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全國(guó)卷高考作文范文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的全國(guó)卷高考作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
全國(guó)卷高考作文1
飯桌上,三只貓正在吃魚(yú),而一只貓除外,它正在費(fèi)勁地捉老鼠,三只貓看到它,笑著對(duì)它說(shuō):“有魚(yú)吃還捉老鼠?”
的確,這種“有魚(yú)吃就不用捉老鼠”的心理是現(xiàn)在功利性的社會(huì)中很多人都有的,很多人在有了現(xiàn)成東西的條件下就不思進(jìn)取,不再努力做本職工作,開(kāi)始享用現(xiàn)有東西,坐吃山空。貓和老鼠是天敵,貓的本職工作就是抓老鼠作為食物。可是,到了現(xiàn)在,貓開(kāi)始吃主人給的魚(yú),不再用勞動(dòng)換取食物,漸漸也就不會(huì)抓老鼠了。不會(huì)抓老鼠沒(méi)關(guān)系,去抓魚(yú)呀,但是貓自己沒(méi)法抓魚(yú),只能等別人來(lái)給它,也就只能依靠主人來(lái)賺取魚(yú)吃,可悲的是,世界上有無(wú)數(shù)這樣的貓,慢慢的,這些貓引以為豪的抓老鼠的技能都漸漸退化,他們都會(huì)墮落,沉淪,還自己欺騙自己,去嘲笑其他勤勞的貓,“有魚(yú)吃還捉老鼠?”這不是很可笑嗎?而可笑的原因,就是因?yàn)槿祟惤o了它們魚(yú),讓貓們不思進(jìn)取、沉迷于享樂(lè)的魚(yú)!
這件事其實(shí)是很多人在現(xiàn)實(shí)生活中行為的寫(xiě)照,很多人在有現(xiàn)成的錢(qián)財(cái)都不會(huì)再努力工作、努力的,即使你有幾個(gè)億,你的子孫后代也將會(huì)在某一代揮霍一空,而當(dāng)你留給子孫的錢(qián)沒(méi)了時(shí),他們又將何去何從呢?錢(qián)不是永恒,他們的進(jìn)取心也早就被磨滅,取而代之的是讓人沒(méi)有斗志和毅力的惰性,這時(shí)他們才會(huì)感到“捉老鼠”的能力的重要。
我們的技能是我們生存的的本錢(qián),沉迷在現(xiàn)有的“魚(yú)”里,不思進(jìn)取,也終會(huì)變成沒(méi)有魚(yú)吃的貓。
現(xiàn)實(shí)中的失去了或放棄了唾手可得的“魚(yú)”的人,自己選擇了去捉“老鼠”的`成功人士也不少。其中最富盛名的就是響當(dāng)當(dāng)?shù)谋葼枴どw茨先生。他的父親是名律師。律師是個(gè)很好的職業(yè),有很高的收入、很好的前途。比爾·蓋茨完全可以依靠父親,吃父親給的“魚(yú)”。但是他卻愿意自己去捉“老鼠”,不然現(xiàn)在就沒(méi)有一個(gè)叫微軟的公司,沒(méi)有一個(gè)世界首富比爾·蓋茨,更沒(méi)有現(xiàn)在發(fā)達(dá)的電腦技術(shù)。
由此可見(jiàn),魚(yú)在某一方面對(duì)于貓來(lái)說(shuō)并不是好事,反而會(huì)影響貓捉老鼠的天生技能,因此,我認(rèn)為貓不是要少吃魚(yú),而是不要吃魚(yú),要想吃魚(yú),就必須得自己抓,所以說(shuō),就算有魚(yú)吃,也要抓老鼠。
全國(guó)卷高考作文2
斜斜地倚在門(mén)邊,呆望窗外被鋼筋水泥襯托得更加灰白的天空——我心情實(shí)在糟糕。說(shuō)實(shí)話,考試砸了,心情也沒(méi)人會(huì)好的。我想,這七年來(lái)我為了什么而奮斗?是的,我為了夢(mèng)想。但是,夢(mèng)想似乎是那么的可望不可即,為了一個(gè)飄渺的抽象事物而獻(xiàn)出終生,值得嗎?我再次陷入沉思······
心想,也許是自己奮斗得還不夠?是自己的失誤還是別人的因素?我覺(jué)得我還應(yīng)該再試一次。七年來(lái),我以失敗過(guò)無(wú)數(shù)次,但每次都是靠著這個(gè)念頭繼續(xù)堅(jiān)持了下來(lái)。我想,如果這一次再不成功,我就真的應(yīng)該換條路,不再為理想奮斗,庸碌的度過(guò)一生——總不能一棵樹(shù)吊死。
于是,這個(gè)念頭再次撐起了我生命的風(fēng)帆,讓我不知疲倦地奮斗。我早早地預(yù)習(xí)一切的新課,上課一改以往的萎靡不振,積極回答問(wèn)題。老師們都說(shuō)我變了,而我總在心中冷笑:哼,以前也是這樣,但是卻總不如人意。要夸我,還是等到結(jié)果出來(lái)再說(shuō)吧!終于,復(fù)習(xí)再次臨近。我又一次緊張了——七門(mén)功課一起統(tǒng)考,我能否過(guò)這一關(guān)?但是看看墻上的“再試一次,海闊天空”的`標(biāo)語(yǔ),我還是努力地奮斗,為了理想······
終于到了考試。我向一個(gè)考場(chǎng)的同學(xué)打出勝利的手勢(shì),為他們祝福,也為自己祝福。之后就是地獄般的兩天,七門(mén)考試一門(mén)接一門(mén),我累了,想像以往一樣趴下歇一會(huì),但我沒(méi)有。我怕再因?yàn)榇问氋F的分?jǐn)?shù)。于是我又一次檢查——發(fā)現(xiàn)了一道12分的錯(cuò)題。也許這是上天的禮物吧。
考卷發(fā)下,我成績(jī)猛然拔高,同學(xué)們都來(lái)祝賀我。我笑著對(duì)他們說(shuō),不是我聰明,是理想給我了奮斗的動(dòng)力,讓我?jiàn)^力拼搏;更給我了一份決絕,讓我毫無(wú)畏懼!同學(xué)們嘖嘖稱奇,說(shuō)從不知理想有這么大的能量,以后也一定要像我一樣。我們都笑得很開(kāi)心。
全國(guó)卷高考作文3
“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根!
小明與小剛站在校門(mén)前,望著那鮮紅醒目的“離高考還剩22天”的大牌子前,相視一笑,對(duì)擊一掌,一個(gè)向東,一個(gè)向西,回家去了。
小明和小剛是從小玩到大的鐵哥們兒,在同一個(gè)班上。小明是班上的“天王級(jí)學(xué)霸”,爸媽都是老師,可謂將門(mén)虎子,人送綽號(hào)“推土機(jī)”,每天埋頭于題海,將一座座堆得如同小山一樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料通通壓平,真是“上知天文地理,下曉雞毛蒜皮”。
小剛呢?爸媽自己開(kāi)公司。小剛深得父母真?zhèn),上至老師校長(zhǎng),下到各個(gè)班級(jí),那關(guān)系真是四通八達(dá),相處得如兄弟一般。但他卻是班上的“大神”級(jí)學(xué)渣,雖然手眼通天,但成績(jī)卻常常倒數(shù)。
距離高考21天
第二天,班上的考試成績(jī)發(fā)下來(lái),終級(jí)學(xué)霸小明又得了100分,歡天喜地。一回家,媽媽看了試卷,樂(lè)得合不攏嘴!拔揖驼f(shuō)兒子是上北大的料!睅е诩t的嘴巴一下子給了小明一個(gè)甜甜的吻。小明白白的臉上留下一個(gè)清晰的唇印,真是樂(lè)到心坎里。
再看看小剛,垂頭喪氣地走進(jìn)家門(mén)。媽媽的眼睛一下子被那張?jiān)嚲砦,鮮紅的55分哆嗦著立在卷子的一角。媽媽氣得火冒九丈,滿面通紅,“照你這分?jǐn)?shù)連大學(xué)都沒(méi)得讀了,我花那么多錢(qián)供你上學(xué),你,你,你……”媽媽話都說(shuō)不下去了,緊接著,“啪——!”地一巴掌重重地甩了過(guò)去,一個(gè)鮮紅巴掌印子烙在了小剛臉上。
距離高考13天
離高考只剩下13天了,又一次發(fā)下了考試卷子。
小明只考了98分;氐郊遥瑡寢屒埔(jiàn)了試卷,臉色立即晴轉(zhuǎn)陰。
“怎么才這么點(diǎn)分?一下子從‘北大’滑到了‘青鳥(niǎo)’了。!要知道一分壓死人哪……”媽媽這時(shí)就要掀起暴風(fēng)雨了。
“我只是想到一種新的簡(jiǎn)單方法,但是老師說(shuō)這不是標(biāo)答上的,給扣了分!毙∶鬣街觳桓市牡卣f(shuō)。
“誰(shuí)叫你不正正規(guī)規(guī)做題?還想新方法?”媽媽越說(shuō)越氣,一揚(yáng)手,“啪!”的一聲,一巴掌打得小明眼冒金星。鮮紅的五指印似乎在燈光下顯得異常刺眼。
小剛進(jìn)步到了61分,媽媽見(jiàn)了欣喜若狂,給了小剛一個(gè)甜甜的吻。紅紅的吻印在小剛的臉上得意洋洋。“耶!我兒子肯定能進(jìn)大學(xué)啦!”一家人都沉浸在開(kāi)心的氛圍中。
如何對(duì)待分?jǐn)?shù)?
小明從100分到98分,僅僅相差2分,媽媽打了他一巴掌。小剛從55分到61分,僅僅進(jìn)步6分,媽媽的態(tài)度就天壤之別,簡(jiǎn)直一個(gè)地上,一個(gè)天上。幾分之差真的有這么大的`差異嗎?顯然這兩位媽媽的做法是不對(duì)的。
試卷發(fā)下來(lái),考得好家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?嫉貌缓脮r(shí),家長(zhǎng)們是不是應(yīng)該靜下心來(lái)幫助孩子們一起分析問(wèn)題,尋找錯(cuò)誤呢?我們最大的愿望就是下次不再犯同樣的錯(cuò)誤!兩位媽媽是不是都該好好反省一下呢?
一個(gè)巴掌,一個(gè)吻,兩種截然不同的態(tài)度,卻發(fā)生在僅僅相差幾分的情況下。這樣的教育方式是多么有問(wèn)題啊,但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)有多少仍然在用這種方式教育孩子呢?
采用正確的教育方式,合理對(duì)待分?jǐn)?shù),
讓我們一起做得更好吧!
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