【實(shí)用】小學(xué)作文匯總9篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
一、問題提出
1、作為一名小學(xué)語文教師，最讓我步履維艱的還是作文教學(xué)。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實(shí)地反應(yīng)。寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。但小學(xué)生往往容易把身邊的事情忽視掉，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。引導(dǎo)他們在寫作文時(shí)說真話，訴真情。
2、順應(yīng)時(shí)代的要求。知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代對人才的核心要求是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)校各科教學(xué)紛紛在研究創(chuàng)新教育的切入點(diǎn)；“研究是作文”旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)重回憶、重記敘的傾向，更注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，這是回應(yīng)時(shí)代對人才要求的呼喚。要想讓教學(xué)獲得全局性的突破，應(yīng)把大力花在如何讓我們的作文教學(xué)更有效上。
二、理論依據(jù)
1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)生習(xí)作教學(xué)提出了明確的方向：“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)�！�
2、作文教法理論認(rèn)為：作文教學(xué)“首先是教師的問題”，主張“教無定法、文無定法”，我們的教師應(yīng)“結(jié)合時(shí)代精神，在作文教學(xué)中尋求有效策略，使作文教學(xué)盡快走出困境，走向健康發(fā)展的軌道�！�
3、有效教學(xué)理論認(rèn)為：有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動。
4、“一切為了學(xué)生”的生本教育價(jià)值觀，“高度尊重學(xué)生”的生本教育倫理觀，“全面依靠學(xué)生”的生本教育行為端正是現(xiàn)行作文教學(xué)的正確導(dǎo)向。
三、研究目標(biāo)
本課題研究將改變農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，完善小學(xué)習(xí)作教學(xué)的整體訓(xùn)練體系和專題訓(xùn)練體系；形成科學(xué)合理的農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)評價(jià)體制；形成小學(xué)各學(xué)段語文作文教學(xué)及批閱的有效教學(xué)措施；改變作文應(yīng)試教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。
四、研究思路
作文是語文綜合能力的具體體現(xiàn)，一直以來就是語文教學(xué)的重點(diǎn)�？v觀小學(xué)習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問題，如錯別字多，語言貧乏，詞不達(dá)意，無話可說，無事可述，說假話、空話、套話、胡編亂造等等，因此，我們組織了一部分有志于改變小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效模式，以利于提高校學(xué)生習(xí)作教學(xué)效率，使習(xí)作教學(xué)走出困境。
1、課題研究試驗(yàn)班級為低年級學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)作興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、通過對兒童心理學(xué)和作文之間關(guān)系的研究，了解兒童成長中的需要，讓學(xué)生寫作文起就明白：作文一定要傾注真情，從而提高作文教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的作文水平。
3、接觸作者的畏懼心理，坦誠展示自己心靈深處的真實(shí)思想，充分抒發(fā)從生活中積累起的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
4、初步學(xué)習(xí)并研討小學(xué)作文教學(xué)中習(xí)作素材收集的途徑及方法。
5、有高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐課，教學(xué)案例，教學(xué)反思和教學(xué)論文，反應(yīng)研究水平的有效課堂的教學(xué)模式，研究報(bào)告和其他一些研究成果資料。
低年級看中練習(xí)與片段。要求是：“低年級學(xué)生要留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來，要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。”對這個(gè)階段的學(xué)生作文訓(xùn)練要注意趣味性，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生習(xí)作積極性。
五、研究步驟
第一階段：課題選題、立項(xiàng)階段（20xx年7月—20xx年10月）
1、 深入調(diào)查研究，選題立項(xiàng)。查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論對習(xí)作教學(xué)的內(nèi)涵、特征做初步的概念界定。
2、 確立研究課題，進(jìn)行課題論證。以新課程理念為指導(dǎo)，據(jù)我校教育教學(xué)發(fā)展的情況，按照新課程改革的目標(biāo)要求來確定課題并進(jìn)行論證。
3、 制定課題實(shí)施方案，組織課題實(shí)施。
第二階段：課題實(shí)施與研究階段（20xx年10月—20xx年6月）
1、 利用課堂教學(xué)等形式開展課題實(shí)施與研究。
2、 如何記錄研究過程中的各種相關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題等事宜。
3、 定期開展課題研討，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，舉行課題經(jīng)驗(yàn)交流會，研究實(shí)施課題。
4、 在生成的基礎(chǔ)上，利用課堂教學(xué)進(jìn)一步開展課題實(shí)施與研究，最終形成具有我們自己特色的習(xí)作教學(xué)模式。
第三階段：課題研究成果總結(jié)階段（20xx年7月）
1、 匯集測試、收集的資料，針對所研究的問題的解決方案，研究的狀況等相關(guān)情況，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)論文等形式進(jìn)行總結(jié)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗(yàn)交流會或?qū)诘男问竭M(jìn)行展示交流。
2、 準(zhǔn)備相關(guān)資料，申請結(jié)題。
3、 整理課題研究資料存檔。
4、 做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，進(jìn)行課題成果展示。
六、研究對象、方法與人員
對象：永坪鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生
方法：文獻(xiàn)研究法 調(diào)查研究法 行動研究法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
人員： 劉靚
七、課題研的究任務(wù)保證措施
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)�？蒲泄ぷ�，鼓勵全校教師參與課題研究，調(diào)動廣大教師積極性。
2、作為一名語文教師，對目前學(xué)生習(xí)作狀況有著全面的了解，在平時(shí)的教學(xué)過程中開展過“提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力”方面的研究，受到一定效果。
3、本課題的研究有高級職稱的教師指導(dǎo)。
八、參考文獻(xiàn)
1、《走進(jìn)研究自主作文》
2、《小學(xué)語文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》
3、《現(xiàn)代漢語詞典》
4、《現(xiàn)代教學(xué)論》
5、《小學(xué)作文教學(xué)論》
6、《淺談小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)》
小學(xué)作文 篇2
當(dāng)黑夜降臨，獨(dú)自在黑暗中行走時(shí)，不覺想起曾經(jīng)對黑暗的恐懼，至今仍覺得可笑但又為那次戰(zhàn)勝恐懼而喜悅。
走在每天都要走上幾次的必經(jīng)小路上，卻因突然的停電而變得手足無措，黑暗將道路籠罩，我站在路口遲遲不敢進(jìn)入�！昂煤诎�！”恐懼籠罩著我的心，黑暗遮住了我的眼，更遮住了我的心。我想退回去，可這是回家的必經(jīng)之路，向前邁了幾步又退了回去，幾乎癱坐在地上，無可奈何，只能一試。突破恐懼前的糾結(jié)是必會產(chǎn)生的，但要想突破，最終結(jié)果必需是一試。
我雙手緊緊拽著手中的包，寂靜中仿佛能聽到心跳，恐怖影片中的`情節(jié)還偏偏在這時(shí)出現(xiàn)在腦海中，仿佛聽到背后有人在呼喚我的名字，想回頭探個(gè)究竟，可一想到影片中的東西，便打消了回頭的念想。頭上的汗珠不禁滴落，感覺是一只魔爪從我臉頰劃過，不覺毛骨悚然，兩只腳在風(fēng)中顫顫巍巍地不知走了多久仍未看到盡頭。我不禁開始懷疑是否走錯了路，我閉上眼睛，開始回想，回想那些陽光下走這條路的情景。在跨越恐懼的過程中，產(chǎn)生懷疑也是正常，有時(shí)就因該堅(jiān)定信念，堅(jiān)持到底，相信自己一定就能成功。
陽光下，野花、蝴蝶、蜜蜂歡快地玩耍著，不覺隱約聞到淡淡的幽香，一步兩步，沒錯就是這個(gè)方向。兩只手開始變得自然，耳邊也不再出現(xiàn)心跳聲，取而代之的是鳥叫與蟲鳴，真好聽！我的腳變得輕快起來，竟蹦了起來，一蹦一跳地走著，在陽光明媚，鳥語花香的道路上走著，不知不覺，眼前突然明亮起來，沒錯，目的地就在前方，向著那微弱的光奔去。
漫步在黑暗中，臉上露出得意的笑，不覺加快步伐。
人生中沒有克服不了的恐懼，更沒有跨不過去的坎，堅(jiān)定信念就能突破恐懼，超越自己。
小學(xué)作文 篇3
“九點(diǎn)了，九點(diǎn)了，睡覺！”我被催上了床。那天，天很熱，媽媽又不讓我開電風(fēng)扇，我在床上翻來覆去。媽媽見我睡不著，又影響了她的睡眠，于是叫我起來看電視。
我說：“我才不肯，我困都困死了，你就是叫我做我最喜歡的事情我也不去！”我當(dāng)時(shí)已經(jīng)頭很沉，可媽媽還是逼我出去，我只好服從了，我跌跌撞撞地跑了出去，跑到電風(fēng)扇面前，開啟電風(fēng)扇，頓時(shí)，整個(gè)人感到一陣清涼。
正好爺爺還在看電視，我就在邊上湊湊“熱鬧”，順便讓大腦清醒點(diǎn)�？窗】窗�，一直看到了我實(shí)在想睡了，我摸回到臥室偷偷看了一下，見媽媽睡著了，我才按自己的方法，開啟電風(fēng)扇。我“蜻蜓點(diǎn)水”般上了床，以免吵醒媽媽。
我一上床就把自己卷到床的最底角，我心里默默地?cái)?shù)：1、2、3……漸漸地我迷迷糊糊地睡著了，還是數(shù)數(shù)管用，不用幾分鐘就睡著了，多快呀！
小學(xué)作文 篇4
今天天氣非常炎熱，我和爸爸決定去游泳。不一下會兒，我們就到了泳池邊，我和爸爸也下了水，我問：“今天學(xué)什么？”爸爸想了想說：“學(xué)潛水吧！”我說：“快點(diǎn)教我潛水吧！”爸爸又說：“學(xué)潛水要先學(xué)會在水里憋氣�！�
于是，我開始練起憋氣來。我先吸了一口氣，然后把頭伸進(jìn)水里，可過了一秒，我就把頭抬了起來，我又試了一次，可時(shí)間還是太短，我試了一次又一次，時(shí)間都是太短，這時(shí)爸爸來跟我一起練，這次我憋氣的時(shí)間比上次長了許多，我又練了許多次，終于爸爸說可以去潛水了。
爸爸讓我用蛙泳游到對面，我吸了一口氣，用蛙泳游了起來，可還沒到一半我就停了下來，我又停了三次到對面，爸爸說：“你能停兩次就游到對面嗎？”我說：“待會我游給你看！”然后我游了一次又一次，可每次都是差一點(diǎn)點(diǎn)，我又游了一次，這次我差一點(diǎn)點(diǎn)就到了，可已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒了，但我仍然堅(jiān)持，終于到達(dá)了對面！我終于成功了！
經(jīng)過這次游泳，我知道了：世上無難事，只要肯登攀！
小學(xué)作文 篇5
俗話說：“小孩一生下來，命運(yùn)就已經(jīng)安排好的啦”，但是他們具有選擇每種不同生活的方式，不同時(shí)代出生的人，有不同的生活方式有選擇就可以讓你的生活豐富多彩。
英國的歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇他希望出生在他想出生的地方，因?yàn)樗硇挠谘芯抗盼幕�，那里是多種文化的交匯地帶，但是他偏偏就不是那個(gè)時(shí)代出生的，所以如果人可以選擇，那家湯因比生活在他想生活的地方，那么可能他所做出的貢獻(xiàn)更大了。
記得汶川地震的時(shí)候，在廣播上聽到，在電視上看到那一些讓人心痛悲切的事件，他們的傷心難過，當(dāng)時(shí)，他們都在想如果可以選擇不出生在汶川那該多好，那就遇不上這場地震了，如果可以選擇災(zāi)難不發(fā)生，那么親人就不會離去，如果可以逃避，他們的生活將會是那么的幸福。
感動中國十大人物中的劉緯，他自小就因?yàn)橐馔�，斷去了雙手，年幼的他想過放棄生命，但是，他經(jīng)過家人、朋友、對他的關(guān)愛，他走出了黑影，走向了光明的通路，不怕辛苦，用雙腳學(xué)彈琴，經(jīng)過不停了磨練，他成功了，他成為了一位讓人佩服的，能用腳彈鋼琴的年輕小伙子，記得他說過一句話，他說：“他現(xiàn)在過得很快樂，但是，如果可以讓他選擇，他寧愿有雙手過平凡的日子�！�
每個(gè)人活著，都會有不同的愿望，如果可以選擇，那么人生會是怎么樣，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，就高考了，回想起以前，天真的小學(xué)生，到慢慢長大的中學(xué)生，到現(xiàn)在成年了的高中生，真的很開心，如果可以選擇，我愿意回到那無知的童年，現(xiàn)在高考了，要離開陪伴我的三年的同學(xué)三年的母校，真的很不舍，如果可以選擇，我想留在他們的身邊，一起過開開心心，打打鬧鬧的日子。
俗話說：“孩子時(shí)出生，命就注定是這樣的了，歷史學(xué)家湯因比如果可以選擇他喜歡的時(shí)期，那么他可能做出的貢獻(xiàn)更大。汶川地震區(qū)的人們，如果他們可以選擇，那么災(zāi)難就不會發(fā)生在他們身上了，如果可以選擇，劉緯的雙手不失去，會不會他的鋼琴彈得更好等等。如果可以選擇，我們的生活更定會豐富多彩的。
小學(xué)作文 篇6
馬上要到重陽節(jié)了，我要給外公一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
先想知道就跟我來吧！
晚上，我到了外公家，我迫不及待地對外公說：“外公，晚上我?guī)湍茨_，好不好？”“你為什么想給我洗腳呀？”外公問我。“再過幾天就是重陽節(jié)了，您忘了嗎？就讓我?guī)湍匆淮文_吧！”我對外公說。外公答應(yīng)了。我拿出腳盆，打好溫度適宜的水，把腳布放在盆里，叫外公坐在小椅子上，我?guī)屯夤研m脫掉，將外公的腳放在盆里，我看見外公的腳底長出了厚厚的老繭，那一定外公一輩子辛苦奔波而來。外公為這個(gè)家付出了許多許多。洗腳不過是一件很平凡的事，但對我來說，它可以更好的表達(dá)我對外公的感激之情。我把外公的腳洗了又洗，擦了又擦，外公摸著我的頭，微笑著說：“真舒服呀！我的小孫女越來越懂事了！”
通過這次洗腳，讓我更加尊敬外公了。雖然外公有時(shí)對我很嚴(yán)厲，在我做錯事時(shí)還狠狠批評過我，但是，畢竟也是我做錯了。以后我應(yīng)該經(jīng)常幫外公做一些力所能及的事的！
外公，我祝你重陽節(jié)快樂！
小學(xué)作文 篇7
今天，為了積累寫作材料，我們作文學(xué)習(xí)小組舉行了一次剝花生的比賽。
首先，羅老師端來兩盤花生，說：“我們來舉行一次剝花生的比賽吧！”老師把我們六人分成兩組，男生一組，女生一組，老師一聲令下，我們便開始剝其花生來。有捶的，有咬的，也有踩的，還有剝的，各種聲音聚在一起，匯成了一首動聽的交響樂。廖世霖的動作干脆利落，他吧花生一捏，殼裂開了，露出了紅紅的花生肉。可劉崢嶸的動作笨手笨腳的，我們剝了三粒，他一粒都嗎剝完。我是剝花生的老手了，今天終于可以大顯身手了！我找到了一個(gè)竅門：花生長著一個(gè)像嘴巴一樣的東西，只要輕輕一捏，花生的殼就會破裂了，這樣很容易剝花生肉。盤子里的花生越來越少，碟子里的花生肉越來越多，不一會兒，我們就剝了半碗花生肉。女生們也不甘落后，她們咬得咬，踩得踩，捶得捶，弄得手忙腳亂的。最終，我們同心協(xié)力以幾秒之差戰(zhàn)勝了女生。
不一會兒，羅老師從廚房里端來了一碟熱乎乎的花生米讓我們品嘗。我們一聞到香味，口水都流了出來。大家爭先恐后地吃了起來。那花生米甜甜的，咸咸的，脆脆的，香香的，劉崢嶸吃的時(shí)候還發(fā)出了“吧咂吧咂”的聲音，逗得我們哈哈大笑，沒過幾分鐘，碟子里的花生米被我們一掃而光。
俗話說：“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。”今天，我通過勞動嘗到了勞動的艱辛，通過吃花生米，又感受到了勞動的樂趣。原來，世上一切美好的東西都是勞動創(chuàng)造出來的��！
小學(xué)作文 篇8
我最討厭蟑螂了，它每天到處爬，到處扔?xùn)|西，真討厭！記得有一次，晚上我去刷牙，看見刷牙杯里有蟑螂，我大叫一聲，后退了兩步，爸爸來了，問發(fā)生了什么事��？我站在遠(yuǎn)處指著杯子說：“里面有……蟑……螂，爸爸走近一看，杯子里什么也沒有啊？
我伸長脖子，踮著腳一看，真的沒有，這蟑螂到哪兒去了呢？我只好洗好杯子去刷牙，刷完牙后，正準(zhǔn)備關(guān)燈，發(fā)現(xiàn)蟑螂在門的旁邊，那個(gè)蟑螂好像在說：“我會飛，你捉不到我�！卑职殖嘀_，拿著鞋子做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備和蟑螂搏斗，可惜第一次爸爸沒打重，蟑螂沿著墻壁竄到了垃圾桶后面，被我發(fā)現(xiàn)了，爸爸輕輕地挪開垃圾桶，沒找到，我想我今天非找到你不可。
我睜大眼睛四處偵察著，突然一個(gè)聲音引起了我的注意，蟑螂還是沒有逃出我的火眼金睛，它居然躲在垃圾桶津津有味吃東西，哈哈，這回看我怎么收拾你！我拿起垃圾袋的兩邊，迅速地系起一個(gè)結(jié)，大聲說：“爸爸，蟑螂被我逮住了，它一定會悶死的，看它還當(dāng)不當(dāng)“偷油婆�！睘榱朔乐贵氩辉俅纬霈F(xiàn)，我們第二天買了蟑螂藥，給下水道處噴了藥，蟑螂害怕了，從此再不敢在我眼前出現(xiàn)，它已經(jīng)領(lǐng)教了我的威力。和蟑螂作斗爭，真有趣！
小學(xué)作文 篇9
在你迷茫時(shí)，需要一個(gè)榜樣給予你鼓勵；在你失敗時(shí)，需要一個(gè)榜樣給予你動力；在你成功時(shí)，需要一個(gè)榜樣提醒“勝不驕”的哲理。榜樣的力量是無窮的！
說到榜樣，我就想到了哥哥。哥哥有一雙炯炯有神的大眼睛和一張能說會道的嘴巴。挺直的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看上去就像一個(gè)成功的博士后。
我的哥哥是一位各個(gè)方面的都很強(qiáng)的，如果拿我跟他相比，那就像是遠(yuǎn)古人對現(xiàn)代人，不堪一擊呀！
哥哥的體育很厲害，百米賽跑、籃球比賽、立定跳遠(yuǎn)……樣樣都很牛，其中在打羽毛球方面更是無人能敵！有一次我不自量力的要和哥哥打羽毛球，誰知哥哥輕輕一拍，羽毛球一下子打到了四樓，然后就沒了影兒，最后我連羽毛球的都沒見著。從那以后，我再也不敢不自量力地挑戰(zhàn)哥哥了！
哥哥不但體育好，學(xué)習(xí)也總是二甲之內(nèi)，而且還會做機(jī)器人、飛機(jī)、坦克、小汽車等各種模型。每當(dāng)我把哥哥做的模型帶到學(xué)校時(shí)，同學(xué)們總會圍著我觀看，引來無數(shù)的贊嘆聲！“洋洋，我給你做了個(gè)輪船，玩去吧，別打擾我了！”哇！輪船？我又有新玩具了。不說了，玩去咯！
哥哥勤學(xué)樸實(shí)，做事認(rèn)真。并且他的科學(xué)精神更讓我十分敬佩！是我學(xué)習(xí)的榜樣！
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