎么辦呢？可以看出，一些同學(xué)想把小鳥放在教室里喂養(yǎng)，可那樣它就失去了自由了呀……“同學(xué)們，我們應(yīng)該把小鳥送回大自然！”倪老師最后作出了決定，我們戀戀不舍地在走廊上看著小鳥從老師的手中飛往藍(lán)天……

　　那是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，我們的倪老師不僅讓我們學(xué)到了寫作技巧，更使我懂得一個(gè)道理：萬(wàn)物都有它自己的歸屬，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，而不是占為己有，就像那只可愛(ài)的小鳥，我們應(yīng)該把它放回自己的家園。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇10

　　今天上了一節(jié)語(yǔ)文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來(lái)一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。

　　老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專心致志地聽著，聽完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫(yī)德高尚的人。老師又轉(zhuǎn)了個(gè)話題：感恩。我們最應(yīng)該感恩父母，感謝他們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛(ài)護(hù)我們……李老師雖然說(shuō)的內(nèi)容不多，但是我們明白了許多。

　　接著李老師讓我們對(duì)《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫，寫出了許多批注。這節(jié)課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒(méi)讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的'場(chǎng)面，讓我舉手都來(lái)不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽到問(wèn)題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問(wèn)題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過(guò)一分鐘，問(wèn)題都被同學(xué)們一一解答出來(lái)了。

　　不一會(huì)兒，下課了，我覺(jué)得這節(jié)課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇11

　　光陰似箭,日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了,回想起難忘的小學(xué)生活,真有點(diǎn)懷念。在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個(gè)個(gè)貝殼一樣，有的光彩奪目,有的暗然發(fā)灰,快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風(fēng)景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

　　最令我難忘的還是那一節(jié)節(jié)總能令人出乎意料的語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師就是在學(xué)校鼎鼎大名的德育處主任王躍龍老師,他的語(yǔ)文課總會(huì)讓人歡聲笑語(yǔ),總有出人意料的驚喜。我剛來(lái)六七時(shí)，字寫得一點(diǎn)也不好看，又大又丑，像個(gè)菠蘿。我準(zhǔn)備去交作業(yè)時(shí)，膽怯的小手像伸縮棒，總是不敢交給老師，老師看到了我，把我叫過(guò)去，從我的懷里抽出作業(yè)本。他點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“字寫得不錯(cuò)，還有待提高，接著打上了一個(gè)刺眼的“優(yōu)”。我十分詫異。從此，我不再膽怯，現(xiàn)在的字已經(jīng)算是中游了。

　　王老師的語(yǔ)文課與眾不同,他上課會(huì)用手機(jī),給我們拍一張張靚麗奪目的美顏照,他上課一般不自己講,會(huì)讓同學(xué)自己講課,自己做ppt，考驗(yàn)學(xué)生自己的動(dòng)手能力，他靜靜的坐在旁邊補(bǔ)充，免得讓同學(xué)難堪。在我的心目中，王老師是大樹，我們是小苗；王老師是海水，我們是魚兒，這一年來(lái)，王老師教給了我許多知識(shí)，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的這六年級(jí)的記憶中，王老師是我最好、最難忘的老師。

　　他給我們拍的一張張照片記錄了時(shí)間，記錄了我們大家在一起的'美好時(shí)光，其中有歡聲，有笑語(yǔ)，有哭泣，當(dāng)我打開手機(jī)，看到老師的美篇時(shí)，我又不禁陷入了深深的回憶。記得那烈日炎炎的一天，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開一年一季的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家坐在凳子上，一邊拿著手機(jī)，一邊吃著零食，好不自在。在50乘8的賽道上，大家拼盡了全力，癱倒在地上，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，大家拼盡了全力，現(xiàn)在看到這一張張流光溢彩的照片，心中涌出太多不舍，王老師的每一張照片都是美好的回憶。

　　王老師帶領(lǐng)我們上了一節(jié)快樂(lè)的體育課，雖然他是語(yǔ)文老師。我們聚在一起練為畢業(yè)典禮排練的節(jié)目------鬼步舞，大家認(rèn)真地學(xué)，王老師拍下了相片，又是一段美好的過(guò)去�！段业囊槐菊n外書》《祖國(guó)在我心中》《我的理想》這些事我來(lái)到六年級(jí)七班，老師舉行的鍛煉自身信心的語(yǔ)文演講，大家一定不知道這三次演講的背后，同學(xué)們都付出了不懈努力，每天寫完作業(yè)，對(duì)著鏡子反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，也反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行篡改，直到自己滿意，王老師這樣也增加了我們的信心，讓我們知道，一個(gè)人只要你努力，沒(méi)什么不可能。令我記憶深刻的一場(chǎng)場(chǎng)語(yǔ)文辯論會(huì)，大家準(zhǔn)備充足的資料迎戰(zhàn)�！皝�(lái)吃飯啦，小朔”，一陣叫聲，把我從回憶拉回現(xiàn)實(shí)。

　　六七這一個(gè)新的團(tuán)體，轉(zhuǎn)眼間卻要分開，懷念那一節(jié)節(jié)耐人尋味的語(yǔ)文課，心中不能平靜。可日子一去不復(fù)返，讓我們珍惜這一段小學(xué)時(shí)光，珍惜每一節(jié)語(yǔ)文課，珍惜這一段美好的時(shí)光吧。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇12

　　今天早上，我一來(lái)到教室，就感覺(jué)有一種與平時(shí)不一樣的氣氛。

　　大家三五成群不知道在些干什么，就連平時(shí)該管紀(jì)律的同學(xué)也不管了，我一拍腦袋，想起來(lái)了，張老師說(shuō)今天上午要演劇本和相聲，所以大家都不像平時(shí)那么散漫地干自己的事，而是很有秩序。我的搭檔已經(jīng)早早地來(lái)了，我倆也開始排練我們的相聲。

　　我們認(rèn)真地練了一次又一次，預(yù)備鈴響了起來(lái)，班長(zhǎng)開始領(lǐng)讀，張老師也來(lái)了，因?yàn)樯衔缬袃晒?jié)連著的語(yǔ)文課，所以我們準(zhǔn)備好好利用一下這兩節(jié)語(yǔ)文課。第一節(jié)課先是小組討論口語(yǔ)交際，再選出寫得最好的，然后上臺(tái)為大家讀，我發(fā)現(xiàn)聽別人說(shuō)也是一種享受，這次我聽到了好多優(yōu)秀的.作品，通過(guò)聽別人的作品，我也意識(shí)到了我的不足之處。

　　第二節(jié)課就要開始表演劇本和相聲了，我的心里就像有一只小兔子，惴惴不安。

　　老師說(shuō)，表演劇本的先上吧！有一組同學(xué)立刻響應(yīng)了，搬了一個(gè)桌子幾個(gè)凳子，開始演了。這組的每一個(gè)同學(xué)都表演得非常好，“伯諾德夫人”的表情十分到位，“杰奎琳”也演出了一個(gè)小女孩的天真和可愛(ài)……看了他們的表演，我感覺(jué)我好像真的來(lái)到了二戰(zhàn)期間的法國(guó)伯諾德夫人家中！

　　接下來(lái)就該我們表演相聲了。相聲是一個(gè)人逗，一個(gè)人附和，我和她剪刀石頭布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就說(shuō)那個(gè)詞多的，結(jié)果是我輸了。我們準(zhǔn)備脫稿表演，所以就加倍練習(xí)。可以說(shuō)，自從老師說(shuō)了要表演，我和我的搭檔是一有空就練習(xí)，回家也如此，每天晚上在臨睡前我都要練習(xí)幾番才肯睡覺(jué)。開始是可以流利地拿著書讀下來(lái)，接著就可以背下來(lái)，最后就可以非常自如地表演下來(lái)。

　　我和我的搭檔說(shuō)的相聲是《打電話》，真是不敢相信，我居然把那么長(zhǎng)的對(duì)話背下來(lái)了，盡管表演時(shí)中間卡了一下，但無(wú)傷大雅。表演完后，博得了大家熱烈的掌聲，我心里也美滋滋的。

　　通過(guò)這次表演，我深刻的感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功“的含義，世上無(wú)難事只怕有心人，凡事要想做好，做到完美，背后就要付出辛勤的汗水。

　　這次語(yǔ)文課可真是讓我久久難以忘懷��！希望張老師以后多組織一些這樣的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都可以上臺(tái)互動(dòng)。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇13

　　今天第一節(jié)課是錄像課，上語(yǔ)文。上課前幾分鐘，攝像的叔叔就進(jìn)來(lái)了，還有幾位聽課的老師。我緊張極了，一想到攝像的叔叔可能會(huì)拍到我，身體就微微一顫，感覺(jué)自己神經(jīng)都要繃斷了，但就在這時(shí)，上課鈴還是響了起來(lái)。

　　奚老師面帶微笑地走上了講臺(tái)，她先給我們放了一組美麗的江南風(fēng)景圖片。那清澈的湖水，那美麗的花朵，那可愛(ài)的石橋，再加上那古典的音樂(lè)，是我不由自主地放松下來(lái)。奚老師按了一下手上的東西，屏幕上立刻出現(xiàn)了《憶江南》這首詞，她問(wèn)了我們幾個(gè)小問(wèn)題后就說(shuō)：“誰(shuí)能讀出這首詩(shī)？”她請(qǐng)了馮天翔來(lái)讀，馮天翔大聲地讀著：“憶江南……”

　　嘿，挺簡(jiǎn)單的嘛，我也舉手！想到這兒，我立即舉起了手，但是心有余悸，不敢舉太高，低得就像是沒(méi)有手的人。最后，老師請(qǐng)了另一位同學(xué)。

　　屏幕上出現(xiàn)了“日出江花紅勝火”這句詩(shī)詞。又要讀！機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，舉手！我又舉起了手，又放下，又舉起……終于，老師叫到了我，我立即大聲讀起來(lái)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！敝钡睫衫蠋熜χ�說(shuō)“坐下”的時(shí)候，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接下來(lái)的問(wèn)題，我雖然沒(méi)有想好沒(méi)舉手，但也感到?jīng)]有像剛才那么緊張了。

　　幾分鐘后，我就陶醉在老師的講課中，似乎跟著老師一起置身于江南的美景之中，從綠綠的江水到萬(wàn)紫千紅的小花，從江南長(zhǎng)城到東湖。這時(shí)，奚老師說(shuō)：“江南的春天是多么美麗，白居易在的.洛陽(yáng)的春天又是怎樣的？”屏幕上出現(xiàn)了《魏王堤》這首詩(shī)。讀了這首詩(shī)之后，我才深刻體會(huì)到了白居易為什么眷戀江南，洛陽(yáng)那邊的春天不叫春天！下面的資料也讓我認(rèn)同了這樣的想法：江南那邊風(fēng)景美、人美、物也美，白居易在那兒當(dāng)官多年，當(dāng)然會(huì)喜歡上這個(gè)地方。

　　其實(shí)，這首詞只是白居易寫的三首里面的一首，接下來(lái)我們還學(xué)習(xí)了《憶江南（2）》和《憶江南（3）》。它們?cè)敿?xì)寫了白居易最喜歡的杭州和其次喜歡的吳宮（蘇州）。下課鈴聲響了，我戀戀不舍地走出座位，心里盼望著下一次錄像課的……

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇14

　　今天，沈老師為我們上了一堂令人難忘的語(yǔ)文課。

　　上午第四節(jié)課的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起，沈老師踏著鈴聲走進(jìn)了教室�！巴瑢W(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)舉行一場(chǎng)朗誦比賽，內(nèi)容是第16課的一二自然段�！崩蠋熚⑿χ鴮�(duì)我們說(shuō)�！鞍�？什么，我還不會(huì)背�。　薄霸趺崔k啊，我會(huì)緊張死的。”老師的話音剛落，同學(xué)們便議論開來(lái)，我的心里緊張急了�！翱茨銈兡敲淳o張，那老師便來(lái)個(gè)拋磚引玉，我第一個(gè)來(lái)，我要是背錯(cuò)了，你們要幫我指出來(lái)哦！”老師在聽到我們的議論聲說(shuō)道。只見(jiàn)老師放下書本，繪聲繪色的開始了自己的朗誦“這次，我看到了草原……”老師背的很流利，忽然，老師有一處地方背錯(cuò)了，我們趕緊指出，我心想：老師竟然還會(huì)被錯(cuò)啊，真是不可思議。

　　老師似乎看出了我的疑惑，說(shuō)道：“我和你們一樣啊，我也很緊張的�！蓖瑢W(xué)們都被老師的話給逗笑了，老師接著說(shuō)道：“現(xiàn)在磚已經(jīng)拋出來(lái)了，下面該你們這些“玉”出場(chǎng)了哦。下面哪位同學(xué)來(lái)背？”同學(xué)們頓時(shí)都沒(méi)了聲音，突然，同學(xué)們都把目光聚集在優(yōu)等生張?chǎng)谓艿纳砩希骸皬場(chǎng)谓�！張�(chǎng)谓埽�張�(chǎng)谓堋�…”張�(chǎng)谓艿哪標(biāo)查g紅到了耳根，他慢慢地站了起來(lái)，走向了講臺(tái)。老師端了一張椅子說(shuō)：“每位上來(lái)的同學(xué)站在椅子上背。”

　　同學(xué)們又開始起哄。張?chǎng)谓芘郎弦巫雍�，有意無(wú)意的說(shuō)了一句：“這椅子好搖啊。”同學(xué)又都笑疼了肚子。張?chǎng)谓荛_始他的`演講了，他的眼睛一直盯著前方，就連老師幫他拍照都不動(dòng)一下眼珠子。他背的很熟練，就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下，我想他應(yīng)該是把我們都比作大白菜了吧，最后，張?chǎng)谓芷桨驳谋惩炅苏n文。之后，又有談思成、周欣悅和盛樂(lè)三位同學(xué)上去朗誦了。

　　這節(jié)語(yǔ)文課真是令人難忘！

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇15

　　上個(gè)周四，我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。

　　師生問(wèn)好后，我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。“同學(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議。”過(guò)了兩分鐘后，老師叫我們停下來(lái)，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來(lái)，就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問(wèn)題了，真是覺(jué)得難得啊!曹老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的聽課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說(shuō)：“我來(lái)補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說(shuō)：“我不同意他的觀點(diǎn)”身后的`老師好像還在竊竊私語(yǔ)地說(shuō):“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問(wèn)：“誰(shuí)還知道哪些名人勤學(xué)好問(wèn)的故事?”同學(xué)問(wèn)又一次齊刷刷地舉起手，有些同學(xué)都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見(jiàn)同學(xué)們那么積極，也不知叫誰(shuí)好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來(lái)講故事，她講的故事娓娓動(dòng)聽：“有一天孔子進(jìn)太廟，就覺(jué)得新奇，向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道你，孔子學(xué)問(wèn)出眾，問(wèn)什么還要問(wèn)?孔子卻說(shuō)，每天必問(wèn)，有什么不好?”后面老師見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)得那么好，情不自禁地鼓起掌來(lái)，甚至都還說(shuō)：“真不愧是曹老師教出來(lái)的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時(shí)候，不知不覺(jué)下課時(shí)間到了，同學(xué)們依依不舍地離開了教室。

　　通過(guò)這次語(yǔ)文課，我知道了“學(xué)與問(wèn)是相輔相成，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇16

　　上課音樂(lè)鈴響了，江老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們寫一篇柳樹的小作文，就是你們很熟悉的課室門外的那兩棵柳樹。20分鐘后，我們將一起欣賞優(yōu)美的詞句�！�

　　大約20分鐘后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，愿意把自己的習(xí)作與同學(xué)一起分享的，請(qǐng)舉手�！痹捯魟偮�，全班就有十幾個(gè)同學(xué)“ 唰 ”地把小手舉得很高，看起來(lái)個(gè)個(gè)都很激動(dòng),臉蛋紅撲撲的。老師把他們每個(gè)人寫的好詞句都讀給我們欣賞，我一邊聽一邊羨慕地看著那些受到贊賞的同學(xué)，心里多么希望老師也能讀我的作品呀。舉手的'學(xué)生作品都欣賞完了，他們都露出了燦爛的笑臉。老師環(huán)視了一下全班，親切地說(shuō)：“還有哪位同學(xué)愿意展示？請(qǐng)舉手�！蔽腋械嚼蠋煹难酃饴涞搅宋业纳砩希�我緊張地低下了頭。老師不斷地鼓勵(lì)我們，終于，有幾個(gè)學(xué)生怯生生地舉起了手，突然內(nèi)心一股強(qiáng)烈的欲望使我鼓足勇氣把手舉得高高的。江老師一下子就走到我的前面，拿起我的本子，看了好久，我偷偷地瞄了瞄老師，發(fā)現(xiàn)她的臉上沒(méi)有一絲笑容，我的心里七上八下，心想：這次出丑了。沒(méi)想到，江老師用動(dòng)聽的聲音讀起來(lái)：“ 細(xì)長(zhǎng)的柳條直直地垂下來(lái)，微風(fēng)吹來(lái)，好像美少女翩翩其舞�！蔽蚁耄哼@是我的習(xí)作嗎？我的心怦怦直跳，真像揣了個(gè)小兔子。然后，江老師用慈愛(ài)的眼光看著我，溫柔地說(shuō)：“不錯(cuò)，有進(jìn)步�！蓖瑢W(xué)們都投來(lái)贊賞的目光，我頓時(shí)覺(jué)得非常自豪�？墒俏以谛睦锇蛋迪露�決心：從今天開始，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看書，提高寫作水平。

　　這是一節(jié)多么難忘的語(yǔ)文課，“老師，謝謝您！”

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇17

　　今天，有區(qū)里的督導(dǎo)員到我們學(xué)校聽課，可能是因?yàn)槲澹?）班在鑫園小學(xué)名氣最旺的原因吧，我們上的第一節(jié)課——語(yǔ)文課，就被督導(dǎo)員選中了。

　　因?yàn)殛惱蠋熢缬袦?zhǔn)備，所以她信心滿滿地打開電腦，正要將她用心做的PPT導(dǎo)出來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)電腦總是剛打開就自動(dòng)關(guān)機(jī)。這可把陳老師急壞了。她喊來(lái)科學(xué)方老師、信息潘老師和美術(shù)王老師，最后還把網(wǎng)絡(luò)總管請(qǐng)過(guò)來(lái)了�？墒�，這也不是一時(shí)半會(huì)兒就能弄好的呀！這時(shí)，督導(dǎo)員來(lái)了，陳老師只好開始上課。

　　陳老師一上課，就臉色蒼白，吞吞吐吐，顯然是過(guò)于緊張。例如，她詞總是說(shuō)了一半然后改正過(guò)來(lái)——“請(qǐng)小朋友……嗯，請(qǐng)大家把書翻到第52頁(yè)�！标惱蠋熯@樣上課是我們第一次遇到，我差點(diǎn)開口大笑，同桌也是勉強(qiáng)忍住。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師緊張的情緒有所好轉(zhuǎn)，可是，又一件事使她鬧出了一個(gè)更大的笑話。我們上的這一課叫《推敲》，所講的是李凝、賈島、韓愈的故事，于是陳老師便在黑板上寫出這三個(gè)人物的名字。誰(shuí)知，老師一時(shí)疏忽，把“韓愈”寫成了“朝愈”，被學(xué)霸朱晨希發(fā)現(xiàn)，他對(duì)老師說(shuō)：“朝愈！”頓時(shí)，班里的安靜被打破了，變成了鬧哄哄的`菜市場(chǎng)。大家都紛紛議論起來(lái)。陳老師滿面通紅，正準(zhǔn)備開口教訓(xùn)我們時(shí)看見(jiàn)了督導(dǎo)員，只好說(shuō)：“大家說(shuō)得很好！”但總得給督導(dǎo)員一個(gè)解釋呀，陳老師張口結(jié)舌，支支吾吾了半天，才說(shuō)：“這是筆誤，所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫字時(shí)要細(xì)心，不要像老師這樣粗心大意。”

　　課快上完了，陳老師不能圓滿收尾，就只好再講一會(huì)兒。這時(shí)，大家反應(yīng)過(guò)來(lái)了：督導(dǎo)員的課，陳老師不敢發(fā)脾氣。于是，大家覺(jué)得有機(jī)可乘，就不停插嘴，好好的一節(jié)課就給毀了。

　　這真是讓人難忘的一堂課呀！

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇18

　　一直以來(lái)，我都很自悲，恨自己為什么那么笨，成績(jī)那么差，但前幾天發(fā)生的一件事，讓我重新找到了信心，有了前進(jìn)的動(dòng)力。

　　那是開學(xué)不久的一節(jié)語(yǔ)文課上，我們都在等老師上課。誰(shuí)知老是提出了一個(gè)令在場(chǎng)所有同學(xué)目瞪口呆的問(wèn)題：‘‘邢桐凱，你能給大家背一背《桂林山水》的2，3自然段嗎？”話音剛落，下面就開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有的說(shuō):“他學(xué)習(xí)這么差，背的下來(lái)嗎？”有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)好的同學(xué)都背著吃力，他行嗎？”還有的說(shuō)：“這回可要看看他鬧多大的笑話了�！贝藭r(shí)的我也是不敢相信自己的耳朵，吃驚地望著老師，不知老師葫蘆里賣的是什么藥，但同時(shí)也盼望邢桐凱能順利的背下來(lái)。在同學(xué)們?cè)尞惖哪抗庵�，邢桐凱不慌不忙地站了起來(lái)，略遲疑了片刻，開始背誦了。雖然他依然操著那讓人感到有些可笑的天津話，雖然背誦的'速度很慢，但是，我卻能清楚地聽到他在用心去背。不久，他背完了，教室一片安靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，大家都愣在了那里。我也用驚奇的目光注視著邢桐凱，我不能相信平日里學(xué)習(xí)最差的他竟能這么順利完成老師的突然襲擊，太不可思議了。

　　這時(shí)，老師的聲音在耳邊響起：“邢桐凱能勝利完成老師的任務(wù)，表現(xiàn)真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花�！毙θ菖郎狭诵贤﹦P的臉，他高興地上前去領(lǐng)一朵小紅花。就在這時(shí)，不知是誰(shuí)鼓起了掌，頓時(shí)班內(nèi)掌聲響起，邢桐凱不好意思地笑了。

　　下課了，我坐在位子上卻一動(dòng)不動(dòng)，我反復(fù)思量，為什么邢桐凱能順利地通過(guò)考試？因?yàn)榕�力，他付出了辛苦，他自然�?huì)有收獲。而我呢？難道我不應(yīng)該學(xué)習(xí)他嗎？此時(shí)我暗下決心一定要付出加倍的努力，去收獲學(xué)習(xí)上的成功！

　　那節(jié)語(yǔ)文課，邢桐凱帶給我的啟示讓我終生難忘。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇19

　　記得那天是周一，陽(yáng)光明媚。綠葉在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽(yáng)光下，格外神清氣爽。

　　伴著悅耳的上課鈴聲，吳老師帶著微笑走進(jìn)了教室。她三十來(lái)歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透著秀氣，從她那張櫻桃小口里說(shuō)出的話語(yǔ)總是那么生動(dòng)、流暢而又熱情。

　　見(jiàn)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻肅靜下來(lái)，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。

　　“同學(xué)們，昨天，大家閱讀了課文《義務(wù)領(lǐng)航員》，那么，有誰(shuí)知道，為什么稱白海豚是義務(wù)領(lǐng)航員呢?”老師的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)。平時(shí)在語(yǔ)文課我很少發(fā)言，總怕回答錯(cuò)了被同學(xué)笑話�？山裉觳恢�怎么來(lái)了勇氣，特別想表現(xiàn)一下自己。于是我把手高高地舉來(lái)，還是怕老師看不見(jiàn)，屁股也情不自禁地離開了椅子，想借此來(lái)吸引老師的目光。嗨!真是心隨人愿�！耙γ饶銇�(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”“因?yàn)楹ｋ嘞袢艘粯幼詣?dòng)地給處在危險(xiǎn)地帶的船只導(dǎo)航，所以人們也把它當(dāng)成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周圍的同學(xué)也都用異樣的眼神看著我，我的心里美滋滋的。這時(shí)老師又問(wèn)大家：“還有誰(shuí)知道為什么說(shuō)白海豚是人類的好朋友?誰(shuí)能講講這方面的.故事”我的同桌也不示弱，站起來(lái)給大家講了一個(gè)海豚救人的故事。就這樣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答老師提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時(shí)間到了，同學(xué)們好像沒(méi)有聽到下課的鈴聲，仍然想繼續(xù)回到老師的問(wèn)題……

　　這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去多日，但每當(dāng)想起來(lái)，還會(huì)記憶猶新，我喜歡這生動(dòng)活潑的課堂氣氛。我想：只要我們?cè)谡n堂能動(dòng)腦思考，培養(yǎng)自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語(yǔ)文的天空中盡情地遨游。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇20

　　上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問(wèn)大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說(shuō)像耳朵；有的人說(shuō)像壓縮餅干；還有的人說(shuō)像蠶豆 ，可是都不對(duì)，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候，老師從門外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看�？墒� ，汪老師一點(diǎn)也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來(lái)：“是芒果！”老師笑著說(shuō)：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試。”于是， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說(shuō)：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說(shuō)話，又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子 里請(qǐng)出來(lái)了，我們定睛一看：嗬，原來(lái)是芒果！只聽老師說(shuō)：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。”“噢……”我們恍然大悟。“看看，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼 ！”“像月亮！”“像黃色的.星星！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的叫了起來(lái)，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒(méi)有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見(jiàn)她捏 著鼻子皺著眉頭，說(shuō)：“芒果好臭，”但是我覺(jué)得芒果很香。

　　今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。

　　難忘的語(yǔ)文課作文 篇21

　　在這一次的綜合性學(xué)習(xí)中，發(fā)生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動(dòng)，有詩(shī)歌鑒賞的環(huán)節(jié)，也有在查找資料時(shí)，看到詩(shī)人的辛酸經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了用自己的方式去理解詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了去體會(huì)詩(shī)人的情感，不過(guò)最重要的還是，詩(shī)歌在我的`眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節(jié)語(yǔ)文課，我也許就不會(huì)這樣想了。

　　那是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，也是一節(jié)令人受益匪淺的語(yǔ)文課。老師講的是《詩(shī)中的“秋”》這一篇課文，這是本單元的最后一篇課文，上完這節(jié)課后，我們就將暫時(shí)“告別”詩(shī)歌，所以我決定以最好的心態(tài)去送別詩(shī)歌。老師先讓我們讀一次課文，借助參考書在小組內(nèi)自學(xué)。我輕輕地翻開了書，一字一句地讀了起來(lái)，第一遍讀時(shí)，我就明白了作者是怎樣欣賞詩(shī)歌的，并且粗略地明白了如何明詩(shī)意，悟詩(shī)情。讀完第二自然段后，我有讀出了作者在回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣。小組討論的環(huán)節(jié)開始了，我們小組決定從比較深?yuàn)W的第五自然段“下手”，一場(chǎng)熱論便拉開了帷幕。我先一口氣把參考書上的東西全都讀了出來(lái)，然后才開始慢慢思考了起來(lái)，我說(shuō)：“《秋思》寫出了作者的思鄉(xiāng)之情，《逢入京使》寫出了作者的親情與友情�！蔽矣职堰@兩首詩(shī)讀了幾次，發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)兩相對(duì)照，把詩(shī)人的心情全部寫活了。啊！我不禁感嘆起來(lái)：這短短的四句詩(shī)，竟能表達(dá)作者那么多的思想感情。

　　這節(jié)課老師雖然只為我們總結(jié)了一下，但我覺(jué)得我已經(jīng)明白得很透徹了，因?yàn)槲也粌H靠自己悟懂了作者的思想感情，還發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的奇妙之處。回家后，我立即拿出了《唐詩(shī)三百首》，把以前能夠倒背如流的詩(shī)都一句句地翻譯了起來(lái)，并且還都弄懂了詩(shī)人的思想感情。

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