紅燭
紅燭1
老師，像一根紅燭，燃燒自己，照亮他人；老師，像一棵大樹(shù)，灑下濃蔭，造福他人；老師，像一汪泉水，流盡自己，滋潤(rùn)他人�！袄蠋煛保@個(gè)神圣的職業(yè)，在我們的人生中起著舉足輕重的作用，也為我們付出了許多寶貴的年華。
我的語(yǔ)文老師是宋老師。她個(gè)子不高，皮膚白皙，留著一頭不短也不長(zhǎng)的卷發(fā)，戴著一副眼鏡，眼睛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，待人也非常的溫和。
我的語(yǔ)文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。宋老師給我們上課時(shí)，會(huì)在前一天做好上課要用的教學(xué)課件，在給我們講課時(shí)，宋老師能將課本內(nèi)容與課件內(nèi)容相結(jié)合，還會(huì)在黑板上為我們寫(xiě)出情節(jié)曲線(xiàn)，原本復(fù)雜難懂的課文，只要經(jīng)過(guò)宋老師的講解，就會(huì)變得又簡(jiǎn)單又容易理解。宋老師在給我們排座位時(shí)，是根據(jù)“一幫一”的形式來(lái)調(diào)換的。比如：把字寫(xiě)得好的同學(xué)和字寫(xiě)得不太好的同學(xué)調(diào)在一起，在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)生活中，字寫(xiě)得不太好的同學(xué)就可以隨著字寫(xiě)得好的同學(xué)將字形糾正過(guò)來(lái)，將書(shū)寫(xiě)提高一個(gè)大臺(tái)階。
我的語(yǔ)文老師很敬業(yè)。宋老師前幾周到別的城市去學(xué)習(xí)了，雖然在外面，但她還是心系我班。在臨走的那天，宋老師列了一張單子，將哪一節(jié)課要做哪一項(xiàng)作業(yè)都詳細(xì)地列了出來(lái)，宋老師還隔幾天會(huì)給我打電話(huà)或發(fā)短信詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，讓我們班干部要多多幫助學(xué)困生，并且配合好代課老師的工作。宋老師在考試前夕，會(huì)給我們印一些“句子訓(xùn)練復(fù)習(xí)題”和“思品知識(shí)資料”，有助于我們復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，還能學(xué)到一些課本上沒(méi)有的知識(shí)。宋老師是我們的語(yǔ)文老師，還是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又有我們班的語(yǔ)文課，又有學(xué)校的各種事情，但無(wú)論再忙，宋老師都會(huì)抽出時(shí)間給我們上語(yǔ)文課，給我們傳授知識(shí)，所以說(shuō)宋老師很敬業(yè)。
如果說(shuō)老師是大海，那我們就是在大海中乘風(fēng)破浪的帆船；如果說(shuō)老師是天空，那我們就是在天空中展翅飛翔的小鳥(niǎo)；如果說(shuō)老師是園丁，那我們就是園丁辛勤培育的小苗�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”老師，您總是默默付出而不求回報(bào)，我無(wú)以為報(bào)，只能給您說(shuō)一句最誠(chéng)摯的話(huà)——謝謝您，老師！
紅燭2
我心情澎湃，我將懷著一顆誠(chéng)摯的感恩之心，為一位平凡而又的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸;他，熱情開(kāi)朗，工作勤懇;乒乓球臺(tái)前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運(yùn)，奪回了一枚縣市獎(jiǎng)?wù)?籃球場(chǎng)上，他拍，帶，扣，投，哺育著個(gè)小雛鷹展翅翱翔;敏捷強(qiáng)勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。他給帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)活力的體育老師。在眼中，他大家崇拜的“快樂(lè)之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話(huà)卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來(lái)，老師的愛(ài)人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費(fèi)需要十幾萬(wàn)元。每月一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢(qián)財(cái)求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑雪上加霜啊!他如何承受的煎熬和痛苦?校知道了這件事后，向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅(jiān)決不同意，他毅然的說(shuō)：“大家收入都不高，我寧可用的肩膀來(lái)承擔(dān)切，也去大家的負(fù)擔(dān)。”多麼樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多麼坦蕩的胸懷，多麼無(wú)私的心靈······淚珠不知不覺(jué)從我腮邊滾落下來(lái)······
從此，我的目光總是注視著老師：在學(xué)生面前，他的眼睛里從憂(yōu)郁，仍是那麼溫和可親;他的話(huà)語(yǔ)里從牢騷，仍是那麼幽默風(fēng)趣;對(duì)待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業(yè)業(yè)，一如既往;放學(xué)后、假日里，我總能看到他騎著三輪車(chē)，給人家送煤、送水、拉面運(yùn)貨，炎熱的太陽(yáng)把他的皮膚的烤得黝黑，無(wú)情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿(mǎn)滄桑但他仍是那麼執(zhí)著、那麼堅(jiān)毅。
多么可親可敬的人啊!吞咽著痛苦，卻時(shí)刻不忘教書(shū)育人的使命。他把愛(ài)留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著的靈魂，用生命譜寫(xiě)著紅燭的贊歌。里，我想高聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，您太累了，為您心疼!老師，您太辛苦了，愿替您分擔(dān)!老師，您太了，要向您學(xué)習(xí)!”我還想對(duì)天下所老師說(shuō)：“老師，你們辛苦了!，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的驕傲!是學(xué)生心中的最?lèi)?ài)!”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師!
紅燭3
“唉！你看看你，考試沒(méi)考好就算了，還把試卷給弄丟了！看我干什么？還不快去找！”伴著媽媽嚴(yán)厲的言語(yǔ)中，我已開(kāi)始翻箱倒柜起來(lái)。我左翻翻右找找。試卷沒(méi)找著，其他的東西倒還真不少。什么小學(xué)畢業(yè)照呀，什么用了一半的橡皮呀.......當(dāng)然還有一截紅燭頭。它那鮮紅的軀體早已被灰塵沾滿(mǎn)，只留了一根燒黑的棉繩.......
我苦笑一聲，心想——我也許就如同這些廢品吧！我也許就是同學(xué)口中的廢柴吧.......終究是要送進(jìn)垃圾站的吧！我沒(méi)多做停留，直徑把它丟進(jìn)垃圾桶中。我繼續(xù)找啊找，只見(jiàn)一張打著鮮紅數(shù)字的試卷出現(xiàn)在我眼前。媽媽一把奪過(guò)，仔細(xì)打量著我那種滿(mǎn)是錯(cuò)誤的試卷。
幾分鐘之后，媽媽把試卷遞到我眼前，說(shuō)：“你看看，你這是什么考試態(tài)度？四道計(jì)算題錯(cuò)三道！你對(duì)得起這學(xué)費(fèi)嗎？你呀你，給我寫(xiě)檢討書(shū)去！真是氣死我了！”
可誰(shuí)知，我剛拿過(guò)試卷，還不知怎么回事，燈就黑了。我不知所措，只見(jiàn)媽媽找來(lái)手電，對(duì)我說(shuō)：“還愣在那干嘛？還不快點(diǎn)找蠟燭。”又是一陣開(kāi)抽屜，管抽屜的聲音，但怎么也找不到。這時(shí)我想起垃圾桶中還有一截紅燭頭，便一個(gè)箭步?jīng)_到垃圾桶前，撿回了那截不過(guò)三。四厘米長(zhǎng)的紅燭頭，我將它點(diǎn)燃放在桌上。燭光很弱，一閃一閃的，好像一不小心就會(huì)熄滅.......雖說(shuō)如此，但是卻足以照亮我的書(shū)桌。
我凝視著它，跳躍著的火苗散發(fā)出零碎的光點(diǎn)，仿佛在向世人宣告，宣告它并非是一個(gè)廢物，也并非一塊殘?jiān)�，它雖不過(guò)三。四厘米，但是它已照亮了一片天地。
這時(shí)，我想，既然連一截紅燭頭都可以散發(fā)出屬于它的光芒，那我呢？我是否可以散發(fā)出屬于我的光芒呢？
“是的，我可以�！庇谑�，我又拿起那張?jiān)嚲�，雖說(shuō)上面滿(mǎn)是錯(cuò)誤，但在我看來(lái)，這已不再是什么恥辱了，而是我邁向成功的墊腳石！
紅燭4
“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，又一批學(xué)子走進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂。飲其水時(shí)懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。曾經(jīng)，我們只是一只爬在地上的毛毛蟲(chóng)，懵懂青瑟，卻也悠然自得。是您，為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗，開(kāi)啟了我們求知的欲
望，讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我想到了那燃燒著的紅燭。靜靜的，燃燒著自己，卻照亮了別人。――無(wú)私，啟迪，源泉。我想，這便是教師紅燭精神最好的詮釋。
淡淡的燭光，傾其畢生，帶給世界光芒。當(dāng)黑暗，坎坷的人生之路，燃起一絲希望的光亮；當(dāng)我們借著那搏動(dòng)燭光，穿越荊棘，走向希望，它卻耗盡了生命的力量。是它，用生生不息的燃燒，鑄就了千萬(wàn)人的輝煌。
淡淡的燭光，啟迪心靈，為我們插上夢(mèng)想的翅膀。記得一位著名的生物學(xué)家在回答記者提問(wèn)時(shí)，將一切的成就歸功于兒時(shí)老師的啟蒙。那一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，年過(guò)半百的恩師雖已記憶模糊，但它卻如一粒種子，播種在幼小的心靈，生根，發(fā)芽。是那點(diǎn)點(diǎn)燭光，點(diǎn)亮了心燈，讓昔日那粒微不足道的小小的種子，枝繁葉茂，生氣勃勃。
淡淡的燭光，搏動(dòng)不息，成為我們?nèi)松缆飞虾憔玫牧α�。古�?shī)有云：一日為師，終身為父。無(wú)論我們身在何方，那淡淡的燭光，永遠(yuǎn)照耀在我們前進(jìn)的路上。成功輝煌時(shí)，它跳躍著為我們歡呼，分享著我們的喜悅，那沉靜的光芒卻又時(shí)時(shí)提醒著我們，再接再厲，再創(chuàng)輝煌；失落彷徨時(shí)，它平靜而光亮，默默的鼓勵(lì)，給我們力量。走在人生的旅途，當(dāng)我們回首昨日，正是那暖暖的燭光風(fēng)雨兼程，伴隨始終。也許，那微弱的光亮有限的不足以照亮整個(gè)世界。但正是那點(diǎn)點(diǎn)光芒，讓我們走在人生路的兩旁，不會(huì)因?yàn)榍G棘密布的無(wú)助而迷失，有淚可流，也滿(mǎn)是堅(jiān)強(qiáng)。
淡淡的燭光，以其博大，無(wú)私的溫暖，感染著這個(gè)世界。用睿智，滄桑為我們指引航向。都說(shuō)是人生如風(fēng)，來(lái)去無(wú)痕。然而，當(dāng)那跳躍的火光熄滅，愛(ài)的溫暖卻在人間蔓延，蕩漾。
紅燭5
每一個(gè)人都有自己的學(xué)生時(shí)代每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都有一段時(shí)難忘的回憶。那么是誰(shuí)給予了我們這個(gè)難忘的回憶呢？我的答案是：老師。
那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進(jìn)學(xué)校，與新面孔的同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，這時(shí)，進(jìn)來(lái)了一個(gè)肥碩無(wú)比的老師，只見(jiàn)她邁著輕快的步伐一晃眼就走到了講桌前，咧著嘴朝我們笑，眼睛瞇成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像極了熟透的蘋(píng)果，這就是我初識(shí)的楊老師。楊老師是我進(jìn)入初中時(shí)的第一個(gè)班主任，他像慈母又像嚴(yán)父。
記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我參加了100米賽跑賽跑項(xiàng)目，在紅色的塑膠跑道上隨著“砰”的一聲槍響，我飛快的向前沖去，跑道兩邊的同學(xué)圍起了一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點(diǎn)不到十米時(shí)，從跑道左側(cè)擠出一位同學(xué)擋在我面前，而當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)晚了，我的身體仄歪過(guò)去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學(xué)們把我扶到跑道邊這時(shí)只見(jiàn)楊老師從對(duì)面的觀(guān)眾席跑下來(lái)，釀釀蹌蹌地穿過(guò)跑道，扶我站起來(lái)，著急的看著我，不知所措。她像慈母一樣給予我關(guān)懷與感動(dòng)。楊老師又像嚴(yán)父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴(yán)格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不茍，不能容得半點(diǎn)馬虎。一次課堂上，我由于大意沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)。被楊老師叫到辦公室訓(xùn)話(huà)，他說(shuō)：“怎么，你是不是最近有些自滿(mǎn)了�！蔽业椭^，小聲辯駁。只見(jiàn)他拿出一把30厘米長(zhǎng)的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)；“你要記住，學(xué)習(xí)要加、驕傲要減、機(jī)會(huì)要乘、懶惰要除。做好自己應(yīng)該做的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)任。時(shí)刻準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人�！蔽疑钌钣涀×诉@段話(huà)，并作為自己的座右銘。當(dāng)我因一點(diǎn)小成績(jī)而自滿(mǎn)時(shí)，當(dāng)我因誘惑而選擇安逸時(shí)，這句話(huà)像護(hù)身符一樣，將我救出錯(cuò)誤的深淵。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”楊老師！當(dāng)我踏進(jìn)校門(mén)的那一天你給了我無(wú)盡的關(guān)懷，當(dāng)你踏出校門(mén)的那一天你已經(jīng)付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿(mǎn)足，我不會(huì)放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報(bào)。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！
紅燭6
花兒應(yīng)感謝小草，有了小草的襯托，才會(huì)更美；小草應(yīng)感謝大樹(shù)，大樹(shù)為它遮風(fēng)擋雨，才會(huì)更安全；大樹(shù)應(yīng)該感謝土地，土地給了它滋養(yǎng)，才會(huì)更茁壯。在黑夜中，應(yīng)該感謝紅燭，它照亮了黑暗，帶來(lái)光明。
其實(shí)每個(gè)人都有紅燭，每個(gè)人都在盡享那紅燭搖曳之美。而我心中不滅的紅燭就是——我的老師。
老師，您的容顏身影、您的一眸一笑都深深的鐫刻在我的心頭，無(wú)法從我的記憶中刪去。曾記得，當(dāng)年那場(chǎng)鵝毛般的大雪，突然從天空洋洋灑灑的下來(lái)。不一會(huì)兒，地面就積了厚厚的一層，一個(gè)粉妝玉砌的世界。我獨(dú)自站在校門(mén)口，孤零零的，像一根火柴似的，眼睛中透過(guò)一絲焦慮，怎么還沒(méi)有人來(lái)接我回家��？老師從我身邊騎著車(chē)子飛速的掠過(guò)。我無(wú)奈的等著，而您卻拐了回來(lái)，忽然從車(chē)子上下來(lái)，問(wèn)：“怎么還不回家？”“等爸爸”老師讓我上車(chē)，見(jiàn)此情形，我急忙說(shuō)：“不用了”因?yàn)槲抑溃蠋熋刻煜掳嗪筮�要去接孩子回家。您大概也清楚了我的心事，說(shuō)：“沒(méi)有事，他的爸爸去接。”這是騙人的，因?yàn)槲抑滥恼煞蛟谌ツ详?yáng)的火車(chē)上就心臟病突發(fā)而去世了。這是別的老師說(shuō)的，是一個(gè)公開(kāi)的秘密。我怕她傷心，就沒(méi)有揭穿她。她又摘下來(lái)帽子戴在了我的頭上。她捋了捋頭發(fā)，便帶上我穿過(guò)風(fēng)雪走在了回家的路上，自行車(chē)碾在雪上的“咯吱”聲，在我聽(tīng)來(lái)就像一曲歡快的歌。
我靜靜地看著她的身影，是那么的美，多么耀眼。我在背后感受著這溫暖，紅燭在燃燒，她散發(fā)的光和熱融化了這世界的所有冰雪。在來(lái)來(lái)往往的人群里，我只覺(jué)得她是那么的美，美在她的無(wú)私，美在她的奉獻(xiàn)，美在她默默地燃燒。
在我家樓下，她停了下來(lái)。我只見(jiàn)她的臉紫紅紫紅，還不時(shí)的喘著氣。在這時(shí)候，我忽然又發(fā)現(xiàn)，她的頭上身上已經(jīng)沾滿(mǎn)了雪花。她淡淡的說(shuō)：“快進(jìn)去吧！”顧不上拍拍雪，她便急匆匆騎向遠(yuǎn)方。此時(shí)她的身影在茫茫大雪中漸行漸遠(yuǎn)，直至消失，留給我永遠(yuǎn)的回憶。紅燭在搖曳，世界上仿佛每一個(gè)角落都讓她給照亮了。
我應(yīng)該感謝她，她給我的人生添上了色彩。她是一支紅燭，照亮了我的心扉，照亮了我的世界。
紅燭7
記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。
——題記
�。�1）紅燭
伴著清晨微涼的冷風(fēng)，一抹熟悉的身影早早的來(lái)到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關(guān)心著他的學(xué)生，用自己對(duì)教育的熱情教導(dǎo)著他的學(xué)生，用自己的行動(dòng)感化和引導(dǎo)著他的學(xué)生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。
�。�2）淚
親愛(ài)的老師，當(dāng)您送走一批又一批您苦心教育出來(lái)的學(xué)生時(shí)，您曾落下了多少眼淚？曾經(jīng)每天都能見(jiàn)到的臉龐，在那一天卻離開(kāi)了您的視線(xiàn)，那時(shí)的您是否喜憂(yōu)參半？喜的是，孩子們最終還是向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)了，憂(yōu)的是，這一別，便不知道何時(shí)才能相聚。
離別時(shí)，是否會(huì)想起這些年來(lái)的往事？是否會(huì)被學(xué)生最后的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)？是否會(huì)伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無(wú)法改變您對(duì)教育的堅(jiān)持。
�。�3）紅燭淚
紅燭淚，挾著愛(ài)心和關(guān)切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵(lì)，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴(yán)厲和鞭策，使我們不斷的進(jìn)步。那紅燭，你的淚驅(qū)走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進(jìn)我們的心里，給我們帶來(lái)了一片清新的知識(shí)天地。謝謝您對(duì)我們的付出，我相信，那根紅燭綻開(kāi)的火光，定能照亮人們的心房。
（4）吾愛(ài)紅燭
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對(duì)教師深深的贊揚(yáng)。
教師，那是多么神圣而辛勞的職業(yè)啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來(lái)不求什么回報(bào)。在栽培了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。
吾愛(ài)教師，吾愛(ài)紅燭。
吾愛(ài)紅燭之關(guān)切，吾愛(ài)紅燭之敬業(yè)，吾愛(ài)紅燭之奉獻(xiàn)。細(xì)細(xì)想來(lái)，若是沒(méi)有教師的默默付出，又怎來(lái)的日益昌盛的祖國(guó)？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動(dòng)搖？
吾愛(ài)紅燭，愛(ài)之深，愛(ài)之切。
教師點(diǎn)評(píng)：結(jié)構(gòu)新穎，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。小作者以真摯的感情表達(dá)了對(duì)老師的尊敬，字里行間滲透出質(zhì)樸的情感，是一篇很好的作文。
紅燭8
記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞�！}記
紅燭伴著清晨微涼的冷風(fēng)，一抹熟悉的身影早早的來(lái)到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關(guān)心著他的學(xué)生，用自己對(duì)教育的熱情教導(dǎo)著他的學(xué)生，用自己的行動(dòng)感化和引導(dǎo)著他的學(xué)生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。
親愛(ài)的老師，當(dāng)您送走一批又一批您苦心教育出來(lái)的學(xué)生時(shí)，您曾落下了多少眼淚？曾經(jīng)每天都能見(jiàn)到的臉龐，在那一天卻離開(kāi)了您的視線(xiàn)，那時(shí)的您是否喜憂(yōu)參半？喜的是，孩子們最終還是向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)了，憂(yōu)的是，這一別，便不知道何時(shí)才能相聚。離別時(shí)，是否會(huì)想起這些年來(lái)的往事？是否會(huì)被學(xué)生最后的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)？是否會(huì)伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無(wú)法改變您對(duì)教育的堅(jiān)持。
紅燭淚紅燭淚，挾著愛(ài)心和關(guān)切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵(lì)，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴(yán)厲和鞭策，使我們不斷的進(jìn)步。那紅燭，你的淚驅(qū)走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進(jìn)我們的心里，給我們帶來(lái)了一片清新的知識(shí)天地。謝謝您對(duì)我們的付出，我相信，那根紅燭綻開(kāi)的火光，定能照亮人們的心房。
吾愛(ài)紅燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對(duì)教師深深的贊揚(yáng)。教師，那是多么神圣而辛勞的職業(yè)啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來(lái)不求什么回報(bào)。在栽培了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。吾愛(ài)教師，吾愛(ài)紅燭。吾愛(ài)紅燭之關(guān)切，吾愛(ài)紅燭之敬業(yè)，吾愛(ài)紅燭之奉獻(xiàn)。細(xì)細(xì)想來(lái)，若是沒(méi)有教師的默默付出，又怎來(lái)的日益昌盛的祖國(guó)？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動(dòng)搖？吾愛(ài)紅燭，愛(ài)之深，愛(ài)之切。
紅燭9
朋友一生一起走，那些日子不再有……每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，都會(huì)令人感嘆友情的可貴：每當(dāng)捧起高爾基的《母親》，母子之間深深的感情就會(huì)記上心頭。古今中外，吟詠、歌頌愛(ài)的詩(shī)篇與歌曲不勝枚舉，師愛(ài)可以說(shuō)是其中很小的一部分，但是它和別的情感一樣，都是值得人們一生珍惜。
同學(xué)們，是否你們還記得，在初中時(shí)學(xué)過(guò)的魏巍的《我的老師》，文章字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心深沉的愛(ài)，也洋溢魏巍對(duì)老師的喜愛(ài)和敬仰。之所以魏巍至今還這么愛(ài)戴他的小學(xué)老師，與他老師對(duì)他付出的愛(ài)是分不開(kāi)的。老師的認(rèn)真授課、教學(xué)生觀(guān)察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨滅的記憶。
你們是否閱讀過(guò)莫泊桑筆下的《羊脂球》，短短的一篇文章卻在當(dāng)時(shí)震驚了整個(gè)歐洲文壇，也奠定了莫泊桑在文壇的一席之地。莫泊桑的一舉成名固然與他的細(xì)心觀(guān)察，勤勞寫(xiě)作是分不開(kāi)的，但是他的老師福樓拜對(duì)他的悉心教導(dǎo)也有莫大的關(guān)系。剛開(kāi)始寫(xiě)作，莫泊桑的文章里沒(méi)有什么深厚的感情，福樓拜幾次都批評(píng)他沒(méi)有真正留心周?chē)�，�?xì)心觀(guān)察，寫(xiě)出有感而發(fā)的好文章。雖然福樓拜經(jīng)常要批評(píng)莫泊桑，即使指出他的缺點(diǎn)；但是他對(duì)這個(gè)寫(xiě)作能力很強(qiáng)的學(xué)生也格外照顧，每當(dāng)莫泊桑發(fā)表失敗，作為老師他都給予他鼓勵(lì)與支持，從而培養(yǎng)出一代短篇小說(shuō)之王。。
記得有些人說(shuō)，老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。有的人說(shuō)，老師像辛勤的園丁，正在培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。也有的人說(shuō)，老師就像一位擺渡的人，護(hù)送一批又一批的學(xué)生迎向成功的彼岸。
上述總總，都是人們對(duì)老師的不同體會(huì)與真切地感受。我覺(jué)得老師都是值得尊敬的，他們都在自己的工作崗位上辛勤的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)下一代盡著自己的力。
紅燭10
我曾經(jīng)，是那么討厭蠟燭。一坨油膩的蠟，還散發(fā)出一股難聞的氣味，比一夜黑（煤油燈）更氣人！煤油燈起碼還有個(gè)罩，它連罩都沒(méi)有。一次點(diǎn)燭寫(xiě)詩(shī)，燒焦了頭發(fā)都不知道，于是頂著一團(tuán)焦發(fā)過(guò)了兩三周。
還有一次在寒假里，我準(zhǔn)備做一條長(zhǎng)引線(xiàn)，接到鞭炮上，這樣我就能在屋里點(diǎn)燃屋外樹(shù)上的那串鞭炮。
引線(xiàn)的做法較為簡(jiǎn)單，用冰冷的刀子削下火柴的頭，再粘到帶蠟的棉線(xiàn)上。我從吃了早飯開(kāi)始忙活到九點(diǎn)多，就要大功告成之時(shí)，棉線(xiàn)上的火柴頭不小心碰到了燭焰上，易燃的火柴頭哪里受得了如此炙熱？瞬間，兩個(gè)小時(shí)的努力化為縹緲煙，變淡，散開(kāi)了啊哦！我的引線(xiàn)！氣得我抓起蠟燭扔了。以后，我不再將蠟燭點(diǎn)燃。
可是，一次停電，讓我改變了對(duì)蠟燭的看法。
在老家的一天夜里，當(dāng)我照例打開(kāi)電燈，享受它的光明之時(shí)，燈卻閃了幾下，滅了！壞了，停電了！百年不遇的停電讓我趕上了！我心愛(ài)的書(shū)籍沒(méi)法看了，上網(wǎng)查資料也成了泡影！屋里頓時(shí)黯淡無(wú)光，屋外也是一片漆黑，我頓時(shí)急得在家里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。家里僅存的兩盞油燈，一盞在廚房，一盞被奶奶拿著去了兔舍。我沒(méi)轍，想起來(lái)了，對(duì)！還有蠟燭，權(quán)當(dāng)應(yīng)急了。趕緊摸索著從書(shū)桌上拿起一支紅燭，放在燭臺(tái)上，用火柴點(diǎn)燃，屋內(nèi)瞬間亮了起來(lái)。這個(gè)蠟燭是我閑來(lái)無(wú)事時(shí)親手制作的，收集十幾個(gè)殘燭頭，合成此大燭。它較粗，比我手掌長(zhǎng)一點(diǎn)兒，略方，每個(gè)面都刻有萬(wàn)古長(zhǎng)存四個(gè)字，這些字都是我用牙簽一筆一筆刻上的。
看著這盞紅燭慢慢變短，最后，四面的萬(wàn)古長(zhǎng)存也終究不見(jiàn)了。我恍然，當(dāng)初只被我當(dāng)做一個(gè)擺件的蠟燭，今天夜里卻煥發(fā)了光芒，這是它生命的光！它燃燒了自己，照亮了他人，這也是千百年來(lái)人們經(jīng)常贊頌的燭光！它的生命是多么的短暫，短暫到燃盡了，也就終結(jié)了；它的生命又是多么的輝煌，即使短暫，也要發(fā)出最耀眼的光芒！正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的社會(huì)，我們的國(guó)家，正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)的紅燭，才有了今天的發(fā)達(dá)昌盛，才有了五千年華夏文明的光輝燦爛。后來(lái)，我把它的殘?bào)w小心地從燭臺(tái)上剝下來(lái)，當(dāng)成了標(biāo)本，封為一級(jí)重器。
紅燭，無(wú)香氣，亦不漂亮，它卻以生命作料，燃了自己，照亮他人，這種舍己為人的精神難道不值得人們贊頌嗎？
紅燭11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國(guó)的花朵。從一年級(jí)到六年級(jí)，這一路走來(lái)，令我最難忘的就是三年級(jí)時(shí)教我數(shù)學(xué)的楊老師。
楊老師長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬的樣子，她對(duì)我們十分嚴(yán)厲。記得那是三年級(jí)的一次期中測(cè)試，老師把試卷發(fā)下來(lái)后，我看了一遍題目，覺(jué)得很容易，就不管三七二十一，立即開(kāi)始做了起來(lái)。因?yàn)榍皫状慰嫉枚疾诲e(cuò)，這次的題目又不難，所以做完后，我也沒(méi)有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發(fā)下來(lái)后，我看了眼試卷上的分?jǐn)?shù)，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點(diǎn)試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都交了，只有我的試卷還沒(méi)交，就讓我到辦公室里去。我忐忑不安地走進(jìn)了辦公室，生怕老師會(huì)批評(píng)我。楊老師看到我來(lái)了，嚴(yán)厲地問(wèn):“糜軒涵，這次考試怎么考得這么差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這次考得不好沒(méi)關(guān)系，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必?cái)。彩露家t虛，不能太驕傲�！蔽衣�(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：“我以后一定要努力學(xué)習(xí)，不讓老師失望。”這以后，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于，在下一次的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，我獲得了全班第二的好成績(jī)，拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)老師正看著我，眼里充滿(mǎn)了贊賞與喜悅，我開(kāi)心地笑了。
楊老師雖然對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但也十分關(guān)心我們。班里同學(xué)生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班里的一個(gè)同學(xué)摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室里，給他涂好藥，并打電話(huà)給他的家長(zhǎng)，然后才來(lái)上課。
楊老師對(duì)我的無(wú)私教育和對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。
紅燭12
蠟燭的.一生用于生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
我不敢說(shuō)他有多出名，但是我認(rèn)為他是我最值得去贊揚(yáng)的老師！他的樣子和普通人相差無(wú)幾，剪的發(fā)型正常是短短的平頂。皮膚黝黑，給人的感覺(jué)不像是老師，倒與農(nóng)民有幾分相似。他的身材并不高大，這個(gè)冬季常見(jiàn)他穿著一件煙灰色皮夾克，穩(wěn)穩(wěn)的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點(diǎn)之間往返。但就是這樣一個(gè)普通得不能再普通的老師卻讓我銘記于心。
陳老師教化學(xué)，同時(shí)也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的一點(diǎn)。他曾對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)班的紀(jì)律好，這個(gè)班的成績(jī)就不會(huì)差。”他對(duì)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍要求十分嚴(yán)格，記得有一次，我違反了課堂紀(jì)律，他知道后，對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理。事后，他心平氣和的叫我要努力學(xué)習(xí)，不能再違紀(jì)。該嚴(yán)肅的時(shí)候就嚴(yán)肅，該平和的時(shí)候就平和，他不似其他那些老師動(dòng)不動(dòng)就是“體能鍛煉”，這點(diǎn)，我十分佩服。
他相貌平平，教學(xué)水平卻是相當(dāng)高。以前我的化學(xué)只能考個(gè)四五十分，并不是老師教得不好，而是我不太認(rèn)真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這并不是一味地吹噓，而是我內(nèi)心的想法。他總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，不會(huì)再重頭講，班上的同學(xué)曾戲謔道：“原本不會(huì)的，聽(tīng)老師說(shuō)了這么多遍，也會(huì)了�！边@是陳老師針對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平來(lái)教學(xué)，不厭其煩，耐心講解。對(duì)于這點(diǎn)，我也十分佩服。
下課時(shí)，他經(jīng)常往教室跑，一是看看班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有說(shuō)有笑的，不像師生關(guān)系，更像是一種朋友關(guān)系�？嫉煤茫倳�(huì)教我們不要驕傲，再創(chuàng)佳績(jī)；考得不好時(shí)，他依舊教我們不要?dú)怵H，要
就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，
紅燭13
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括——燃燒，不停的燃燒！
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我的面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，帶我到達(dá)一個(gè)斑斕的新世界……如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，哪來(lái)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不再將你們贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機(jī)！
您為花兒的盛開(kāi)，果實(shí)的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報(bào)。您就像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，讓樹(shù)枝長(zhǎng)出豐碩的果實(shí)。��！老師，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識(shí)的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學(xué)習(xí)！
只有努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，才會(huì)是這個(gè)重要的節(jié)日送給您最真誠(chéng)的禮物，它是無(wú)價(jià)的，它代表著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師“愛(ài)”的回報(bào)。我們的辛勤努力，換來(lái)您的快樂(lè)、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學(xué)生，讓您為我們少操心，幫您減輕負(fù)擔(dān)，看見(jiàn)您累了讓您休息一會(huì)兒，送上一句溫馨的祝福，就是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的一份禮物！這份禮物裝滿(mǎn)了愛(ài)，裝滿(mǎn)了我們對(duì)老師的懊悔，裝滿(mǎn)了對(duì)老師的尊敬，裝滿(mǎn)了對(duì)老師的熱愛(ài)，裝滿(mǎn)了對(duì)老師的贊揚(yáng)……
當(dāng)苗兒需要一杯水時(shí)，決不送上一桶水，需要一桶水時(shí)，也不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性��！您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
老師的愛(ài)：天下最偉大，最高潔！是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿(mǎn)地怒放的鮮花，哪一片沒(méi)有您的笑影？��！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！
紅燭14
在生活中，有許許多多的人和物需要我們?nèi)ジ卸鳎荷覀凁B(yǎng)我們的父母、對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加的師長(zhǎng)、與我們一起長(zhǎng)大的伙伴、陪伴我們的小動(dòng)物……
在蕓蕓眾生中，最觸動(dòng)我心弦的是我們的老師。他們把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，歲月消磨著他們，為了學(xué)生，他們?cè)?jīng)潤(rùn)滑的皮膚變得松弛、曾經(jīng)美麗的頭發(fā)變得蒼白，絲絲銀發(fā)牽動(dòng)著我們的心。
其實(shí)，老師們不是“滅絕師太”、“小眼鏡”，而是我們的良師益友，是我們的嚴(yán)父慈母。老師們就像雕刻一件工藝品一樣，對(duì)自己的學(xué)生細(xì)細(xì)琢磨，用最恰當(dāng)?shù)姆绞�、適當(dāng)?shù)姆椒ǎ衙恳粋�(gè)胚子雕刻成他們滿(mǎn)意的形狀。最后一邊擦著汗，一邊笑著用滿(mǎn)意的目光與自豪的心來(lái)細(xì)細(xì)打量他們的成果。
一個(gè)朋友的弟弟剛開(kāi)始上幼兒園，每天都哭鬧個(gè)不停。這是開(kāi)學(xué)的第二天，老師組織大家到操場(chǎng)上去按男女排好隊(duì)。老師說(shuō)：“聽(tīng)我說(shuō)”，孩子們說(shuō)：“您說(shuō)吧”�！按笱劬Α薄ⅰ翱蠢蠋煛�、“小嘴巴”、“不講話(huà)”、“非常整齊”。不知道的還以為如此規(guī)范的動(dòng)作是正常的，但老師們笑著說(shuō)：“呵呵，看來(lái)昨天一天的訓(xùn)練有成果了�！蔽耶�(dāng)時(shí)就大吃一驚，原來(lái)，這是老師的辛勞換來(lái)的。一個(gè)孩子不停地鬧，老師一直抱著她。這時(shí)，我好像看到了自己的老師，一瞬間，老師的好全部涌了出來(lái)：老師的教誨、老師的陪伴……
我的母親是一名教師，她的手機(jī)里存的大多是學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼，幾年前的也有。她曾經(jīng)滿(mǎn)頭烏黑的頭發(fā)、白皙的皮膚，而現(xiàn)在有了絲絲白發(fā)，皮膚也松弛了許多。但她茶前飯后總會(huì)問(wèn)誰(shuí)比較適合當(dāng)班長(zhǎng)、今天誰(shuí)又怎么樣了……
雖然辛勞，但可以看出媽媽也在享受其中的一份樂(lè)趣。我要由衷地說(shuō)——老師，謝謝……
不管說(shuō)多少個(gè)“謝謝”，也無(wú)法讓他們的頭發(fā)再次變得烏黑亮麗，讓他們的皮膚再次白皙潤(rùn)滑，讓他們?cè)俅尉穸稊\，恢復(fù)青春活力。落葉在空中盤(pán)旋，是感恩的風(fēng)吹動(dòng)著它；花兒在隨風(fēng)搖曳，是感恩的風(fēng)吹拂著它；小草在茁壯成長(zhǎng)，是辛勤的園丁澆灌著它。感恩的心在顫動(dòng)，感恩的情在沐浴。
師愛(ài)，我們無(wú)以報(bào)答�，F(xiàn)在，我們能夠做的只有多走近老師，走近老師的身邊，走進(jìn)老師的內(nèi)心，去理解老師，去感恩老師。
老師，您辛苦了。謝謝！
紅燭15
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師不悔不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。老師就像那辛勤的園丁，為了我們這些祖國(guó)的花朵，勞累使其鬢角已沾染幾分灰白。為了我們，散發(fā)出無(wú)盡的熱量，不知疲倦。
我們的吳金萍吳老師，作為我們的班主任，盡職盡責(zé)，總是關(guān)心著每一位同學(xué)的情況。哪位同學(xué)身體不舒服了，哪位同學(xué)學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，她都是了如指掌，更是會(huì)為我們提出最懇切的建議，如父母一般關(guān)懷著我們，盡心盡責(zé)，任勞任怨。
記得有段時(shí)間，我們班的某位同學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，在幾次考試中連連失利，也付出了努力，結(jié)果卻是差強(qiáng)人意。吳老師立刻注意到了這個(gè)情況，也是對(duì)這位同學(xué)的情況十分上心，及時(shí)的找他進(jìn)行了談話(huà)，多次進(jìn)行心理交流，溝通，輔導(dǎo)，并和家長(zhǎng)加緊聯(lián)系，對(duì)該同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行多方位解決。終于，在吳老師的耐心幫助下，這位同學(xué)成績(jī)不再忽上忽下，而是像那大鵬一般，“扶搖而上者九萬(wàn)里“。在最近一次考試中，考出了喜人的成績(jī)，也考出了自己最好的水平。對(duì)于這位同學(xué)取得的巨大進(jìn)步，吳老師也是看在眼里，喜在心里，在考后又對(duì)該同學(xué)諄諄囑咐：不可驕傲自負(fù)，也不要過(guò)度自謙，保持心態(tài)，考出自己的最好，考出最好的自己！有了吳老師的悉心教輔以及對(duì)每個(gè)同學(xué)都不輕言放棄的執(zhí)著，同學(xué)們也是對(duì)學(xué)習(xí)十分上心，一時(shí)間，班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，個(gè)個(gè)都鼓足干勁，力爭(zhēng)上游。
作為我們的英語(yǔ)老師，吳老師又付出了大量的時(shí)間和精力，對(duì)于每一堂課都報(bào)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，甚至花費(fèi)自己為數(shù)不多休息的時(shí)間去“加班”批改我們的作業(yè)。吳老師憑借著多年的精準(zhǔn)眼光及豐富經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)了我們每位同學(xué)的短處，提出切實(shí)可行的措施，一步步彌補(bǔ)不足之處。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是因?yàn)閰抢蠋煹男燎诟冻�，才有了今天�?yōu)秀的我們。在此，我想代表我們班全體同學(xué)，對(duì)您說(shuō)：
“老師，您辛苦了！老師，謝謝您！”
雖然我們不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我們最尊敬的老師！
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